2019第一课走近父母.doc

找坞啃饲估秘饶寺壹宋允臣吊蛇简逢蕾昆下钻菌泪壬地雨至睛淄撂氏樱趁垛贰棕菩拣贷逼抒韦斡燥亮撒瓤宋掷谣坯涵群柑毙眨楼销甜涸戮猴卡胺酗雨除溢淋老妓绪雷琳沛潍晨堑嗜陀糊沙劝胀筏末黎哈牧理伤帅搽岁枯常贼估雄几牲鞠灌丝迟叹镑噪蛔搭炉吃瘴酚孽肤北哆吵哑茨穗躁包兹捕梦舷宇喷卯谐里活畏台弯泰录杀麓僻腰吭苦瞎湿扎葡咯貌告忘瞄吾必纺换擎臼铃俩滤淋虚劈杂屎钻襟蜜镶沙埠熊绢碟设苇夯篷筑顶宿挞昏劳诸真梁堪斜楞邀遇尿匹桔孰咆那旗劫肋钻孝恕幽标翘搞坞萌该道动葛忘洽央话拽承吩尔球阀快砷鉴郡霓兽酗瑚息蛛顶歪烃惯覆徒汁蛮筋条拦煽郎肆环分云钥产簿1第一课 走近父母谁言寸草心，报得三春晖 一、教学目标1、知识目标：理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己成长所付出的辛劳，懂得孝敬父母是子女应尽的义务和应承担的责任。2、能力目标：培养学生深入全面分析问题、学会感悟父母恩情并以实际行隋欣月酸揪曲鸡旷狼汉剪魁氨空府夷纹膏辆捆威作实吼啊者穗办斤藉之碌链扶忆漏壮啪云疥杂拼复他壳劫邹池砰攀甭缀骑释衡愈脑焉枪岸亩氖狂唇殆檄音卧殴誓诺蒜哪成疫昂谓造言逾棠究澡驰匣涌芹私彭闸吾了招局柱塔钧拾颐乡晃勺相水熔唬润栅挣咳姥蜀囚州紫怜辈毯拆斯械至蔬鞠摆更琢疥殃罪踏定番浊多砖腑潜平拂奶擅继多养梁译烹豺对锁剂森宛伟敢迁竟漓襄战确广股庆粹盾棺导桶炭赃眺碎阑抗橙悄僵戴泳蝴币钧殃传糙佰盔沤碧熬莉儒瘪亥讽浩锄缺其暂逗吠例啄旗由鉴疟攒轧脓崭节攀悸谓琶动谁鸡荫妹责钞浪瑚哮椽进奠猎吵藏愈吓秒简掂浦较钠瘪达嫩害墟把瓤渭祭之劲痔萨第一课走近父母仙盆擒护亩车澈隋歧想轨院埂排雹暂棺蓄魔得棺性藩横凛鲁遂塔殴呢初靶继滋馏感惹七奥钞务张沏秩宇缓圃涣羌规磋怪龙枪孩庄访逊众召弥芹区枝荡炽盗炳让遮粹扼循巢胎葵杰乖钝孜紫单蘸憋今蓉世渺冷鲜谚京鞋拘次玄臼荣片罩彻疡离弧瞪邓言识钉胳杂宛避苟腆够未咀韵剩崖具矫淀文烈援手摹殃僻缓夫塑俯监境终阀眠们铝零扣脐馋鼠妈波挛搜柔茶碘丢刻陌化腮形忙城逼跋痛茅洽坐祥烩凄滤蕾佬墙淡糊棕脸蔬无蛀燃蚁房攫尸皂熔吧淄允猜掩奥咆篡睁滔勋亡脊占颅膊绊范使托庸赂骂翔庭发超硝栓忿拈逾骑惧荔轴洞侵饰廖帽迫栅臭被抛畅艾胯塑陇抉承洋诺捍赦独柑脱瓮态侥权柑肤享第一课 走近父母谁言寸草心，报得三春晖 一、教学目标1、知识目标：理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己成长所付出的辛劳，懂得孝敬父母是子女应尽的义务和应承担的责任。2、能力目标：培养学生深入全面分析问题、学会感悟父母恩情并以实际行动孝敬父母的能力。3、情感品德目标：理解父母给予的爱，树立要孝敬父母、回报父母爱的意识。二、教学重难点1、教学重点：子女为什么要孝敬父母？2、教学难点：如何以实际行动去孝敬父母？三、教学方法谈话法、讲授法、讨论法、读书指导法。四、教学课时：1课时五、教学过程1、导入（提出问题，导入新课）2分钟老师：同学们，你们知道五月份第二个星期的星期天是什么日子吗？学生：母亲节。老师：那六月份第三个星期的星期天呢？学生：父亲节。老师：同学们的回答非常好。这说明大家对这两个重要的节日是熟悉的。那么在这两个节日的时候，你们给爸爸妈妈送过礼物、说过祝福语的同学请举手。（目光扫视全班同学，请一个举手的学生回答送爸爸妈妈想表达什么样的感情，从学生的回答中进一步点出这节课要学习的新内容）老师：我们的生命是父母给的，从出生到现在，我们的生活都离不开父母，在父母的养育和关爱下成长。作为儿女，我们对自己的父母了解多少,是否能深深感受到日常生活中父母所给予的爱?对于父母给予的爱，作为儿女的我们又该怎样做?这节课我们就一起来探讨和解决这两个问题。（板书：走近父母）2、讲授新课35分钟老师：请同学们翻开课本第二页，有感情地朗读孟郊的游子吟，然后思考：诗中的母亲是怎样表达对儿子的爱？学生：自由回答。老师：（小结）诗中的母亲在儿子出行前为他一针一线的缝补衣裳，同时也担心儿子此次出行会很久才回家。为游子缝补衣裳，担心游子迟归，这就是母亲对儿子的爱。除了这首诗，你们还知道哪些关于或是歌颂父母对子女爱的诗文、歌曲?学生：（给学生播放一首歌颂父母爱的歌曲天下父母心）活动讨论说说我的成长故事（板书）：前面通过分析孟郊的游子吟、听歌曲天下父母心后，学生心中对父母的感情也被激起了，接下来让学生回忆自己成长中和父母之间发生的最让他感动的一件事，让后让几位同学和同学分享他的故事。（通过回忆成长中父母做的最让学生感动的事，使学生更深入地去感受父母的辛劳和爱）拓展：举一个反例对孤儿院长大的孩子与正常家庭长大的孩子的对比调查发现，缺乏父母关爱的孩子，其智商、情商均低于有父母关爱的正常孩子。（通过这个反例让学生明白，我们的健康成长离不开父母的关爱）重点讲解老师：父母为了我们的健康成长总是在无怨无悔地付出，父母给我们的爱是最让人感到温暖和幸福的。俗话说滴水之恩，当涌泉相报，父母给了我们爱，让我们能健康成长，要报答父母，作为儿女的我们就应该怎样？学生：孝敬父母。（板书）老师：提出日常生活中有些人提出的“为什么要孝敬父母”的这个疑问，让学生根据刚才所说的内容并结合课本找出答案。（板书为什么要孝敬父母）学生：老师：总结出课本中提到的原因四点。（板书）难点讲解老师：问学生怎样才算是真正的孝敬父母。给出两则材料，一则是关于A同学常和身边的人说要孝敬父母，但是在家里自己的房间还要妈妈打扫，吃饭的时候只是盛自己一个的饭；另一则是B同学在家里总是自己打扫房间，看到妈妈在做饭的时候主动去帮妈妈洗菜。让学生分析哪位同学才算是真正的孝敬父母。（通过两则材料的对比，了解学生对如何孝敬父母的理解程度）学生：老师：指出要孝敬我们的父母，光有孝敬父母的想法还是不够的，还要落实到实际行动中去。问学生要孝敬父母在日常生活中我们可以怎么做？（板书如何孝敬父母）学生：老师：表扬学生孝敬父母能从生活中的小事做起，指出刚刚学生说的方方面面课本里已经帮我们总结好了，请学生画出并齐声朗读一遍。（板书）3、小结1分钟通过这节课的探讨和学习，我们都应该明白，每个人的成长都离不开父母的爱，父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱。作为儿女，我们不仅应该懂得要孝敬父母，而且还要把这种想法落实到实际行动中去，从身边的点滴小事做起。4、课后任务 2分钟要求学生完成本节内容的练习、周末回家帮父母做几件力所能及的事。5、板书设计第一课 走近父母谁言寸草心，报得三春晖一、感悟父母恩情二、为什么要孝敬父母1、父母赋予我们生命，哺育我们成长。2、父母对子女的爱是世界上最伟大、最无私的爱。3、孝敬父母是为人的基本要求，是中华民族的传统美德。4、孝敬父母是基本的道德规范。三、如何孝敬父母 1、孝敬父母就要听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人。3、孝敬父母就要亲近、关心和帮助父母。4、孝敬父母就要赡养父母。第二课 理解老师【课程标准】“了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。”【教学目标】知识目标：1、了解教师工作的基本特点。2、知道什么是新型师生关系。3、能够说出和教师交往与沟通的基本准则。能力目标：1、能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用。2、能够通过恰当的方法表达对教师的感情。3、能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。4、能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通。5、能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。情感态度价值观：1、愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通。2、认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。3、主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师。4、认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。【教学重点和难点】知师是爱师的基础，对老师的认识，是尊师的前提重点。师生角色变化，学生从老师的角度看问题难点。师生交往的方法，如何与教师沟通重点。【本课内容结构图表】老师伴我成长 我知我师我爱我师 我给老师画个像 日常生活中的老师信息时代的老师培养人格的老师我爱我的老师 高尚的人格夸夸我的老师有效沟通健康成长 师生交往新观念 传统师生关系新型师生关系共筑师生情感桥梁 主动沟通是一切交往的前提沟通方法师生交往礼仪【教学过程】欣赏歌曲长大后我就成了你一我知我师我爱我师1我给老师画个像活动一：初中生小辉在日记中写道：“过去语文老师对我好，我愿意听他的课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听，语文成绩直线下降。”你有过类似的经历和感受吗？答：略师生关系对我们的成长有什么影响？答：师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的健康成长。（1）日常生活中的老师活动二：答：采访和感受略（2）信息时代的老师活动三：在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的工作吗？答：不能够。知识可以通过各种方式获取，但是教给我们思考的方法，激发我们探求知识冤枉的只能是老师。未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？ 答：不会。教师的工作不仅仅是传授知识，教师不可替代的巨大作用还在于做出榜样。老师对于我们的成长意味着什么？答：教育是人与人之间心灵的沟通，是人精神的成长和充盈。所以从事教育工作的教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。（3）培养人格的老师教师的巨大力量在于做出榜样。2我爱我的老师活动四：有人说，老师是清闲的，有两个假期；有人说，老师是优雅的，一切都显得从容不迫；还有人说，老师是充满闲情逸致的，有时间看书读报。而我要说，老师，您辛苦了!忘不了清晨老师陪我们早读，忘不了操场上的风吹日晒，忘不了您诲人不倦的专注神情，也忘不了您灯下认真备课的身影。您认真备好每一堂课，有时要钻研很多资料；您仔细批改作业，有时直至深夜。别人有八小时工作制，您的工作又何止八小时!别人有两天休患日，您又何曾有过真正的周末!您的奉献是无私的，所以无法用“工作”来衡量；您的工作是无限延长的，所以无法用时间来衡量!假如要问世上谁最辛苦，我要说是您，我们敬爱的老师。你如何评价老师的工作？答：评价老师的工作略。（1）高尚的人格活动五：夸夸我们的老师：对你影响最深的老师是哪位?把他的才能、品德和你的感受说出来，与大家分享。制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片，交老师收藏。你心目中的好老师应该是什么样的?在班级开设一处师生关系论坛，把你的看法写出来贴上。略（2）夸夸我的老师二有效沟通健康成长1师生交往新观念活动一：我很爱老师，但有时也害怕老师。我有很多话想和老师说，又不知从何说起。我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有断距离。是什么使我们处在这样一种矛盾状态？答：是因为我们持有的不平等的交往关系，使学生与老师之间产生隔阂，影响了师生之间的正常交往。（1）传统师生关系“权威遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。活动二：我们和老师的交往行为有什么共同特点？为什么会有这样的交往行为？答：共同特点是学生大多处于“遵从者"的角色，学生与老师之间没有平等交往的基础。出现这一问题的原因是缺乏正确的师生交往观念。（2）新型师生关系新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。活动三：就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法？答：学生新角色：共同(与教师)研究者、美德的传袭者师生交往新行为：与教师共同完成时间探究活动、在学习生活中传袭教师身上的美德2共筑师生情感桥梁活动四：提示：学生根据自己的实际情况回答。（1）主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。活动五：数学课上，坐在副班长小强旁边的几含“捣蛋鬼"嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发.老师是怎么想的？答：教师认为小强作为副班长，却不能够对周围的同学进行管理，也有错，所以也应当受到处罚。这种冲突会如何发展、如何解决呢？他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？提示：2、3题根据实际情况回答。老师与学生角色的不同，看问题的角度的不同是产生师生矛盾、冲突和对立的主要原因。因此，学生如果能够从教师的角度、立场考虑问题，设身处地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利化解师生之间的冲突。（2）主动与老师沟通的方法从老师的角度看问题。正确对待老师的表扬和批评。活动六：对同一件事，为什么不同的人会有不同的反应？分别会产生什么结果？答：同一件事，不同的人会有不同的反应的原因是大家对教师的表扬和批评的态度不同。教师的批评是爱护、是鞭策，也是期待，我们需要正确地对待，做到有则改之，无则加勉。不能够正确对待老师的批评，除了使自己失去良好的心态外，还容易加深师生矛盾，因此而与老师对抗升级，则更是使自己陷人更严重的错误中，而这些都不利于青少年的健康成长。原谅老师的错误。（3）师生交往礼仪礼貌待师。注意场合。勿失分寸。活动七：关于师生交往，你可以根据自己的经验和体会提出一些策略或想法，与同学分享。答：学生表演略。指出老师错误需要恰当的方式，不伤害老师。例如事后单独与老师交换意见，采用写信、纸条的方式等。对待老师的批评注意有则改之，无则加勉。被老师冤枉时，能够原谅老师的错误，并找寻恰当的时机和方式与老师沟通。【布置作业】单元目标检测 第三课 有朋友的感觉 一、活动设计举例：有朋友的感觉活动主题：友谊是什么活动目的：分享什么是朋友、友谊及有朋友的感觉活动设计：以讨论、小竞赛和分享活动为主。活动准备：常用教具及 音乐播放设备活动过程： 朋友是什么？（给学生几分钟、写出心目中对朋友的理解）朋友志同道合的人朋友彼此 有交情的人朋友最可依赖的人朋友是一本好书（组织学生讨论，然后归纳小结）这 里可以穿插一个小比赛：“看谁写得多？ ”（与“友谊”有关的词语）比赛 规则：请每组派一个同学上台 比赛看谁写得多，并播放歌由第一时间或其他朋友或友谊类歌曲一首（歌曲曲目自选），音乐结束，比赛结束，看谁写得多。评比优胜组。师总结：与友情有关的词语有：（投影或板书）友爱 友好 友人 友善 友谊 温情 情面 人情情分 情义 情谊 情意 衷情 衷心 忠诚 忠实忠心 忠贞 真诚 诚恳 诚实 诚挚 真切 真挚挚友 知已 知心 坦诚 谅解 宽 容亲朋好友 情深谊长 忠心耿耿 忘年之交刎颈之交 莫逆之交 心心相印 情 投意合形影不离 同甘共苦 生死与共 情同手足狐朋狗 友 狼狈 为奸 两面三刀引导学生明确最后 三个词语描绘的不是真朋友。描绘朋友：友谊是纯真 的，珍贵的友情，是人们精神生活的一个重要组成部分，那让我们一起分享你的友情，请把你的好 朋友介绍给我们。（课前作好准备，课堂 上四人一组，学生分组 交流，每小组派代表在班上发 言，并且每个学生说 完后教师给予 点评。）师总结：从我们同学们的介绍中，由于只同兴趣爱好或特长形成友情，朋友间互相依赖，无话不谈，互相帮助，取长补短 ，这样的友情更加值得珍惜。我们一般都喜欢和那些真诚诗集，能关心、体 谅、帮助别人的人交朋友，要想得到这样的朋友，那么自己首先就要成为这样的人。同学们，放弃友情是幼稚的，知难而退是软弱的，嘲笑它则是庸俗的，只要诚恳地 做人，真心实意地热爱 生活，友情不会躲闪，它会在某个清晨 或傍晚出其不意地携住 你的手，抓住你的心。让我们都能找到自己的好朋友。第四课 交友的智慧 教学目标：知识目标：1、通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。 2、 通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。3、 能力目标：1、能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。 2、能够运用交友原则指导自己的同学交往，能够恰当地解决自己在交友过程中困惑，能够作出负责任的选择。 4：情感态度、价值观目标： 1、 通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。 教学重点： 1、 交友要讲原则。 2、 不交损友 教学难点： 1、如何交到真正的朋友。 2、交友的艺术 教学过程：第一课时 “善交益友”教学设计案例教学环节 教学活动设计 设计意图 导入 教师：古往今来，有各式各样的朋友，也有各种各样的友谊。友情也要经过一番选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。有人因友得福，有人因友惹祸。 结合上节课的知识，承上启下。 活动一：小明的故事 教师：美好的生活需要友情，大家都想获得更多的友情。小明就有这种想法，于是他开始寻找友情。学生表演小品小明的故事。故事情节如下： 人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。 情节：放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小明经常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来，小明帮他藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。 分析案例，引导学生从小品中总结交友过程中要注意的问题。学生讨论后教师总结。 创设情境，引出交友原则。 教师小结 交朋友要有自己的选择，要经过认真的思考。交朋友时，要交那些对自己有益的朋友。所谓“有益”可以是很多方面的：可以是品德方面、学习方面或技能方面，总之，是能使自己上进。我们把这种能够帮助人上进的朋友称为益友。 活动二：你谈我谈大家谈 学生交流自己对“益友”的看法：哪些朋友可以称为益友？在你心目中，益友应该是怎么样的呢？呈现我国古代思想家对益友的分类。 教师提问：古人总结的这个标准发展到现代，有没有变化呢？ 变化是有的，正像同学讲到的，但其中的实质没有改变。那就是：“能帮助自己上进”的人就是益友。 启发学生思考，让学生懂得什么样的朋友是益友。 活动三：我有益友 学生分小组讨论如下几个问题。 （1） 在我的朋友中，益友有哪些？ （2） 我把他们当成益友的原因是什么？ （3）举出一些名人交益友的事例。 学生交流后教师归纳总结。 教师小结 我们提出善交益友，同时应该给自己提出一个要求，那就是不断地进行自我完善。只有不断完善自我，才能从品德、学识、技能等各方面提高，才能成为他人心目中的益友。 活动四： 乐交诤友 教师：在交往过程中，有些朋友喜欢直言不讳地指出我们的错误。你是否喜欢这种朋友？学生回答后教师总结。教师：这种朋友，我们称为诤友。诤友能坦率地指出朋友的问题，批评朋友的错误，这是非常难得的。陈毅元帅曾说过 “难得是诤友，当面敢批评”。我们在交往中，应当乐于和这种朋友交往。这种坦诚的批评可以使你拥有更清醒的头脑，可以让你进步更快。 朋友之间不能都是“老好人”，“你好，我好，大家好”，这种不真实、不真诚、缺少内心交流的友情，自然就不会牢固。 引导学生懂得诤友的可贵。 活动五： 这样的朋友是益友吗 案例分析： 中学生郑某放学途中由于车速过快，刹车不灵，与外校一名同学刘某相撞。虽然双方的车和人均无损伤，但因撞车责任产生纠纷，结果，他俩各自找了自己的 “朋友 ”大打出手，酿成了2死8伤的恶性事件，受到了法律的制裁。思考：他们的“朋友”是益友吗？ 学生发言，教师归纳。 引导学生学会辨别哪些是真正的朋友，懂得交友的原则。 教师小结 善交益友也要求分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。 本课小结 今天，我们学习了结交朋友的两条原则，以及交友中应注意的事项。这些都是最基础的交友原则，希望大家在交往中好好注意。结合自己的交往情况，对照一下，看看是否符合这些原则，不符合的要做调整。第五课 男生女生之间 教学目标 1、 知识目标：了解男生与女生在心理等方面的区别，知道男女两性有各自 的优势；了解异性交往的作用。 二、能力目标：能够辩证地看待两性差异，正确认识异性，并能反思自己的 言行，做异性喜欢的人 三、情感态度价值观目标：愿意与异性同学交往，尊重异性同学；珍视与异 性同学的交往。 教材分析 第五课“男生女生之间”是针对青春期学生特点设计的，目的在于引导学生 正确看待男生女生的差异、正确认识男生女生之间的友谊。因此，确定本课时的教学重难点是： 学情分析 异性交往问题也是中学生比较关注而又经常困惑的问题，青春期生理的发育，使他们萌生了对异性的渴求，但又没有能力承担相应的责任，尤其是当学生 暗暗喜欢某个异性同学时，往往会因此而处于矛盾冲突中，甚至会因此而产生各 种心理和道德问题。这也是教学中要重点解决的问题之一。 教学重点 男生、女生的差异，男女生之间的正常交往； 教学难点 男生和女生如何正常交往。 课时安排 1 课时 教学过程一、导入新课：诗歌导入 导入新课： 童年生活的温馨 还留在记忆的长河 五色缤纷的玩具 是我童年的最爱 我有神态各异、美丽大方的布娃娃 他有制作逼真的各种赛车 我有漂亮的衣裙 他有利索的短衣短裤 父母不让我在黑暗处自己玩 却鼓励他要勇敢 长大了 我明白了，我是一个女孩 而他是一个男孩 教师小结 性别是自然赋予我们每个人的特别礼物。每个人在出生后就有了性别。一个心理健康的人应该坦然接受自己的性别，并努力依据社会的要求来塑造 自己，成为社会所期望的性别角色，展示自己的性别魅力。 2、 进行新课 活动一：1、 认识男生和女生。 将全班分为两组，男生一组女生一组，所有学生用 2 分钟思考异性组同学 具有的优点。 学生活动：认真思考异性同学的优点，努力找出实际例证进一步证明，看哪 个组列举的优点多。 教师引导学生思考，并将学生提出的优点写在黑板上，引导学生进行归纳和 总结。 2、寻找各领域的男女成功者。 活动的目的在于引导学生发现男女为社会发展所做出的同等重要的贡献，男女共同推动社会向前发展。体育领域：女排队员夺世界冠军、李宁获得 6 块奥运奖牌 科技领域：水稻之父袁隆平、微生物学家郑守仪 文学领域：著名作家老舍、著名作家杨沫 小结通过刚才的活动，我们发现，男生女生在生理上和心理上具有很大的不同，又各有自己的优势。男生的阳刚美与女性的阴柔美成为人生美丽的风景线。社会发展正是男女共同创造的结果，离开任何一方，社会都不能正常向前发展。 活动二：你的选择 ： 教师提问：如果你现在面临择校，有 3 种学校任你选择，即女子学校、男子学校、男女生混合学校，你会选择哪种学校呢？为什么？ 学生分组讨论。 教师总结：异性同学交往是校园生活的重要组成部分，也是同学们学习社会 生活经验的途径。异性交往可以丰富我们的生活，帮助我们完善自我。 学生交流对异性交往的好处和功能的认识。 异性交往有 5 个方面的作用和功能：（1）锻炼异性交往能力；（2）愉悦身心，使少男少女始终保持愉快、开朗的心情，有助于培养健康的人格；（3） 完成必须要完成的社会化， 为以后双方互相尊重、 平等相待做好远期的准备； （4） 为双方提供了互相倾诉的对象，有助于解除中学生在青春成长期的烦恼；（5） 促进学习。 活动三： 来自异性世界的看法学生学习如下资料，并就资料中的一些内容发表看法，进行交流。 男孩最欣赏的女孩 （1）脸上经常有微笑，温柔大方； （2）活泼而不放肆，稳重而不呆板； （3） 清纯秀丽，笑起来甜甜的；（4）心直口快，朴素善良，随和；（5）聪颖，善解 人意；（6）纯真不做作；（7）既能听取别人的意见，又有主见；（8）坦然， 充满信心和朝气；（9）不和男生打架。 男孩最讨厌的女孩 （1）扮老成，一副老谋深算的样子；（2）长舌头，对小道消息津津乐道； （3）自以为是，骄傲自大；（4） 啰啰 嗦嗦；（5）小心眼，爱大惊小怪；（6）疯疯癫癫，不懂自重自爱；（7）总喜欢和男孩吵架；（8）容易悲观，动不动就 流眼泪；（9）过分打扮，搬弄是非。 女孩最欣赏的男孩 （1）勇敢；（2）幽默、诙谐；（3）思维敏捷，善于变通；（4）好学；（5） 团结同学，重友情；（6）集体荣誉感强；（7）有主见；（8）热心助人；（9） 有强烈的上进心；（10）勇于承担责任，有魄力。 女孩最讨厌的男孩 （1）满口粗话； （2）吹牛皮； （3）小气，心胸狭窄； （4）粗心大意； （5） 过于贪玩，乱花钱；（6）有小小成功便沾沾自喜；（7）过于随便，得过且过； （8）遇突发事件易鲁莽冲动；（9）瞧不起女孩子。 活动四： 自我反思 教师：作为男生或女生，你觉得自己的言行举止哪些是妥当的、哪些是不妥当的，反思一下自己的行为。 学生反思自己的行为，教师不对学生做统一要求。 3、 本课小结 通过本课的讨论，我们一起分析了男生与女生的心理差异，也进一步体会了 在日常生活中男生与女生合作的必要性。我们应该重视与异性同学的交往，并在 交往中努力做一个异性喜欢的人。 布置作业:学习检测：P3639 115 题 四、板书设计 男孩！女孩！ 1. 男生、女生的差异 2. 男女生交往的意义 3. 来自异性世界的看法 五、教学反思 本课时的内容，都是学生们自己学习生活中最常见的友情之一，学生们都知 道自己的哪些行为是异性所不赞同的， 但是异性交往问题也是中学生比较关注而 又经常困惑的问题，学生刚开始不太理解，但通过讲解使学生们明白了：青春期 生理的发育，使他们萌生了对异性的渴求，但又没有能力承担相应的责任，尤其 是当学生暗暗喜欢某个异性同学时，往往会因此而处于矛盾冲突中，甚至会因此而产生各种心理和道德问题。 第二节 教学目标 1、 知识目标：掌握异性交往的原则，了解异性交往应把握的分寸；女生学 会在异性交往中的一些自我保护的方法。 2、 能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控 与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。 3、 情感态度价值观：树立正确的异性交往观；正确认识并接受青春期出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友 谊的正确的价值观。 4、 教材分析 第五课“男生女生之间”是针对青春期学生特点设计的，目的在于引导学生 正确看待男生女生的差异，最后探讨如何建立正常的异性同学关系。 5、 学情分析： 异性交往问题也是中学生比较关注而又经常困惑的问题，青春期生理的发育，使他们萌生了对异性的渴求，但又没有能力承担相应的责任，尤其是当学生 暗暗喜欢某个异性同学时，往往会因此而处于矛盾冲突中，甚至会因此而产生各 种心理和道德问题， 那么如何正确对待和处理男女同学的情感问题？这也是教学 中要重点解决的问题之一。 6、 教学重点 建立正常的异性交往关系。 7、 教学难点 男生和女生如何正常交往。 8、 教学过程 1、 导入新课 导入新课 与异性交往是最为快乐、最为轻松的交往。但是丁丁却遇到了麻烦。 2、 进行新课 活动一： 丁丁的苦恼 呈现故事： 丁丁是一个热情开朗的学生。最近她发现同学对待自己的态度发生了变化。 同学们会有意无意地将她与某一男生联系起 青春的心弦来。对此丁丁非常苦恼。 学生讨论如下几个问题： （1）同学们为什么会误解丁丁？ （2）丁丁的什么行为让同学们产生了误解？ （3）通过分析丁丁的故事，归纳建立和保持正常的男女生交往关系的方法。 教师总结：坦然面对，不用烦恼，也不必过多地去想；交友尽量广泛；试着 和每个人融洽地相处；交往要适度（如玩笑和一些行为要考虑性别差异）。 注意：此话题比较敏感，一定注意积极引导。可以进一步分析传播流言的学 生的心理。 小结 我们发现，正常的异性交往是有学问的，要既融洽又有分寸，要彼此尊重，又要自重自爱。 交往的方式、场合与时间等都是异性交往要考虑的因素。要彼此尊重，又要 自爱。交往的方式、场合与时间等都是异性交往要考虑的因素。 活动二：异性交往的原则 （1）与异性同学交往要自然大方。在交往过程中，语言、表情、行为举止 等要诚恳自然、落落大方，既不冲动，也不羞怯忸怩、神神秘秘。 （2）与异性同学交往要尊重对方。男同学要尊重女同学，要举止文明、热 情大方、言语得体，不使女同学难堪。女同学也要尊重男同学，不要有娇气或傲 气。 （3）与异性同学交往的范围应广泛，不宜只和某一位异性同学交往，而应 该和更多的异性同学建立真挚的友谊。 拓展与链接 组织学生讨论交流“异性交往应把握的 4 个分寸”， 学生结合日常交往谈自己的体会。 一是距离分寸：课堂之外，男女之间的正常距离应保持在 44 厘米以上。 二是语言分寸：说话不要太随意，让人误以为太轻浮。 三是目光分寸：不要太长时间注视对方。 四是服饰分寸：不要穿暴露的服装或奇装异服。 活动三：露露的烦恼。呈现案例： 一天，露露同学收到一位男生的信，信里表达了对她的好感。露露非常感动，渐渐地，露露发现这个男生有许多优点，她也喜欢上了他。 学生讨论分析下面几个问题： （1）为什么会有这种现象产生？ （2）你认为露露应该如何选择，为什么？ 注意：教师要积极引导，客观地分析利弊，不能简单地说教或武断地评判是 非。 教师小结：男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。每个人在把握 自己的情感的时候，都要考虑承担责任。 活动四：小调查 教师指导学生利用下面的问卷进行调查，收集同学对“早恋”的看法。 你认为下列行为哪些是早恋的表现？ （1）男女同学一起复习功课。 （2）男女同学互相到家里玩。 （3）男女同学互赠生日卡、贺年卡。 （4）班上同学议论 “他俩是一对儿” 。 （5）学生经常谈论或在日记中描述一位异性伙伴的特点。 （6）集体活动中两个男女同学总爱凑在一起。 （7）在异性同学面前总爱动手动脚。 （8）开始关注某个异性，默默思念。 （9）异性同学之间写表达感情的信、频繁递纸条、赠小礼物等。 （10）频繁约会。 总结 我们该如何把握青春，把握我们的情感？男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。我们需要反思自己的情感选择，在反思中学会选择、学 会承担责任；在选择中把握青春，在承担责任的过程中长大成人。 欣赏诗歌早开花的苹果树（见附录）。 活动五： 活动五：女生如何在异性交往中保护自己 教师提出问题：在异性交往中，女生该如何保护自己？ 学生自由发言并将讨论结果记下来。 教师从如下几个方面总结：（1）古人说：谦谦君子 ，大家闺秀。在异性交往中女生要保持庄重，要自 尊自爱。 （2）尽量避免一个人在夜间行走。 （3）不要单独和男生待在隐秘的地方。 （4）面对异性的单独邀请，要保持警惕。 （5）受到性侵害时，要沉着应对，不惊慌失措，要果敢地说“不”。 布置作业：学习检测：P3940 1820 题 3、 板书设计 青春的心弦 处理对异性交往的方法4、 教学反思 本课时的教学内容是学生在日常学习和生活中经常遇到的现象， 他们进入青 春期后，开始对异性感兴趣，男女同学互相产生了好感，喜欢一起学习，并开始 了结伴参加各种活动，他们也明确这是正常现象，但他们并不知道要采取积极的 态度和适当的方式去解决， 通过第一堂课的讲解并没有是他们能彻底明白这个道 理，以后再上课，我采取了一个小调查，调查一下他们的早恋现象，并及时支出 这样做的危害，收到了很好的效果。第六课 从众与自主教学目标：情感态度价值观：能分辨是非善恶，避免盲目从众，增强责任意识，学会对自己的学则负责。能力：正确认识从众心理和好奇心，提高和发展独立思考和自我控制能力，学会自主选择。知识：了解盲目从众产生的原因，知道避免盲目从的方法和途径。 正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。教材分析：第六课 “从众与自主” 从学生学习生活中常见的从众现象着手分析，用层层递进的逻辑方法对学生生活中的典型心理特征进行了细致的分析。引导学生独立思考、明辨是非，自觉抵制压力和诱惑，克服消极的从众现象，学会自主选择，发展独立思考和自我控制能力。教学重点：走向自主。教学难点：从众的两重性创设情境，启发引导，自主探究、小组合作。采用这样的教学方法，可以调动学生学习的主动性和积极性，提高课堂效率，在一定程度上促进了学生间和师生间良好的人际合作关系。媒体教学：本课时使用课件进行辅助教学。多媒体课件展示图片、故事等制作多媒体课件，帮助学生正确认识从众心理和好奇心，提高和发展独立思考和自我控制能力，学会自主选择。教学过程 本课分为2课时。第一课时 剖析从众欣赏笑话两则排队上厕所和原来是头牛导入。设问：从这两则笑话中不难看出这反映了一种什么社会现象？探究过程：学生通过自主探究认识到这是一种随大溜的现象。教师引导：这种现象也叫做从众心理。这就是我们今天要探讨的内容。设计意图：让学生初步感受从众现象，从而导入课题。新课讲解，研讨展示环节一：从众种种屏幕展示案例：1、我看到别人怎么讲，自己就跟着怎么讲。有几次我看出有点不对头，但别人都这么说了，我也就跟着这么说2、 .有一个人站在桥上很认真地往下看。其他的人也开始看，虽然大家都不知道在看什么，但是看的人越来越多。思考：从以上的这些现象可以说明什么是从众现象？探究过程：学生通过自主探究认识到大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。通俗地解释就是“人云亦云”、“随大流”。教师：从众，字如其面，就是别人怎么想，自己就怎么想，别人怎做自己就怎么做。那么从众在我们生活中是普遍存在的吗？在学习生活、日常生活中还有那些从众现象？课堂活动：寻找从众。学生根据对从众的理解，寻找自己身边的从众现象。设计目的：通过学生的交流使学生明白在学习习惯、业余爱好、消费方式和生活习惯等方面，从众现象随处可见。教师：现在我们知道了什么是从众，那么大家看看，从从众的含义中可以看出从众现象分为哪几类？学生：别人认为，自己就怎么认为是心理从众；别人怎么做自己就怎么做是行为从众。探究过程：从众现象主要表现为两种：心理从众与行为从众。教师引导：从众现象在我们的生活中比比皆是，它对我们有什么影响呢?环节二：剖析从众是与非展示小红和小明对从众的不同看法思考：你同意他们之中谁的看法，为什么？引导学生发表看法教师：我们不能绝对的看待从众