深入开展国学经典教育大力实施学校文化管理.ppt

深入推进国学经典教育 大力实施学校文化管理,石家庄市循环化工园区 丘头学区中心校 常清杰 2013年7月20日,藁城市丘头学区简介,我学区辖2所初中、10所小学、10所附属幼儿园，4842名学生，教职工346人。位于省会东南，藁城、栾城、石市高新区三县区交界地带。地处石家庄市循环化工园区丘头镇，交通便利，经济发达，文化教育环境复杂。自2006年，我学区开始组织试点学校开展国学经典教育以来，经过7年探索，逐步由点到面，现在，全学区2所初中、10所小学、10所幼儿园都在开展国学经典教育，取得了显著成效，河北广播电台、石家庄电视台、燕赵晚报等媒体分别给与报道。,一、案例一：边正洋小朋友在国学诵读与力行中成长。 边正洋学习国学经典成长记录 边正洋同学是丘头小学091班学生，今年10岁，男孩。以下为其妈妈的记录。 我是边正洋的家长，自从学习经典以来，我儿子边正洋有了不小的变化。从一个只会贪玩，调皮捣蛋不太懂事的小坏孩转变成了一个乖巧、懂事、孝敬长辈的好孩子了。没学经典以前，他非常贪玩，有时到该睡觉了，才想起作业没做完呢，急急忙忙赶紧写。,自从学习经典以后，他变了。我每天下班回家，他会让我坐到固定好的位子上，说：“妈妈，我帮你按摩！”因为我是从事电脑工作的，每天一个动作，也是累的慌。他用小手揉揉肩，捶捶背，还捏捏颈椎，边揉边说：“妈妈，你老在电脑前坐着，浑身难受吧？我帮你捶背是不是很舒服。”我说：“当然，非常舒服，洋洋真乖”没等我说完，他赶紧说：“妈妈，你不用夸我，这是我应该做的。我们论语上说：事父母，能竭其力。这不算事，我们应该孝顺爸爸、妈妈。”我听了以后，身上不但舒服了，而心里面更舒服。看到儿子在学校里学习经典带来这么大的变化，我欣慰了！,现在他识字量越来越大了，一千零一夜他自己读一遍几乎没什么问题，我说真不简单，他骄傲的说：“论语上有的字比它们还难，我都认识。” 上次考试回家告诉我考了17名，我一听心里火了，想听他怎么说，可没吭声，一看，哭了。我问：“你哭什么？我还没说你呢？”他说：“妈妈，我给你丢人了，对不起。”我一听，火没了。孩子懂事了。问：“洋洋，为什么没考好？”他说：“我把会做的都做对了，就东、南、西、北、前、后、左、右分不清。”我耐心的教他，并且对孩子说：“一次考不好没关系，你要找出没考好的原因，继续努力，争取下次考出好成绩。”他说：“那妈妈，你不生气了。”我点点头：“我相信你。”,这次考完试一回家告诉我：“妈，我考了第一名。”我有点不相信。从17名到第1名可能吗？他说：“妈妈，你不相信？我们老师说的。”我说：“好孩子，妈妈不是不相信，是高兴。”他说：“妈妈，我不是说了好好学习，给您争光，不让你生气，让你骄傲吗？我说了，就不会让您失望的。我们论语上说：与朋友交，言而有信。”我乐了，是几方面的乐。一个九岁（注：虚岁）的小孩能说出这样让父母高兴的话，这是一方面的乐。我问他：“妈妈是朋友嘛？人家说的是与朋友交呀？”他歪着小脑袋说：“你是妈妈，也是我的好朋友，这样不好吗？”我说：“当然行。”他搂着我的脖子说：“一言为定。”,我感觉学习经典给孩子带来不小的收获，让我们也受益匪浅，希望学校会继续下去。 这就是我的儿子，值得一说的孩子。,2010年9月16日下午，边正洋同学的妈妈在丘头小学一年级家长会上发言介绍自己的儿子攒零花钱为自己买了一条漂亮的裙子。 之前，洋洋每天上学要零花钱，不管给多少好像都不够花，一训还挺不高兴。 有一天，他说妈妈你不用给我零花钱了，为什么？他说你们挣钱不容易，我不瞎花了，我说那你就存起来吧，等你上大学用。过了一段时间他说妈妈我存了好多钱了，给你买一条裙子吧，都是你给我买衣裳也让你家小子给你买一个吧！,当真，孩子用一元一元的零钱给我买了一件非常好看的连衣裙，付款时售货员都说：难得难得，好孩子。到现在为止也很少花钱，存钱罐已快满了。国学经典使孩子有了自控能力和懂得孝道。 最近，边正洋又用零花钱为奶奶买了一根拐杖。他和妈妈一起悉心照顾生病的奶奶。 国学经典教育试点班丘头小学091班39名学生，据班主任统计有21名学生发生了类似的变化。经过2年的国学经典教育实施，取得了普遍性实效。国学经典教育试点班6年完成10万字国学经典诵读目标。 边正洋等同学的成功案例是实施文化管理的成功案例，是家庭教育中父母与孩子亲子共读共行的成功，是学校教育与家庭教育协调一致的结果。,案例二：张欣同学在国学经典诵读与力行中成长,张欣同学一个中午速读6本书 近日，我在校园中遇到正在玩耍的丘头小学20112班（二年级）学生张欣同学，询问她：“你最近在读什么书？每天读多少书？”回答令我吃了一惊：“我今天中午读了6本书。”着实令我吃了一惊，从上午11:30放学到下午1:30预备钟，仅仅有2个小时时间，除去回家、到学校以及吃饭时间，满打满算仅有1个多小时，张欣同学却能阅读6本书。我又问她：“你一眼能看几行数书？”回答：“一眼能看三行。”我从事过有关右脑潜能开发训练课题研究，了解儿童右脑的潜能开发之后能够达到一目十行的功效。,经典诵读陪伴孩子快乐成长 河北省石家庄市丘头镇丘头小学20112班 学生：欣欣 家长：李女士 印象中孩子是从大半班开始读论语的，现在诵读了大部分的论语了。在惊叹孩子惊人的记忆力的同时，也庆幸学校有这样的安排，并感谢班主任老师以各种有趣的形式激励孩子们乐于诵读，当孩子在诵读经典时，我感觉那是一种看不到的清澈的泉水滋润着孩子的心田。 一、论语为孩子种下思考的种子。 一天晚上，我问孩子：“欣，你诵读论语有什么收获呢？” 孩子回答：“我学会了思考。” “哦。”我望着孩子。 孩子不假思索地说：“子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。就是说，只读书而不思考就没有收获。“” 谁说孩子只读而不懂呢？,二、以黄香、孔融为榜样 学着论语，也会让孩子看一些德育故事的光盘。孩子认识了黄香、孔融，也学会了孝道。 晚上九点多了，孩子困得眼睛已眯成一条线，而我还在忙活着。欣便溜进洗手间把盆子倒好了温水端了出来。接着，欣搬来一张凳子。一切准备好后说：“妈，洗脚了！”我一怔，半天没回过神儿来。 不知不觉中，那些经典的句子，已随着诵读、记忆转变成了实际的行动！感谢经典与孩子相伴！ 以上记录为欣欣妈妈撰写的孩子成长记录，转帖于此。,张欣同学的阅读书目,以下阅读书目为欣欣同学自2011年9月进入小学一年级以来，在老师、家长指导下，开展海量阅读以来所阅读部分书目：钢铁是怎样炼成的、稻草人、小故事中的大道理、伊索寓言、安徒生童话、我想去看海、我想有颗星星、恐龙帝国、能闻出孩子味的乌龟、儿童十万个为什么6本、成语故事、恐龙之谜、猜猜我有多爱你、中国之最、红楼梦、植物王国、时代广场的蟋蟀、美德故事、水孩子、格林童话、缤纷女孩篇、我去找回太阳、,蝴蝶豌豆花、优秀女孩故事、红鞋子、了不起的狐狸爸爸、感恩故事、一千零一夜、儿童歌谣、美德小故事、中国经典童话、王子童话故事、脑筋急转弯、宇宙奇观、海洋精灵、女孩必读的公主故事、我想有个弟弟、我爱小黑猫、西游记、小英雄和芭蕾公主、没头脑和不高兴、亲情故事、小学生作文、故事大王、睡前故事、恐龙王国、白云公主、小白的选择、人是怎样来的、上下五千年、迷人的花仙子、小学生经典晨读150篇、培养孩子正确的习惯故事。合计58本。期末已经达到70余本。,案例三：王红丹同学在3700名小学六年级考生中荣获唯一“双百”,2009年暑假前，藁城市一所民办中学七年级招生考试中，共有3700名考生参加考试，我学区东宽亭小学王红丹同学答D卷荣获惟一“双百”。背后的根源何在？根源在于东宽亭小学实施了4年的经典诵读，该班学生在其班主任石老师带领下4年来诵读了论语大部分，三字经、弟子规等经典篇章。,王红丹同学自行阅读了四大名著，其中阅读了三国演义的原版。由此养成了良好的读书习惯，形成了强烈的自控能力。是经典诵读支撑了王红丹同学的卓越。经典诵读展示的效果是分数，是文化储值之后的必然外显。,案例四：王梦彤同学两次荣获4所初中联考第一名,在2009年6月27、28日组织的我市初中期末考试中，丘头镇中的王梦彤同学第二次荣获4所初中（丘头镇中、丽阳中学、大同中学、岗上镇中学）第一名。王梦彤同学在本次考试中以427分名列榜首，其中数学获得120分满分，英语107分，语文106分。4所初中七年级共计有1100名学生。在2011年中考中，该生取得592分，以全校第二名的优异成绩升入正定中学。,王梦彤同学来自我学区东宽亭小学，在其小学班主任石老师组织下进行了3年的经典诵读，养成了良好的自我控制能力。就王梦彤同学的学习情况，我们经多方调查了解到该生双休日经常看电视，但自控能力很强，很会安排自己的学习与日常生活，到学习的时候会自觉去学习。是经典诵读给了这名学生定力。,案例五：中学国学试点班运行情况,2010年9月，我学区中心校在2所中学筛选了七年级2个班作为国学经典教育试点班。每天早晨、中午激情宣誓后诵读弟子规。每天为父母做一件小事，称之为“日行一孝”。两周开设一节国学课。课后撰写心得，父母批阅。组织班主任外训、邀请校外义工宣讲、播放视频。 中学试点班运行模式：讲、播、请、写、行。 中学国学教育试点班家长评语摘记 第二次国学课为学生播放了视频大导演与老妈妈，学生观后很受触动。国学老师安排学生以母亲的乳汁是血红色的为题撰写了观后感。然后让家长批阅。以下摘录部分家长的评 语。,之一：孩子的文章我已经看过了，非常的感动，孩子们一天天的懂事也长大了，知道孝敬妈妈和照顾别人，我儿子真的和别人家的小孩都懂事，星期天打扫卫生洗衣服做饭基本上都会，我特别的满意知足了。这是我当妈妈的感受。 之二：看到儿子知道这些，发现他长大了，很高兴，儿子长大了，懂事了。 之三：孩子长大了，懂事多了。能帮妈妈干活了，妈妈没有别的要求，只求孩子好好学习，能考上一所好高中，再考上一所大学，就是再苦再累也愿意。 之四：我觉得孩子真的长大了，懂得了孝道，知道大人挣钱的辛苦。孩子，好好学习吧，这是家长最大的心愿。,之五：通过这堂课我女儿更孝顺我们了，望多上些这样有意义的课。 之六：女儿能够理解作母亲的良苦用心，能够明白妈妈的含辛茹苦，我很欣慰，看到女儿的文章，我知道她长大了，懂事了，多年的付出值了！ 之七：他每天回来都帮我刷碗，干家务。 之八：这篇文章教育孩子们都有孝心，让家长也深受感动，希望中华民族都有一颗孝敬父母的心。 之九：读了这篇作文，我深受感动，儿子对我非常亲切，我也心满意足了。,一名曾经捣蛋学生的观后感与家长评语,母亲的乳汁是血红色的 我刚落地，就开始吃妈妈的乳汁一直到断奶，断奶之后妈妈就开始教我吃饭，洗脸、穿衣、系鞋带、一直到五岁的时候我才学会了，在这期间妈妈耐心的教我，一直到学会，然后妈妈就给我买儿童书，画画书。到现在我都不会忘记妈妈对我的养育之恩。今后我要好好学习，不让妈妈再为我操心和担心了，我要让妈妈省心。等妈妈老了的时候，我一定好好学习报答妈妈，在刚入学的时候我就捣蛋必须让妈妈每天在学校守着我，现在到了初中我还是捣蛋每天早晨让妈妈送，现在我在这给妈妈说声对不起让你费心了。,家长评语：最近一段以来，我觉得我的孩子有些听话了，上学不让接送了，而且还有礼貌了，就是学习还差一些，希望老师在校多费心。谢谢老师们。,案例六：家长的变化,一位妈妈骑自行车带着女儿上学路上，亲子同读论语。 一位妈妈带着儿子一起照顾年迈的婆婆。力行孝道成为一种主动。 一位妈妈观看了谷爱琳女士我是怎样做亿万富翁的太太的视频后主动自我反省。,案例七：校长、教师在国学经典诵读与力行中成长,1、自我成长变化：学道、悟道、行道。一日三读国学经典。孝道的感悟与力行。甘愿做一名“神经病”式的校长。 2、部分教师学习国学经典之后有了很大变化：倪老师、郝彦红、赵巧云、穆老师、高飞、马丽锋等。,国学经典教育试点班教学成绩分析,国学教育与海量阅读试点班教学成绩分析：丘头小学五（2）班由第3名上升为第1名。五（2）班语文95.6分，五（1）班92.4分，五（3班）92.7分。 丘头小学三（1）班以78.3分成绩荣获学区第一名，丽阳小学三（1）班以73.3分成绩荣获全学区第5名。该年级共有15个班。,二、七个案例背后探因：国学经典诵读与力行。,2006年春，我学区筛选东宽亭小学开展国学经典诵读试验。东宽亭小学在中心校倡导下从2006年开始组织坚持了7年的经典诵读，该校要求全校学生在小学6年中诵读完论语、道德经、弟子规、三字经等经典文章。该校利用晨读、午读以及每天8节课前2分钟组织开展了每天10读经典活动，因此学校发生了巨大变化，学生变得彬彬有礼，记忆潜能得到有效开发，师生精神面貌焕然一新，教学成绩连续4年荣获全学区第一。并涌现了王红丹、王梦彤等数名在经典诵读中取得卓越成绩的学生。 东宽亭小学毕业生升入初中后的状况是后劲十足。,来自丘头小学边正洋、张欣小朋友取得优异成绩、东宽亭小学的王梦彤与王红丹同学分别在1100名七年级学生、3700名小学六年级学生考试中荣获第一名，以及教师、家长的巨大变化不是偶然现象，背后的支撑是经典诵读以及在经典诵读中对大脑潜能的有效开发。 经过7年的实践探索，我们找到了一条推进学生与教师、家长可持续发展的道路经典诵读，并将该项活动开发为具有丘头学区域特色的校本课程，取得了显著的成效。,三、开展国学经典教育，实施学校文化管理的策略,从缺失八德的教育教学管理走向道法自然的教育教学管理 2005年之前，我学区一直在摸索开展德育工作的有效途径，并做了大量工作。但一直难以找到真正能从根本上解决学生、教师、家长德行的有效途径。2005年，我们接触到中国国学经典教育理念之后，开始选点实验，推广国学经典教育，短短3年试点学校发生了根本性改变。这给了我们极大的信心，使我们找到了解决德育实效性的根本途径与内容。经过思考梳理，认为2005年之前，我学区的教育管理工作舍本逐末，缺少“孝悌忠信礼义廉耻”八德教育。2005年之后，逐步走向以国学经典教育为核心的道法自然的教育教学管理。,（一）、转变思想，提高认识。 1、组织学校领导观看王财贵博士的演讲儿童经典诵读的理念。 2、组织校长、教师、家长参加河北省公民德行教育公益论坛等。 近5年来组织教师参加公民德行教育公益论坛等培训200余人次。2009年8月组织校长、主任赴正定参加王财贵博士传统文化下的读,经教育公益报告会。2009年12月、2010年2月、6月三次组织校长、老师参加河北省、石家庄公民德行教育公益论坛。2009年暑假组织教师赴石家庄汶林国学讲堂参加弟子规读书交流会。2011年、2012年组织20余名教师参加在省会举办的北京大学张洪泉教授生命智慧国学公益课程。 3、每2个月组织一次教师读书交流会。 自2008年开始建立了丘头学区教师读书联谊会，到目前为止组织了30次教师读书交流活动，辑印教师读书心得书香30册，内容以国学经典为主。,4、争取爱心人士书刊光盘等捐赠分发给教师、家长。 争取捐赠或购置1600余份家和万事兴道德专刊分发给教师、家长，争相传阅。争取5000余册弟子规捐赠分发给学生、家长、教师诵读。争取爱心人士先后捐赠几百套传统文化光盘分发给教师、家长、学生。,5、组织举办国学经典公益讲坛。 2010年4月24日上午，由我学区中心校主办的国学经典讲坛如期在石炼宾馆举行。藁城市教育局领导、北京中华书局祝先生、我学区以及附近岗上学区、开发区学区、石市高新区教师、家长以及义工等320人参加讲坛。 讲坛邀请嘉宾省工商局张先生、石市国学教师麻凡老师、从事中华经典启智教育的谢老师等参加。讲坛以鲜活的对话、聊天形式举行，紧紧围绕本次讲坛主题“我学国学我成长”开展，先后分5组由中学生妈妈、小学生妈妈、幼儿妈妈代表以及教师代表等发言，嘉宾进行点评，并与现场听众提问嘉宾释疑解惑相结合。,6、创建国学短信文化平台,我学区借鉴石家庄和谐义工团利用飞信创建和谐短信文化群的经验，创建丘头学区国学短信文化平台，利用校讯通这一工具每天发布一条国学文化短信。发布对象为学校领导、国学试点班班主任等。通过国学短信来影响学校领导与教师。,7、充分发挥家庭百科报作用,2012年我学区争取爱心人士捐赠家庭百科报17份，2013年争取捐赠12份。分发给学区内各中小学组织学校领导、教师、家长阅读。2013年1月6日下午，我学区在丘头小学举行了家庭百科报阅读分享专题交流会。通过弘扬圣贤教育的报纸来传播良善信息，弘扬传统文化。,（二）、选点实验 2006年春，我学区筛选东宽亭小学开展国学经典诵读试验。在中心校倡导下东宽亭小学从2006年开始组织坚持了5年的经典诵读，该校要求全校学生在小学6年中诵读完论语、道德经、弟子规、三字经等经典文章。该校利用晨读、午读以及每天8节课前2分钟,组织开展了每天10读经典活动，因此学校发生了巨大变化，学生变得彬彬有礼，记忆潜能得到有效开发，师生精神面貌焕然一新，教学成绩连续4年荣获全学区第一。并涌现了王红丹、王梦彤等数名因经典诵读而取得卓越成绩的学生。 经过5年的实践探索，我们找到了一条推进学生可持续发展的道路经典诵读，并将该项活动开发为具有丘头学区特色的校本课程，取得了显著的成效。,（三）、以点带面，面上推广。 我学区中心校在东宽亭小学召开3次现场观摩会，在观摩会的基础上，将国学经典教育在全学区予以推广。 （四）、评价推动，全面展开。 中心校长的智慧建议：10分量化评价。具体做法：每个学期期末对全学区幼儿、小学120个班逐一进行展示评价，分为教师与全班学生齐诵与随机抽取2名学生诵读进行量化。,（五）、化整为零，一日十读。 利用晨诵、午读、暮吟以及每天8节课，每节课前25分钟、课末2分钟诵读国学经典，每天坚持11读19读，每天保持诵读时间在40分钟以上。 （六）、12个月召开一次国学经典教育家长会。 2010年9月、10月，中心校在丘头中学、丽阳中学、丘头小学、丽阳小学、东宽亭小学、桥板小学一年级8个班组织召开国学经典诵读家长会。形式与内容为学生诵读展示、家长经验介绍、班主任发言、优秀教师经验介绍、播放视频等。,引进石家庄和谐义工团进学区针对家长帮助开展国学教育。 2010年3月，石家庄和谐义工团与我学区中心校联合在南乐乡小学组织一年级家长参加国学经典诵读家长会。2010年7月，中心校邀请石家庄和谐义工团夏青老师到丽阳小学讲学。2010年3月，邀请孝,道教育乡村行团队到丽阳小学针对家长开展国学经典教育活动。 设立儿童在国学中成长家长日记本，供家长交流。 （七）、设立国学教育试点班，学区研训室深入试点班指导。 筛选中小学10个班确定为学区国学经典教育试点班。 中学试点班运行情况：每天早晨、中午激情宣誓后诵读弟子规。每天为父母做一件小事。两周一节国学课，课后撰写心得，父母批阅。组织班主任外训、邀请校外义工宣讲、播放视频。中学试点班运行模式：讲、播、请、写、行。 小学选读内容集中于论语、道德经、弟子规等。一门深入，长期熏修，诵读百遍。,（八）、以教育科研为支撑，设立研究课题，开发为校本课程。 申报河北省县域基础教育教学改革综合实验项目科研课题农村学区经典诵读校本课程的研发、实施与管理的研究。申报河北省教育学会十二五研究课题农村学区小学开展国学经典教育的策略研究，以课题研究来推动国学经典教育工作系统谋划、深入开展。 开展课内海量阅读实验。 引进山东潍坊韩兴娥老师的课内海量阅读实验，在课内开展海量阅读实验。 丘头小学国学经典教育试点班091班每节课组织学生学习三篇课文，利用2个半月学完一册教材。利用剩余时间组织学生开展国学经典诵读等。东宽亭小学2010级试点班在班主任马老师带领下，采用整篇诵读国学经典的策略，利用一年级第一学期即完成了论语9篇的熟读成诵以及背诵50首唐诗、24孝等9000字的国学经典。,（九）、以脑科学为支撑，坚持全脑素读速记国学经典。 我学区十一五教育科研课题农村小学生实施全脑学习的研究 开展5年，500余名学生参训。通过全脑素读速记，将国学经典送入学生右脑之中。 实施素读经典。坚持“书读百遍，其义自见”。读万卷书行万里,路阅人无数名师指路自我开悟。 利用校园广播系统播放经典，让学生利用潜意识吸收国学经典。 丽阳幼儿园利用上课前、大课间等时间播放诸子和歌，让幼儿在玩耍中吸收论语等国学经典。 丽阳中学、南乐乡小学、丽阳小学等学校利用校园广播系统在课间播放论语等。,（十）、师生学唱孝亲歌曲，同做手语舞蹈。 东宽亭小学利用大课间全校学生同做生命之河手语舞蹈。原六年级学生在班主任带领下主动做小义工，教低年级学生学习手语舞蹈。 丽阳小学全校学生同做跪羊图手语舞蹈，成为学校一道靓丽的风景线。,十一、引导力行国学经典,2012年12月，我们从家庭百科报看到河北新联合基金会为平山、行唐、赞皇三个贫困县500特困户募捐棉衣信息后，经过研究决定号召全学区教师、学生、家长为特困户募捐，在短短一周内共募捐棉衣等1500件。道是行的，德是做的。适时抓住机会引导教师、学生、家长力行国学经典比诵读国学经典更为重要。同时，我们还积极组织为特困职工一日捐、为红十字会捐款等活动，让广大师生在活动中奉献爱心，传递爱心。,四、儿童能够读懂吗？,13岁之前儿童拥有五大天赋。 张守良先生经典教育的理论依据一文中关于儿童的5大能力。 儿童五大天赋（递减能力） 1、整体式海绵吸收能力 2、强大的记忆和资料贮存能力 3、维妙维肖的模仿能力 4、不厌其烦的反复能力 5、高度的直觉能力和深度的领悟能力,1、整体式海绵吸收能力,儿童：整体输入（空房子，心灵开放，朗摄无碍，照单全收）； 成人：线性输入（心灵不开放，茶杯喻） 学语言、风俗习惯 环境重要，耳濡目染。 儿童能一心多用，无意识学习能力特别强大，所以（在理论上）要全天播放经典中英文和音乐光盘 一气呵成整体吸收大块文章,2、强大的记忆和资料储存能力,成人：左脑记忆（杂货间）；儿童：右脑记忆（仓库） 记忆能力左右脑比1：100万 储存能力左右脑比1：10万 儿童对事物没有难易的分别心、印刻期 犹太人善于记忆的民族 两个最优秀民族的共性善于记忆 最优秀的两个民族：中华民族和犹太民族 共性：坚决奉行本民族的经典，特别重视幼儿教育,3、维妙维肖的模仿能力,成人不喜欢模仿他人，好奇心弱；儿童善于通过模仿学习，儿童好奇心强学习从模仿开始 师长注意言行身教 跟我念，跟我做,4、不厌其烦的反复能力,儿童喜欢反复，对熟悉的东西亲切，怕生；成人对反复出现的熟悉的事物厌烦 克服遗忘的秘诀是不断反复,5、高度的直觉能力和深度的领悟能力,儿童这种特异功能有，大人丧失 直觉力：不需要理性思考分析就能预知结果：地震 领悟能力：心领神会，此中有真意，欲辩已忘言 悟：我之心也，自己找到的的答案，自己体会 如鱼饮水，冷暖自知 这种能力是科学创新人才必备的能力，突然顿悟,每个孩子都是天才！每个孩子都是学习高手！ 儿童天生具有这五大天赋的才能，但是这种能力是随着年龄增长呈递减的趋势，到了成人已经大大减低削弱，甚至完全丧失。认清并善加把握利用保有这种能力，是我们为师者的责任，否则，就是违反了天性，埋没了人才，浪费了潜能。,五、读什么国学经典？,取法乎上，直奔经典。追溯源头，顺流而下。 上古三文：易经、黄帝内经、神农本草经。 易经精华：伏羲八卦。天地定位，山泽通气，雷风相薄，水火不相射。黄帝内经核心是前两篇：上古天真论篇与四气调神大论篇。 道德经、论语、大学、中庸、孟子、孝经等。 弟子规、三字经等。 国学学者对弟子规一分为二的观点。 一门深入，长期熏修，一通百通。,丘头学区小学、幼儿园 国学经典诵读内容安排,小学一年级诵读内容为论语第1到第10篇，二年级诵读内容为论语第11篇到第20篇。 小学三年级学生第一学期诵读道德经全篇。第二学期诵读大学、中庸。 小学四年级学生第一学期诵读孝经与孙子兵法，第二学期诵读黄帝内经前2章与唐诗。国学试点班尝试诵读易经节选。 小学五年级学生第一学期诵读易经节选，第二学期诵读中华美文。 小学六年级诵读宋词三百首等。,幼儿园诵读内容为小班第一学期诵读弟子规、三字经；中班诵读千字文、笠翁对韵；大班诵读道德经前40章或者论语前三篇。,六、存在问题,1、教师、学生诵读国学经典多，而力行较少。 2、教师国学经典素养不足，还不能充分解释经典。 3、学校校长、教师、家长对国学经典重要性认识不平衡，重视程度不一。 4、诵读形式比较单调。,七、几点理性思考,1、无论是学校教育，还是家庭教育都应从经验管理、科学管理走向文化管理乃至无为而治。教育是文化的过程，是以文“化”人的过程。以什么文来“化”人？经典。 教者，孝的文化；上行下效也。家长力行国学经典胜过言教。教育应该合“道”，归“本”。本立而道生。万物莫不遵道而贵德。 2、实施国学经典诵读，转化孩子是一个漫长的过程。效果是后发的，可能是若干年后才会出效果。耐得住寂寞，持之以恒。 3、分数重要，孩子的德行比分数更重要。国学经典教育是对孩子进行扎根的教育。德者，本也；财者，末也。,4、家庭教育与学校教育协调一致是使孩子受到良好教育的重要因素。 5、每一个学生都是具有先天大智慧的，如何在教育中开发学生的先天大智慧是我们下一步思考与实践的方向与目标。韩金英老师的课程给了我们有益的启示。 6、文化教育工作者是最危险的人。我们应该时刻以战战兢兢，如临深渊，如履薄冰的态度来谨慎组织国学经典教育工作，仅仅有对国学经典的一知半解与满腔的热情是远远不够的。一名文化教育人应该拥有卓越的文化素养从而正确的引导学生来学习国学经典。,八、推荐阅读,1、张健柏先生博客：清一博客。今日学堂。 2、陶继新先生著让幸福与经典同行、非常父母，华东师范大学出版社出版。 3、日本七田真著超右脑波动速读法等，南海出版社出版。日本战前10名诺贝尔奖获得者，如汤川秀树等均是从小诵读四书、五经，接受了中国古典文化而成长起来的。 4、北京大学张洪泉教授生命智慧课程。,6、陈琴著经典即人生：文字是修正灵魂的良药，中华书局出版。,让我们教师带领孩子们通过诵读经典篇章以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。孩子会因为经典诵读而日益变得知书达理、善良聪慧、乐观坚定、胸怀博大。从记忆力最佳的幼年时代起，就与各路大师生活在一起，构建一个耳濡目染中外大师原创精神的生活氛围，也就是精读、熟读、乃至背诵原创性大师的经典，烂熟于胸，化为自己的血肉与灵动，,从人生的起步处就一下站在全人类众多原创性巨人的肩膀上，从高起点展开创造性人生，不断在生活中自我体悟、消化，运用大师的创造性精神并加以自我发展，不断开发自我的无限潜能，不断自我完善人的本性，达到第一流名师、高师指导下的自我学习、自我创造、自我成就的圆满素质教育的目的。,经典一部，胜杂书万本。,我们教师、学生与家长将论语熟读成诵，大成至圣先师孔子便会跟随我们一辈子；将道德经熟读成诵，伟大的思想家老子便会跟随我们一辈子。在熟读成诵国学经典中我们教师、学生与家长必将与经典同行，和圣贤为友，为一生的发展奠定文化根基。 不妥之处，敬请批评指正。谢谢大家。 2013年7月20日,联系电话：常清杰 13582111916,