人教版九年级下第三单元《地下森林断想》桂林中心学校程跃斌(2).ppt

地下森林断想,张抗抗,张抗抗,歙县桂林中心学校 程跃斌,知识目标 1积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。 2了解张抗抗其人及作品。 能力目标 1品味本文充满激情、生动形象的语言，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。 2学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养散文鉴赏能力。,初唐诗人宋之问有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织，绿岭竹成圃。”,张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海解放日报上发表第一篇小说灯。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说分界线。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说爱的权利，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说隐形伴侣，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。,瘠薄（j bó ）：土地缺少植物生长所需的养分水分。 沉湎（min）：深深地迷恋着，不能自拔。 孱（chán）弱：软弱无能。 浩瀚无垠：形容广大；繁多。 隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。 愤懑（mèn）：气愤，抑郁不平。,学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。,请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。 摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它。 针对这篇文章，谈谈你领悟到的深刻哲理,交流阅读感受,大家回答得很好，谈到了这篇文章艺术特色的方方面面，触摸到了这篇文章的灵魂，感受到了作者情感的流动。如果用几个词组来概括的话，那就是语言精炼、情感浓烈、哲理深刻,具体分析，讨论鉴赏,品味语言的精美,本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度,体会本文叙事与抒情的水乳交融。,请大家从理清思路入手探究本文采用了什么写法。 讨论交流。 明确：全文分为三部分。 第一部分（12段）：点明地下森林的特点奇特，表达作者的感受惊讶。 第二部分（320段）：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。 第一层（38段）：写火山爆发，地貌面目全非，所有生命毁于一旦。 第二层（920段）：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。 第三部分（2127段）：描写亲眼所见地下森林的状貌，表达作者景仰之情，并揭示悟出的深刻哲理。,从理清思路入手，我们可以看出本文采用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。 请同学们再次有感情地朗读课文，体会叙事与抒情的水乳交融，并作具体点评。,小结：正如王国维在人间词话里说的“一切景语皆情语”，我们在读这篇散文时，给人的审美感受是非常强烈的，会惋惜、会不平、会激动、会亢奋，会敬佩，会赞叹！,布置作业 写一段关于地下森林的说明性文字，体会文学作品与说明性文章在思维方式和语言表达方式上的不同。,小结：作者赞美地下森林，赞美给峡谷以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞杜、白桦、青杨、黄菠萝，还有滋润了峡谷的洁净的山泉自然生命之歌的雄健旋律合唱出来。张抗抗是一个喜欢思辨、善于分析的作家，即便是对地下森林的感受，都写得如此深沉，表达了她对人的思考，对生命的感悟及对她们那一代人的审视。,体会文章的哲理美 提问：本文不是简单的咏物之作，而是想借地下森林来抒发感情，引出深刻普遍的哲理。请同学们试着概括地下森林的品格。,