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    人教版二年级下册解决问题乘除法两步计算应用题(1).ppt

    • 资源ID:2388006       资源大小:6.92MB        全文页数:31页
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    人教版二年级下册解决问题乘除法两步计算应用题(1).ppt

    ,乘除法两步计算应用题,汶上镇中心小学 冯西亚,人教版二年级下册第四单元,智慧城堡,加油啊!,1、3个蛋糕,每个蛋糕分8块。把 这些蛋糕平均分给4个小朋友,每个 小朋友分到几块蛋糕?( ) A、3×8÷4 B、8÷4,A,智慧大闯关第一关:我会选,6×6=36,36÷9=4,6×6÷9 = 36÷9 = 4,智慧大闯关第二关:我会算,智慧大闯关第三关:我会分,谢谢!,乘除法两步计算应用题教案 汶上县汶上镇东门小学 冯西亚 一、寻找生活素材,激情导入。 今天老师发现,和前一段时间相比,同学们都换上了比较薄的衣服,显得更精神了,看来,春天的暖风已经吹到了小朋友们的身上。其实,春天还是外出游玩的最好季节,二年级三班的小朋友就去春游了,他们去了我们县一个特别好玩的地方,那就是我们县的莲花湖湿地。 我们一起随他们去看看吧 出示课件,二、用生活题材充实教材,让教材焕发生活气息。 1、二年级三班的小朋友欣赏完 莲花湖美丽的景色,他们来到码头,看到好多人在划船,在工人叔叔的帮助下,二三班的小朋友全部上了船 出示课件 2、瞧!他们玩得多么开心呀。仔细观察一下,从图中你发现了什么数学信息? 多找几个同学说一说:有6条船,每条船坐4人。 不要限制学生说出别的数学信息。 3、二三班的小朋友开开心心的划完船,他们一起又去了一个好玩的地方,那就是碰碰车乐园,这回他们遇到了一个问题,正在动脑子想办法呢,我们去看看能不能帮帮 忙吧! 出示课件,4、师:他们遇到了什么问题啊 生:碰碰车每辆坐3人,我们那么多人,该做几辆车呢? 师:要想知道该坐几辆车,我们应该先知道什么呢? 生:先知道一共有多少人 师:那从哪儿能知道有多少人呢? 生:从第一幅图上有6条船,每条船上坐4人,一共是24人 师:看来我们刚才发现的数学信息中有6条船,每条船上坐4人是对我们有帮助的,知道有多少人了,再算什么啊 生:再算该坐几辆车 师:是啊,像这类的问题用我们以前的一步计算就解决不了了,它是需要通过两步计算来解决的,这就是我们今天学习的内容:乘除法两步计算应用题,5、大屏幕出示例4前后两幅情景图。要求学生认真观察。 师:那通过我们刚才的讨论,第一幅图上哪一个数学信息是对我们解决这道题有帮助的啊? 生:有6条船,每条船坐4人 师:那从第二幅图上你知道哪些数学信息和数学问题? 生:碰碰车每辆坐三人,我们那么多人,该做几辆车呢? 师:如果把这两幅图放在一起,你能用自己的话编一道数学题吗? 先在小组内交流一下 指名说:有6条船,每条船坐4人。如果这些同学去坐碰碰车,每辆车坐3人,需要坐几辆车?,6、师:你们能帮他解决吗?这个问题你们是怎么想的?在小组内交流一下 师:谁来说说你们的想法? 生: 4×6=24(人)24÷3=8(辆) 师:为什么要先算4×6? 生:要想求出一共需要几辆车,就必须知道有多少人。 师:那么,先解决的什么问题?又解决的什么问题呢? 生:先解决一共有多少人,再解决需要几辆车。 师:通过刚才的讨论,我们已经知道要先算一共有多少人?再算要坐几辆碰碰车,你能解决了吗?在练习本上试试看。 师:那谁来展示一下自己的算法。 让学生上前面展示各自的解答算式,并说一说自己是怎样想的? 结合学生说的思考过程,教师板书出:6×4=24 24÷3=8 师:因为我们这节课主要研究的是用乘除法解决两步计算的应用题,所以我们只把单位说出来就可以了。 师:那还有没有别的算法呢?,7、启发拓展。 师:能将6×4=24 24÷3=8合并成一个算式吗? 引导学生得出:6×4÷3=24÷3=8 问:算式6×4÷3是乘、除法混合运算,这样有乘有除的算式我们称为乘除两步计算。从刚才的计算中,你可以归纳出这样的算式的运算顺序吗? 归纳:在只有乘除法的算式里,应该从左到右进行计算。 师:老师也有一种算法,板书递等式。你觉得这个算式什么不一样?(介绍递等式。) 师:等号写在了下面,而且按运算顺序进行了两步计算。所以说,两步计算的就可以用递等式。,三、在情景活动中感受数学与生活的紧密联系,学会数学思考。 1、师:二三班的小朋友划完了船,做完了碰碰车,他们想去智慧城堡里玩智慧大闯关的游戏,他们想邀请我们一起去,你们愿意接受他们的邀请吗?但是二三班的小朋友给我们提了二个条件:第一是在智慧城堡里面要认真思考,互相帮助,不会的话可以在小组内交流一下,每一关要争取全体同学都能过关。第二是当别的同学发表自己的观点的时候,其余的同学要认真倾听。他们还告诉我们如果我们同意这两个条件的话,每次全体同学闯过一关,他们都会送我们一份小礼物,同时表现出色的同学还可以得到老师奖励的智慧星。那你们能答应他们的条件吗?,2、好,那我们就要去闯关了,你们准备好了吗? 那我们去智慧大闯关第一关:我会选 该选什么呢,举手来回答。指名说一说先算的什么,再算了什么。 奖励表现出色的同学智慧星 第一关我们已经顺利闯过去了,看看二三班的小朋友送给了我们什么礼物? 师:是一个笑脸,看来,二三班的小朋友对我们很满意,我们继续闯关吧,3、智慧城堡里闯第二关:我会分 出示课件 (1)先小组内讨论交流题意。 (2)独立尝试列式解决。在投影仪上展示 (3)交流讨论列式解答的思考过程及结果 师出示分开的纸条(1)18÷9=2(2)3+3+3=9 18÷9=2(3)3×3=918÷9=2(4)18÷3÷3=2(5)18÷(3×3)=2 指名学生说一说个算式所表示的意义,并要求相关的学生讲一讲为什么这样列式。奖励表现出色的同学智慧星 第二关我们已经顺利闯过去了,看一下二三班的小朋友又送给了我们什么礼物? 好可爱的笑脸哦,我们继续努力!,4、智慧大闯关第三关:我会选 先独立尝试着解决,找同学汇报解答的思考过程及结果,说一说先算了什么。又算了什么。 奖励表现出色的同学智慧星。 第三关我们也顺利闯过去了,看一下二三班的小朋友又送给了我们什么礼物? 出示课件,看来二三班的小朋友对我们太满意了,他们简直想拥抱我们了。,四、把所学数学知识应用于生活,体会学以致用带来的喜悦。 1、那通过本课的学习,你有哪些收获? 师小结:今天老师和大家在一起学习,感到非常的开心。如果有时间的话,可以让你们的爸爸妈妈带领你们去莲花湖湿地游玩,你们也会发现很多的数学问题。其实在我们的生活中处处有数学,只要我们做生活的有心人,就能够发现并解决生活中更多的数学问题。 板书设计 乘除法两步计算应用题 6×4=24 24÷3=8 6×4÷3 =24÷3 =8,

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