商标的奥秘教案1.doc

四年级综合实践活动课 商标的奥秘教案梁淳萍 裕华小学 2012.3 商 标 的 奥 秘共十七课时：1、主题确定（1课时）2、活动分组（1课时）3、活动方案的设计（1课时）4、资料收集（1课时）5、调查研究（1课时）6、调查数据的汇总、展示（1课时)7、活动一商标里蕴含的秘密（2课时）8、商标的设计方法指导（1课时）9、撰写设计方案（1课时）10、动手设计商标（2课时）11、活动二成果展示（1课时）12、活动三-收获和反思（1课时）13、撰写活动报告（1课时）14、活动总结、活动评价（2课时）商标的奥秘（主题确定课）一、教学目标：1、了解什么是商标，商标的意义、作用。2、商标的设计和理念和使用要求。3、通过对商标的探索，了解商标与商品的基本知识，从中得到启迪。4、通过主题研究培养学生对综合实践主题活动课程的浓厚兴趣。5、通过商标的研究，感受社会的发展变化，学会与他人沟通合作，形成良好的个性，培养独立思考能力。二、教学重点难点：1、商标蕴含的意义以及商标的作用。2、商标的设计。三、教学准备：1、老师制作课件。2、学生查阅相关资料。四、教学过程：二次备课 导入： 同学们，你在商场里购买过商品吗？面对琳琅满目的商品，你是如何选择的？如今，我们处于商品经济高速发展的时代，每天都有无数的商品从生产地通过公路、铁路、港口、航空运输到世界各地，陈列在各种商场、店铺中，为人们提供了丰富的生活所需。在这个领域里，有无数的人辛勤地工作，创造者财富，也创造着奇迹。现在就让我们带着发现的眼睛，善思的头脑，去探索商品世界的奥秘吧。 我们俗称的这些“牌子”“品牌”是商品或者服务上的一个极好，在商业活动中又称为商标（1） 商标的定义： 商标是用来区别一个经营者的品牌或服务和其他经营者的商品或服务的标记。我国商标法规定，经商标局核准注册的商标，包括商品商标、服务商标和集体商标、证明商标，商标注册人享有商标专用权，受法律保护，如果是驰名商标，将会获得跨类别的商标专用权法律保护。 （2） 、商标的标记：在标注商标时应在其右上角加注;，是“注册商标”的标记，意思是该商标已在国家商标局进行注册申请并已经商标局审查通过，成为注册商标。圆圈里的R是英文register注册的开头字母。 用TM则是商标符号的意思(企业使用TM通常是表示本文字、图形或符号作为商标使用)，即标注TM的文字、图形或符号是商标，但不一定已经注册。TM是英文trademark的缩写。（需要特别说明的是：已经成为注册商标的文字、词汇、符号，在实际使用中，如使用字体版本不同于注册时使用的字体，不能作为注册商标使用圈R符号)（3） 商标的作用： 商标具有两个重要的作用： 表示商品出处的作用和广告作用 （4） 、商标的构成： 商标由文字、数字、字母、图形及其结合或三维标志等构成,用于商品的显著标记。 （五）、商标的价值 商标是商标权人一项重要的财产，这项财产与机器、厂房等有形财产不同，它是一种无形财产 （六）、确定综合实践活动主题：1、 这个学期我们的第一个主题就是商标的奥秘！通过对商标的探索，让大家了解一些商标与商品的基本知识，从中得到启迪。2、以后还可能会进行别的有趣的主题！ （七）、交代综合实践上课要求：1、热爱综合实践课程，明白综合实践课程的重要性和趣味性。综合实践课堂也是非常地快乐。2、认真上好课，专心听老师讲课，并大胆发言。同学们每一堂课的表现都会记录下来，成为平时成绩，并且每一次课都表现很好的同学会有奖励。3、积极参加每一次的活动，认真投入到活动中去，并认真完成老师布置的作业。（八）、布置作业：1、回家收集有关商标方面的资料。2、留意一下自己平时买的商品都有哪些牌子的商标。3、五、板书：商标的奥秘商标的概念商标的构成商标的意义、作用商标的价值6、 课后记：教师善于根据学生的生活经验、已有的知识基础和特定的背景条件，引导学生选择或自主提出活动项目、活动主题或课题，并合理地制定活动方案，保证综合实际活动得以顺利有效地实施。在学生初步选择或自主提出活动主题后，教师要引导学生对活动主题、项目或课题进行论证，以便确定合理可行的活动项目、主题或课题。在此之后，教师要指导学生制定合理可行的活动方案，培养学生的规划能力。 在活动实施阶段，商标的奥秘（分组课）一、教学目标：1、学会与他人进行良好的沟通和交流，自由进行分组。2、培养学生协同合作的能力，学会进行组内分工。3、培养学生对综合实践主题活动课程的浓厚兴趣。二、教学重点难点：1、学会与他人进行良好的沟通和交流，自由进行分组。2、培养学生协同合作的能力，学会进行组内分工。二、教学准备：1、老师制作课件、视频投影仪。2、学生事先进行分组交流。四、教学过程：二次备课（一）、揭示主题：1、上一节课，我们确定了综合实践活动主题，大家还记得是什么吗？2、为了很好地进行主题活动，我们要来进行分组。（二）、分组说明，课件出示分组要求：1、分组是为了更好地进行研究，并不是说我们几个玩得好，我们就在一组，也不是为了好玩，所以大家要从很多个方面进行考虑。绝对不要认为我跟谁是好朋友，就一定要分在一组。2、每一组都要有各方面的人才，要有会唱的，会跳的，会写的，会说的。所以大家一定要认真地进行选择和人员搭配。3、在分组时不能发生争吵等不愉快的事情，有矛盾向老师汇报，由老师帮助解决，同学之间要宽容和理解，要有互相帮助的意识。4、大家在任何一个组都是一样的，都要服从组长的安排，跟组员之间要和平有好地相处。5、每个同学都要有一个组，不能一个组都不参加，也不能参加两个组，大家不能随意地拒绝他人的加入。6、特别说明：4个人一个组。（三）、分组指导，课件出示指导要求：1、每一组选好一个组长，一个副组长。由大家想办法推荐选举产生。2、要讨论好组名和行动口号。组名不能太怪异，要符合主题要求和小组特色。行动口号要响亮。3、课件出示表格，指导如何填好分组表。（四）、自由分组，老师巡视指导：（五）、汇报分组情况。老师进行组内协调：（六）、布置作业：1、每个小组完成表格：你认为什么是习惯，你认为有哪些是好习惯，好习惯的其他相关资料。2、留意一下自己平时有些什么样的习惯。五、板书：分 组一、自由、自主 二、每组4人，1名组长，1名副组长三、确定组名和口号四、合理搭配成员六、课后记组织和管理好学生，引导学生组成活动小组，并协调学生活动中各部门的关系，通过与相关部门或人员的沟通，为学生开展综合实践活动创设宽松的活动时空，充分利用各种课程资源。此外，教师还要协调好小组成员之间的关系，使学生活动得到有益的指导。商标的奥秘（活动方案的制定）一、教学目标：1、了解活动方案的基本要素和活动方案的格式2、培养学生的规划、分析与预测能力。3、培养学生的小组合作能力以及对综合实践课程的兴趣。二、教学重点难点：1、确定主题，并阐明本主题所要研究的具体问题和范围，真正找到课题研究的切入口。2、活动方案的撰写二、教学准备：1、准备活动方案的表格。2、制作好课件。四、教学过程：二次备课（一）、揭示主题：1、活动有计划，有步骤，那么在活动中才能明确各自的任务，更好的完成研究活动，下面我们就一起了解，开展一项活动前如何确定活动的方案。（二）、活动方案的基本要素（课件出示）1、主题的题目： 准确、简洁、具体、新颖，能反映研究的对象、范围和研究方向，最多不超过10个汉字2、研究目标： 为什么研究，解决什么问题，有何理论意义和实践意义。3、主要研究内容： 所要研究的具体和范围，真正找到课题研究的切入点。4、研究方法： 观察法、调查法、记录法、采访法、资料法、比较法。5、研究步骤和时间安排： 列出完成研究内容的步骤、具体在什么时间内完成。6、本课题已具备的工作基础和条件： 成员组合的合理性、资料准备和研究手段7、课题成果的形式及使用去向： 常见的研究成果形式有：报告8、课题组成成员分工： 对课题组成成员做明确的具体分工，使之明确各自的工作职责。（三）、活动方案：（表格展示）1、制定活动方案时，我们可以参照以下表格的格式，根据实际情况来选择其中的项目，制定可行的计划，活动方案中药明确定好本活动的人员、组长名单。 “商标的奥秘”活动方案活动主题活动成员及分工活动时间活动目标活动方法活动内容及分工活动步骤预期成果及成果形式2、学生分组讨论，老师巡视指导。（五）、汇报方案的制定，老师进行指导和小结：五、板书： 活动方案的制定 必要性 活动有计划 主题明确 商标的奥秘 活动方案的基本格式 基本要素（表格式） 活动方案撰写的具体要求 内容清楚、详实 分工细致、具体 目标明确、全面六、课后记 活动有计划说起来是一句话，做起来是一个过程，分析起来则是一项工程，一个有待实现的蓝图，它培养的是学生的规划、分析与预测能力，需要老师更加细致的指导学生进行充分的分析和论证。商标的奥秘（资料收集课）一、教学目标：1、学会一些资料收集的方法，并重点学习利用网络进行资料收集。2、利用网络进行实践操作，进行收集资料，并学会摘抄资料。3、学会组内的分工合作，培养对课程的热爱。二、教学重点难点：1、学习利用网络进行资料收集。2、利用网络进行实践操作，进行收集资料，并学会摘抄资料。二、教学准备：1、教学课件、视频投影仪。2、电脑房设备准备好。四、教学过程：二次备课（一）、揭示主题：1、这节课我们要来学习怎样收集资料以及进行好习惯资料的收集活动。2、课件出示主题。（二）、了解收集资料的作用：（三）、学习一般收集资料的方法，课件出示方法提示：1、网络查找法：输入网址键入中心词点击筛选复制、粘贴打印、摘抄2、查阅书籍报刊等：查书名查目录翻到页码查看内容摘抄3、询问法：确定询问对象有礼有节提问清楚做好笔录4、生活资源库：平时留意收集；对信息资料要有敏感性；注意日积月累；看电视、听广播、看书、生活经验。（四）、利用网络进行资料收集：1、视频投影仪出示资料表格：商标的奥秘组名：组长：商标的概念和蕴含的意义？商标的使用有什么要求？商标是由哪几部分构成的？商标是怎么设计的？（五）、上交资料收集表格：1、小组分工合作完成资料收集，上交资料表格。2、互相交流资料表格，互相学习。（六）、布置作业：1、通过搜素我们了解了不少有关商标的知识，除了表格中的问题，你还知道什么信息：（1）（2）（3）五、板书：怎样收集资料一、收集资料的作用二、收集资料的方法三、利用网络收集资料六、课后记教师要明确获取信息的途径和渠道，引导学生通过多种途径来收集信息；教师还要掌握收集和处理信息的方法，学会运用调查、考察、文献检索、测量、实验等方法收集资料，学会统计、整理、分析资料的方法。只要这样，才能指导学生在综合性学习中收集和处理信息。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书（如索引、文摘、百科全书等）、使用视听媒体、记笔记、访谈、对资料进行整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法，指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。 在活动实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助学生保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导，或创设必要条件，或帮助其调整研究计划。在活动实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件；还应指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外事故发生。 在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，商标的奥秘（调查方法指导）一、教学目标：1、调查法是综合实践活动比较常用的方法，研究侧重学生的亲身经历3、关注学生的自主操作能力的培养和参与过程的切身体验二、教学重点难点：1、明确调查的目的和任务，达到什么目标，取得什么成效2、调查步骤的具体、可操作性二、教学准备：1、准备调查表格。2、制作好课件。四、教学过程：二次备课（一）、揭示主题：1、今天我们要来学习研究活动的最常用的方法： 调查法。2、希望每位同学能够认真学习，看看谁的调查最能体现主题（二）、了解调查的意义、特点和分类1、什么是调查：是指通过书面或口头回答问题的方式，了解被试的心理活动的方法。 调查法的主要特点是，以问题的方式要求被调查者针对问题进行陈述的方法。根据研究的需要，可以向被调查者本人作调查，也可以向熟悉被调查者的人作调查。调查法可以分为书面调查和口头调查两种。调查法能够同时收集到大量的资料，使用方便，并且效率高2、调查法的特点 一、间接灵活调查法不必在教育现场进行即时的观察，而常常用间接的方法，从几个侧面对事物进行考察了解，不受现场条件及时间的限制，比较灵活机动。二、途径多样调查法的途径是多样的，既可以通过细致的访问、座谈等方式深入地研究某些事物与现象，又可以采用问卷、测验等手段对某些事物与现象进行区域性的、大范围的调查研究，也可以两者结合。三、系统严密调查法是通过各种方式、有计划、有目的地了某一方面的现实问题，有着系统的程序和严密的步骤。调查计划的制定、调查工作的实施、调查对象的选择、调查结果的处理分析都是建立在科学论证基础上的，调查时可能遇到的情况和可能参与进来的外来因素都有一定的预见和估计，保证了调查结果的准确性和科学性。四、实施方便调查法不受时间、空间的限制，在时间上调查法可以在事后从当事人或其他人那里获得已经过去的事情的资料，在空间上，只要研究课题需要，调法法甚至可以跨越地域界限。3、调查法的分类 一、从调查对象的取样范围分类，可以分为：全面调查，抽样调查，个案调查。二、从调查目的分类，可以分为：现状调查，区别调查，相关调查，发展调查。三、按调查的手段分类，可分为：口头访问，开调查会，填写调查表，问卷调查，测量评定。4、我们研究的课题要运用其中的访谈调查方法和表格调查方法。访谈调查 访谈调查是以谈话为主要方式来了解某人、某事、某种行为或态度的一种调查方法。访谈者首先把要调查的问题逐一讲给调查对象听，由被调查者根据调查者的要求一一作答；与此同时，访谈员必须将访谈对象的观点意见及访谈记录进行汇总分析，从而得出调查结论。 访谈调查法的优点如下：灵活性强。搜集材料准确可靠。访谈中，访。有利于调查的深入。 访谈调查的缺点是样本小，需要较多的人力、物力和时间，应用范围受到一定限制。另外，访谈员和访谈对象的素质状况及情绪态度也往往影响到访谈的进程和效果。所以，访谈调查一般在调查对象较少的情况下与问卷、测验等结合使用。 问卷调查 问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。问卷调查的最大优点是方法简便，节约时间（就调查者而言），材料也比较容易整理和统计。问卷调查的局限性在于发出的问卷常常无法全部收回，收回的问卷太少，往往影响所取得材料的代表性。其次，问卷调查应用范围较广，搜集的资料往往是表面的，不能了解深层次的问题。再次，问卷中的问题太多，答者生厌、置而不理；问题太少，所得的数据不能说明问题，有可能影响研究结论的科学性。 （三）、怎样设计好调查问卷和采访提纲：1、明确调查目的，调查对象。获得什么样的调查信息2、问卷的设计措辞要准确、通俗、易于回答。3、采访提纲简洁、问题清晰。4、小组成员分工明确。（四）、分组进行调查问卷的设计和采访提纲的撰写。2、学生分组讨论，老师巡视指导。（六）、布置作业：1、分发调查问卷并做好回收问卷的工作。2、采访目标人员，做好采访记录。五、板书：调查研究 整体计划 科学安排、周密协调 研究要“量化” 达到目标 取得成效 建立研究制度 科学、管用六、课后记在调查活动中，充分利用学生生活中的有效资源，各小组根据自己的活动主题，自由地选取不同的时间、地点开展活动。发挥学生的观察和调查研究能力，鼓励他们大胆钻研、勇于创新，培养他们的综合实践能力，也利用他们身边的事实材料，增强了对商标的认识，正如学生在活动中说：“在这次调查获活动中，我们感受我们国家的商品经济真的发展的很迅速”，同时学生也感受到了研究工作的艰辛与严谨，培养了他们的科学精神和科学态度，对学生的知道过程，也是我充实自己的过程。商标的奥秘（调查成果展示）一、教学目标：1、培养学生的认真态度和实践能力，让学生在活动中不断有新发现、有所思考、创新，具备独立思考的能力。2、培养学生的合作学习、协同完成任务的协作精神二、教学重点难点：1 强调活动过程中学生的经历和体验。2、小组合作，完成调查报告。3、引导学生着眼创新，培养创新精神。二、教学准备：1、制作好课件。四、教学过程：二次备课（一）、揭示主题：今天我们来看看大家从调查中获得哪些信息，得到哪些数据和结论。（二）、调查结果展示（课件出示） 调查结果可以用统计表、数据来作为调查报告的依据1、以组来展示调查结果。2、撰写调查报告（三）、撰写调查报告  调查法的最后一个环节是撰写调查报告，它以文字的形式反映课题的研究结果。调查报告的内容应包括以下几个方面： 1.研究背景选题价值说明 2.调查的工具、方法、对象及过程的简要说明 3.调查结果说明 4.对调查过程及结果进行分析、讨论 5.研究结论及提出有关对策 在以上五个方面的内容中，第三方面是重点，它综合反映了整个调查数据、材料所反映的事实，其内容首先要求客观真实，其次应对第一阶段所明确的问题都要覆盖。调查研究的全过程是以一级项目为核心进行的，一切研究结论都以这些项目为基础进行的归纳概括而产生。（四）、布置作业：通过调查，大家对所调查商标的知名度有了初步了解。那么，请你想一想，为什么大家对某些商标都知道？五、板书：好习惯调查结果展示图表数据记录报告六、课后记 本次活动，在学生感兴趣的的基础上，通过学生的活动了解到好习惯的重要性，更为重要的是锻炼了自己，许多学生进行调查时，心中是无比的胆怯的，有的同学甚至对陌生人不敢说话，但通过这次活动，学生对自己的能力给予肯定，树立了自信。 同时，通过各种途径进行调查研究，培养初步整理、分析和处理数据的能力，他们的好奇心被充分调动起来，每个学生都会自主处理所遇到的难题，并通过自己调查资料得到相对的科学结论。 通过小组活动的信息交流，培养动手动脑，合作探究能力，引导学生积极去探索研究，让学生体验成功的快乐。商标的奥秘（商标设计指导课）一、教学目标：1、知道商标的含义以及有哪几部分构成的，学习设计商标。2、小组合作，学习写策划方案。3、培养学生的小组合作能力以及对综合实践课程的兴趣。二、教学重点难点：1、知道商标所代表的意义，构成要素。学习设计商标。2、小组合作，学习写策划方案。二、教学准备：1、准备好策划表格。2、制作好课件。四、教学过程：二次备课（一）、揭示主题：1、今天我们要来学习如何设计商标。2、希望每位同学能够认真学习，比一比谁设计商标最棒！（二）、商标是根据什么理念设计的：（课件出示）大家知道商标有很多种，那么这些商标的设计定位是什么呢？（1） 以地名设计的商标： KFC Kentucky Fried Chicken 肯德基炸鸡美国肯德基州 Cologne 古龙香水德国西部城市 Cologne Nokia 诺基亚-芬兰一家工厂所在的小镇Marlboro 万宝路-美国西部一个小镇Shangri-la 香格里拉酒店集团-西藏一处世外桃源之地(2) 以人名设计的商标： Ralph Lauren 拉尔夫劳伦(1939- - 美国时装设计师Christian Dior 克里斯廸奧(1905-1957) - - 法国时装设计师 皮尔卡丹(1922- ) - -法国时装设计师 Chanel -香奈尔(1883-1971) 法国香水制造商 Adidas -阿廸达斯(Adi Dassler)（3） 产品性质： Citizen -星辰 钟表 Google-谷歌 搜查器Yahoo-雅虎 搜查器 Coca-Cola-可口可乐 南美古柯叶与非洲可乐果（4）缩写或造字： Compaq -美国电脑生产商 源于Compact (密集压紧的)Pepsi Cola -百事可乐 减轻dyspepsia (消化不良)的饮品Nescafe -雀巢 速溶咖啡 Nestle与Café 混合字Kodak -柯达 相机快門咔嚓声Rolex -劳力士 钟表 Rolling (转动) + excellent (优异)拼成（3） 、怎样设计好商标？（1） 根据商品的功能和用途或消费者穷提选用商标素材。 例如：文具类的产品主要用于学生或办公、行政等文字方面的工作，农药、化肥等主要用于农业。药品主要用于治疗各种疾病。如果决定所创意的商标仅用于某一种产品或某一类产品，那么该商表可以设计的对其所用于的产品具简介的叙述性或有一定的暗示，例如：用于儿童饮料的：哇哈哈”，用于保健品的：”青春宝”，用于增加记忆的“忘不了”等等，这些商标的成功之处就是在于通过商标本身引导消费者认识和理解产品的功能和用途。（2） 根据企业的性质创意商标。 现在的企业是多种多样的，其规模、体制和性质等都不同，为此，在创意取材时应考虑这些因素，比如：“联想”“方正”“步步高”假如人们不熟悉这些商标，就不知道这些商标用于哪些产品和服务。由此可以看出越是从商标本身看不出它们所用于的产品是什么，就越是号商标，从而服务的范围就月光，涵盖就越宽，也越有可能成为一个驰名商标。（3）根据市场创意商标。 创意商标时要考虑产品的销售地区的地理环境、生活习惯、宗教信仰、民俗民风以及道德观念等各种因素。如果这些产品在中国销售，选用汉语的字词进行搭配组合应该是最理想的，如果市场在国外，选择用汉语拼音、英语或其他语言则比较合适的，比如，美国的可口可乐，它的商标共有三个，即，英文的“coco-cola”、“coke”和里面装满饮料的小玻璃瓶形状的立体商标图案，在世界各地全都一样。但在中国市场销售的可口可乐，除了这三个组合商标外，还有一个中文商标“可口可乐”起大小和英文的"coccola“一样。在日本，在可口可乐的外包装上有用日文拼写的可口可乐的字样。在德国销售的可口可乐外包装上也有用德文拼写的可口可乐字样，由此可见，可口可乐公司的商标使用模式是"coco-cola”“coke"her 和小玻璃瓶的立体商标是公司的三个住商标，而且永远同时使用，但在某个国家和地区销售时，就要用当地的语言拼写”coco-cola“并与其配套使用。可口可乐公司为什么采用这种模式呢？道理很简单，任何人对母语都最为熟悉，也最容易记忆的，因此，用当地语言作为商标是最容易被接受，也是最容易打开市场的。（4）根据商标的定位创意。 如果企业确定创意的商标为企业的住商标，将用于多种商品上，而且将用于多国市场上，那么，企业首先应当制定商标战略，确定商标使用模式，这时候对商标的创意，可能不仅仅是一个商标的创意，而且是一套商标甚至包括司徽和司标的创意。（五）创意商标应该注意的问题。 （1）设计商标不要过于复杂，也不要过于简单。商标应该设计得主题突出，简洁明快、客易记忆、便于呼叫。最忌讳的是在一个商标中包含多个构成要素，比如：有文字、有图形、有人物、有动物、有花草、有鱼虫、有山川、有河流。另一方面，也不要将商标设计得过于简单，比如：一条直线，一个点，一个圆圈或一条抛物线。如果采用外文或拼音，一个商标的字母组合至多不要超过7个字母，而且也不要用它们彼此之间不能拼读成音的字母组合。如果用极少的字母，一个或两个字母作为商标，就应该对它们进行艺术加工，将其设计得具有其独特的风格。 （2）设计商标要考虑呼叫。不同的商品销售渠道和不同的销售方式以及不同的广告宣传媒体，对商标有不同的要求。因此，设计商标时，不仅要考虑商标对人的视觉感受，还应该考虑到对听觉的感受。如果一个商标设计得非常完美，但就是不知道怎么称呼它，这样的设计不是成功的设计。如果是一串字母组合的商标，尽管无含义，但就是拼不出音来，这也不能算好商标。因此，在选用图形做商标时，应该让他人看见图时，就能呼叫。如果不便呼叫，应当缀附文字，以便于呼叫。选用文字做商标时，应当选用爆破音的文字，也就是说，能够发出清脆嘹亮声音的文字。选用外文字母做商标，应当既有辅音字母，也有元音字母，使之能够拼读。 （3）设计商标应当避讳的问题 任何国家都有自己的文化和风俗习惯，因此设计商标时，应当避开各个国家所厌恶的东西。例如：大部分美国人讨厌猫，尤其对黑猫深恶痛绝，见黑猫如闻噩耗，惟恐避之不及。英国人把孔雀视为祸鸟，山羊是不正经的男子的代名词，雄鸡在俗语中是“下流”的意思。在日本，菊花通常用在死人的物品上，伤残鉴定材料；在法国，仙鹤是蠢汉的代名词，黑桃被认为是死人的象征。在意大利，法国等国家，菊花是用来献给死人的鲜花。北非的一些国家不喜欢用狗做商标。捷克人把红三角当作有毒的标记。除此之外，还有国际上通用的标志，例如：环保用的垃圾回收标志，表示剧毒的标志，小心触电的标志以及交通用的标志等等。 因此，在设计商标时，如果决定将商标用于哪一个国家，最好先了解该国家的文化，人们的风俗习惯等社会背景。 总之，创意商标，设计商标不要有盲目性，随意性，不要借鉴他人的商标特征。要靠自己掌握的资料，启动自己的智慧，运用自己的艺术，在商标法限定的图板上，创意自己的商标。（四）、分组进行商标设计策划：1、下发策划表格：“*商标”设计制作方案组名： 组长：组员：商标名称商标使用范围各部分组合及含义设计方案人员分工展示2、学生分组讨论，老师巡视指导。（五）、汇报策划情况，老师进行指导和小结：（六）、布置作业：1、回家酝酿设计构想。五、板书： 商标的设计与制作 （1） 要富有寓意，给人以联想。 （2） 要简洁易识，具有时代感。 （3） 要尊重民俗，回避忌讳。六、课后记：商标创意是指根据企业的商标战略内容，选择能够体现行业特点和企业精神，具有独创性的商标构思。商标创意不是一种简单的构思，而是集社会学、历史学、语言学、法学、心理学、营销学、美学、哲学等诸学科知识而形成的脑力劳动成果，是知识产权的一部分。一个创意独特的商标就等于一笔巨额财富。 商标的奥秘（设计制作课）一、教学目标：1、知道什么是商标，商标代表的意义和内涵。2、理解商标设计的要求和注意事项。3、培养学生的小组合作能力以及对综合实践课程的兴趣。二、教学重点难点：1、商标的内涵。2、商标设计的定位和选材。二、教学准备：1、准备好策划表格。2、制作好课件。四、教学过程：一）、揭示主题：1、今天，我们要按照上一次设计的方案进行商标的制作。2、板书主题。（二）、提出商标设计的制作要求：1、商标的构成： 商标由文字、数字、字母、图形及其结合或三维标志等构成,用于商品的显著标记。2、商标的标记：在标注商标时应在其右上角加注;，是“注册商标”的标记，意思是该商标已在国家商标局进行注册申请并已经商标局审查通过，成为注册商标。圆圈里的R是英文register注册的开头字母。 用TM则是商标符号的意思(企业使用TM通常是表示本文字、图形或符号作为商标使用)，即标注TM的文字、图形或符号是商标，但不一定已经注册。TM是英文trademark的缩写。（需要特别说明的是：已经成为注册商标的文字、词汇、符号，在实际使用中，如使用字体版本不同于注册时使用的字体，不能作为注册商标使用圈R符号)3、商标的作用： 商标具有两个重要的作用： 表示商品出处的作用和广告作用二次备课4、商标特征（1）商标是用于商品或服务上的标记，与商品或服务不能分离，并依附于商品或服务。 （2）商标是区别于他人商品或服务的标志，具有特别显著性的区别功能， 从而便于消费者识别。商标的构成是一种艺术创造。 （3）商标是由文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合，以及上述要素的组合的可视性标志。 （4）商标具有独占性。使用商标的目的就是为了区别与他人的商品或服务，便于消费者识别。所以，注册商标所有人对其商标具有专用权、受到法律的保护，未经商标权所有人 （5）商标是一种无形资产，具有价值。（6）商标是商品信息的载体，是参与市场竞争的工具。5、商标符号TM商标符，指已经向商标局登记（申请注册）、或持有人声明拥有权利的商品商标。 SM同上，用于服务商标。 R注册符，指已经商标局核准注册的商标。6、商标的设计： 商标设计是指商标创意的体现和表达，是用文字或艺术手段将商标构思具体化、成果化。商标是一个企业在开始的时候为自身形象打造的一个缩影，是从企业的名称、企业经营种类、地理位置及企业文化构思设计出来的，一个好的商标设计出来那他的价格是很贵的，特别是发展成为驰名商标的时候。而当企业选这个商标就可以注册了，当企业发展到强大是生命度达到一定层度，这个商标慢慢的可以成为驰名商标。（3） 、设计的要素。(一)商标的构成。 各国法律对商标构成的规定不尽相同。如独联体国家规定，商标构成要素可 以是文字、图形、立体，组合或其他各种形式，美国商标法规定，任何文学，符号或标志，或者这类事物的组合都可以作为商标的构成要素。目前，国际上有少数国家把包装和容器的特殊式样也列为商标的构成要素，允许注册。 由于商标竞争越来越激烈，国外一些厂家在商标设计上千方百计地标新立异，招徕顾客，他们推出了气味商标、音响商标。电子数据商标、传输商标等等，有的国家如罗马尼亚的商标法已规定颜色，产品形状或其包装，音响等都可作为法定的商标构成要素。但绝大多数国家尚未对上述形式的商标实行法律保护。 中国商标法规定，商标应当由文字。图形或其组合构成，除此之外，其他形式都不能作为中国商标构成要素。 (二)商标的显著特征。 商标所具有的独特性或可识别性就是显著特征，无论是文字图形还是文字、图形的组合，都要立意新颖、独具风格，具有足以与其他同类商标相区别的特点。