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九年级3班主题班全,李冬兰,着眼于未来的教育表达了这样一种信念：目前的现实不是唯一的现实，因而不能构成教育的唯一要求。着眼未来的教育精神超越了目前的范围，以共创明天的现实为目标。 （波）苏科多斯基 未来教育面临两个两难问题：应该教什么? 我们应该怎样教? （美）加德纳,第二讲 未来的教育追求,杜德栎 教授 嘉应学院教育科学院,培育全面发展的人是教育的最终追求 促进教师专业发展，教学名师辈出 育人为本的小班化、个性化教学形式 学校成为一个学习化的社区大家庭 梅州基础教育未来发展,未来的教育追求,一、培育全面发展的人是教育 的最终追求,21世纪将是教育的世纪。在和平与稳定的社会环境里，教育与社会将更加紧密结合，教育将更加注重质量和人才素质，教育将在时间和空间上进一步拓展。 现代教育是以人为根本，以价值塑造为前提，以能力培养为核心，以社会公平为基础，根植于现代社会，引领时代不断进步的教育。本质在于构建人的主体素质,发展人的主体性,完善人的本质。,坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，贯彻党的教育方针是时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 国家中长期教育改革和发展规划纲要,充分发展学生的非智力因素 语文是其他学科发展的根 养成良好习惯,培育全面发展的人,（一）充分发展学生的非智力因素 1养成良好人格 素质教育核心是德育，是价值教育，无大德就无大才。 教育的目的:使人成为人。教育的价值在培养健全的人格。“养成共和国健全人格”（蔡元培） 理想的教育，是全人格的教育，决非何种职业之准备。把富有人格魅力的人送给社会。 (林砺儒) 问题很大的不是孩子能否学好科学、电脑、英语，他们现在在这些方面的条件都胜于上一代。最担心的是整个环境养成他们的自我中心。精力集中于课业，竞争考名牌大学，从小不做家务，不会和不爱劳动，心理不健康，缺乏良好的道德，这是最可怕的。（爷爷，我可告诉你) (原壤夷俟（si）。子曰：“幼而不孙弟逊悌，长而无述焉，老而不死是为贼。”) 爱国 、善良（大善）、诚信。（钱伟长）,2、培养好奇心 人类文明史6000年，科技史2500年，近代科技史400年。最近三年的变化相当于石器时代3000年，牛顿以前时代300年，上世纪初30年。 每三年翻一番： 科技论文1.3万篇天； 发明专利30万件年；800多份天。 技术变革最快的时代， 所要回答的不是最新的科学发现是什么，而是如何理解最新的科学发现，主要的科学思想，它的发展趋势。要求必须增强理解力，培养“学习如何学习”的能力。 “努力很重要，但是好奇心更重要。没有人努力学习的程度会超过一个拥有好奇心的孩子。”（比尔. 盖茨 ）,智力生活的天性基础是好奇心。 严格意义上的好奇心是由真正的对知识的爱好所激励的。 好奇心泯灭，活跃的智慧将不复存在。 伟大创造者身上都有这两种特质 “神圣的好奇心”（探究未知事物的强烈兴趣，在探究中获得的喜悦和满足感） “内在的自由”（不受权力和社会偏见的限制，不受常规和习惯的羁绊，独立思考）。(爱因斯坦) 学问:学是学，问是问，有学而无问，虽读书万卷，只是一条钝汉尔。一问不得不妨再三问，问一人不得不妨问数十人，要使疑窦释然精理迸露。,3、张扬激情 最重要的素质首先是对工作的激情，而不是能力、责任和其他。比尔.盖茨: “每天早上醒来，一想到所从事的工作和所开发的技术将会给人类生活带来的巨大影响和变化，我就会无比兴奋和激动。”如何培养？ 热情，激情：对学生是最好的老师；对员工是力量、智慧的源泉。 教师自己没有激情就不可能点燃别人的激情之火。 因此选聘教师的标准很简单：是否爱孩子。（尤其小学）不爱就不能进行有效沟通。爱，即使对所教课程不十分了解，孩子也会因你的爱，受到激励，而自发学习，不会厌学。这就是我们教师所具有的人文性。,4、 乐群学会共处 和他人友好相处，喜欢别人。(成功：专业知识15%,人际关系85%。) 擅长和人打交道，和他人个性化接触。 “一个人能否成功，不在于你知道什么，而是在于你认识谁。” 30岁以前靠能力，30岁以后靠人脉，本质是合作。 (比尔.盖茨：一个人永远不要靠自己一个人花100%的力量，而要靠100个人花每个人1%的力量。) 得了100分还哭。竞争？论争。 子曰:君子无所争，必也射乎！揖让而升，下而饮，其争也君子。 竞争的最高境界:竞合,培养领袖人物 张伯苓：中国人“好弄个个人手腕”，团体生活中不善组织不能合作。强调团体训练：培养组织能力，产生团体意识，造就多数领袖。 麻将文化。 领袖:理想信念，自我牺牲，责任意识，组织协调管理。 一学生:职业政治家. 另一生:各科不及格.,5、开发右脑 （1）左脑与右脑具有不同的分工： 左脑：语言、数理逻辑分析中枢，主要完成语言的、逻辑的、分析的、代数的思考认识和行为；主管人的右边行为。人的语言、数学逻辑分析能力，可以通过考试测度。对个人发展必要，但非充分条件。 右脑：艺术、运动中枢，主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思考认识和行为，音乐、绘画等艺术才能，主管人的左边行为。具有创造艺术美和情感美，善于发现特点和机会； 换位思考、理解他人的感情、寻找自身快乐，给别人带来快乐、工作中具有超出日常范围的能力， 统筹安排、追求卓越。是创新能力的源泉。,大脑,大脑功能定位区域 大小与支配部分,爱因斯但曾经说过：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成以后，我要花很大力气把他们转换成语言。”可见，我们在进行思考的时候，首先需要右脑通过非语言化的，“信息录音带”（记忆存贮）描绘出具体的形象。 在目前情况下，尚不能考核。,（2）校园有助于兴趣单一的学生全方面发展。 在校园里，我们常常发现拥有其他兴趣爱好的人好奇心强，往往善于沟通、更会交际、在需要帮助时更容易寻求到帮助并乐于帮助他人，能统揽全局，高屋建瓴，能将不同学科和领域的事情综合到一起，跨学科思考问题。 因而学校要特别重视艺术教育。必须开设音乐、美术、信息技术等课程，开发与发展学生的右脑。 教育的底线：知识教育不可忽视。艺术和科学统一起来。,（3）右脑帮他们成功 教育案例1: 2001年美国耶鲁大学300年校庆，全球第二大软件公司“甲骨文”的行政总裁、世界第四富豪艾里森应邀参加典礼： 哈佛、耶鲁等名校的师生都是失败者： 世界第一富豪比尔中途退学； 第二富豪艾伦根本就没有上过大学； 第四富豪我艾里森被耶鲁大学开除； 第八富豪戴尔只读过一年大学； 微软总裁鲍尔默与比尔是同学。 不过在座各位也不要太难过，你们还是很有希望的，你们的希望就是，经过这么多年的努力学习，终于赢得了为我们这些退学者、未读大学者、被开除者打工的机会。,为什么非优等生领导优等生?出类拔萃的往往是成绩平平或不佳者? 非优等生的过人之处：情商高而非智商；相信直觉善于倾听内心自由，对人友好,乐于交际，结交了很多朋友，这些与知识积累无直接关系，不会去做自己觉得无趣的事情。 优等生的不足之处：成绩看得太重，患得患失，因学习而放弃部分交际，应对意外事件能力差，功课平均精力，放弃一些选修课。乏味个性,喜欢显示自己无所不知,骄傲,不易与同学打成一片,热衷于讨好老师,善于争取别人的赏识。 生活中不能缺少赞美，只能在安逸条件下工作，谨小慎微害怕错误恐惧被罚，习惯于靠工资生存，是执行决策的理想工具(俄)。,这一实施告诉我们校长与教师，应该如何对待具有自己想法、有个性的学生，及学习困难的学生。 可能他们常常是你应该重点关注的学生，可能他们当中的某一员就是明天社会的栋梁。,（4）学校培养什么样的人才，直接决定着一个国家与民族的国际地位与实力。 中国959种世界第一（德国800多种）。中国卖什么，什么降价，买什么什么涨价。“走自己的路不给别人活路。” 中国每四台电脑就有一台江苏。10个苹果有1台是英特尔。巴比娃娃90福建产。美买2美元，卖9.99美元。中国成本1.65美元，利润35美分。耐克美买25美元，卖125美元，中国净赚2美元。8亿件衬衣。我们几亿人打工卖体力赚几千亿。比尔盖茨卖脑袋一个人几千亿。,素质教育为提高全民族素质，增强国家竞争力而实施的教育。 “国家的竞争力不是始于工厂或工程实验室，而是始于教室。”李.艾科卡 事实上第三次世界大战早已打响，只不过战场并不是在陆地、海洋和天空，而是在各个国家的中小学教室里。“中国制造”“中国创造”，计利当计天下利，三十年以后。,（二）语文是其他学科发展的根 1语文的作用 语文(语言文字)是思维的外壳，没有语文外壳就没有思维内囊，语言贫乏则思维干瘪; 语文是社会交往的桥梁，桥梁太窄或断裂，社会交往就会受限和阻隔; 语文是记录信息的符号，符号不准确明晰，信息交流就会混乱无章; 语文承载着人类的美好情感和高尚道德，语文是思想品德教育的极好教材;马加爵。,语文能力是其他能力的基础，语文学习可以培养人的观察思考分析综合创新创造等各种能力; 语文的根底是经典著作，离开经典的传习，人和社会将轻浮而躁动; 语文之树主要靠阅读灌溉，离开阅读，特别是经典阅读语文之树必然枯萎。 语文是根。 学习其他知识的基础。 情感熏陶品德形成的基础。 思维接受表达交往能力的基础。 人与动物，高于低的区别,2007年11月19日在第二届中国中学校长大会上，钟南山在创新型人才的素质培养对青年人的期望中提出:创新人才应具备素质:五干 1.肯干动力永不满足.人不仅生活在现实中还要生活在理想中. 2.能干能力基本功.语文(最重要); 本专业基础知识;外语;电脑;待人. 3.善干凝聚力调动大家积极性: 人天生需要别人尊重(一本书);发扬宣传团队队员的优点和长处;宽容与公正;身先士卒 4.恒干体力身体锻炼 5.敢干抗挫力永不言败. 学本事,学做人,健体魄,抗挫折。,民族素质首先决定于:语文教育 语文教育中小学语文教师。 小学时期没有爱上，并学好语文，可能一生都没有理想的语文素养。 小学不小，关乎孩子一生发展； 语文至重,决定孩子全面素质; 语文教师,影响孩子前途命运。,2语文教学的现状 （）耗时低效，甚至无效 教育案例2：一位考入清华大学的学生，高考时语文得了147分，当别人向他请教语文拿高分的秘诀时，他的回答却是：学好语文的秘诀就是千万别听语文老师那一套。这真让我们语文老师感到悲哀。 （2）语文教学存在的主要问题 现在最大问题语言思维营养不良，阅读少，词汇贫乏，思维交往缺乏深度。,3面对现状我们应该思考： 我们语文教育的经验现状质量如何？ 与台港澳地区比，与国外比， 我们的优势是什么，不足是什么？ 与传统的语文教育相比我们学生的语文功底是深了？浅了？,我的窗外长着一棵杨树。 有一棵杨树长在我的窗外。 隔窗望去有一棵杨树。 我看到窗外有一棵杨树。 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。 人，最宝贵的是生命。因为生命对于人只有一次。 生命对于人是非常宝贵的，因为它只有一次。 既然生命只有一次，所以它非常宝贵。,（三）养成良好习惯 1什么是教育? 教育的目的，就是去掉人身上可能沾染的各种污秽、猥琐之气，培育人身上的精神种子：让人可以呼吸高山空气，感受大海博大，让人可以扬眉吐气，心灵自由，使年轻一代学会如何看待世界，树立积极的心态，形成正确的生命苦乐观，理解幸福、追求幸福、创造幸福、享受幸福。,核心是培养习惯。 到学校学习就是学习好习惯。“进一所好学校，最需要学到的不是知识，而是艺术与习惯:专心致志的习惯，表达意见的艺术，表示在一瞬间注意到一项新的学术动向的艺术，迅速了解他人思想的艺术，重视细微差别的习惯，准时完成工作的习惯，以及要学会判断，学会鉴别，增强精神上的勇敢无畏，并保持头脑清醒。” 伊顿公学校长威廉.约翰逊.科里,2好习惯的重要性 一个人是否优秀，就是看他的习惯如何。 一个人是否成功，就是看他有没有一些好习惯。 评价一个人好不好，就是评价他的习惯。有家教有教养就是有好习惯。说话、做事、包括写字好不好都是由习惯决定的。 “良好的习惯是人在其思维习惯中所存放的道德资本，这个资本会不断增长，一个人毕生可以享受它的 利息”。 “坏习惯在同样的程度上就是一笔道德上未偿清的债务，这种债务能以其不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。” 俄罗斯教育家 乌申斯基,3如何培养好习惯 关于习惯培养给学生父母的17条建议 一、习惯培养要尊重儿童的主人地位 二、习惯养成要注重第一次 三、习惯培养要按层次进行 四、父母对孩子的要求要具体 五、习惯培养要找好突破口 六、习惯培养需要必要的训练 七、习惯培养要提倡孩子的自我教育 八、家庭内部要保持一致性 九、主动与学校沟通配合 十、言教应深入浅出，生动形象 十一、身教比言教更重要 十二、营造健康和谐的家庭环境 十三、让孩子在体验中养成好习惯 十四、给孩子找个同龄榜样 十五、习惯培养需要父母的威信 十六、必要的惩罚是习惯培养的辅助手段 十七、习惯培养要避免随心所欲,复习思考题 1为什么要充分发展学生的非智力因素？主要包括那几方面的内容？ 什么是好奇心，如何学生的培养好奇心？ 右脑具有哪些功能？为什么要开发右脑？ 什么说语文是素质教育的根？ 好习惯有什么重要性？如何培养？,生命因阅读而精彩 书籍是思想、文化的结晶。书籍是连接人类过去、现在和未来的桥梁。书籍使我们看到整个过去时代的精髓，看到当今时代一切民族的文明，看到人们对未来时代的美好憧憬和无限期待。 读书的过程，实际上是每个人的心灵同古今中外一切伟大心灵沟通、交流、凝聚、融合的过程。 阅读，就是在接近真理；阅读，就是在汲取智慧；阅读，就是在借鉴经验；阅读，就是在学习方法；阅读，就是在获得知识；阅读，就是在陶冶情操。 理论使人坚定，哲学使人深邃，历史使人明智，科学使人严谨，文学使人灵动，法学使人规范，报刊使人丰富，网络使人敏捷，天文学使人目光远大，地理学使人心胸开阔。 学习不论年龄，贵在一以贯之。“少而好学，如日出之阳。”不管你选择走哪一条路，最要紧的是先要做好准备。你不能赤手空拳地开始你的行程，你必须用知识把自己武装起来。“壮而好学，如日中之光。”一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物中去。凡是你不知道的事，都应向人请教。虽然这有失身份，学问却会日渐加深。“老而好学，如炳烛之明。”活到老，学到老，进步到老。天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客。一日不嫌少，要珍惜；一生不嫌多，莫虚掷。君子之学，死而后已。劳动光荣，文化长久。 世界因阅读而和谐，文化因阅读而交融，生活因阅读而充实，生命因阅读而精彩！,二、促进教师专业发展，教学名师辈出,教师将成为越来越羡慕的职业 造就好老师的意义 细说好老师的基本素养 教师成为名师不像想象那么难,促进教师专业发展教学名师辈出,(一)教师将成为越来越羡慕的职业 中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，根本在教育。 教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。教育和教师的社会地位在未来将继续提升。 因此，21世纪将是教育的世纪。21世纪最令人羡慕的职业将是教师。过去我们所说的“教师是太阳底下最光辉的职业”的理想将逐渐成为现实。,（二）造就好老师的意义 造就好老师是教育复兴最重要最困难的任务。 1是社会发展需要 温家宝说：“教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业。教师不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会。” “教师多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操在他的手中。”（别林斯基） “我知道教师位置是最有用的，最重要的我认为，世界上最高的美德是忠实地去教育别人的孩子。”（德马丁.路德）,2 2是发达国家教育改革的经验 “质量问题”永远是教育的核心问题，教师质量的提升决定教育改革的成败。美国作为世界教育改革的先锋， 2004年出台的一份报告，将提高教师质量作为其教育改革下一步工作的重心，确定了提高教师质量工作的战略地位，致力于提升教师地位和专业化水平，提出教师质量的标准，教师培养注重“实践”， 研究为教师教育提供支持等，这些其经验很值得我们借鉴。 人最大的不幸就是遇到不好的教师。 教师：最危险的职业,（三）细说好老师的基本素养 朱永新我心中理想的教师： 一、胸怀理想，充满激情和诗意 二、自信、自强，不断地挑战自我 三、善于合作、具有人格魅力 四、充满爱心，受学生尊敬。 五、追求卓越、富有创新精神 六、勤于学习，不断充实自我 七、关注人类命运，具有社会责任感 八、坚韧、刚强、确挫折弯腰,1忠诚之志：理想远大 教育案例3：“穷人最缺少的是什么？” 最先回答正确者有奖。 祝你梦想成真！,1忠诚之志：理想远大 教育案例3：“穷人最缺少的是什么？” 教师要有：做中国最好的老师的野心 最受学生欢迎； 最出教学成绩； 最能演讲； 最爱读书；(互相推荐好书好文章) 最善写作。,成功法则：目标对人生影响的调查 哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查 ：27沒有目标；60，目标模糊；10有目标，短期；3清晰且长期。 25年后： 3，成为頂尖成功人士； 10，大都生活在社会的中上层。 60，中下层。 27，几乎都在最底层。 要成为好教师就要在工作之处树立坚定的目标。,2大爱之心：师德高尚有感情 学生最容易被激励感动，小学生初中生高中生都一样。有时候老师说话不听不是因为管得多或少，而是学生看出了老师的世俗和功利。他看你这个老师品位不高，看不起你。老师灵魂要纯洁一点，高尚一点。 权威是冷的 法是冷的 法是力量小的人用的,道德楷模 基于师爱. 母爱的延伸.“天性的爱”。 胜似，纯于，高于母（父）爱。 “离绝了交换关系利害关系的爱”，“更加扩张，更加醇化” “义务的，利他的，牺牲的”希望“比自己更强,更健康,更聪明高尚,-更幸福”（鲁迅） 不是亲情之爱，应是尊重，尊重学生人格 -对有天分的学生; -对“差生”（“不抛弃不放弃”士兵突 击 “铸颜雕宰”） -对成绩平平的学生。,“爱！一颗诲人不倦的父母心，一种企望学生提高到自己那种程度的同情心，一种对弱者和失败者的怜悯心，一种对优秀者和日益上进者的尊敬心。这样，生动活泼的教学法就会产生。” - (小原过芳) “真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们满意的教室中。具备道德和有教养的人才是合格的公民和教师。” 德国诗人教师席勒,爱心是一种无形的资产，它是品牌形象，更是道德资本。”（阿莱霍.西松领导者的道德资本） “我若能说万人的方言，并天使的话语，却没有爱，我就成了鸣的锣响的钹，徒有其声。（圣经） 教师：高道德群，高智能群，高品位群，高质量群，高境界群。 人品：与人为善； 学品：学而不厌； 教品：诲人不倦 德育的践行者、引导者,3个性独具魅力 （1）智慧与宽容 “假如他没有一种德行，就假装他有 吧！”（莎士比亚） “给狗一个恶名，不如把它吊死。” 有时要昧着良心说好话 把花环带在学生头上。,教育家是怀着善心的，不以惩罚为目的。应当允许所有的孩子偷偷地改正自己独自一个人犯的错误。用宽容的方法。比任何东西都有力量。 我们的教育中，经常使用或者错误地使用强迫别人改正错误的方法，导致许多孩子走向反面。大部分“坏孩子”是在没有机会和条件改正错误的情况下越走越远。要有一颗真正的崇高的善心。（吕型伟） 案例:劳德麦克杀狗事件 武汉市武昌区考不好写三千字赞美自己的文章,（2）幽默 你最喜欢什么样的老师? 幽默感排在前头 “教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”（前苏教育家斯维特洛夫） 假装糊涂 六个学生不做作业 大事化小 善用比喻 钉子，桃花。汤姆向母亲要钱 幽它一默,教育案例4：周总理式幽默，只修两个厕所 一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？” 他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。” 这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢?” 周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。” 记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？” 这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所。”,教育案例5：教师应该如何幽默 这是一节自习课，学生们都在座位上专心地阅读、写字，我站在讲桌前批改他们的练习册，当改到小康的作业时，我不禁皱起了眉头：字又宽又大，格子塞得满满的。于是，便随口说了一句：“小康啊，你的字该减肥了。”事情就这样过去了，我丝毫没想到的是，下课后，几个平素快嘴的孩子将我围住了：“老师，你今天批评小康真幽默，我们喜欢你这样说话。”体育委员帅帅说道：“老师，我们犯错误时，你要能像今天批判小康那样，我们肯定喜欢你了。真的，我们喜欢这样的批评。” 幽默，创设了和谐融洽的教育情境，它让本来难堪的批评变得友好起来，更为重要的是，幽默传达了监督对学生的尊长和信任，正如老舍先生所说：“幽默者的心是热的。”幽默的老师不仅不认为学生的过错行为是出自恶劣的动机，有时还假设动机是善良的，这种“文过饰非”的假设，保护了学生的自尊心，更能激发起学生改过向善的强烈愿望。,（3）微笑是金 开启心扉的钥匙。微笑是无价之宝。是催生幸福的永动机。” 人最美丽动人的化装. 日本商店：小学未毕业经常微笑的人比大学毕业满脸冰霜面容木讷的人机会大得多。 尼克松：一个人的微笑值百万美圆。 柏杨1988。11西安售书赠语：中国人请你笑一笑，笑就是美 软硬兼施 恩威并重,4专业化水平高:专业化与文化 专业化不一定有文化。 （1）现在教学名师的不足，就是缺少文化。 急功近利，求名心切； 过度包装，追求外在的形式感和视觉听觉刺激； “刻意”“蓄意”的作秀； 缺乏“无意”“随意”的自然流露； 机智灵巧，却缺乏智慧风范； 戏说式浅薄的表演，过多的声光电辅助，泡沫化。,（2）技巧与学识 中学也需要学者化的，学问家式的教师。这决定着学校的品位是否属于文化，是进行“教育”还是只是“教学”或“训练”非学者化倾向。 课堂过分重视技巧 缺乏知识含量，知识错误。 错别字 学者化： 教材读懂了吗？,（3）具有传统文化的修养 激发人的爱国精神。中国的国粹：小学（汉语言文字）及历史。 人应该具有四种情感倾向:对祖国的高度崇敬;对书籍的无限崇拜;对人和人类的崇拜；对自己母语的崇拜.-苏霍姆林斯基 提高人的 文化素质和文明素养 帮助人树立正确的世界观、人生观、价值观，使人的思维具有深刻性和丰富性 提高人的管理能力和领导能力 提高人的科技素质和创造能力,为天地立心，为生民立命，为往圣继绝 学，为万世开太平 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山 无 陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天 地合，乃敢与君绝。 汤川秀树,“在经历了若干年的教师工作之后，我得 到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败， 我 是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我”。 （美国著名的教育心理学家吉诺特博士）,（4）修养与礼仪 质与文 “质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”（质朴掩盖了文采就显得粗野。文采胜过品质，就显得浮华。文质彬彬指搭配恰当。） 台湾学者：待人接物比较文雅，有礼仪。会上发言有分寸，甚至动作也比较轻柔。 大陆：普遍嗓门比较大，批评起别人来也不客气，并且经常会抢着说话。,修养要则 领袖气质，团队精神， 放低自己欣赏别人， 竞争中学会欣赏对手， 坚持在背后说别人的好话， 不是你的功劳千万不要占有， 专求己过不责人非， 不要把谈论别人缺点当乐趣， 不要为自己的错误做解释， 对自己不知道的事情坦率说不知， 不要在朋友面前炫耀自己。,为自己的错误和缺点找借口的人永远不会进步。 要埋怨别人时先想想自己是否完美无缺。 脾气嘴巴不好，心地再好也不能算是好人。（口德） 看别人不顺眼首先是自己修养不够 智慧的家长教孩子吃亏，愚蠢的家长让孩子沾便宜。,5育人艺术精湛：批评与欣赏 教育案例6：林清玄欣赏法 台湾作家林清玄去一家羊肉馆用餐，老板对他说：“你还记得我吗?”林清玄说：“记不起来了。”老板拿来一张20年前的旧报纸，那里有林清玄的一篇文章，那时他在一家报社当记者。这是一篇关于小偷的报道，小偷手法高超，作案上千次，次次得手，最后栽在一个反扒高手的手上。文章感叹道：“像心思如此细密，手法如此灵巧的小偷，做任何一件事情都会有成就的吧!”老板告诉他：“我就是那个小偷，是你的这段话引导我走上了正路。” 连小偷身上也有可欣赏的地方，连小偷也能在欣赏的引导下走上正路，我们周围还有什么人不能欣赏、不能被引导呢? 学会欣赏别人吧! 欣赏你的学生，说不准他就是下一个卡内基,（1）学会欣赏 欣赏：一种人生态度；视野和眼光；成功智慧；进取心态；基于尊重，爱。 教育成功的前提。 学习进步发现发明创新创造的前提。 学会欣赏就拥有了一切。目中无人，排斥欣赏，就会失去一切。 学会欣赏每一个学生,（2）给每个学生一个A “在每一块石头或大理石里面都蕴藏着一尊美丽的雕象，一个人仅仅需要把那多余的部分剔除就能展现出内在的艺术品。”（米开朗基罗） 你给了学生A时,你不再用你的标准去衡量人，而是懂得了尊重他人，你的眼睛注视粗糙顽石内的美丽雕塑。 学生会感觉完全不一样。学生出现错误也会微笑着说“真有意思啊！” 给学生一个A，为师生间沟通提供了可能。,欣赏和赞赏。对每一个学生- 独特性,兴趣，爱好，专长; 哪怕是极其微小的成绩; 付出的努力, 对教科书的质疑和对老师的超越。 （3）学会尊重 成绩不良的; 被孤立和拒绝的; 有过错的； 有严重缺点和缺陷的; 和自己意见不一致的。,我“得到一个和常识不相同的结论，就是：欣赏与创造根本难分，每人所欣赏的世界就是每人所创造的世界，就是他自己的情趣和性格的返照：你在世界中能取多少，就看你在你的性灵中能提出多少与他，物我之中有一种生命的交流，深人所见于物者深，浅人所见于物者浅。”（朱光潜） 你是什么样的人就会对人有什么样的认识，就会得到什么样的回报。,“个个人心有仲尼，自将闻见苦遮迷，而今指与真头面（明了真相抛弃自蔽自昧），只是良知更莫疑。”（王守仁） “此地古称佛国，满街都是圣人”（王守仁对他的一个学生：你看满街是圣人，满街人看你也是圣人）（泉州开元寺对联） “凡夫即佛，烦恼即菩提；前念迷即凡夫，后念悟即佛。”（坛经）,期望得到表扬和尊重，它根深蒂固地存在于人的本性之中。 人性：“教师最可贵的品质是人性” “不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石，一味的批评不一定能产生良好的教育效果，而深切的关怀和爱护，使教育成为载歌载舞的水。”（泰戈尔）,6热爱读书学习 教师应该静下心来教书，潜下心来育人。（胡锦涛） 戒“浮” 躁、夸、华 静为躁君. 静则得之，躁则失之(管子) “板凳要坐十年冷”(前苏联尤比契夫.屁股) 浏览群书，读几本看家书,最不读书的人? 人之患在不好读书. 黎明即起，背唐诗、宋词、背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔。 晚上读鲁迅、茅盾、莎士比亚、契诃夫、托尔斯泰、果戈里、车尔尼雪夫斯基,好读书.兴趣.乐趣 读好书.选择.经典.磨脑子. 深阅读。读原著 “没有别的事情能比读古人的名著更能给我们精神上的快乐”（叔本华） 多读书.数量.品种. 会读书.快慢.精粗.朗默.动笔. “东张西望 瞻前顾后 损人利己 挑肥拣瘦” （横向联系 继承发展 取人所长 有所选择）,培养终生热爱读书的习惯 生命因阅读而精彩 书籍是思想、文化的结晶。书籍是连接人类过去、现在和未来的桥梁。书籍使我们看到整个过去时代的精髓，看到当今时代一切民族的文明，看到人们对未来时代的美好憧憬和无限期待。 读书的过程，实际上是每个人的心灵同古今中外一切伟大心灵沟通、交流、凝聚、融合的过程。 阅读，就是在接近真理；阅读，就是在汲取智慧；阅读，就是在借鉴经验；阅读，就是在学习方法；阅读，就是在获得知识；阅读，就是在陶冶情操。 理论使人坚定，哲学使人深邃，历史使人明智，科学使人严谨，文学使人灵动，法学使人规范，报刊使人丰富，网络使人敏捷，天文学使人目光远大，地理学使人心胸开阔。 学习不论年龄，贵在一以贯之。“少而好学，如日出之阳。”不管你选择走哪一条路，最要紧的是先要做好准备。你不能赤手空拳地开始你的行程，你必须用知识把自己武装起来。“壮而好学，如日中之光。”一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物中去。凡是你不知道的事，都应向人请教。虽然这有失身份，学问却会日渐加深。“老而好学，如炳烛之明。”活到老，学到老，进步到老。天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客。一日不嫌少，要珍惜；一生不嫌多，莫虚掷。君子之学，死而后已。劳动光荣，文化长久。 世界因阅读而和谐，文化因阅读而交融，生活因阅读而充实，生命因阅读而精彩！,7善于演说：口含灵珠，具有出口秀 “演说比打仗更有威力。”（英 麦卡雷） “世间有一种途径可以帮助你很快完成伟业并获得世人的认可，那就是优秀的口才。”（西方一哲人） _自己动笔 _讲有用的、新的、准确的、鲜明的、生动的、有个人特色的话说话的艺术 说话不考虑等于射击不瞄准。 塞外提斯 草率的动作和言语都是卑劣的象征。（毕达哥拉斯） 小心说话而且要“说好话”,话说出口之前先思考一下，不要莽莽撞撞的脱口而出。事情再怎么急迫，也要清楚的让大家知道问题以及来龙去脉，但往往是越急越说不清楚，反而耽误了时间。 急事，慢慢地说 大事，清楚地说 小事，幽默地说 没把握的事，谨慎地说 没发生的事，不要胡说 做不到的事，别乱说 伤害人的事，不能说 开心的事，看场合说 伤心的事，不要见人就说 别人的事，小心地说 自己的事，听听自己的心怎么说 现在的事，做了再说 未来的事，未来再说 如对我有不满意的地方一定对我说,演说小训练（一） 新希望,新的开始新希望， 新的一天新阳光， 让我们开始新的追求， 播下新的梦想， 翻开新的一页， 写下新的辉煌！,演说小训练（二） 百年修得同船渡， 千年修得同窗座。 人生相聚贵有缘， 如琢如磨终不厌。 今天相聚在一起，那是我们人生的缘分。让我们珍惜她，呵护她，以文会友，以德相励，开始大学学习的新时光，翻开新的一页，播种新的梦想，共同度过每一个美好课堂！,（四）教师成为名师不像想象那么难 法国老太太。 “一个向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路。” 1加强教师队伍建设，树立良好教师形象 2建立尊师重教的大环境。,复习思考题 1为什么说教师职业会越来越成为人们羡慕的职业？ 好教师有何作用？ 好教师的基本素质包括哪些？ 为什么说“富有理想，树立忠诚之志”是好教师的根本？ 好教师的个性素质有哪些？如何培养？ 6 你准备怎样提高演讲力？,三、育人为本的小班化、个性化教学形式,（一）教育的本质是育人，不是批发知识的工厂 1“半部教育学” 我们常说教育是“教书育人”。但是，就现有的教育学来说，“教书”方面的研究做得比较好，“育人”方面的研究非常薄弱。整体上讲，它只是“教书型教育理论”，而不是“育人型教育理论”。教书的规律和育人的规律，迥然有别；“教书型教育理论”和“育人型教育理论”，存在根本的差异。就是说教育学研究只完成了它使命的一半；另一半，则是一星半点，若隐若现，远未完成。现行的教育学实际上是“半部教育学”。 由于现有教育学的这种“半壁缺陷”，使得我们的教育重教书而轻育人；使得我们的老师们大体上属于“教书型教师”，而不是“育人型专家”；使得我们的学生们有知识而缺文化，有技巧而少思想。,2现行教育学理论体系的缺陷 （1）从根本上讲，传统教育学的培养目标是批量化的“人才”，而不是个性化的“人”； （2）其本体论是“教书（知识）”，即“以书为本”，而不是“育人”，即“以人为本”； （3）其思维方式，是源于工业模式的“拟物化思维”，即把“模具制造、批量生产”的物质生产规律泛化于人类一切活动领域、以物的制造模式来培养人的思维方式。 这种“拟物化思维”在现行教育理论中的表现为：把制造“物”的规律当作培养“人”的规律；把成人的发展规律当作孩子的成长规律；把个别“尖子生”的学习规律当作所有学生的一般学习规律。 3未来的教育是“育人教育”,（二）每一个学生都是一件绝世无双的精美艺术品 1人是世界上最伟大的作品，每一个人都有成为最伟大作品的可能与要求。 阿莫纳什维利:“不，教师不是儿童灵魂的设计师、工程师、建筑师，因为儿童的灵魂不是一堆无生命的的建筑材料。实际上，儿童的灵魂是一种生气勃勃的精神、激情、改造和创造的力量。因此，对儿童的灵魂来说，需要的不是塑造，而是丰富、发展，使他们具有理想、信念，养成热爱人们、大自然和生活的习惯。” 独生子女对于每一个家庭来讲都是唯一，别无选择。 世界上没有一个人是相同的，就象这个世界上没有一片相同的树叶一样。一个人就是一个世界，每个人都有自己不同的成长过程。这就要求教育必须打破统一模式，走向个性化。,（三）古今中外一切成功的教育事例都是个性化教育的结果 教育案例7：马卡连柯信任育谢苗 谢苗是工学团收留的一名偷窃成性的流浪儿，他曾逃离过工学团，经过一段时间的流浪后又回到工学团里来了。对谢苗这样的学员采取什么样的态度才能让他“浪子回头”，的确是一个棘手的问题。马卡连柯从一定要把谢苗培养成为一个“苏维埃的新人”的愿望出发，决定采用充分信任他这种方法进行引导教育。基于这种认识，马卡连柯精心设计了对谢苗进行教育的时机，他以令谢苗到财务处去取款的方法来“考察”谢苗的表现。当马卡连柯提出令谢苗到财务处去领取五百卢布时，谢苗自己都“瞪大了眼睛”，不知所措，因为这完全出乎他的意料之外。谢苗临行时，马卡连柯还把一支手枪及三颗子弹一起交给了他。过了十分钟后，谢苗回来了，他把五百卢布交给了马卡连柯。,两个星期以后，马卡连柯又令谢苗去取两千卢布。还给他一支手枪，一匹马。当时谢苗和马卡连柯有这样的一段对话： “两千？要是我取了钱不回来呢？” “你少说这种傻话！既然把委托书交给你，你就去取。” 谢苗的确是吃惊了，并说：“你不可能这样信任我”。然而，马卡连柯却对他说：“你年轻力壮，马又骑得好。何况我相信你这个人跟我一样诚实”。当时，谢苗走出办公室就放声高唱起来： “高山背后， 飞出一群老鹰，它们边飞边叫， 寻找着美好的生活。” 由于得到了老师对他的信任，谢苗在思想上发生了根本变化，这种“转机”他增强了上进的信心，从此以后，谢苗不断进步，最后成为优秀学员。,（四）理想的教学组织形式是小班制、个性化教学形式 1创作精美的艺术品需要个性化的教学方式 学生的独特性，强调了学生的教育与成长要因材施教，把一个学生当作一个有待艺术大师进行加工的玉石材料。要把这个玉石材料加工成绝世无双的艺术作品，需要教育者象艺术大师加工作品一样，去精心设计与创作，而不是“模具制造式批量生产”。要改变过去的班级授课制，甚至是大规模的超大班。改变这一现状的唯一出路就是改传统的班级授课制为小班制、个性化教学形式。 2小班制是个性化教学的必然选择。波伊尔在基础学校一个学习化的社区大家庭中定为17人，最多不超过20人。,四