第一部分鱼类学绪论教学课件.ppt

第一章 鱼类学绪论,Instant Notes in Ichthyology 任课老师：唐文乔 65710211，wqtangshfu.edu.cn,一什么是鱼类(fishes),Fishes: 终生在水中生活、用鳃呼吸、用鳍辅助运动与维持身体平衡，大多体被鳞片的变温脊椎动物。,鱼类的主要特征器官,几 种有趣的鱼类,墨鱼cuttlefish,章鱼,鲎（hou),娃娃鱼（大鲵 ）,鲍鱼abalone,扬子鳄crocodile,鲨和鲸,二鱼类在脊椎动物中的地位,1.分类地位,2。种类,鱼类： 24618种世界鱼类(Nelson,1994) 23250种（Eschmeyer,1998) 28000种Fish Base 约30000种 两栖动物：约4000种 爬行动物：近8000种 鸟类：近9000种 哺乳动物纲：约3500种 总共：52500种 鱼类超过种类50%,主要类群 无颌类Agnatha：甲胄鱼类（化石）、圆口类 盾皮鱼类Placoderma （化石） 软骨鱼类Chondrichthyes 硬骨鱼类Osteichthyes,主要类群的演化,3。分布 海拔：5000m高山湖泊-7000m深海 温度：-1.8400C 盐度：090ppm 氧气：接近0饱和 41% of modern fish species are freshwater 58% of modern fish species are marine 1 % of modern fish species are diadromy,生活在海拔最高的鱼,深海鱼类,4。经济地位,最近的FAO“渔业统计年鉴”中，有鱼类、软体类、甲壳类、藻类、鲸类等，共2121种； 其中鱼类约占70%,据FAO统计，1998年世界捕捞产量为86299万t。 其中鱼类约占87% 年产量超过100万吨的鱼类有10种 我国年产超10万吨的海洋鱼类约有10种 主要淡水经济鱼类约有140种，其中长江约44种，黄河约22种，珠江30种，黑龙江40种。,2001年全国水产品4382.09万吨 其中，海洋捕捞1440.61万吨；海水养殖1131.5万吨；内陆捕捞214.09万吨；内陆养殖1594.95万吨。 水产品人均占有量34.6千克，水产品在我国人民的食物结构中已占有重要地位。,经济利用 A.食用：鱼肉是滋味鲜美、营养丰富的食品。含丰富的蛋白质、不饱和脂肪酸类和矿物质维生素的含量也很高，易被人体消化和吸收。 B.工业用：鱼肝油、鱼胶、鱼粉等作为工业原科、饲料和药品。 C.药用：海马、海龙等是名贵的药材。 D.观赏：金鱼、热带鱼等体态多姿，色泽鲜艳只有较高的观赏价值,2001年渔业劳动力已达1257万人，渔民劳均纯收人7668元 水产业已成为农业中的一个大产业 2001年，我国水产品对外贸易总量426.7万吨，对外贸易总额达到60.7亿美元，第一创汇农业,三鱼类学研究的主要内容,Definition of Ichthyology 鱼类学是研究鱼类的分类、形态、 生活习性、地理分布、个体发育与系统发育和生理机能等的科学。,鱼类学的研究范围 1、鱼类形态学（即系统解剖学） 2、鱼类分类学（即系统分类学） 3、鱼类生态学 4、动物地理学 5、鱼类生理学 6、鱼类发育生物学 7、古鱼类学 8、保护生物学 9、应用鱼类学,1.分类学(taxonomy)或系统学(systematics ) 以物种的鉴定、分类和系统发育为研究内容,分类学有大任务 一是 识别、描记和命名物种 二是 建立分类系统 三是 研究物种间的亲缘关系 及其起源和演化,分类学的发展趋势 1）继续重视物种的调查和鉴定 2）应用形态、分子、古生物、地理、生理和生态等（全形态学）的理论和方法进行种和种下分类及其系统发育探讨 3）分类理论的深化和改进 4）进化机理和物种形成的探讨 5）进化过程与分布格局的探讨,2.形态学(morphology) 阐述形态结构 分析生物结构与功能 就是要阐述包括从有机体、器官、组织、细胞、直到生物大分子的结构及其功能,形态学发展趋势,以宏观解剖为主的动物形态学已进行了近200年的发展，已达到了相当系统深入的境地 由于缺乏理论和研究方法上的突破，以至到50年代开始日益衰落 近年来，由于认识上的深化以及学科间的广泛渗透，使古老的形态学又出现了蓬勃的生机,国家自然科学基金委(1997)认为: 1)形态与功能多样性 2)应用形态学 3)发育与进化形态学 4)生态形态学 5)神经生物学中的形态学 6)结构形态学等 将成为动物形态学发展的前沿课题 就类群：特有、濒危、经济、系统进化重要的种类,3.动物地理学(zoogeography),分布资料的编录 地理区的划分 分布的成因和规律的探讨 历史生物地理学：研究物种以上单元的时空分布规律及其与地质历史的关系 生态生物地理学：研究种群或个体的分布机制,4.生态学（ecology),研究鱼类与环境相互关系的科学 按研究对象的组织层次 个体生态学或生理生态学 种群生态学 群落生态学 发展中的分子生态学,生态学发展的特点 一是由中观水平向宏观与微观两个方向、两个深度发展。 二是与其他学科相互渗透，产生一些新的分支学科。如数学生态学、化学生态学、微生态学、进化生态学、能量生态学、分子生态学等。 它们将是生态学发展的最活跃部分，是生态学研究的前沿阵地。,5.生理学(physio1ogy),研究鱼类从细胞到整体的各个生物结构层次的正常功能及其调节的科学。 重点是以器官和细胞的功能为出发点，研究鱼类的各类生命活动现象,6.鱼类保护生物学 fish conservation biology,上世纪80年代才创立的综合性交叉学科 主要有两个目标： 一是为了解人类活动对生物多样性的影响提供科学的保护原理，并确认保护所面临的问题； 二是发展一些实用的方法，以阻止物种的绝灭，恢复濒危物种在生态系统中的正常功能。,保护生物学的学科特点 1)危机学科 保护生物学是在生态出现诸多危机的背景下产生的，具有使命性、行动性和社会性的特点，甚至可以说保护生物学家也应该是社会活动家。,2)多学科的综合(交叉)学科 包括自然科学和社会科学 自然科学：主要是分类学、种群生物学、种群遗传学、生殖生物学、群落生态学、生态系统学和进化生物学等。 社会科学:主要环境经济学、环境保护法、动植物保护法、生物多样性公约等。,保护生物学本身学科：濒危物种保护、保护区设计与管理、生态经济学、恢复生态学、保护伦理学等。,3)整体性学科 整体性意味着两方面的涵义： 一是研究对象的宏观性。如群落生态系统的多样性的空间范围及其过程等； 其次是科学集群。由于生物多样性灭绝过程特别复杂和深奥，只有集中科学群体协作攻关，才能对付这种空前浩大的危机。,(4)长远性学科 与林业、水产等以产业为背景的学科不同它不是以追求少数经济动植物种类的一时一利为目标，即不着重谋求短期生产产量、利润和美学价值。而是重视物种、群落和生态系统的长期生存力和进化潜力。,主要研究内容 濒危种管理 保护区的设计 生态经济 生态恢复 生态系统保护,崇明东滩,241.55km2,候鸟“驿站”,实例 中华鲟保护 赤水河鱼类自然保护区,中华鲟研究所,中华鲟人工繁殖,中华鲟人工放流,赤水河鱼类自然保护区,保护生物学的近期趋势,对自然保护概念理解的不断深化，由过去理解的单纯保护发展为把持续发展作为自然保护的一个组成部分。把自然保护区的保护与持续发展结合起来。 强调栖息地保护，即强调整个群落、生态系统、景观和区域的保护。明确提出保护生物学研究的核心问题是物种灭绝过程和生存条件。提出生物多样性保护最终是要保护生物的进化潜能与生态系统。 保护生物学已逐步从一门纯自然科学发展成为与国家的经济、法律、伦理、教育、文化、政治乃至国际关系和经济秩序密切结合的自然与人文科学相互交叉的科学。,主要参考书(References)：,保护生物学(中文版），Andrew S. Pullin,贾竞波译，高等教育出版社，2005 英国Keele University和University Birmingham 的教科书 保护生物学(中文版），Richard Primack、季维智主编，中国林业出版社，2000 保护生物学，蒋志刚、马克平、韩兴国主编，浙江科学技术出版社，1997； 生物多样性科学，陈灵芝、马克平主编，上海科学技术出版社，2001,主要参考书(References)：,Essential of Conservation Biology (third edition). Richard B. Primack, Sinauer Associates, Inc. Publishers, 2002 Conservation biology, George W. Cox,1997 Conservation biology, Andrew S. Pullin 2002,7、发育生物学或胚胎学（Embryo1ogy),胚胎学研究动物自卵受精起到在卵内或在母体内的个体发育过程。,胚胎发育过程分为胚前、胚胎和胚后发育三个时期。 胚前期是指胚胎发育前的准备时期，主要是生殖细胞的发生和形成阶段； 胚胎期是指受精到分娩前； 胚后期是指动物孵化或出生后的性成熟前期、性成熟期和衰老期三个阶段。,胚胎学研究包括受精和胚胎的形态变化、 发育机制以及影响胚胎发育的因素，从而研究其发生规律的生物科学。,中世纪以来最早的研究仅是观察和记载胚胎的外部或内部的形态变化，称为叙述胚胎学。 后来各种动物胚胎研究逐渐展开并加以比较，建立了比较胚胎学。,从19世纪以来逐渐发展为实验胚胎学和分子胚胎学。,8。应用鱼类学 A.绪论 B.人类健康人类社会发展中的贡献、有毒、药用鱼类 C.文化价值文字(鱼来源、鱼名的由来）、饮食文化（吃鱼的习俗）、渔业节日、信仰（西藏）、文化习俗（送礼、婚礼日本吃真鲷、福鼎吃香鱼）、 D.美学价值观赏鱼、游钓 E.环境指示指示生物 F.基础生物研究用实验生物,五、课程讲授的主要模块,1、鱼类的结构与功能（组织形态学） 2、鱼类的系统演化（分类学） 3、鱼类生活史（生态学） 4、鱼类的物种多样性与保护（保护生物学）,第一篇 绪论 第一章 鱼类与鱼类学 第二篇 鱼类的结构与功能 第二章 外部形态与环境适应 第三章 皮肤及其衍生物 第四章 运动系统的结构与功能 第五章 消化系统的结构与功能 第六章 呼吸系统的结构与功能 第七章 循环系统的结构与功能 第八章 尿殖系统的结构与功能 第九章 神经系统的结构与功能 第十章 感觉器官的结构与功能 第十一章 内分泌系统的结构与功能,第三篇 鱼类的系统演化 第十二章 分类的基本原理和方法 第十三章 主要类群及其演化关系 第十四章 主要的代表性类群 第十五章 鱼类的分布,第四篇 鱼类生活史 第十六章 胚胎发育 第十七章 仔稚鱼发育 第十八章 成熟与繁殖,第五篇 鱼类的物种多样性与保护 第十九章 河流鱼类 第二十章 湖泊鱼类 第二十一章 水库鱼类 第二十二章 河口鱼类 第二十三章 滨海湿地 第二十四章 近海鱼类 第二十五章 珊瑚礁鱼类 第二十六章 远洋鱼类 第二十七章 深海鱼类,六。主要参考书,鱼类比较解剖（孟庆闻、苏锦祥编著） 鲤鱼组织（秉志） 鱼类生态学(殷名称) An Intruduction to Ichthyology(3th edition)(Peter B. Moyle,Joseph J.Cech,Jr Ecology of Teleost Fishes( Wootton) 鱼类分类学（孟庆闻、苏锦祥） 鱼类学实验指导（孟庆闻等编）,时间安排,总学时：27 实验：4学时 理论棵：10次 复习考试：3学时 考察：看情况,休息了,