最后的常春藤叶.doc

陨落与升华最后的常春藤叶诗海拾贝落花李商隐高阁客竟去，小园花乱飞。参差连曲陌，迢递送斜晖。肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。芳心向春尽，所得是沾衣。【赏析】这是一首专咏落花的诗。首联写落花与人的心情，含蓄蕴藉耐人寻味。颔联从不同角度描写落花“乱飞”的具体情状。颈联直接抒发情感，巴望花不再落而不能。末联写花为装点春天而开，却落得飘零沾衣的结局。这首诗借“落花”表达了作者素怀壮志，却不见用于世的凄婉和感慨。全诗洋溢着伤春惜花之感，情思如痴，委婉动人。【思考】这首诗表达了诗人什么样的情感？【提示】画线部分为思考答案。语林撷英有关“信念”的名言1信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。(泰戈尔)2由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。(爱因斯坦)3只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。(郑秀芳)4喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的事业也是这样，他的成就决不会超过自己的信念。(林肯)5在梦中播下再多种子，也得不到一丝丰收的喜讯；在田野上哪怕只播下一粒种子，也会有收获的希望。(雨果)6信念是夸父逐日时不停的脚步，信念是雨中航行时对岸不灭的灯塔，信念是狂风肆虐苍鹰不停歇的身姿。拥有信念，一根小小的火柴，可以点亮一片心空；拥有信念，一片小小的绿叶，可以装点整个春天；拥有信念，一叶小小的扁舟，可以横渡巨海汪洋。(佚名)1字音辨识(1)单音字兜圈子(du) 逛来逛去(uàn) 锡镴(là)矮墩墩(dn)昵称(nì) 蹑手蹑脚(niè)苔藓(xin) 瞥着(pi) 一筹莫展(chóu)殡仪馆(bìn)藤叶(tén) 咆哮(páo)(2)多音字艾方兴未艾ài巷小巷xiàn自怨自艾yì巷道hàn槛门槛kn济济济一堂j槛车jiàn扶弱济困jì吁呼吁yù苔苔藓tái气吁吁x舌苔ti2.字形辨认3词语辨析(1)虚弱·微弱 两者都是形容词，都有弱小的意思，但用法不同。虚弱指(身体)不结实。或(国力、兵力)软弱，薄弱。微弱指小而弱。填一填：苏艾害怕琼珊那个虚弱得像是枯叶一般的身体抓不住她同世界的微弱的一点联系。(2)倾泻·倾注倾泻：指(大量的水)很快地从高处流下，形容感情、语言时强调很畅快。倾注：由上而下地流入；(感情、力量等)集中到一个目标上。填一填：2014年2月10日下午4时许，福州一货车在福州市北三环侧翻，车上那堆积如山的倾注了农民一年心血和汗水的稻谷倾泻而下，在快车道上堆成了一道四五米长的谷堆。(3)不以为然·不以为意不以为然：不认为是对的，表示不同意。不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。填一填：面对巡查人员的喊话劝告，戏水者不以为意；面对记者的询问，一名泳者不以为然地说：“游泳是武汉人的天性爱好，没什么好限制的。”4词义辨误(1)一辆吊车在装吊约2吨的重物到高处时，不料重物突然脱落，砸中两人致其死亡。辨一辨：_(2)某网友在微博上说，最近，他们学校来了位深得全校师生喜欢的“不速之客”，这位神秘客人是一只黄色花纹的小猫。辨一辨：_(3)妈妈一动不动地站在原地，眼睛紧盯着蚊子不放，等蚊子刚一停下来，便蹑手蹑脚地走过去，“啪！”使出一个“绝命铁砂掌”，这只蚊子便被一掌拍成了标本。辨一辨：_(4)人生的路没有一贯的风和日丽，也有凄风苦雨。面对生活的困难和压力要坚韧，要顽强，要自信。辨一辨：_(5)先前她还是一个羞涩的小姑娘，如今也能明目张胆地上台演讲了。辨一辨：_参考答案：(1)脱落：(附着的东西)掉下。不合语境，使用错误。(2)不速之客：速，邀请。指没有邀请而自己来的客人。使用正确。(3)蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。使用正确。(4)凄风苦雨：形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉，也说凄风冷雨。使用正确。(5)明目张胆：形容公开地大胆地做坏事。不合语境，使用错误。作者卡片姓名欧·亨利生卒年18621910相关材料19世纪末美国杰出的小说家，他的小说以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法反映了20世纪初期的美国社会现实，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。他的一生富于传奇性，当过药房学徒、牧牛人、会计员、土地局办事员、新闻记者、银行出纳员。他的创作独树一帜，与契诃夫和莫泊桑并列“世界三大短篇小说巨匠”。曾被评论界誉为“曼哈顿桂冠散文作家”和“美国现代短篇小说之父”。代表作：麦琪的礼物警察和赞美诗最后的常春藤叶。背景呈现本文写于1907年。19世纪末20世纪初，世纪末的思想充斥于西方文坛，又加上美国资本主义在这时进入帝国主义阶段，垄断加剧，贫富差距拉大。生活在社会底层的小人物在饥饿线上挣扎，而一小撮亿万富翁却过着骄奢淫逸的生活。在这种社会背景下，欧·亨利作为一个命途多舛、穷困潦倒的作家，自然流露出对上层社会的无情批判和对下层小人物的强烈同情，故而激发他拿起笔，写下了一曲小人物的悲歌，赞美了其间蕴涵的真情。知识链接“欧·亨利式”的结尾所谓“欧·亨利式结尾”，通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。这种结尾大致分为三种：一是“谜底式”的结尾。作者介绍一些情况引起读者注意，留下令人费神猜测的结尾。如警察与赞美诗中的流浪汉，当他为非作歹时警察熟视无睹，当他决心好好做人时却被关进了监狱。二是“画龙点睛式”的结尾。作家的创作意图在小说开头和中间部分往往隐而不露，仿佛雾中的神龙，及至结尾处才让读者明白。三是“戏剧式”的结尾。作者常用“含泪的微笑”诉说小市民的辛酸，此类作品首尾在情节上有鲜明的对比，人物感情上有强烈的变化，形成了戏剧性的矛盾冲突，可以看做是精彩的短剧。如麦琪的礼物，讲的是一对穷困潦倒的年轻夫妻互赠圣诞礼物的故事：妻子卖去喜欢的长发，丈夫卖去喜欢的金表，而换来的礼物却是多余的梳子和表链。1小说最震撼人心的是哪一个情节？请说明原因。我的答案：_答案小说最震撼人心的情节是结局部分。因为这一部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子，这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。2为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？我的答案：_答案因为这片叶子给予病人生的希望和信念，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。1第三段中“艺术、饮食、衣着”这三个词的位置能否调换？名师指津顺序涉及主次。我的理解不能，这三个词由主到次，构成了她们友谊的基础。2请分析第四段中“不速之客”“明目张胆”的含义。名师指津修辞手法；语境义。我的理解这两个词语都采用了拟人的手法。前者点明肺炎的突然袭击，后者形象地点出肺炎来势汹汹，对人危害之大。3“要是你能使她对冬季大衣的袖子式样发生兴趣，提出一个问题，我就可以保证，她恢复的机会准能从十分之一提高到五分之一。”这句话的言外之意是什么？这句话的语言有什么特点？名师指津关注袖子式样关注生活热爱生命。我的理解这句话的言外之意是：是否热爱生命，关系到病情的转变。语言幽默风趣。4第十二段中，“哭”“吹”写出了苏艾感情上的什么变化？名师指津为谁“哭”；为什么“吹”。我的理解苏艾因为朋友的病而痛哭，但为给朋友信心和力量，所以装出乐观的样子，吹着曲子，昂首阔步走进朋友的房间。5第十八段景物描写的作用是什么？名师指津抓景物特点，析人物感情。我的理解阴沉灰暗的色调，悲凉的情调，烘托出作者悲凉、孤独、绝望的心情。6试分析第三十六段中“担心”一词的作用。名师指津心理；性格；写法。我的理解“担心”突出两人的担忧和善良。为下文画藤叶埋下了伏笔。7第四十四段中，“随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的屋檐上倾泻下来”这句话有什么作用？名师指津描写了什么？突出了什么？是什么写法？我的理解这句话着力描写了风大雨猛的情景，再次突出了最后一片叶子顽强的生命力，也为它能激励琼珊重新燃起生命之火做了有力铺垫。8“最后的常春藤叶”有几种形态？又有什么内涵？名师指津联系主题和人物性格思考。我的理解9贝尔曼先生是小说的主人公，但作品中集中写贝尔曼的地方不多，请你分析作者运用什么方法展示了贝尔曼怎样的形象。名师指津分析正、侧面描写。我的理解方法内容体现形象特点正面描写脾气暴躁，酗酒成性，爱讲大话，牢骚满腹。穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，抑郁不得志。语言：“可恶的藤叶”“可怜的琼珊小姐”。善良，有同情心，关心他人。侧面描写“身体虚弱”“他可没有希望了”。最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，他得了肺炎，两天就去世了。有崇高的爱心，有自我牺牲的精神。贝尔曼画常春藤叶本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？ 名师指津以虚写实，以虚衬实，给读者留下想象的空间。我的理解在暴风雨之夜画一片藤叶是作品最感人的情节，也是作者完成贝尔曼形象最重要的细节，可作者改弦易辙，对此仅作侧面交代，用苏艾之口将细节说出，“头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，一把从原来的地方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面剩有绿色和黄色的颜料。”这里作者以虚写实，以虚衬实，就化难为易，为我们留下了丰富的想象空间：那个狂风暴雨的夜晚，贝尔曼是怎样在常春藤墙上完成杰作的？是精雕细描，还是一蹴而就？弥留之际，他又是何种心情呢？宽心自慰，抑或怅惘难言？是追思那么多年来一直未完成的杰作，还是挂念带给琼珊生命之光的一片绿叶？这种以虚写实之法，对我们写人记事大有借鉴。记一个人单纯地写他好或坏都不是好方法。借他人之口，将人物或事件介绍出来，或贬或赞或抑或扬，就显得结构上曲折多变，尺水兴波，内容上前后勾连，形成对比比较，情感上也客观公正，比之一味地正面实写高明得多。欲进先退巧构思欲扬先抑好文章写法指导欲扬先抑，是一种人物描写技巧。它是一种以退为进的写作手法。为了更好地颂扬人和事件，有时会在文章开始时对其进行某种贬抑，然后转换笔锋又进行赞扬，这样前后构成一种由贬到褒的写作过程。运用这种写作手法需要注意：1贬抑需有度。“欲扬先抑”的重心还是在“扬”上，那么为“扬”做铺垫的“抑”就要有一个尺度，不能动摇人物或事物的根本点。2转变要自然。在运用欲扬先抑的文章中，人物由抑到扬也需要自然的转折，这样读者接受起来才不会感到别扭。要想使文章转变自然，必须设好伏笔。3角度需恰巧。事物“抑”还是“扬”都要找好角度，即贬抑一个人物或事物，不是什么都可以贬，如品格。同样，赞扬一个人或事物，也不是什么都赞扬，要有选择。4情感需真实。运用“欲扬先抑”手法的最终目的是“扬”，感悟要真切自然，不可虚假造作，否则不能使人信服。随堂练笔请用欲扬先抑的手法写一个作文片段。要求：有巧妙构思，不少于500字。范文示例那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界唯一的沟通渠道。那船，沧桑中透着古朴，它是小镇唯一的交通工具。正因为有了那河，那船，才有那摆渡人感人的故事。蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上他的确很丑，再加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。不知什么时候，老哑巴成了小镇上唯一的摆渡人。他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿，每天风里来雨里去，一趟一趟地迎送着小镇的乡亲，从不间断。那个古老的开满无名野花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。老哑巴的工作，没有丝毫报酬，他也从无要求，人们都说他“傻”。那天，我和村民一起来到渡口，老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。“老哑巴！开船了！”村民一声吆喝，他嘴里“呀呀”应着，很利索地解下绳子撑开了船。船慢慢行着，两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。我为了免睹老哑巴的尊容，特意坐到船尾，静静地戏着水。不料，一不小心，新买的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因为那是妈妈早晨买的，丢了肯定会挨骂的。正在这时，老哑巴纵身跳进了河里，一会儿拖鞋便被丢到了我手上，我当时激动得快哭了，竟然顺口说了句“谢谢老哑巴”。村民哈哈地笑着，弄得我颇有几分尴尬。今年春天，我又来到那个小山村，可不见了老人的影子。几天后，我从乡民口中听到了关于老人不平凡的故事，那位聋哑摆渡人，搭救一个落水儿童时，终因体力不支，静静地安息在伴随他渡过千万次船的河里。当我再一次走过这个渡口的时候，对老人的感受是那么地深刻，是这条河让我看到了他美好动人的一面。静静地站在渡船上，我在心里轻轻地说：“老伯伯，谢谢您！”当琼珊失去了生的希望时，她觉得自己就是可怜的树叶，会随着狂风暴雨的洗礼而逝去。当最后一片叶子经历了那么多的风暴之后仍顽强地依附在枝头时，琼珊又充满了生的渴望。琼珊的故事告诉我们：生命支柱的缺失和求生意识的萌发都在于自己的一念之间，坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。适用话题心与手 欧·亨利在丹佛车站，一帮旅客拥进开往东部方向的BM公司的快车车厢。在一节车厢里坐着一位衣着华丽的年轻女子，身边摆满有经验的旅行者才会携带的豪华物品。在新上车的旅客中走来了两个人。一位年轻英俊，神态举止显得果敢而又坦率；另一位则脸色阴沉，行动拖沓。他们被手铐铐在一起。两个人穿过车厢过道，一张背向的位子是唯一空着的，而且正对着那位迷人的女人。他们就在这张空位子上坐了下来。年轻的女子看到他们，即刻脸上浮现出妩媚的笑颜，圆润的双颊也有些发红。接着只见她伸出那戴着灰色手套的手与来客握手。她开口说话的声音听上去甜美而又舒缓，让人感到她是一位爱好交谈的人。她说道：“噢，埃斯顿先生，怎么，他乡异地，连老朋友也不认识了？”年轻英俊的那位听到她的声音，立刻强烈地一怔，显得局促不安起来，然后他用左手握住了她的手。“费尔吉德小姐，”他笑着说，“我请求您原谅我不能用另一只手来握手，因为它现在正派用场呢。”他微微地提起右手，只见一副闪亮的“手镯”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年轻姑娘眼中的兴奋神情渐渐地变成一种惶惑的恐惧。脸颊上的红色也消退了。她不解地张开双唇，力图缓解难过的心情。埃斯顿微微一笑，好像是这位小姐的样子使他发笑一样。他刚要开口解释，他的同伴抢先说话了。这位脸色阴沉的人一直用他那锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表情。“请允许我说话，小姐。我看得出您和这位警长一定很熟悉，如果您让他在判罪的时候替我说几句好话，那我的处境一定会好多了。他正送我去内森维茨监狱，我将因伪造罪在那儿被判处7年徒刑。”“噢，”姑娘舒了口气，脸色恢复了自然，“那么这就是你现在做的差事，当个警长。”“亲爱的费尔吉德小姐，”埃斯顿平静地说道，“我不得不找个差事来做。钱总是生翅而飞的。你也清楚在华盛顿是要有钱才能和别人一样地生活。我发现西部有人赚钱的好去处，所以，当然警长的地位自然比不上大使，但是”“大使，”姑娘兴奋地说道，“你可别再提大使了，大使可不需要做这种事情，这点你应该是知道的。你现在既然成了一名勇敢的西部英雄，骑马，打枪，经历各种危险，那么生活也一定和在华盛顿时大不一样。你可再也不和老朋友们一道了。”姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮闪闪的手铐上，她睁大了眼睛。“请别在意，小姐，”另外那位来客又说道，“为了不让犯人逃跑，所有的警长都把自己和犯人铐在一起，埃斯顿先生是懂得这一点的。”“要过多久我们才能在华盛顿见面？”姑娘问。“我想不会是马上，”埃斯顿回答，“我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了。”“我喜爱西部，”姑娘不在意地说着，眼光温柔地闪动着。看着车窗外，她坦率自然，毫不掩饰地告诉他说：“妈妈和我在西部度过了整个夏天，因为父亲生病，她一星期前回去了。我在西部过得很愉快，我想这儿的空气适合于我。金钱可代表不了一切，但人们常在这点上出差错，并执迷不悟地”“我说警长先生，”脸色阴沉的那位粗声地说道，“这太不公平了，我需要喝点酒，我一天没抽烟了。你们谈够了吗？现在带我去抽烟室好吗？我真想过过瘾。”这两位系在一起的旅行者站起身来，埃斯顿脸上依旧挂着迟钝的微笑。“我可不能拒绝一个抽烟者的请求，”他轻声说，“这是一位不走运的朋友。再见，费尔吉德小姐，工作需要，你能理解。”他伸手来握别。“你现在去不了西部太遗憾了。”她一面说着，一面重新整理好衣裳，恢复起仪态，“但我想你一定会继续旅行到内森维茨的。”“是的，”埃斯顿回答，“我要去内森维茨。”两位来客小心翼翼地穿过车厢过道进入吸烟室。另外两个坐在一旁的旅客几乎听到他们的全部谈话，其中一个说道：“那个警长真是条好汉，很多西部人都这样棒。”“如此年轻的小伙子就担任一个这么大的职务，是吗？”另一个问道。“年轻！”第一个人大叫道，“为什么噢！你真的看准了吗？我是说你见过把犯人铐在自己右手上的警官吗？”【思考】1小说结尾处点出埃斯顿是罪犯，请你结合具体情节，对这一结局的合理性作简要分析。答：_2小说以“心与手”为题，体现了作者怎样的用意？请结合全文谈谈你的看法与理由。答：_参考答案：1符合情节发展，因为在小说的情节发展中已有多处伏笔暗示了这个人物的身份。例如：埃斯顿见到女子时“强烈地一怔”，“显得局促不安”，这从表情上暗示了人物身份。“用左手握住了她的手”，则是从动作上暗示。而右手被铐更是被明眼人揭示出他身份的关键。在女子问及的回答中也有暗示。在描写两个男人站起来要去抽烟时的表情也有所暗示。2(示例)从人物塑造上，“手”体现了警长执法的严格，“心”体现了警长心地的善良。把自己同罪犯铐在一起且脸色阴沉，可看出他对工作的高度负责及对罪犯的严厉。但他没有歧视罪犯，在罪犯遇到熟人时，能主动保护罪犯的自尊。读者透过警长无情的“手”可以看到那颗善良的“心”，可感受到他悲悯的情怀。从主题上，小说通过“手”与“心”表现了对美好人性的赞美。小说通过写警长既严格执法，又能保护犯人的自尊，主动帮他解除尴尬局面的义举展现了人物的美好心灵。被感动的不只是读者，犯人也会深受触动，很可能由此改恶从善，痛改前非，起到刑罚或许无法达到的作用，充分显示出人格的巨大魅力。一、基础考查1下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是()A饯别(jiàn)晦涩(huì)铁栅栏(zhà)浑身解数(xiè)B扒手(pá)吱声(z)和稀泥(hé)步履蹒跚(pán)C畜养(xù)寒噤(jìn)露马脚(lòu)扪心自问(mèn)D顺遂(suí)什锦(shí)蒸馏水(liú)兵不血刃(xuè)解析：选A。B项，“和”应读作huò；C项，“扪”应读作mén；D项，“遂”应读作suì。2下列词语中，没有错别字的一组是()A般配一愁莫展草菅人命看菜吃饭，量体裁衣B耐烦怙恶不悛不落窠臼己所不欲，勿施于人C根茎挺而走险流言蜚语如临深渊，如履薄冰D暴燥徒有虚名莫名其妙失之毫厘，谬以千里解析：选B。A项中“愁”应为“筹”；C项中“挺”应为“铤”；D项中“燥”应为“躁”。3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来，_了我过去是多么邪恶。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它_挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。医生抓住苏艾瘦小的_的手说，“只要好好护理，你会胜利的。”A启示傲然颤抖B启事傲然颤动C启示毅然颤动D启事毅然颤抖解析：选A。启示：启发提示，使有所领悟。启事：为说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。傲然：坚强不屈的样子。毅然：坚决地；毫不犹豫地。颤抖：发抖；哆嗦。颤动：短促而频繁地振动。4下列句子中，没有语病的一项是()A马基雅维利在16世纪初失去所有的政治地位后，将多年在共和政府中任职的感受化为文字，完成了惊世骇俗之作君王论，具有极高的思想性和学术性。B美的历程是中国美学的经典之作，作者李泽厚先生将他多年的研究付诸于笔端，把中国人古往今来对美的感觉玲珑剔透地展现在大家眼前，感性而亲切。C近日，中国青年报的一项调查显示，81.7%的人感觉房地产调控措施及各地配套细则影响婚姻，60.2%的人认为，为规避政策或某些利益而离婚是对婚姻的亵渎。D许多人认为应该在高等教育、企业界创造几个皇马、曼联式的“王朝”，这等于把这些“王朝”摆在了不需要竞争的位子上，给了它们更大的犯错误、维持更长时间的无效率，使他们表现再差也不可能被淘汰。解析：选C。A项，“具有极高的思想性和学术性”偷换主语；B项，“付诸于”重复，删去“于”；D项，“给了它们更大的犯错误、维持更长时间的无效率”缺少宾语中心语，在句末加上“的空间”。二、阅读理解阅读下面的文字，完成58题。爱的奉献 美欧·亨利乔怀着对绘画艺术的梦想，从美国中西部来到纽约。德丽雅怀着对音乐的梦想，从美国南方来到纽约。他俩在工作室里相识，不久便成为好友，继而结婚成家。他们只有一套小小的住房，但是生活很幸福。他们相亲相爱，又都醉心于艺术。诸事顺心如意，直到有一天，他们发现钱已花光了。德丽雅决定去当家庭音乐教师。一天下午，她对丈夫说：“乔，亲爱的，我找到一个学生啦，是位将军的女儿，非常可爱。我每周给她上三节课，每节课5美元。”然而乔并不感到高兴。“那我怎么办？”他说，“你认为我会看着你工作而在一旁搞自己的艺术吗？不行，我也得挣点钱。”“乔，亲爱的，你真傻。”德丽雅说，“你还是得坚持你的学习。我们一礼拜有15美元就可以过得挺不错了。”“好吧，也许我可以卖出几幅画。”乔说。此后，他们早上分手晚上见，每天如此。一个星期过去了，德丽雅带回家15美元，可是她显得有点疲乏。“克莱门蒂娜有时弄得我头疼。恐怕她练习得不够。不过那位将军倒是个极好的老头儿！你要能认识他就好了，乔。”这时乔从兜里掏出18美元，说：“我卖了一幅画给一位皮奥里亚来的人，另外他还订购了一幅。”“太好了，”德丽雅说，“33美元！我们有这么多的钱可花，今晚我们可以美食一顿了。”第二个星期，乔先回到家，又拿出18美元放在桌上。半小时后德丽雅回来了，右手打着绷带。“你的手是怎么啦？”乔问。德丽雅笑笑说：“噢，出了件可笑的事。克莱门蒂娜端给我一盘汤，溅到我手上，她感到非常抱歉，将军也很过意不去。哎，你干吗这样看着我，乔？”“德丽雅，来，坐到这儿。”乔说，他把她拉到沙发上，然后在她身旁坐下。“德丽雅，你每天干些什么？你真的是在教音乐课吗？对我说实话。”她哭了起来。“我没找到什么学生，”她说，“所以我就到一家洗衣店找了个熨衬衫的活儿。今天下午，一个姑娘不小心把熨斗放在了我手上，我就给烫伤了。告诉我，乔，你怎么猜到我不是在教音乐课？”“很简单，”乔说，“你手上的绷带我完全知道是怎么回事，因为下午是我把绷带送到洗衣店楼上一个被烫伤的姑娘那儿的。知道了吧，我就在你做事的那家洗衣店的机器间里工作。”“那你的画呢？你不是把画卖给了那个皮奥里亚人了吗？”“嘿嘿，你的那位将军和他女儿克莱门蒂娜是瞎编的，我那位皮奥里亚人也一样。”说完，俩人都笑了。5这篇小说情节简单，试用一句话简要概括。答：_解析：概括情节比较简单，本文整体讲述了一对热爱艺术的年轻夫妇为了支持对方搞艺术而打工挣钱、维持生计的故事。答案：为了使对方不放弃心爱的艺术，乔和德丽雅互相欺骗对方外出做体力活赚钱来维持生计。6乔和德丽雅放弃艺术追求的目的是什么？答：_解析：注意前三段文字，这是故事发展的前奏，讲述了两人都是为了艺术而走到了一起。第一段的两个“梦想”和第三段的“醉心”说明他们有着同样的追求，但“钱已花光了”，而两个人又都不愿让对方挣钱供自己搞艺术，这就不难理解后文两人都暂时放弃艺术的目的了。答案：目的是使对方继续对艺术梦想的追求。7乔和德丽雅在性格方面有一些共同的特点，这些特点是什么？答：_解析：从两个人都善意地隐瞒了事实的真相和对话中相互关心的语气便可看出两人的无私和乐观。答案：对对方无私的爱，对生活充满乐观的信念。8欧·亨利被誉为短篇小说的幽默大师，这篇小说的幽默表现在哪些方面？答：_解析：可扣住情节悬念、生活与艺术的矛盾冲突和两人对生活的态度分析概括。答案：巧设悬念，在笑声中充满着生活的辛酸；互相欺骗，在欺骗中包含着爱的无私奉献。三、语言表达9通过对本文的学习，我们深刻地领悟到由于“友情”，贝尔曼冒雨去画一片常春藤叶，最终献出了自己宝贵的生命；正是由于“爱心”，人与人之间的友情才显得弥足珍贵，进而重新点燃了琼珊对生的渴望。请你仿照下面的例句，以“爱心”为话题，再续写两组排比句。例句：爱心是一缕照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；_，_；_，_。解析：此题考查语句的仿写，一要清楚例句的结构及所用的修辞手法，二要注意与例句的衔接及整句话的语言风格。答案：爱心是一泓出现在沙漠里的泉水使身处绝境的人重新看到生活的希望爱心是一首飘荡在夜空的歌谣使孤苦无依的人获得心灵的慰藉10阅读下面一段文字，按照要求回答问题。在人人网上，有两张照片感动了不少网友。这两张在宁波大学大门前拍摄但拍摄时间却相隔了20年的照片，诠释了一对祖孙之间最普通却最真挚的情感。前一张照片是奶奶推着胖乎乎的还不满一周岁的孙子，而后一张照片则是已经长成一个阳光小伙的孙子推着坐在轮椅上的奶奶。请就两张照片中的一张发挥你的想象，描绘一个让人感动的情境。(100字左右)答：_解析：本题考查情境扩展能力。题目要求对网络上让人感动的两张照片中的一张进行想象，展示一个让人感动的情境。在具体扩展时，应该抓住亲情这一角度，选取最具生活化的细节，表现人物的感情。答案：(示例1)年迈的奶奶推着不满一周岁的孙子散步，看着孙子天真可爱的小脸，奶奶忍不住弯下身去，将自己的脸贴近孙子的脸，然后轻轻地给了孙子一个鼻吻。孙子咧开小嘴，甜甜地笑着，奶奶脸上更是荡漾出无限的幸福。(示例2)一个阳光小伙推着年近九旬的奶奶来到他正在就读的大学门口，用手指着学校的名字告诉奶奶这是他现在就读的大学。奶奶仿佛听懂了，嘴里不住地说着什么，脸上洋溢出自豪的笑容。11贝尔曼画常春藤叶本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样使小说产生了出人意料的效果(欧·亨利式结尾)，也给读者留下了想象的空间。我们可以想象，在那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨踉踉跄跄爬到离地面二十来英尺的地方，在墙上施展他从未施展的艺术才能，同时也毫无保留地献出了自己的生命。请你发挥丰富的想象，为小说补写“贝尔曼画叶”的情节，不少于150字。答：_解析：在补写时，要做到与上下文的情节相连贯，语言风格协调一致。人物形象符合文中的性格及其发展变化，可运用语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等方法刻画人物形象，也可运用环境描写进行烘托渲染。答案：贝尔曼再一次望向窗外，他猛然一惊，原来，常春藤上的最后一片叶子也已经不知被风吹向何处了！忽地一阵冷风吹来，墙角的白色画布被吹动了，贝尔曼突然想到了什么，精神抖擞起来。他点亮灯，在工具箱里找了几支画笔、一块调色板和绿色、黄色的颜料，兴奋地出了门，迎着风，冒着雨走到对墙的常春藤下，又挪了把梯子天微亮时，贝尔曼完成了他的画，他全身冰冷，脸色苍白，下肢已有些僵硬，但是，他对着那片叶子，心满意足地笑了。“这正是我一生的杰作”12请概括下面一段文字的深层寓意，不超过20字。有人奚落补碗老人，道：“碗破了，你在上面打的都是补丁，还是当初那个碗吗？”老人说：“我那是在碗上绣花呀！再说，正因为有了那些补碗钉，我们端起碗时，才不易失手滑落呀！所有的苦难都是防滑的！”答：_解析：本题考查概括语段的能力。补碗老人的话有深刻的寓意，“碗”象征着人生，“补碗钉”象征着磨难，“所有的苦难都是防滑的”一句说明人经历了苦难才能走得更稳。答案：人生因经历过苦难而走得更稳。