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    今天怎样当好电大教师王英.ppt

    • 资源ID:2555727       资源大小:912.51KB        全文页数:19页
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    今天怎样当好电大教师王英.ppt

    今天怎样当好电大教师 王 英,一、电大总校教师“五型” 角色 的定位是多年来远程教育 实践的总结 二对电大教师“五型” 角色的 感想和体会,一、电大总校教师“五型” 角色的定 位是多年来远程教育实践的总结,电大教师“五型” 角色是根据远程教育的规律和特点,根据我们电大教师工作的内涵,作用及性质确定的。,角色定位的表述:掌握和运用现代远程开放教育的理论与技术,具备相应的总体设计、建设、组织、管理课程的能力,具有面向全系统提供教学支持服务的能力,具有开展远程开放教育研究的科研能力,具有指导学生开展专业实践的教学能力。,二对电大教师“五型” 角色的 感想和体会,“服务型” 要求我们的教师具有现代开放教育思想,深刻认识和理解教育服务的对象,能针对学生学习需求和学习特点,提供面向分校教师与学生的各种助学与导学服务。 开放教育的本质是人人享有接受教育的权利,内涵是以学生为中心,作为从事远程教育的教师要有“服务”意识。,(1)首先要“爱”自己的学生,才能 服务好学生,著名教育学家巴特尔有句名言: 教育植根与爱。 首先,教师要研究学生的心理,了 解他们的需求,真正做到“雪中送炭”。,(2)分校是上海电大事业的支柱, 教师也要做好管理支持服务,上海电大办学系统好比一个大家庭, 每个分校都是这个大家庭的一名成员。 总校与分校之间是唇齿相连,荣辱与 共的关系。,(3)开展及时有效的多点互动,做 好学习支持服务,远程教育专家穆尔把交互分为三种类型: A. 学生 内容交互 B. 学生 教师交互 C. 学生 学生交互,二对电大教师“五型” 角色的 感想和体会,“技能型” 要求我们的教师掌握远程教育的理论和规律,具备相当的教学设计与资源整合能力,能有效运用远程教育的技术手段与工具开展教学管理与服务。 远程教育的最显著特征就是“距离”,作为从事远程教育的教师要有教学资源整合能力。,远程教育专家斯蒂芬森评论新出现的在线学习模式时指出,在线学习的特征对教师或学习者来说特别感兴趣的是: 可以获取多种多样的学习资源及其它资源(包括非教育方面的资源) 可以与辅导教师、导师和专家取得联系 可以进行实时和非实时的对话(教师与学生、学生与学生、群体之间) 可以根据学习者的兴趣和需要,访问不同的教师和资源 可以选择个体的学习风格 可以连接其它媒体,如视频、广播和电视,学生主要的学习资源应该是文字教材而不是在线教材,后者只是前者的一种补充资源, 网上随时提供与教学相关的最新信息和补充材料,提供的教学资源也应该是方便学生下载,适合自主学习。,(1) 提供丰富便捷的教学资源,网上课堂的“导学”部分是对文字主教材起到画龙点睛的助学作用。 文本文件的形式更方便学生下载,打印,阅读和随身携带。 PPT文件方便不能来参加面授课的学生,他们可以复制,在本地机上进行自学。 把英语听力练习做成 MP3 节省了学生们的费用,这种形式即时尚又紧跟时代的潮流,也符合年轻人的特点。 在线测试也是一种成本低,效率高,进行人机互动的很好形式。 推荐并链接几个学习英语的网站,(2) 采取多种媒体的有机结合,作为多媒体教学资源的设计者,主持 教师要根据课程的特点和学生学习的 各种需求进行多种媒体教学资源的开 发和设计,充分发挥现代信息技术对 教学活动的支撑作用,有助于学生灵 活地选择适合自己的学习方式。,设计制作英语听力教程的教学光盘 英语II(1,2)灌制了课文和单词的跟读录音带 网考课程推出了“手机短信移动英语”,开展“每日一测”的助学活动 举办了“十万师生网上行趣味英语赛”;本学期针对英语网考又及时举办了“英语网考词汇大赛”。(从4月15日开始至今,点击率已达到40000多人次),“学术型” 要求我们的教师具有专业学科背景,具备扎实、丰富的学科知识,具有与现代远程开放教育相适应的学科研究、教学及教学管理研究、教学资源开发等方面的科研能力。 电大的学历教育属于高等教育范畴,教师除了要有夯实的专业知识功底,还要有探索和研究远程教育教学模式和学习方法的能力。,二对电大教师“五型” 角色的 感想和体会,我们电大教师的工作性质不像普通高校的教 师那样单一,电大教师的工作特点是一个字 “忙” 。 最大的收获是:我在不停的学习新的教育理 念,实践新的教学手段,掌握新的教学技术。 最大的不安是:我在专业业务上没有什么提 高,平时忽视了学术研究。,教育学家苏霍姆林斯基在这方面有过很精辟的论述: 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。,随着当今学习型社会出现的 新形势,新要求,新任务,随着 现代科技的快速发展,远程教育 呼唤多重角色的教师。,Thank You!,

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