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    中考示例.ppt

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    中考示例.ppt

    第15课时 课外文言文阅读,第15课时 课外文言文阅读,第15课时 中考示例,中考示例,例1 2011·青岛 阅读下面的文言文,回答问题。 任 贤 魏征,钜鹿人也,近徙家相州之临黄。武德末,为太子洗马。见太宗与隐太子阴相倾夺,每劝建成早为之谋。 太宗既诛隐太子,召征责之曰:“汝离间我兄弟,何也?”众皆为之危惧。征慷慨自若,从容对曰:“皇太子若从臣言,必无今日之祸。”太宗为之敛容,厚加礼异,擢拜谏议大夫。数引之卧内,访以政术。征雅有经国之才,性又抗直,无所屈挠。太宗每与之言,未尝不悦。征亦喜逢知己之主,竭其力用。又劳之曰:“卿所谏前后二百余事,皆称朕意。非卿忠诚奉国,何能若是!”,第15课时 中考示例,贞观三年,累迁秘书监,参预朝政。深谋远算,多所弘益。太宗尝谓曰:“卿罪重于中钩,我任卿逾于管仲,近代君臣相得,宁有似我于卿者乎?” 注 隐太子:唐高祖李渊长子李建成,玄武门之变后,李世民追封他为息王,谥“隐”,史称“隐太子”。擢:提拔,提升。雅:一向,向来。劳:抚慰。卿:对人表示亲热的称呼。多所弘益:意思是对治理国家有很多重大的帮助。中钩:春秋时,齐公子小白与公子纠争位,管仲辅佐公子纠。一次,管仲用箭射中公子小白的衣带钩。后公子小白获胜,公子小白即位后,即齐桓公,他以管仲为相。,第15课时 中考示例,思路分析 解释文言词语,在读懂大意的前提下,可以用“替换法”,把加点词语的意思代入到句子中念念,语义通畅即可。其次用“组词法”,如“往来而不绝者”中的“绝”,就可用“组词法”解释为“断绝”。又如“从民欲也”中的“从”可解释为“依从、顺从、听从”。,已经,屡次、多次,解析 “既”在文言文中一般解释为“已经”。如我们在曹刿论战中学过“既克,公问其故”中的“既”就是这个意思。“数”在这里读shuò,是“屡次、多次”的意思。我们在陈涉世家中学过“广故数言欲亡”中的“数”就是这个意思。,第15课时 中考示例,2用现代汉语翻译下列句子。 (1)皇太子若从臣言,必无今日之祸。 _ (2)太宗每与之言,未尝不悦。 _,思路分析 翻译课外文言文语句,译出大意即可得分。但要落实语句中的重点词语,如第(1)小题中的“从”“今”,第(2)小题中的“每”“悦”等。,皇太子如果听从我的话,肯定不会有今天的杀身之祸。,太宗每次与他交谈,从来没有不高兴的。,解析 重点词语,如:“从”是“听从”的意思,“每”是“常常、每次”的意思,“悦”是“高兴、愉快”的意思。翻译时要注意语言通顺,没有错别字。,第15课时 中考示例,3从唐太宗对魏征的态度来看,你认为唐太宗具有怎样的品质?,思路分析 分析人物品质,一要通过文本中有关人物事件的分析概括,比如作者是怎样通过人物描写来展现人物形象、表现人物思想品德的。二要紧扣文本的主题思想来作答。 _,任人唯贤;胸襟宽广。,解析 回答这个问题首先要审清题目要求:要求从对魏征的态度来分析太宗具有的品质,千万不要误以为是分析魏征的品质。文中的太宗是一个重用贤臣的人,对于能够直言进谏的魏征,他虚心请教,并重用和提拔,是一个善于纳谏、心胸宽广的人。,第15课时 中考示例,例2 2010·无锡 阅读下面的文言文,回答问题。 范 蠡 范蠡事越王勾践,与勾践深谋二十余年,竟灭吴,报会稽之耻,北渡兵於淮,以临齐、晋,号令中国,以尊周室。勾践以霸,而范蠡称上将军。还反国,范蠡以为大名之下,难以久居,且勾践为人可与同患,难与处安,乃装其轻宝珠玉,自与其私徒属乘舟浮海以行,终不反。,第15课时 中考示例,范蠡浮海出齐,变姓名,耕于海畔,父子治产。居无几何,致产数十万。齐人闻其贤,以为相。范蠡喟然叹曰:“居家只致千金,居官则至卿相,此布衣之极也。久受尊名,不祥。”乃归相印,尽散其财,以分与知友乡党,间行以去,止于陶,自谓陶朱公。,第15课时 中考示例,1下列句子中的“以”与“以尊周室”中的“以”的意义和用法相同的一项是 ( ) A不以物喜 B可以一战 C令辱之,以激怒其众 D策之不以其道,C,思路分析 这是一道四选一的客观题,考查常见虚词的用法。选项素材来自课内,我们首先要明确各项中“以”的意义和用法,然后用代入法代入“以尊周室”中,选其最合适的一项即可。,第15课时 中考示例,2下列对文段内容的理解有错误的一项是 ( ) A文段主要写范蠡两次辞官的经过和原因。 B范蠡离勾践而去,是因为勾践是个不能与大臣共患难同享福的人。 C范蠡归还相印,散尽家财,是个淡泊名利的人。 D范蠡从商经营有方,治国深谋远虑,颇负盛名。,B,思路分析 本题也是一道四选一的客观题,考查对文本内容的理解能力。思路为依据选项,对照文本阅读,逐一排除。,第15课时 中考示例,思路分析 此题考查学生对常见实词的理解能力。看似课外,实则课内。万变不离其宗,关键是学以致用,活学活用。,侍奉,辅佐,同“返”,返回,平民,离开,第15课时 中考示例,4用现代汉语翻译下面句子。 (1)自与其私徒属乘舟浮海以行。 _ (2)齐人闻其贤,以为相。 _,思路分析 本题考查学生对句子含意的理解与翻译能力。翻译第(1)小题时应准确理解“私”“徒”“属”“行”的含义,翻译第(2)小题时应准确理解“闻”“贤”“以为”的用法和含义。这些都是采分点。,私自与他的部属乘船渡海而去。,齐国人听说他很有才能,让他做卿相。,第15课时 考点聚焦,考点聚焦,课外文言文阅读所选用的文本都很浅显,相当于七、八年级所学过的文言文,其知识内容与课内学过的知识内容有一定的联系。从主题内容上看主要有惜时好学、聪颖才智、传统美德、处世为人、山水游记、勤政为民、反腐倡廉、事理探究等。比较近几年的中考题,浅易文言文的命题呈现以下几大趋势:一是对文言文词语音、义及句意的考查,是永久性内容;二是理解性阅读仍为重头戏;三是开放拓展题逐渐介入。,第15课时 答题指导,答题指导,第一步:快速浏览题目。 课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键词的意思;有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目,有助于初步了解文言文的大致意思。所以,接触到课外文言文阅读文段,首先应快速浏览文段后的题目。 第二步:仔细分析标题。 一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题。学生应留意并仔细分析文段的标题,因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 第三步:结合注释速读全文。,第15课时 答题指导,课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于准确理解文言文的主要内容。在阅读全文的过程中,碰到“拦路虎”,千万不能停下来苦苦思索,而应继续阅读。总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意思就可以了。 第四步:“对症下药”解答问题。 (1)词语解释题:这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,即为正确答案。,第15课时 答题指导,(2)句子翻译题:翻译句子应该在直译的基础上意译。首先,在草稿上把关键词语的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)。 (3)内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法:第一,引用原文句子回答;第二,摘录原文关键的词语回答;第三,用自己的话组织文字回答。三种方法,采用第一、二种方法回答准确率较高。解答这类题时要注意思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性语 句,从多角度、多侧面思考作答。 总之,阅读课外文言文从心理上讲,不能“怕”,从方法上讲,课外阅读题答案一定要从课内找。请记住“学以致用,活学活用”是命题者的根本目的。,

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