志存高远行为世范.ppt
志存高远 行为世范,学习中小学教师职业道德规范专题报告,2009年4月17日,深入学习实践科学发展观,广州市电子信息学校 陈黎靖,改革开放以来，我国于1985年、1991年、1997年先后三次颁布和修订了中小学教师职业道德规范。,2004年，中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中强调，要“切实加强教师职业道德建设”。,2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的殷切希望。,2008年9月1日，教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发了教师20082号文， 即中小学教师职业道德规范。,教师素质， 师德最重要,中小学教师职业道德规范,一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。,中小学教师职业道德规范,二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责 。,中小学教师职业道德规范,三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。,四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。,中小学教师职业道德规范,五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。,中小学教师职业道德规范,六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。,中小学教师职业道德规范,师德是教师在从事教育教学活动中必须遵守的基础道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、道德情操、道德意志和道德品质等。,师德的构成要素,师德的构成要素：师品、师爱、师能、师风,思考,在新形势下，如何运用科学发展观，践行职业道德规范？,践行科学发展，志存高远，行为世范,科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。,践行科学发展，志存高远，行为世范,教育以育人为本，以学生为主体,师品、师爱、师能、师风，体现了教师职业特点对师德的本质要求。爱和责任是贯穿其中的核心和灵魂。,教师要了解学生、热爱学生，尊重学生、关心学生，建立民主，平等，亲密的师生关系，做学生的良师益友； 要关心每一位学生，既要关心好学生，更要关心差学生；既要关心学生的学习、生活，更要树立科学的发展观、教育观、人才观、质量观，全面促进学生的成长。,树立“以人为本”的教育理念,对学生的爱要讲究原则，要针对每个学生的具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生，在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。,树立“以人为本”的教育理念,教育教学，是教师职业的主要任务，是教师在现代化教育思想的指导下，有目的、有计划地向学生讲解、传授文化科学知识并对其进行思想品德教育的过程。它是教师的教和学生的学共同活动，是教师同学生联系、建立关系的主要纽带。在教育教学的准备阶段、实施过程和检查总结等各个环节中，不仅始终贯穿具体的业务要求，而且始终贯穿一定的职业道德要求，这就是教师的教育教学道德。它是教师职业道德中一个重要的组成部分，是教育教学工作能够顺利进行并取得良好效果的重要保证。,践行科学发展,1. 要牢固树立学生处于管理的主体地位的意识,要“把学生当人看”，教师展开一切教学教育活动都必须立足于“导”，而不是“灌输。因此，教师在进行教学设计的时候，不仅要进行教材分析，还要注意学情分析；在设计教学目标的时候，不仅要重视知识与技能的训练，更要重视过程与方法的培养，还要渗透对情感态度和价值观的引导；班主任展开的一切管理活动，都不能把学生当驯服的工具。,践行科学发展,践行科学发展,2.要把学生看成是发展中的人,一切教育活动都应利于学生的发展，因为，每一个学生都有待开发；每一个学生都是动态发展的；每一个学生都是自我发展的主人，他有权对自己作自我选择的决定。因而，在实施教育的过程中，教师不能孤立地看待学生，而应着眼于学生整个人生的成长。同时，教师还应该看到，学生的独立发展形成了学生的个性，应高度重视学生的个性。,志存高远，行为世范,教育的核心和灵魂是德育，我们要牢固树立育人为本、德育为先的思想，运用科学发展观，践行中小学教师职业道德规范。学校全体教职员工，无论是班主任还是任课教师、管理人员，都要有全员德育意识，要关爱学生，立足学生的全面发展，在教学、管理、服务的各项工作中认真落实好“育人”的职责；努力做到教书育人、管理育人、服务育人，全方位促进学生的成长。,倡导,办学以人才为本，以教师为主体,师品、师爱、师能、师风，体现了教师职业特点对师德的本质要求。爱和责任是贯穿其中的核心和灵魂。,2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话时特别指出，“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师”。这为我们进一步做好师德建设工作指明了方向，提出了新的更高的要求。,践行科学发展,思考,在新形势下，如何做受学生爱戴、让人民满意的教师？,改革开放30年来，我国教育事业取得巨大成就，已经进入一个新的发展阶段。在新的历史起点上，实现我国从人力资源大国向人力资源强国的根本性转变，这是时代赋予我们的新的伟大使命。提高教育质量，关键在教师质量。建设人力资源强国，提高教育质量和水平，对教师队伍整体素质提出了新的更高要求。,志存高远 行为世范,教师教育思想道德要求教师必须有全面的质量观、科学的人才观、教育创新观、现代教育价值观、现代学生观，还要坚持终身学习，不断更新知识结构，会使用现代教育手段，成为素质全面的复合型人才。,践行科学发展,可持续发展教育要求教师具有崇高职业理想和教育信念的同时，还必须不断更新教育观念。当今社会，科学技术在飞速发展，教育内容与教育手段也不断更新，因此掌握现代化的教育观念，是教育现代化的一个核心，是教师政治觉悟的一个重要方面。掌握了先进的教育理念，才能更好地指导教育教学工作，才能改革、创新，更快地发展和完善自己，从而符合时代发展的要求。这也是师德建设中的首要任务。,践行科学发展,思考,教研室做课题，校长做课程改革，专业科、教研组实施课程改革，教师该做什么？,袁校在教学改革专题讲座校企合作、工学结合，构建工作过程系统化中有效教学课程建设研究中提出我们面临的问题是：为什么要改革，改革什么？怎样改革？改革后的效果？同时指出解决问题的办法是：根据职业教育课程内涵，基于工作导向；让学生行动起来（行动导向），其中特别强调要关注教法学法。,践行科学发展,教师要进行教学改革,教什么？ 内容、计划,为什么教？ 目 标,教给谁？ 心理学问题,结果？ 评价,怎样教？ 教学方法手段,教学论涉及的问题,课程标准：基本要求、教学大纲,明确课程教育目标,设计教学方法 应用现代教育技术,因材施教,制定科学课程评价标准、体系,为什么教？教什么？教给谁？怎样教？结果如何？,学习领域 开发分析表,实现学习情境目标,基于工作过程的能力水平,学习任务2,学习任务3,学习任务4,学习任务5,学习任务1,完成学习情境的过程,知 识 的 难 度,完整的工作过程,完整的工作过程,完整的工作过程,完整的工作过程,完整的工作过程,学习情境的设计任务,以实现学习领域课程目标为设计依据,将学习领域课程的全部内容具体化,以具体的产品、任务、项目为载体,具有综合性、可扩展性，给学生足够发挥空间,每个学习情境设计思路,学习情景设计,要重视学法的研究，以学生为本,“专业课要突出职业能力培养，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实工作任务或社会产品为载体组织教学内容，在真实工作情境中采用新的教学方法和手段进行实施。”,践行科学发展,教师要进行教学改革,积极投身教学改革,工作过程系统化课程是根据产品的“工作过程系统”确定“学习领域”，以学生为中心设计的一种课程体系，它强调学生以直接经验的形式来掌握融合于各项实践活动中的最新知识、技能和技巧。在“工作过程系统化教学模式”中，学生首先对所学职业内容和工作的环境等有感性的认识，获得工作岗位和工作过程相关的知识，然后再开始学习专业知识。,以工作过程系统化为导向的教学模式,项目教学法,积极投身教学改革,（专业课教学改革),“模块组合式”教学,“实验导学法”教学,“引导探究式”教学,践行科学发展,教师要进行教学改革,文化课要强化职业能力的培养，从文化课改的教学观念、教学目标、教学内容、教学模块和教学方法等方面进行改革研究，实施有针对性的个性化教学 ，根据学生的实际文化程度和劳动就业的需要，按照有利于学生发展的原则，为学生的专业学习提供更多的配合。,借鉴以工作过程系统化为导向的教学模式,发现教学模式,积极投身教学改革,（文化课教学改革),尝试教学模式,合作探究教学模式,情境问题教学模式,志存高远，行为世范,课程改革也好，教学改革也好；专业课的改革也好，文化课的改革也好，其最根本最终的目的，是以学生为本，促进学生的全面发展。因而，教法的研究很重要，而学法的研究尤其不能忽视。,志存高远，行为世范,加强师德建设，严格锤炼师艺技能是科教兴国的当务之急。教师要掌握精湛的师艺才华，第一必须具有精良的业务素质。第二，要重视教学思路上的革命，具有创新意识和超前意识。第三，要侧重教学效果上的提高，具有学科发展能力和创新能力。第四，要了解市场需求，把握科学前沿脉搏，培养创新人才。只有这样，教师才能在耕耘中拓宽视野，奋力拼搏，在执教中提炼师艺、升华师技，成为受学生爱戴、让人民满意的教师。,倡导,践行中小学职业道德规范,1.牢固树立育人为本、德育为先的思想，努力做到教书育人、管理育人、服务育人；,任务,3.在校园内外，见到学生的违纪或不文明行径，任何教职工都有责任和义务对学生进行教育；,2.对学生的管理要贯穿教学过程的始末；,4.重新修订、进一步完善值周工作要求；,5.重新修订、进一步完善课室日志；,践行中小学职业道德规范,7.出版学生励志手册； 8.修订文明班评比标准、先进班集体评比标准 9.出台学生德育考核量化评比表； 10.出台班主任考核细则；,6.着手编写文明礼仪手册，制定了文明礼仪之星的评选细则 ；,任务,践行中小学职业道德规范,11.编写班主任工作实务手册； 12.进一步深入开展中等职业学校心理咨询室的建设与发展研究 课题研究工作； 14.开展中职班主任专业发展网络校本研修的探索与实践课题研究工作； 15. 配合学校的课程改革，加大教学改革的力度。,任务,志存高远，行为世范,智慧要用智慧去启迪，人格需靠人格来塑造。教育是事业，需要我们献身；教育是科学，需要我们求真；教育是艺术，需要我们创新。我们相信：经过全体教职员工的共同努力，我们的师德水平一定会不断提高，我们的教师队伍一定会更加素质全面，可持续发展的教育事业一定会有光明灿烂的前景！,结语,
