第一节基因控制生物的性状.doc

明德中学八年级生物师生共用导学案课题：第一节 基因控制生物的性状 主备人：康喜萍 教者： 审批： 班级： 姓名： 组名： 家长签名： 导学目标1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。区分不同生物的相对性状。2、举例说出生物的性状是由基因控制的。3、关注转基因技术给人类带来的影响。学习重点1、性状、相对性状的概念。 2、基因控制性状。导学环节（预习导学，合作探究及展示，新课讲学，达标检测，课后巩固）一、预习作业 1、 下列现象是遗传的是（ ），属于变异现象的是（ ）A他长得非常像他的父亲 B他和他的哥哥长的很像 C龙生龙凤生凤 D 种瓜得瓜 E 她长得不像她的父亲 F她和她的姐姐长相差别很大二、自主学习自学指导一：阅读第27-28页，“生物的性状”内容，回答下列问题1、什么叫遗传？什么叫变异？生物如何实现遗传和变异？2、举例说出几种生物的性状。 什么是生物的性状？3、举例说出几种相对性状。什么是相对性状？自学指导二：阅读第29-30页，“资料分析”内容，回答下列问题1、 在这项研究中，被探究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么？2、 转基因超级鼠的获得，说明性状与基因是什么？3、 推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？4、 什么是转基因生物？归纳总结本节课知识点：1、生物的遗传是指 间的相似性，变异是指_ _之间的差异，生物的遗传和变异是通过 和 实现的。2、把生物体所表现的 、 和 ，统称为 。3、相对性状是指_ 生物_性状的_表现形式。4、_控制生物的性状。5、在传种接代的过程中传下去的是_6、转基因生物是指 三、合作探究1、下图中所涉及的6组相对性状，请把每组相对性状的序号填入到括号中：（）、（）、（）、（）、（）、（）。2、阅读下列资料，回答问题。资料1：目前，世界转基因生物已超过一百多种，其中主要的4种转基因作物是玉米、棉花、大豆和加拿大油菜子，其他转基因作物包括烟草、番木瓜、土豆、番茄、亚麻、向日葵、香蕉和瓜菜类等。从性能上看，转基因作物可分为抵御害虫侵害的、抗除草剂的、抗逆性的、抗病的和增强营养性能的这几类。转基因技术将使农业的概念有所转变。通过转基因动植物生产一些高附加值的食品、药品，会使农业生产变成一个工业生产的过程。资料2：现在不同的人对转基因食品的看法不同，下面举几个例子。实例1一位母亲说有人做过实验，把转基因玉米和传统玉米放在一起，结果，老鼠把传统玉米吃光了，转基因玉米一粒没动！目前国际上对转基因食品的安全性尚无定论。作为母亲她很担心，不能不为孩子的健康考虑。实例2科学家说，因为与普通食品相比，任何一种转基因食品在安全性方面所进行的检验都要更多。转基因食品可以安全食用。但同时也提出警告，这并不保证越来越多的食品经过改造具备新的特色后，不会存在危险。因此，今后还需要进行更有力的安全性测试。实例3北京的一位中学生物老师在电视访谈节目中坚定地说：“转基因食品不仅安全，甚至比普通食品更安全。”她认为，人们对转基因食品的恐惧，来源于对转基因技术的无知。看过中学课本中关于转基因技术的介绍，人们应该放心吃转基因食品。实例4有科学家认为转基因农作物可以看做人造的外来物种，进入自然界以后，有可能对环境产生影响。转基因植物的种植，才不过十几年时间，而外来物种入侵的生态效应，不是短期内可以看到的，有的要到40年以后才能发现。那时候，再想消灭它，几乎不可能。（1）转基因技术给农业生产带来哪些好处？ （2）你认为食用转基因食品安全吗？应怎样对待转基因食品？ （3）关于转基因生物，科学家担心的是什么问题？四、达标测评1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了生物界普遍存在_的现象。2、同一性状的不同表现形式称为 _。3、我国金鱼种类多样，金鱼不同的形态特征是由_ _控制的。4、转基因超级鼠是因为体内转入_而使身体生长速度变快的。5、用生物技术的方法取出某种生物的_，把它转移到其他生物的细胞中去，并使后者表现出_遗传性状，这样的技术就转基因技术。6、生物的性状包括（ ） A、生物的形态结构特征 B、生物的生理特征C、生物先天的行为方式 D、ABC都是7、下列是一对相对性状的是（  ）A、 豌豆的圆粒和高茎 B、 圆圆的O型血和芳芳的A型血C、兔的白毛和鸡的单冠 D、 花猫和花牛来源:学.科.网8、在生物传种接代的过程中传下去的是（ ）A、性状 B、控制性状的基因 C、细胞核 D、生殖细胞9、下列实例中，属于相对性状的是（ ）A、豌豆的圆粒和皱粒 B、人的身高和体重C、绵羊的长毛和白毛 D、番茄的红果和柑橘的黄果10、控制生物性状的是（ ） A、细胞核 B、 染色体 C、基因 D、 DNAB组11、下列性状的变化不是由基因控制的是 （ ）A、小白猫生出小花猫 B、双眼皮的父母生出单眼皮的孩子C、经常晒太阳使皮肤变得较黑D、红果番茄的植株上结出黄果番茄12、1989年，我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快。这说明：A、转基因技术能促进生物生长 B、鲤鱼受精卵中的基因丢失了C、鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因D、生物的性状由基因控制。13、将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊的性状（ ）A、与甲羊相同 B、 与乙羊相同 C、与丙羊相同 D、既像甲羊又像丙羊14、下列描述属于相对性状的一项是（ ）A、同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小B、金鱼的体色有透明的和不透明的C、李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑D、一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色学习笔记知识链接：基因控制生物的性状1982年，自然杂志公布了美国科学家进行的转基因超级鼠的实验。在实验中科学家将大鼠的生长激素基因转入小鼠的受精卵内，该受精卵发育的小鼠（转基因超级鼠）体重比其他小鼠增大了1倍。体重增大这个性状是大鼠生长激素基因作用的结果，由此证明了性状是由基因控制的。父母通过精子和卵细胞将控制性状的基因传给了子女，由于基因的控制，子女表现出许多与父母相似的性状。学法指导：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线，自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。备选问题：1、生活在同一草场上的牛和羊，吃同样的草，饮同样的水，但牛肉和羊肉味道却相差甚远，这是因为两者（ ）A、各自体内控制蛋白质合成的DNA不同 B、染色体的数目不同C、不同种的生物，生活习性不同 D、牛和羊的消化吸收能力不同2、同卵双胞胎有许多非常相像的性状，主要是因为他们：（ ）A、是同一父母的后代 B、具有相同的遗传物质 C、是同时出生的 D、生活条件相同个性备课： 生：预习疑问：学习方法：课堂笔记：学习收获（生）或教学反思（师）