执教者广东省吴川第一中学杨武.ppt

看云识天气,执教者 广东省吴川第一中学 杨武,学习目标,快速阅读，概括课文要点。 能识别云，预测天气的阴晴雨雪； .引导学生关注自然、热爱科学。 体会语言准确生动的特点，学习积累。,快速阅读课文，整体感知，合作思考：,.课文的结构层次如何？全文的中心句是哪句？ .云和天气到底有怎样的关系？ .课文主要介绍了哪些云和光彩？它们各有怎样的特征？分别预示着怎样的天气？请你设计一种表格来完成，看谁设计的好(前后讨论完成),看云识天气结构,总 天气的招牌 比喻 云的形态 高、薄云天气晴朗 比喻 分 低而厚密阴风雨雪 拟人 云的光彩 晕 华 虹 霞（谚语） 总 看云的意义 、方法、局限性关注自然、科学,低云 (2500米以下),中云2500-5000米,高云5000米以上,积云,像棉花团,两千米左右,较薄,阳光温和,积雨云,天气：雷雨或冰雹,高大云山,更低,层积云,层云,雨层云,雨雪连绵,布满天空,更低,高层云,下雨或下雪,像毛玻璃,低,高积云,天气：晴朗,像羊群,两千米左右,较薄,卷云,天气：晴朗不会带来雨雪,像羽毛像绫纱,最高最薄,卷层云,天气转阴,仿佛绸幕,高,卷积云,不会带来雨雪,像鳞波,很高,很薄,日晕,“日晕三更雨”,色彩:里红外紫,一架飞机在日晕环下飞向墨西哥城机场,色彩:里红外紫,月晕,“月晕午时风”,天气变坏,色彩:里红外紫,月晕,色彩:里红外紫,华,华环由小变大天气晴好,华环由大变小,天气阴雨,色彩:里紫外红,虹,霓,“东虹轰隆西虹雨”,色彩:彩色圆弧,霞,“朝霞不出门,晚霞行千里”,色彩:云层变红,重点探究:,1.本文介绍了那么多云和光彩,但我们读来条理清晰,作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找到有关的语句吗? 2.本文是一篇介绍科学知识的说明文,但是语言生动,对云的描摹也细致形象.作者主要采用了哪些修辞手法?运用这些方法有什么好处?试从课文中找出几例加以分析体会,你能否仿照课文中的例子造几个句子呢?,拓展延伸,课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？小组交流自己收集到的有关谚语、成语、俗语、诗句及文章片段等.,看云识天气的一些谚语,“江猪过河，大雨滂沱” ; “棉花云，雨快临” ; “云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦” ; “天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻” “黄云翻，冰雹天；乱搅云，雹成群；云打架，雹要下”“黑云黄云土红云，翻来覆去乱搅云，多有雹子灾严重”; “久晴大雾阴，久阴大雾晴”; “太阳现一现，三天不见面”等谚语.,小结:,本文介绍了种类繁多的云及云的光彩,但层次清晰,很有条理,关键在于作者选取了合理的说明顺序.先说什么,后说什么,作者做到了心中有数.另外,作为一篇科普说明文 ,作者写得非常生动形象,这得益于运用了恰当的比喻、拟人等修辞方法.除此外,更重要的是对于自然现象的细心观察.其实,只要我们做生活的有心人,善于观察,一样可以写出精彩的文章来.,作业,留心观察各种自然现象比如：树叶落叶时，为什么总是背面朝天？含羞草为什么会害羞呢？你还知道哪些这种有趣的自然现象呢？写一篇观察日记,