复习资料的准备.ppt
我们的高三复习,哈师大附中 王胜春,五个方面,复习资料的准备高效复习的基石 复习的总体规划有序复习的灯塔 实验复习的处理先分散再集中 月考及模拟考试及时有效的评价 课堂教学落实的阵地,一、复习资料的准备,以课程标准、考试大纲、考试说明、教材为依据 （一）资料整合的合理化 （二）教师的合作化,关键词：功效 工作量,（一）资料整合的合理化,1、概念和规律重基础 2、典型例题和方法重方法 3、单元练习题重检验 4、高考精选导方向、强意识,例 功： （1）概念： . （2）表达式： . （3）功的物理意义： . 功的理解： （1）做功的要素： . （2）F和S都是矢量，而功是标量。公式中是 和 的夹角. （3）功的正负 (填“参与”或“不参与”)计算， (填“参与”或“不参与”)比较大小，功的正负表示的含义是： .,1、概念和规律 强化基础知识的来龙去脉,练习题： 1）质量为m的物体放在倾角为的斜面上，与斜面一起在水平面上向左匀速运动，位移为S，试分析物体所受到的各个力及合力对物体的做功情况。 2）如图，A板长0.5米，静止在光滑水平面上，长0.2米的小物体B以水平速度飞来，刚好从A表面上擦过，如果从B和A接触到B离开A的全过程，A、B相互作用的摩擦力都可以认为是10牛顿，且在上述过程中，A被带动前进了0.6米，在这一过程中： 分析摩擦力对谁做正功，对谁做负功。 计算摩擦力对B做的功。 计算摩擦力对A做的功。 有多少机械能转化为内能？,B,B,A,A,六、理论探究弹性势能表达式(以弹簧被拉长的情况为例) 目的： . 思路（思考步骤）： 1、猜测与弹性势能有关的物理量（类比重力势能）: . 2、弹性势能与弹簧弹力做功的关系： 。 3、怎样计算弹簧弹力做的功？,思考：若不借助功和能的关系，则求解力做功的方法有哪些？,2、重点题型和方法-小专题化,求解做功问题：,绳的问题转换法 1、质量为m的物体放在一固定的斜面上，斜面倾角为，一个人通过动滑轮用恒定的力（大小为F）拉动物体，恒定的力F,恒大小的变力求功的方法,如图，某个力大小为10牛顿，作用在半径为1米的转盘边缘，力的大小不变，但方向保持时刻均与作用点的切线一致，则转动一周，这个力做的总功为 A.0 B.20（J） C.10（J） D.20（J）,不确定力的功的求解方法,如图为质量为m的物体，通过细绳经过光滑小孔而受到力F的牵引，且在光滑的水平面上做匀速圆周运动，拉力为F时，转动半径为R，当力增大到6F时，物体仍作匀速圆周运动，此时半径为R/2，则物体受到的拉力所作的功为 A.0 B.FR C.3FR D.2.5FRL,不确定力的功的求解方法,机守法,如图,一辆小车静止在光滑的水平导轨上，一个小球用绳悬挂在车上，由图中位置无初速度释放，则小球下摆的过程中，下列说法中正确的是 A.绳对小球的拉力不做功 B. 绳对小球的拉力做正功 C.小球的合力不做功 D.绳对小球的拉力做负功,4、高考精选导方向、强意识,例：体验新课程题型特点 1、（09宁夏卷17）质量为m的物体静止在光滑水平面上，从t=0时刻开始受到水平力的作用。力的大小F与时间t的关系如图所示，力的方向保持不变，则 A时刻的瞬时功率为B时刻的瞬时功率为C在到这段时间内，水平力的平均功率为D. 在到这段时间内，水平力的平均功率为,提前综合提升能力,（08宁夏卷18）一滑块在水平地面上沿直线滑行，t=0时其速度为1 m/s。从此刻开始滑块运动方向上再施加一水平面作用F，力F和滑块的速度v随时间的变化规律分别如图a和图b所示。设在第1秒内、第2秒内、第3秒内力F对滑块做的功分别为则以下关系正确的是 A. B. C. D.,（二）教师的合作化,关键词：研究 共享,二、复习的总体规划及指导思想,关键词：“三加一”四轮复习法 一轮要全面 有效的高考试卷体现在深度和广度两个方面 二轮要重点 三轮要能力 四轮要分数 高考看到的只是一份答卷,四轮复习功能表：,三、实验复习,关键词：分散 集中 探究 针对学生“易忘”、“易粗”、“易惧”的心理 逐步消化（11） 分散难点 强化原理 重视探究,关键词：n次 整个高三 考试 1、次数多，密度大，贯穿整个高三 2、 影响大、学生家长都重视，是学生学习的推动力 试卷的形成：分工-创作-汇题-再创作-试卷评估-成卷 分工合作重研究重原创,四、合理利用月考和模拟,四、合理利用月考和模拟,1、组卷原则： 更新理念 广泛汲取 以景带题 增加原创 注重教材设置的附加板块“思考与讨论”“阅读材料”“演示实验”“探究实验”“研究性学习” 等栏目 关注科技前沿、物理实事、学科发展的历程 新情景戴帽老问题添装 2、试卷功能： 彰显课改 贴近高考 查缺补漏 检验复习成效 3、阅卷方式： 制定细则 高考模式电脑阅卷 流水作业 4、试卷讲解：规范书写 强化逻辑 5、试卷分析：,注重试题的功能性,例：如图所示，为电容器充电放电电路，配合电流传感器，可以捕捉瞬间的电流变化，能在几秒内画出电流随时间变化的图像。实验中选用直流8V电压，电容器选用电解电容器。先使开关S与1端相连，电源向电容器充电， 这个过程可在瞬间完成。然后把开关S掷向 2端，电容器通过电阻R放电，传感器将电流 传入计算机，图像上显示出放电电流随时间 变化的I-t曲线。以下说法正确的是 选项被去掉 命题人：杨慧 原创 作用让学生注重教材,第四次月考,1 下列实验或现象与磁无关的是：（ BD ） A霍尔效应 B静电屏蔽 C涡流现象 D密立根实验,第一次月考2. 利用速度传感器与计算机组合，可以自动作出物体运动的图像，某同学在一次实验中得到的运动小车的v-t图像如图所示，由此即可以知道 A小车先做加速运动，后做减速运动 B小车运动的最大速度约为0.8m/s C小车的最大位移为6m D小车做曲线运动,特点：新情景的帽子 作用：熟悉新高考可能具备的特点,第四次月考6. 1930年美国天文学家汤博发现冥王星，当时错估了冥王星的质量，以为冥王星比地球还大，所以命名为大行星然而，经过近30年的进一步观测，发现它的直径只有2300公里，比月球还要小2006年8月24日晚在布拉格召开的国际天文学联合会(IAU)第26届大会上，来自各国天文界权威代表投票通过联合会决议，今后原来九大行星中的冥王星将不再位于“行星”之列，而属于矮行星，并提出了行星的新定义一般来说，行星直径必须在800公里以上，质量必须在50亿亿吨以上假如冥王星的轨道是一个圆形，则由以下几个条件能估测出其质量的是（其中万有引力常量为G）( CD ) A冥王星围绕太阳运转的周期和轨道半径 B冥王星围绕太阳运转的线速度和轨道半径 C冥王星的一个卫星查龙(charon)围绕冥王星在圆形轨道上转动的线速度和轨道半径 D冥王星的一个卫星查龙(charon)围绕冥王星在圆形轨道上转动的周期和轨道半径,第一次月考1. 学习物理除了知识的学习外，还要领悟并掌握处理物理问题的思想与方法，如图所示是我们学习过的几个实验，其中研究物理问题的思想与方法相同的是 螺旋测微器测长度 探究求合力的方法 探究加速度与力、质量的关系 观察桌面微小形变 (1) (2) (3) (4) A.（1）和（4） B.(2) 和（4） C.(2)和(3) D.(1)和（2）,作用：注重科学方法的积累,解题方法的灵活性,14.水平地面上有一木箱，木箱与地面之间的动摩擦因数为。现对木箱施加一拉力F，使木箱做匀速直线运动。设F的方向与水平面夹角为，如图，在从0逐渐增大到90°的过程中，木箱的速度保持不变，则 A.F先减小后增大 B.F一直增大 C.地面对木箱的摩擦力一直减小 D.地面对木箱的摩擦力先减小后增大,第一次月考的实验题16.（12分）在科学探究活动中，对实验数据进行分析归纳得出结论是非常重要的环节。下面表格中的数据分别是两组同学在物体作直线运动中测得的位移s和时间t 。,请你按照下面的步骤对表格中的数据进行分析，写出你处理数据的方法和过程。并分别得出物体AB和从CD的过程中s随t的变化的关系。 （1）你选择的处理数据的方法是公式计算法还是描点作图法？ 。,（2）若选择公式计算法，请在横线处写出所用公式及计算分析过程；若选择描点作图法，则请在下列方格纸上作图。 。 （3）通过上述处理，你认为物体从AB的过程中s随t变化的关系式是： ；从CD的过程中s随t变化的关系式是 。,提高探究能力,第二次月考8松花江防洪纪念塔段江水由西向东流，江宽为d，江水中各点水流速度大小与各点到较近江岸边的距离成正比，v水kx，k4v0/d，x是各点到近岸的距离。小船船头垂直江岸由南向北渡江，小船划水速度大小不变为v0，则下列说法中正确的是 ( ) A.小船渡江的轨迹为曲线 B.小船到达离江岸d/2处，船渡江的速度为v0 C.小船渡江时的轨迹为直线 D.小船到达离南江岸3d/4处，船渡江的速度为v0,关注生活中物理情景,第二次月考二、实验题：（本题共小题，共分） 15伽利略在物理学研究方面把实验和逻辑推理（包括数学推演）和谐地结合起来，有力地推进了人类科学认识的发展，标志着物理学的真正开端。 伽利略在研究自由落体运动的性质中发现：如果v与x成正比，将会推导出十分复杂的结论。他猜想v与t成正比，但由于当时技术不够发达，无法直接测定瞬时速度，所以无法直接检验其是否正确。于是他想到了用便于测量的位移x与t的关系来进行检验：如果vkt成立，则x与t的关系应是 x= （用k和t表示）。,伽利略在研究运动和力的关系时，发明了用实验来研究物理问题的方法，而且还为物理学引入了理想实验的研究方法。 下面关于理想实验的叙述中正确的是 A理想实验是虚幻的，所以引入它没有现实意义 B理想实验是没有实验基础的 C理想实验是建立在可靠事实基础上的，对发现新的科学规律有着不可替代的作用 以下给出了伽利略理想斜面实验的有关程序 a减小第二个斜面的倾角，小球在斜面上仍然要达到原来的高度 b取两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面 c如果没有摩擦，小球将上升到释放时的高度 d继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球沿水平方向做持续的匀速运动 按程序的先后排列应为,探究性实验,五、课堂教学,基于提纲-彰显个性，适度扩展 基于问题专题化训练 基于学生分层次习题,
