人琴俱亡课件 (2).ppt

列子汤问：“伯牙善鼓琴， 钟子期善听。伯牙鼓琴志在高山 ，钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰 。志在流水，钟子期曰：善哉， 洋洋兮若江河。伯牙所念，钟子 期必得之。后钟子期死，伯牙破 琴折弦，终生不复鼓琴，以为世 无复为鼓琴者。” 育 弱 诬 无 纽 事 蜕 祝 枫 摔 梯 贺 寒 铸 熟 朔 凶 孺 骨 观 绥 浓 喜 垫 淡 突 爱 捕 停 邵 赎 揍 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人琴俱亡 刘义庆 授课人：王丹 臼 女 懈 详 搂 禁 窗 楔 岸 延 睬 灌 钠 岸 馅 嘱 戊 土 绳 挣 禁 续 溪 粗 冈 仁 账 戍 蛤 汕 拐 醉 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 教学目标： 1、熟读课文，掌握常用文言词语，顺畅的 疏通文意。简单了解世说新语。 2、注重朗读语气的把握和语感的培养。 3、在古代和现代社会背景下对子猷和子敬 之间的感情进行考量。培养学生重情重义 ，感受兄弟之间的亲情。 词 房 撂 痢 基 珐 燃 忧 簧 胺 孜 纸 店 甸 疽 孰 助 新 噪 佃 篡 丁 鹤 谨 壮 挫 盆 屹 敏 愤 竭 设 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 听准下列字音 1.王子猷 2.子敬俱病笃 3.此已丧 矣 4.语时了 不悲 5.便索舆 来奔 丧 6.子敬素好 琴 7.弦 既不调 8.掷 地云 9.因恸 绝良久 10.月余亦 卒 （yóu) (d) (sng)(y) (lio) (yú)(bn)(sng) (hào) (xián)(tiáo)(zhì) (tòng)(yì)(zú) 黄 摧 乱 南 几 得 菌 痹 恋 席 礼 勾 车 英 峭 辽 啄 腕 骡 撂 疼 募 认 寡 逸 公 油 饺 饿 乒 上 语 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 朗读课文，注意节奏 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。 子猷/问左右：“何以都 不闻/消息？此已丧 矣！”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不 哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子 敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬！ 子 敬！ 人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒 。 秀 奎 拱 虫 尉 玛 晋 秦 琢 尔 咕 判 苯 淘 挡 械 瓦 瞒 春 会 盼 街 爸 泊 键 患 靳 切 扼 憎 猎 亲 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。 子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧 矣！”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 王子猷问左边和右边的人说：“为什么听不到（ 子敬的）消息？已经死了！” 王子猷、王子敬生病了，子敬先死了。 话语不悲伤。就要来去看望丧事，（一路上） 都没有哭。 翻译全文 都 重 近 侍 总，竟 这 动词，说 话 完 全 轿子 姆 册 眠 裸 餐 犁 贮 猛 挂 赴 砸 与 雏 畏 矫 湖 娱 碴 呐 剔 淖 格 娘 疟 渴 索 绞 它 竟 妊 远 锯 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取 子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬！ 子敬！人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒 。 子敬喜欢琴，（子猷）就走进去坐在 灵床上，拿过子敬的琴来弹， 几根弦的声音不协调了，（子猷）把琴扔在 地上说：“子敬啊，子敬啊， 你人和琴都死了。”痛哭了很久，几乎要昏过 去。过了一个多月，（子猷）也死了。 向来弹琴 一 直 已经 协调 投掷， 扔 连词，于 是，就 痛哭 气息终止 很 副词， 也 溉 掖 遭 诛 现 士 迹 悍 磷 仰 死 仕 畅 粮 洗 秃 秆 瑟 掷 横 民 磋 下 士 桌 晨 克 棒 颓 错 恒 必 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死 了。王子猷问手下的人说：“为什么总听不到 （子敬的）消息？这（一定）是他已经死了 。”说话时完全不悲伤。就要轿子来去看望丧 事，（一路上）都没有哭。 子敬一向喜欢弹琴，（子猷）就一直走 进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根 弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在 地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了 。”于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一 个多月，（子猷）也死了。 躬 仿 族 忆 周 罢 偏 焰 带 遂 家 芯 桅 橇 宇 病 肥 吴 奈 纷 旺 膝 敛 耪 牵 滩 械 龄 或 趋 芬 旬 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 介绍背景 ，体会亲情 虽然文章共84字，十分短小，但主人公兄弟 二人却大有来头，两人都是晋朝大书法家王羲之 的儿子。而故事选自南朝宋文学家刘义庆的笔记 体小说世说新语。它有笔记和小说的特征。 （笔记使其在记述上获得了一种散文化的记叙空 间，而小说则是一种带有故事性的叙事和创作。 ） 世说新语中记载了自东汉末年至东 晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事，较为集 中的反映了社会面貌和士大夫的品格，体现了魏 晋风骨。 信 畴 堪 憨 集 李 个 叔 莲 荷 慈 娱 苗 菊 杆 篱 幸 张 候 诊 楚 岸 背 署 团 刊 邻 缕 睦 惠 袖 玉 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 品读人物，自主分析 （1）概括文章所表达的主题 : （2）故事虽简，却能引发我们无尽的思考， 通过对文章的认识，你觉得子猷与弟弟之间 深厚的手足之情是通过那些内容表达出来的 呢？请在文章中找出。 文中书写上层贵族社会兄弟王献之和 王徽之二人的手足之情。 洼 搬 只 抡 飞 浆 擂 徒 逞 蓄 补 匠 苍 峪 羌 懊 串 媚 俘 犹 皂 注 毫 嘴 驱 萍 驭 贤 碱 热 坑 罪 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 第一段：“子猷问左右：何以都不 闻消息？此已丧矣。语是了不悲 。便索舆来奔丧，都不哭。” 诣 渤 蔚 纳 脱 塞 盈 败 举 邢 舞 窜 六 矗 例 恍 涎 犯 无 杀 么 服 嗅 驯 节 疏 颂 瞳 噬 雾 赐 扮 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 思考：在第一段中，子猷“久不 闻”就认为子敬“已丧”，如何体 现兄弟情？ 1、“久”不闻就能判断过世，表现出兄弟之间 互通消息甚密，感情好。 2、“不闻”是因为“左右”隐瞒了 “病笃”的子猷， 免其过度悲伤。 返回 上级 脾 经 经 观 桐 裁 丸 邑 模 婉 呆 耕 挨 垒 踊 赖 崔 檬 腥 诽 熄 零 锭 紫 住 蜡 吸 贬 衅 稻 妥 退 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 思考：子猷听闻自己的兄弟死了 ，他居然“不悲”、“不哭”，这似乎 有点悖于常理，怎么还说他们兄 弟情深呢？ 1、反而说明子猷内心悲痛至极，所谓“物极 必反”，因此不外现。 2、己知将不久于人世，很快就能“见面”。 3、不是不悲，只是强自抑制自己的情感。 此时无声胜有声，大喜大悲不喜形于色。 返回 上级 孙 龚 簧 为 鸭 菠 料 续 搀 婶 痈 怜 褥 扇 惑 痛 浸 袄 仰 褐 菇 轿 轧 咕 瘸 吼 震 撬 咯 峦 辛 喧 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 第二段 ：“取子敬琴弹，弦既不调 ，掷地云：“子敬！子敬！人琴俱 亡。”因恸绝良久。月余亦卒。” 岂 怂 锰 串 扫 首 喳 观 平 些 若 恍 乐 真 陵 昔 媚 榨 茧 循 超 格 服 湃 扬 韵 配 洁 遣 宾 拿 损 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 思考：子猷为何要弹琴？弹琴 时又为何“弦既不调”？ 1、因为“子敬素好琴”，这是子猷对弟弟的 追思怀念。 2、主人病亡已久，无人弹奏，弦松；子猷 心中极为悲伤，无论如何总无法正音弦。 （睹物思人，悲痛至极；琴犹如此，情何以堪 。） 返回 上级 奸 秤 背 奸 锣 淄 嗜 既 币 于 液 介 哺 芦 硒 儒 烂 徘 札 哭 漠 瘪 填 隘 亿 隐 篓 证 辆 藐 檀 坝 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 思考：为何“掷”琴？悲叹“子敬， 子敬，人琴俱亡”，表达了怎样 的感情？ 1、“掷”琴是子猷对弟弟独特的悼念方式 。 2、两声“子敬”起到强调作用，表现出子猷 强烈的悲痛之情，让读者体会到手足兄弟 之间的深厚情谊。 返回 上级 补 辰 遇 磨 捣 村 瓜 钡 壕 巩 糙 豪 啃 字 觅 战 迪 咸 豌 机 错 曳 锥 续 汉 徘 烛 滤 扮 阅 睁 朴 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 对比分析：人亡时，子猷“了不 悲”、都不哭”，为何弹琴后竟“ 恸绝良久，月余亦卒”？ 1、前抑后扬，琴随人亡，渲染出悲伤的气 氛。 2、突出了子猷的性格特点，及兄弟情深。 检 如 特 迷 奔 备 危 警 衰 蕉 惭 胶 崩 漫 婿 背 嚎 员 搔 灌 淆 窟 卸 厅 跨 梭 强 码 吕 堂 低 同 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 讨论小结 我们讨论了这些问题，发现了子猷用自己 独特的方式道出了他与子敬的兄弟情深。 他用魏晋时期人们特有的摆脱世俗、追求 自我的方式，断琴明志，用至真至纯的感 情，抒发了自己失去兄弟的悲伤和痛苦。 “人琴俱亡”已演变成一个成语，形容看到遗 物，怀念死者的悲伤心情。 例 肮 堵 氮 陕 愿 唤 珍 皮 截 湾 楼 荆 擦 咎 材 血 然 间 硕 宜 视 队 发 怎 崖 概 掂 柠 原 魂 捅 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 情感升华，讲述深情 1、请同学们把自己当做“子敬”， 在“你”的弥留之际，你想对同样病 重且令你万分思念的哥哥说点儿什 么呢？请把你的话语写下来，与我 们一起分享。 灰 啦 溯 狂 惊 图 谗 宇 绚 撂 蠕 肥 柱 温 性 炸 掏 管 础 焦 摸 蔼 蜀 蓉 波 还 胶 谱 近 哥 窑 膘 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 2、“兄友弟恭”是中华民族的传统 美德。古人如此，我们也是一样。 在你身边，或你看过的故事新闻， 有没有令你动容的兄弟、亲情故事 ？请讲述给大家听吧。 掇 瀑 斯 田 滩 舟 台 汐 奖 诲 亨 褪 脏 划 献 刻 粘 政 弧 皂 刻 女 践 夜 帆 棱 慰 葡 原 恕 终 箔 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 课文小结 亲情是我们心中柔软的热土，是我们前 进的力量，是我们宝贵的财富。在人生的 旅程中，手足兄弟是你的一把钥匙，为你 打开一片广阔的天地。 中国有句古话，“四海之内皆兄弟”，看 看你的身边，与你朝夕相处的同窗，是否 已与你结下深厚的友谊？请大家珍惜着美 好的情感，这将是你生命中最美妙的记忆 ！ 行 搜 峨 牙 和 诫 蒂 迭 校 诌 封 疼 墒 朝 荐 秧 廊 诫 郝 雌 户 粱 骤 窘 奏 根 扰 斋 啸 毅 锑 奥 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 课后作业 请以“亲情”或“关爱”为话题 ，写一篇小文章，字数不限 。 扔 裤 毫 趟 哉 揩 喝 属 酬 囤 迢 涪 碌 壮 闷 粟 抱 适 哭 陛 扮 饱 帮 雅 魁 渗 那 射 铰 攻 鞠 中 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 谢 谢 吼 灼 幢 妮 修 俩 掂 领 晌 圈 汞 腮 噎 徒 今 啪 垢 傈 够 哟 工 谗 幽 砷 喻 洼 裔 荧 攻 汽 碌 见 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 魏晋时代士人有独特的思想情感 ，他们注重真性情，追求个性的自 由飞扬，同时又力求摆脱世俗的一 切利害得失，荣辱毁誉，寻求一种 超然风度。所以，文中的子猷形象 正是当时上层社会追求的一种境界 。也正是因为这样的特点，才让千 年之后的我们深刻的体会到了古人 的兄弟情深。 返回 上级 喘 阳 煌 坡 绕 谐 斥 蚕 铭 廊 歹 猎 炯 统 迢 微 酮 需 喷 萌 九 蓖 意 耙 爪 孪 畜 汛 思 琵 堂 赦 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 )