教学原理与教学方法新ppt课件.ppt

2019/7/17,1,教学原理与教学方法 讲师：帅咏宏 联系电话：0851-8109948 E：gdsyhsina.com,2019/7/17,2,授讲内容简介： 一、教师的角色 二、成人教育的特点 三、教学环节 四、教学方法 五、教学原则,2019/7/17,3,第一讲 教师的角色 教师的含义： 教师是教育系统中知识经验的所有者和传授者。承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。 教师法：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。,2019/7/17,4,教师的角色分类：,一、社会表现的角色 （一）教书育人的角色： 主要体现： 教学角色-人类知识的传授者； 教育角色-言传身教的教育者。,2019/7/17,5,1、人类知识的传授者 教师的教学角色，使教师成为学生学习的发动者、组织者和评定者。(教师法:指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩) 教师是知识的宝库，是一部活的教科书；教师的职责就是把知识技能传授给学生。,2019/7/17,6,2、言传身教的教育者 为人师表，在学生、家长、社会人员的心中，教师是有知识有教养的人，是宣传伦理道德、社会政治原则的人。 （教师法:遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。）,2019/7/17,7,教师对学生的影响： 一方面通过有声的言语影响； 另一方面通过无声的身教来进行。 有声语言一般只记住20%，眼神、举止、表情是加强记忆的有效手段。,2019/7/17,8,（二）、行政管理的角色：,1、学生集体的领导者-选拔干部、分配工作、塑造班风、养成习惯等； 2、课堂纪律的管理者-制定规则、判断行为、维护良好的课堂教学等。,2019/7/17,9,（三）心理辅导的角色 1、人际关系的协调者-学生之间、师生之间、教师之间、师生与家长之间的联系与沟通。,2019/7/17,10,2、心理卫生的治疗者 应做两方面的工作： 一方面，指导学生健康地生活和学习，克服心理失常或心理障碍（如焦虑、孤僻、羞怯、嫉妒、猜疑、自卑、冲动、执拗、抑郁、亢奋）；,2019/7/17,11,另一方面、在学生遭到心理挫折和痛苦后，教师要设法创造一种谅解和宽容的气氛，减轻学生的痛苦，并及时提供帮助、咨询和诊断，增强其自信心和自尊心。,2019/7/17,12,二、自我表现的角色：,（一）学者与学习者的角色 一个称职的教师，首先要有扎实的专业知识，精通本专业的基础知识，这是搞好教学的前提；,2019/7/17,13,其次，要学习教学理论，掌握有关教育学、心理学原理，这是搞好教学的关键； 再次，要学习相关知识使自己知识渊博、知识面广，这是增强教学效果、适应科学发展的需要。,2019/7/17,14,（二）学生家长的代理者,我国大多数教师都自觉不自觉地充当家长的角色，他们对学生充满了热情、希望和关怀，但又不放弃严格要求，使得教师的威望远胜于家长。,2019/7/17,15,（三）模范公民 教师要求学生做到的，教师自己必须首先做到，不仅在学校里要做到，在家里、在社会上的公开场合都要严格做到。,2019/7/17,16,教师的角色,社会表现角色 自我表现角色,行政管理者,教书育人者,心理辅导者,家长代理人,学者与学习者,模范公民,人类知识的传播者,言传身教的教育者,学生集体的领导者,课堂纪律的管理者,人际关系的协调者,本学科的行家,孜孜不倦的求学者,充满热情期望的关怀者,严格要求的执行者,为人师表的教育者,心理卫生的治疗者,学识道德的威望者,2019/7/17,17,明确教师角色概念的好处：,第一、能够成功扮演角色的教师对自己会有清晰的认识，他们清楚地知道自己是什么样的人，自己的努力方向是什么，自己想成为什么样的人，使行为举止敏感而有节制。,2019/7/17,18,第二、善于扮演角色和顺利实现角色转换的教师比较容易发现爱别人，受人的爱，能充分体验到自尊、自爱、自强与事业有成的感觉。,2019/7/17,19,第三、具有清晰角色观念的教师能够使自我表现角色期望与对他人的角色期望相一致。能够客观地对待学生，理解学生、深爱学生。,2019/7/17,20,第四、善于扮演角色的教师能够真诚待人与学生和谐相处，能够与学生进行有效的交往，因而能取得有效的教学、教育效果。,2019/7/17,21,教师的任务：,1、系统地传递文化遗产，使学生获得知识、技能，发展智力； 2、形成学生良好的个性品质。教师对学生的爱、期望、关怀和言语表情对学生的个性形成具有重要作用。,2019/7/17,22,教师的心理特点：,1、善于思考，不迷信、不盲从； 2、善于学习，学而不厌，敏于信息； 3、重知识、重人才、重贡献、重荣誉、重精神享受胜于物质享受； 4、善言、观察敏锐、易于接受新思想、新观点； 5、自尊、自信、自强、自重； 6、正义、爱国、勤奋、惜时； 7、思维灵活、注重客观分析。,2019/7/17,23,教师的能力特点：,（一）教育机智的能力 1、循循善诱、因势利导； 2、灵活果断、随机应变； 3、方式多样、对症下药； 4、实事求是、掌握分寸。,2019/7/17,24,（二）教育、教学能力 1、组织教学的能力；2、言语表达的能力 3、了解学生的能力；4、独立创造的能力 5、实际操作的能力；6、适应新情境的能力 7、敏感、迅速而准确的判断能力； 8、善于估计教学效果的想象力； 9、善于进行说服教育的能力。 （三）科学研究的能力 （四）自学能力,2019/7/17,25,教师的职业素养： 一、教育思想素养 1、 正确的教育价值观-包括：教育是实现劳动力再生产的重要手段；教育投资是开发智力资源的效益最大的投资；教育可以影响和改变社会的道德风尚和人们的精神面貌，是精神文明建设的重要手段；教育是青少年身心发展的重要工具。,2019/7/17,26,2、 正确的学生观-树立学生既是教育的客体又是教育主体的观念，尊重、信任、爱护学生，对学生的全面发展负责。,2019/7/17,27,3、 现代的教学观-教与学是双边活动，是实施全面发展的基本途径；教学不仅要传授知识，而且要促进学生全面发展。,2019/7/17,28,4、科学的教育质量观-不能把“升学”和“分数”作为衡量教育质量的唯一标准，应用社会需要作为衡量、评估教育质量的根本标准。,2019/7/17,29,（二）职业道德素养 1、热爱祖国、潜心教育； 2、热爱学生，诲人不倦； 3、严于律己，为人师表； 4、严谨治学，勤于进取； 5、团结协作，互勉共进；,2019/7/17,30,（三）知识素养 1、精深的专业知识； 2、广博的文化基础知识； 3、丰富的教育理论知识；,2019/7/17,31,（四）能力素养 1、组织教学的能力； 2、表达能力； 3、组织管理能力； 4、科学研究能力。,2019/7/17,32,（五）身心素养 1、体质健康、耐受力强；反映敏捷、精力充沛；耳聪目明、声音宏亮； 2、轻松愉快的心境；昂扬振奋的精神；平静幽默的情绪；豁达开朗的心胸；坚忍不拔的毅力。,2019/7/17,33,（六）仪表风度 衣着朴实整洁而不呆板；举止稳重端庄而不矫饰；性格活泼开朗而不轻浮；待人善良和蔼而不怯懦；言谈谦逊文雅而不庸俗。,2019/7/17,34,第二讲、成人教育的特点 成人教学过程中的四大要素 成人教师 成人学习者 成人教学 学习环境安排,2019/7/17,35,第一、成人教师 一、成人教师的社会条件 1、个性素质 成人教师的个性素质：热情、友善、尽心、尽职，有组织能力和想象能力，有进取意识和感染能力，并能客观地评价他人和自我。 具有个性素质的教师能有效地开展教学、完成培训任务，相反，个性素质比较欠缺的成人教师则往往习惯于采取命令方式对待学生，预期的教学效果往往难以达成。,2019/7/17,36,2、知识与技能 成人教育的教师应当懂得： 成人教育的基本原理； 成人教育的社会学基础； 成人学习的心理基础； 成人教育的教学技术、方法和技巧； 成人教育的评价原理与技术； 成人教育的发展与未来。 从成人教育的实际进展和成人教师一般的知识、技能结构状况来看，作为一名合格的成人教师，在当前乃至今后很长的一段时间内，重要的问题也许并不在于所传授专业或科目方面的精深与提高，而在于成人教育知识与技能的学习与掌握。,2019/7/17,37,3、社会态度 优良的个性素质和必备的成人教育知识和技能，还并非成为合格成人教师的充分条件。因为没有正确的社会态度，一切知识和技能也会失去它们的价值与意义。因此，成人教师不但要有“点燃自己，照亮别人”的精神境界，还更应该有“寻求真理，揭示真理，帮助别人发光发热”的博大襟怀，唯其如此，才是一个真正的成人教师之生命的全部展现。,2019/7/17,38,二、成人教师的社会行为 成人教师在具备良好的个性素质、全面的知识技能和正确的社会态度后，如何将其在教学实践中转化为合适的社会行为呢？作为一名成人教师所竭力奉行的社会行为如下： 1、作为艺术家的行为 成人教师持有作为艺术家的行为，是对成人教师角色中敏感性、应变性、创新性以及临场发挥性之重要性的一种比喻性说法。教学，特别是成人教学永远不可能归纳为按一定惯例或一定程序应用于情境中的一系列规则。,2019/7/17,39,相反，教学中成人学习者与成人教师相互作用的复杂性，以及“师生”之间可能发生的无意识沟通，意味着成人教师必须敏锐地观察、及时地反应，随机应变地提出各种恰当的，而且是富有建设性与创造性的见解。 2、作为促进者的行为 以学习者为中心，强调成人教师与成人学习者之间的互动作用，以及前者帮助后者惊醒学习的特殊作用。有效的促进者行为，其所应体现的特征包括：能够重视成人学习者的独立人格；能够关心、信任、接纳学习者；能够尊重成人学习者的经验，相信其具有自我规划的能力；能够明确意识到自己与学习者是在一个相同的平台上进行平等的对话；乐于接受新变化与新经验；乐于接受来自学习者方面的挑战。,2019/7/17,40,3、作为批评分析家的行为 作为批评家的行为，即是要求成人教师在尊重成人学习者独立人格、已有经验以及学习风格的同时，能够培养学习者对他们已经接受的信念提出合理的质疑，或者直接对其现行的思维、感知、行为方式进行分析、批评并提出选择的建议。简言之，成人教师要促使成人学习者审视其现有思维、观念、行为和生活模式中所存在的不足或误区，并且采取对之加以改进或替代的行动，从而使成人教学活动能够达到改变或完善“个人环境与集体环境”的目标。,2019/7/17,41,三、成人教师：优秀角色的标准 从学习者本身方面的情况看，人到成年，因为自我概念趋于独立而渴望在教学中更显主体形象；因为经验有所积而对是否卷入学习活动具有更强的选择力，对学习内容及其价值具有更强的判断力；因为已经成为社会精神与物质财富的直接创造者而希望教学活动直接作用于其各自所扮演的社会角色；因为时间意识已从“着眼未来”转向“着眼现时”而希望教学活动愈加显示它的“现实性”和“速效性”。,2019/7/17,42,从社会方面的情况看，其变化领域之宽，其变化速度之快，随时随地都在向作为“社会成员”的成年个体不断投来需要学习、需要适应社会变化的种种现实课题。 因此，人们不可能指望用某个单一的因素就可以完全说明一位优秀成人教师的品质，而应该从更多的侧面去感受作为一名优秀成人教师的形象。 总的来说，评判一名优秀成人教师至少要考虑以下七个方面：,2019/7/17,43,具有理解课程目标的能力 能够引导学习者参与确定学习目标的工作 具有谦恭的态度、能够承认和尊重人格 能够对学习环境做出设想和规划 能够热情鼓励学习者积极参与学习活动 能够随机应变，灵活地选择方法 能营造快乐学习的氛围。,2019/7/17,44,优秀成人教师的“十大戒律” 切勿企图使另一个人完全像你自己，你自己就是你自己，一个就足够了； 切勿惧怕麻烦而拒绝考虑另一个人的需要； 切勿指责不同意见，也不要抱怨环境的艰难，相信人们能够改善环境； 切勿认为一个人无所指望并对他弃之不顾； 切勿拒绝帮助他人成长，既应帮助敏感而富有同情心的人，也应帮助粗鲁或冷漠的人。,2019/7/17,45,切勿越俎带庖，不让他人正当地去确定自己行为的责任与后果； 切勿鄙薄任何从事学习的人，应当将我们共同的遗产-知识与技能-加以扩充，使之为人人服务； 切勿幻想奇迹和一蹴而就； 切勿急躁，否则你将感到震惊、沮丧和无能为力； 切勿忘记你的事业之神圣与尊严，同时，也不要以为高不可攀。,2019/7/17,46,第二、成人学习者 一、成人学生独特的学习特性 经验导向 问题导向 生活导向 自我导向,2019/7/17,47,二、成人学生常见的学习困扰 缺乏信心、程度不一 动机不足、反应较慢 害怕考试、记忆力差 不愿表现、辍学率高,2019/7/17,48,三、成人学生的认知特点： 1、观察能力成熟 2、随着时间的推移，感觉记忆能力减弱，短时记忆能力下降，长时记忆能力增强； 3、以理解为主，记忆为辅的学习特点； 4、以感知、经验为主； 5、情感记忆和语义记忆为主，概念记忆为辅。,2019/7/17,49,第三、成人教学 一、成人学习内容特点 （一）、知识的掌握、拓宽以及理论上的提高和技能的形成； （二）、智能的开发和非智力因素的发展。 非智力因素，指态度、观念、看法、情绪、兴趣意志和性格等。,2019/7/17,50,非智力因素结构示意图,第一层次：信念 理想 世界观,意志品质,情绪情感,兴趣、动机 需要,性格气质,自制力,荣誉感,顽强性,学习热情,求知欲望,自信心,第二层次,第三层次,成就动机,独立性,好胜心,学生学习活动,2019/7/17,51,二、教学理念 以学生为中心，诊断学习需求 建立自己独特的教学风格 自由、互动、 活泼、启发 让学生自己建构知识，老师给予指导协助 营造温暖、支持、快乐的学习气氛 教学过程强调互动与对话 给予学生表現机会，开发潜能,2019/7/17,52,三、教学方法和技巧力求多元化 注重“內隐知识”的传递，而非“外显知识”的灌输。 鼓励学生全方位学习(课內、课外、 人际关系) 关心学生前途，指引未來出路 运用课后辅导，解决学习问题,2019/7/17,53,教学方法 讲述法系统化介绍课程內容 讨论法嗡嗡小团体、任务小组、图画法、 脑力激荡、配对组法 模拟以真实生活情境、模拟问题研讨与解决对策 角色扮演让学生用生活、工作中的角色表演、讨论及发挥创意 影片欣赏配合课程內容、选择適當适当影片,2019/7/17,54,合作学习注重团队合作，以小组方式呈现学习成果。 示范与实作练习由老师或学生示范，其他学生实作练习。 多媒体教学制作丰富多元的投影片、Power point及图片。 校外教学根据课程需要，安排校外参观访问。 网络教学应用网络，开设网上教学。,2019/7/17,55,教学实务 一、开课前准备： 更新教学大纲 更新教材內容 重新设计教学活动 了解学生背景特性 汇集最新资料 选择适当教科书,2019/7/17,56,二、教学前准备 制作大纲 印制讲义 制作多媒体投影片 检查教学进度 预备研讨问题,2019/7/17,57,教学中实施 介绍单元內容鸟瞰內容 引起学习动机寒喧、讲故事、用图表 营造快乐气氛风趣幽默 实施双向互动师生之间 提供发言机会课堂报告 给予表现舞台学生自己设计活动,2019/7/17,58,强调深度对话对问题追本溯源 鼓励创意活动脑力激荡、新点子 运用多媒体教材丰富多变的 Power point 适时给予回馈赞美、肯定、鼓励 注重合作学习任务小组、团队合作 强调生活应用鼓励学生课后立即应用,2019/7/17,59,三、教学后总结： 教学目标有无达成？ 教学方法有无变化？ 教材內容是否适当？ 教学进度是否适中？ 教学气氛是否热烈？ 教学实例是否恰当？ 教学活动是否丰富？,2019/7/17,60,四、成人教育的基本过程,开始,确定目标 （学习目的）,分析任务 （课程内容）,课程设计,教学（沟通）,评价,达到目的,停止,确定问题与原因,未达目的,拟定补救措施,修改课程,确定准备状态 (了解学生背景),2019/7/17,61,安全教育模式及技术 对于企业职工的安全教育建议采用讲授法、谈话法、访问法、练习和复习法和宣传娱乐法等； 对于安全专职人员则采用讲授法、研讨法、读书指导法等 一般来说，安全教育的内容涉及安全常识、安全法规、安全标准、安全政策、安全技术、安全科学理论、安全技能等。,2019/7/17,62,常规的安全教育方式有持证上岗教育；特种作业教育；全员安全教育；日常安全教育；家属、学生、公民的基本教育等。 安全教育的手段及技术有：人人传授教育；人机演习培训；人境访问教学；电化教学；计算机多媒体培训等。 就安全课讲授的形式而言，还可以用如下十种方式进行：报告式安全课；电教式安全课；答疑式安全课；研讨式安全课；演讲式安全课；座谈式安全课；参观式安全课；竞赛式安全课；试验式安全课综合式安全课。,2019/7/17,63,企业安全教育的对象、目标与内容 班组长的安全教育知识体系： ()较多的安全技术技能。必须掌握与自己工作有关的安全技术知识；了解有关事故案例； ()熟练的安全操作技能。掌握与自己工作有关的操作技能，不仅自己操作可靠，还要帮助班内同志避免失误。,2019/7/17,64,班组长的安全教育目标：班组长通过教育具备较多的安全技术技能、熟练的安全操作技能，还要具备以下安全文化素质：()强烈的班组安全需求珍惜生命，爱护健康，把安全作为班组活动的价值取向，不仅自己不违章操作，而且能够抵制违章指挥；()深刻的安全生产意识深悟“安全第一、预防为主”的含义，并把它作为规范自己和全班同志行为的准则；()自觉的遵章守纪习惯不仅知道与自己工作有关的安全生产法规制度和劳动纪律，而且能够自觉遵守，模范执行，长年坚持；()勤奋的履行工作职责班前开会作危险预警讲话，班中生产进行巡回安全检查，班后交班有安全注意事项；（)机敏的处置异常的能力如果遇到异常情况，能够机敏果断地采取扑救措施，把事故消灭在萌芽状态或尽力减少事故损失；()高尚的舍己救人品德如果一旦发生事故，能够在危难时刻自救救人或舍己救人，发扬互帮互爱精神。,2019/7/17,65,企业专职安全管理人员的安全教育目标 除了具有安全知识的一系列知识体系外，还应该具备如下条件：（）要有广博的知识。 如本行业常用设备、设施、工具等安全使用的一般常识；作业环境保护的一般知识：生产过程、劳动过程的大自然环境和因生产过程的需要而建立起来的人工环境，即厂区、车间、办公室环境的尘毒、噪声、油污、火等的防护和治理，道路畅通，零件堆码整齐、稳妥可靠，各种悬挂物合乎规范等；各主要工种和特殊工种的安全操作规程。,2019/7/17,66,（）要有敬业精神。 一要做到敢抓敢管，对一切违反规章制度的人和事不姑息、不迁就，要警觉，觉醒，及时严肃指出；二是要善抓善管，及时为纠正违反规章出谋划策，通过双方、多方的努力，使隐患排除，把事故消灭于萌芽状态。除此，安全现场管理人员还应该具有健康的身体，能爬高，能深入，使安全工作做到未雨绸缪，防患于未然；要有健康的心理，充沛的精力，它是热心事业、搞好工作最基本、最根本的条件；要有换位思考的本领。“将心比心”、“将人比自己”。在日常工作中，检查别人，监督他人，指出问题，往往不太难。但若要在此基础之上提出解决问题的办法却是不容易的事情。如果仅一味以“检查、监督者”的身份自居，将无助与矛盾的化解和问题的解决。,2019/7/17,67,企业职工安全教育： 主要是训练职工的生产安全技能，以保证在工作过程中提高工效、安全操作；掌握安全生产的知识和规律。安全生产的需要决定了职工安全教育的知识体系。 、方针政策教育：任何一位企业职工都应该了解、懂得国家、行业和部门有关安全生产的方针、政策；,2019/7/17,68,2、安全法规教育： 使职工了解和掌握国家的安全生产法律和规程、规定，保证其在约束下进行安全活动，也能够通过法律来保障自己的合法权益。在法制管理的时代，这方面的教育更为必要和需要加强；,2019/7/17,69,3、一般生产技术知识教育： 其主要内容包括：(1)企业的基本生产概况、生产技术过程、作业方法或工艺流程；(2) 与生产技术过程和作业方法相适应的各种机具设备的性能；(3) 职工在生产过程中积累的操作技能和经验以及产品的构造、性能、质量和规格等。,2019/7/17,70,4、一般安全生产技术知识教育：这是企业所有职工都必须具备的基本安全生产技术知识。主要包括以下内容：(1)企业内的危险设备和区域及其安全防护的基本知识和注意事项；(2)有关电气设备的基本安全知识；(3)厂内运输有关的安全知识；(4)生产中使用的有毒有害原材料或可能散发有毒有害物质的安全防护基本知识；(5)企业中一般消防制度和规则；(6)个人防护用品的正确使用以及伤亡事故报告办法等；(7)发生事故时的紧急救护和自救技术措施、方法。,2019/7/17,71,5、专业安全生产技术知识教育： 它包括安全生产技术知识、工业卫生技术知识以及根据这些技术知识和经验制定的各种安全生产操作规程等的教育。 对企业特别要坚持“干什么学什么，缺什么补什么”的原则，根据一段时间内发生的事故的特点，找出共性的东西，集中生产骨干进行短期培训。,2019/7/17,72,6、安全生产技能教育：安全生产技能是指人们安全完成作业的技巧和能力。它包括作业技能、熟练掌握作业安全装置设施的技能，以及在应急情况下进行妥善处理的技能。 知识教育，只解决了“应知”的问题，而技能教育，着重解决“应会”，以达到我们通常说的“应知应会”的要求。这种“能力”教育，对企业更具有实际意义，也就是安全教育的侧重点。技能与知识不同，知识主要用脑去理解，而技能要通过人体全部感官，并向手及其它器官发出指令，经过复杂的生物控制过程才能达到目的。为了使安全作业的程序形成条件反射地固定下来，必须通过重复相同的操作，才能亲自掌握要领，这就要求安全技能的教育实施主要放在“现场教学”。,2019/7/17,73,7、安全生产意识教育：主要通过制造一个“安全第一”氛围，潜移默化地去影响职工，使之成为自觉的行动，解决“我要安全”，树立安全第一的思想。常用的方式可以是：举办展览、发放挂图、悬挂安全标志警告牌等。 8、事故案例教育：通过实际事故案例分析和介绍，了解事故发生的条件、过程和现实后果，对认识事故发生规律、总结经验、吸取教训、防止同类事故的反复发生。,2019/7/17,74,企业普通员工安全教育的目标 从安全文化素质方面，企业职工通过安全教育应该具有较高的安全文化素质：(1)在安全需求方面。有较高的个人安全需求，珍惜生命，爱护健康，能主动离开非常危险和尘毒严重的场所；()在安全意识方面。有较强的安全生产意识，拥护“安全第一、以防为主”方针，如从事易燃易爆、有毒有害作业，能谨慎操作，不麻痹大意；(3)在安全知识方面。有较多的安全技术知识和安全操作规程；()在安全技能方面。有较熟练的安全操作技能，通过刻苦训练，提高可靠率，避免失误；()在遵章守纪方面。能自觉遵守有关的安全生产法规制度和劳动纪律，并长年坚持；()在应急能力方面。若遇到异常情况，不临阵脱逃，而能果断地采取应急措施，把事故消灭在萌芽状态或杜绝事故扩大；,2019/7/17,75,企业普通员工安全教育的方法 职工的三级教育： （）厂级教育。 教育的内容包括国情教育、厂情教育、国家安全保密、劳动法和劳动合同法的教育；国家有关劳动保护的文件；本企业安全生产状况，企业内不安全点的介绍，一般的安全技术知识等。,2019/7/17,76,（）车间教育。 教育内容包括：本车间的生产概括、工艺流程、机械设备的分布及性能、材料的特性；本车间安全生产情况，以及安全生产的好、坏典型事例；本车间的劳动规则和应该重视的安全问题，车间内危险地区、有毒有害作业的情况和安全事项；有针对性地提出新入厂人员当前应特别注意的一些问题。,2019/7/17,77,（）班组教育。教育内容包括：本工段、本班组、本岗位的安全生产状况、工作性质、职责范围和安全规章制度；)各种机具设备及安全防护设施的性能、作用，个人防护用品的使用和管理等。岗位工种的安全操作规程，工作点的尘、毒源、危险机件、危险区的控制方法；讲解事故教训，发生事故的紧急救灾措施和安全撤退路线等。,2019/7/17,78,转岗、变换工种和“四新”安全教育： 随着市场经济体制的不断完善和发展，企业内部的改革，优化组合、产品调整、工艺更新，必然会有岗位、工种的改变。转岗、变换工种和“四新”（新工艺、新材料、新设备、新产品）安全教育都是非常重要的。教育的内容和方法和车间、班组教育几乎一样。转岗、变换工种和“四新”安全教育考试合格后，应填写“四新”和变换工种人员教育登记表。,2019/7/17,79,复工教育：这是指职工离岗三个月以上的（包括三个月）和工伤后上岗前的安全教育。教育内容及方法和车间、班组教育相同。复工教育后要填写复工安全教育登记表。 特殊工种教育：特殊工种指对操作者本人和周围设施的安全有重大危害因素的工种。培训内容主要包括：本工种的专业技术知识、安全教育和安全操作技能训练三个部分。培训后，经严格的考核合格，由劳动部门颁发特种作业安全操作许可证，方准独立上岗操作。取得上岗操作证的特种作业人员，要牢固树立安全第一的思想意识，及时补充更新本工种的安全技术知识，熟练掌握安全操作技能。,2019/7/17,80,全员安全教育：全员教育实际上就是每年对全厂职工进行安全生产的再教育。 企业全员安全教育由安技部门组织、车间、科室配合，可采用安全报告会、演讲会方式；班组安全日常活动职工讨论、学习方式；由安技部门统一时间、学习材料，车间、科室组织学习考试的方式。考试后要填写全员安全教育卡。,2019/7/17,81,企业日常性教育及其他教育： （）企业经常性安全教育。如定期的班组安全学习、工作检查、工作交接制等教育；不定期的事故分析会、事故现场说教、典型经验宣传教育等；企业应用广播、闭路电视、板报等工具进行的安全宣传教育。 （）季节教育。结合不同季节中安全生产的特点，开展有针对性、灵活多样的超前思想教育。季节性变化会给生产带来许多严重的不安全隐患。,2019/7/17,82,（）节日教育。节日教育就是在各种节假日的前后组织的有针对性的安全教育。 （）检修前的安全教育。许多行业的生产装置都要定期检修大、小检修。检修安全工作非常关键。因为检修时，任务紧、人员多、人员杂、交叉作业多、检修项目多。所以要把住检修前的安全教育关，教育的内容包括动火、监火管理制度，设备进入制，各种防护用品的穿戴，检修十大禁令，进入检修现场的五个必须遵守等等。,2019/7/17,83,职工家属的安全教育 安全生产的职工家属宣传教育是指对企业职工的家庭，除职工外还包括其父母、丈夫或妻子、子女以及与职工本人有关的其他亲属关系的成员进行安全生产的宣传教育，使其做到配合企业通过说服、教育、劝导阻止等手段提高职工本人的安全意识，避免发生各类伤亡事故。 对职工家属教育的内容主要包括：职工的工作性质，工作规律及相关的安全生产常识等。,2019/7/17,84,第三讲、教学环节,教学工作的基本环节是教师的一般工作程序，通常包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导与答疑、学生成绩的测量与评定等。,2019/7/17,85,一、备课-上好课的先决条件和保证 1、钻研教材（备教材） （1）深入钻研教学大纲，掌握本节课的教学目的、重点、难点。 （2）钻研教科书，达到懂、透、化、深的程度。,2019/7/17,86,懂，是教师对教科书中的全部内容，包括概念、原理、法则、定理、公式、习题、知识体系及逻辑关系等一切都要完全了解。,2019/7/17,87,透，在懂的基础上，要求不仅懂得知识原理还要知道其由来变化的始末和在实习教学、生产实践中的应用情况，并能熟练运用原理解决实际问题。,2019/7/17,88,化，在懂和透的基础上，将书本知识和别人的经验灵活运用、变化自如，把教师的思想感情凝聚进去，通俗易懂地表达科学知识。,2019/7/17,89,深，对知识在“纵向”和“横向”的拓宽，要求教师博览群书、通古晓今、文理皆通、一专多能，懂理论，会实践。只有这样才能变死知识为活知识，变难为易，变抽象为具体。,2019/7/17,90,2、了解学生（备学生） 了解学生的实际情况，如学习态度和方法、学习质量、学习习惯、接受能力、知识缺陷、思想面貌、个性特点和健康状况等；对学习中可能遇到的困难、可能提出的问题等应做到心中有数。,2019/7/17,91,3、组织教材、进行教学设计（备教法） （1）组织教材，是对教材进行教法上的加工，对教材的取舍、补充、简化或调整顺序，使之成为学生易于接受的东西。 主要包括以下几方面：,2019/7/17,92,A、根据教材的重点、难点，关键内容、一般内容，确定讲解的详略； B、调整讲授的顺序，合理安排授课内容的先后顺序；,2019/7/17,93,C、理清教材的知识结构,考虑如何使学生易于把握教材结构； D、对教材中的练习题进行筛选、处理，考虑哪些适合做例题、哪些适合做课堂练习或课外作业，需不需要补充，形式及角度要不要变换等。,2019/7/17,94,（2）教学设计，就是考虑如何组织教学活动，运用恰当的方法，采用合理的方式和进程 ，实现既定目标。具体说就是确定教学目标，确定课的类型结构，选择教学方法，规定教学进程等。,2019/7/17,95,如，考虑概念如何引出，规律、结论怎样得出；如何创设问题情境，提出问题，启发思考，调动学生的积极性；如何从已知到未知、从旧知到新知；如何通过剖析、解释、类比、辨异等方法使知识化难为易；如何帮助学生形成科学的学习方法和学习习惯；如何设计练习，使学生学会运用知识、培养能力等。,2019/7/17,96,完整的教案应包括： 上课班级,课程名称,授课时数,教学目的,教学重点,教学难点,课的类型,教学方法,教具,教学进程等,2019/7/17,97,科目,任课教师,难点,教学 方法,教具,2019/7/17,98,（尾页） 、教学任务是否完成？教学目的是否达到？所采用的教学方法是否恰当？效果如何？ 2、存在的问题或经验教训： 3、今后努力方向和改进措施：,2019/7/17,99,附教案样本：樱花赞 第 一 教 时 教学内容与步骤： 一、解题： （一）板书课题：樱花赞 冰心 （二）简介樱花赞 写作背景：（2分钟） - - 二、范读课文。（5分钟）,2019/7/17,100,（一）注意不同情绪的不同语调，以及散文与文中所引古诗的不同读法。 （二）按咏物叙事议论的结构用铅笔标出段落的起迄。 三、讨论段落的划分与段意的归纳：（5分钟） - - - 四、讲读课文第一段（5分钟） （一）教师讲读第一节：- （二）学生默读第二至第四节（3分钟）要求：- 根据要求提问、讨论 提问：- 讨论（10分钟）- 五：教师归纳总结（5分钟）： 六：布置作业（2分钟）,2019/7/17,101,附板书设计： 到处都是 拥在一起悄然独立 咏物 盛赞樱花 品种繁多 掩映重叠争妍斗艳 （线索） 早开早落 迅速凋谢遍地落英 叙事 金泽见闻 议论 议花寄情,2019/7/17,102,二、上课,上课是整个教学工作的中心环节。教学计划、教学任务、教学内容、教学原则和方法等最终都要落实到每一节课的教学上。教师应集中精力上好每一堂课，向课堂45分钟要质量、要效益、要成绩。,2019/7/17,103,上课是教师责任心、道德水平、业务能力的具体、集中体现；是学生掌握知识、发展能力和形成品德的基本途径。,2019/7/17,104,上课是一个开放的、动态的过程，远比封闭的、静态的备课过程难以控制。教案写得再好也不能代表上课水平。教师应该以教学改革的新精神、新思想为指导，正确地贯彻教学原则、灵活地运用教学方法、机智地组织教学过程，创造性地上好每一堂课。,2019/7/17,105,上好课的基本要求：,1、目的明确： 一是指教学目的定得恰当，合乎大纲的要求，符合学生和教材的实际； 二是指课上师生的一切活动都紧紧围绕教学目的进行。教学目的是否恰当及其实现程度是衡量一节好坏的重要标准。,2019/7/17,106,2、内容正确： 一是讲授的内容准确无误，对概念、定义的表述、所作的论证、引述的事实、教师的语言表达、每项实验操作和教具演示等都要有正确的思想性和科学性；,2019/7/17,107,二是教材处理恰当合理，既抓住关键，突出重点、分散难点、详略得当，又保证知识的系统性、连贯性和完整性，做到条理清晰、层次分明、内容充实，有一定的深度、广度和份量。同时注意引进新信息做到内容丰富新颖、生动有趣。,2019/7/17,108,3、方法恰当： 能根据教学目的、教材内容、学生特点及教师和教学的实际条件，合理地选择多种教学方法和直观教具，生动形象地进行教学，使学生学得生动有趣。坚持启发式，反对注入式，最大限度地调动学生的积极性和自觉性。,2019/7/17,109,4、基本功要好： 教师的基本功包括：教师语言、板书及教态等方面。 -语言要清晰、准确、生动、形象、动听，语速适中，抑扬顿挫。 -板书要规范、整洁、美观、计划性强。 -教态要亲切自然，对学生充满期望，态度和蔼，作风民主，仪表端庄、得体，举止从容大方，目光平视，扫视全班。,2019/7/17,110,5、组织得好： 表现在，课的计划性强、结构清楚，整个课的进程有条不紊，读、讲、练、议、问、演示、板书安排得十分妥当，充分利用上课的每一分钟，既不压堂又不提前下课。,2019/7/17,111,6、积极性高： 教师耐心启发，热情指导，精神饱满，信心百倍，充分发挥主导作用，以教促学，善于调动学生学习的积极性；学生专心听讲，勤于思考，认真练习，兴趣盎然，充分体现主体地位。,2019/7/17,112,7、低耗高效： 既要勤教苦学，又要善教巧学，以师生尽可能少的精力和体力投入，获得尽可能多的工作和学习效率，向课堂要质量、要水平、要效益。,2019/7/17,113,课堂教学的革命,1、以问题为纽带的教学： 传统的教学是“去问题教学法”，现代的教学是让学生带着问题进教室，让学生带着更多的问题出教室。,2019/7/17,114,2、化结果为过程的教学-“授之鱼不如授之渔”。 知识本身有不确定性，而我国的教育把书本知识当成金科玉律教给学生。科学发展的轨迹就是不断否定前说的过程，因而结果不可靠。只有把学习方法、研究的途径教给学生才是最好的。,2019/7/17,115,3、以综合为导向的教学： 为了便于认识社会、自然，我们把知识分为许多学科，但在实际运用中要善于综合。我国现代教育出现高分低能的现象，其实质就是知识的割裂。我国强调学科本位，门类过多。大学四年要学60-80门功课，缺乏知识整合，注重专业化，忽视多样性，同时从基础教育方面看，我国偏重于繁、难、偏、旧。,2019/7/17,116,4、注重研究性学习-心理基础是人的好奇心、探究心。 有三个特点： （1）开放性的教育，没有标准答案，答案在学习者心中，通过