体育学习成果架构谘询会.ppt

1,體育學習成果架構 諮詢會,二零零三年九月十九及二十日,2,1.背景介紹 2. 內容介紹 3. 示例,3,1. 背景介紹,4,課程改革 學會學習-課程發展路向 體育學習領域課程指引 學習成果架構,5,學習成果架構 專責小組(9人) 工作小組(32人),6,六項體育活動,田徑、羽毛球、籃球、獨木舟、游泳、排球,7,介紹及討論,體育課程領袖導師工作坊（年月及月） 體育教師暑期學校（ 年月）,8,學習成果架構,完成草擬: 二零零四年一月 出版:二零零四年四月 推行:二零零四 / 五學年,9,評估理念,10,設計評估策略的考慮因素：,評估的涵蓋面（不同範疇、項目、內容、報告） 多元化（評估模式、參與者、策略） 中央標準與校本化,進展性與總結性 成績（KR）與表現（KP） 目標與成果 評估與評分: 常模與評估準則、涵蓋範圍的比重 軟記錄與硬記錄,11,促進學習的評估 (Assessment for Learning),將評估視為學與教的重要部分 評估是用來收集學生學習的證據。它是學習與教學循環的一部分，而不一定附著於教學階段之後。 幫助學生反思，改善學習 讓教師檢討和改善教學。,12,2. 內容介紹,13,學習成果架構,提供一個架構及不同體育活動的示例給教師 參考，以發展校本體育課程,14,15,學習成果架構,組織不同學習水平 *水平不等同年級，可因應學生的能力目標去達到不同的水平* 在不同學習水平中訂立學習成果 透過評估準則檢視學生的表現，並與學生一起作檢討和反省,16,學習成果,自評 / 同儕互評,評估準則,17,學習成果,幫助學生訂定學習目標 檢視學習進度 讓學生辨識學習的強項及弱點，作出改善,18,評估準則,列出一個基本的評估範圍， 教師可按需要增加準則要點,19,自評 / 同儕互評,學生參與評估 讓學生透過反思，感受評估的功能，明瞭評估有助學習 加強學習動機，加強成功感，提高學習興趣，從而提升學習效果 參考學生對評估的建議,20,找出學與教的成效 學習紀錄可加強家校溝通與合作 使各持分者更瞭解學生的學習,學習成果架構,21,3. 示例,22,知識,技能,價值觀和態度,23,共通能力示例(田徑),協作能力 : 小組練習和比賽、擺放和收拾用具 溝通能力 : 透過練習和比賽學習與人溝通的技巧 創造力 : 設計用具及在不同環境中進行練習 批判性 : 透過學生自評、互評、示範及比賽等 思考能力 ，進行分析與總結 審美能力 : 動作美感、服裝配合,24,價值觀和態度示例(田徑),國民身分認同: 認識中國運動員的成就、升國旗、奏國歌，從而加深國民身分的認同。 責任感 : 透過練習和比賽讓學生體會責任的重要。 承擔精神 : 透過練習和比賽讓學生體會面對困難時要敢於承擔，完成學習目標。 尊重他人 : 尊重裁判的判決。 堅毅 : 透過艱辛練習學會堅毅不屈的精神。,25,籃 球,26,田徑課紀錄表,27,評估紀錄表籃球,* 請圈出適當的答案,28,同儕互評 (中學) (小學) 學生自評 /,29,延伸活動 -羽毛球,30,聯課活動 -球類,31,聯課活動 -球類,32,聯課活動 -球類,33,謝謝!,