研究孔乙己这个人物形象以及其所蕴含的社会意义.ppt

孔乙己,研究孔乙己这个人物形象， 以及其所蕴含的社会意义。,教学目标：,封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。院试由县、府、省主持，及格者称秀才。乡试每三年在省城举行，主考由朝廷委派，参加者须是秀才。乡试及格者称举人。会试在乡试的第二年二月举行，由礼部主持，及格者称贡生。殿试由皇帝在皇宫大殿亲自主持，中者称进土，第一名为状元。科举实际上是由下而上的层层考试。,关于封建科举制度,科举考试的内容，明朝以后主要考八股文，以（四书（五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越矩半步，严重禁铜了知识分子的思想。从科举取士人员的情况来看，康有为曾经指出，戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，人选者只有于分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸型，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。,1查字典，读准下面加点字的音。 颓唐（ ） 附和( ) 分辩( ） 不屑置辩( ）咸亨酒店( ）砚( ） 荤菜( ) 羼水（ ） 拭（ ） 蘸( ） 惋惜（ ） 阔绰( ） 舀水（ ） 涨红（ ）绽（ ） 哄笑（ ） 间或( ） 着了( ) 打折（ ） 门槛（ ）,tuí,hè,biàn,xiè,hng,yàn,hn,chàn,shì,zhàn,wn,chuò,yo,zhàng,zhàn,hng,jiàn,zháo,shé,kn,不屑置辩： 颓唐： 分辩： 格局： 缠夹不清： 营生：,认为不值得辩论或申辩。屑，值得。,精神萎靡不振，情绪低落。,辩白，辩解。,布置的格式。,搅扰、夹杂不清。,谋生，筹划如何生活,2查工具书，解释下面词语,开端： 发展： 高潮和结局：,（开头3段）,介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况，做为孔乙己出场的背景。,（l013段）,写孔乙己第一次出场，表现孔乙己是大伙的笑料。,写孔乙己第二次出场，表现孔乙己被打折腿后的遭遇。,小说的故事情节:,(49段）,环境：,1：故事发生的具体地点有 何 特点？,2：小说中人物所处的时代有何特点？,概括孔乙己身份的一句话,站喝,长衫,唯一的,短衣,坐喝,孔 乙 己,特殊身份,孔乙己有着怎样的性格？,从外貌、语言、动作、神态等描写角度分析,“虽是长衫”却“又脏又破”,四体不勤，懒,“总是满口之乎者也”,以读书人自居，卖弄学问,“睁大眼睛说，你怎么凭空污人清白”,死要面子,“涨红了脸”“额上青筋条条绽出”“窃书不能算偷”,自欺欺人、迂腐可笑、,造成 孔乙己 悲惨命运 的原因 是什么？,1、社会原因：,2、自身原因：,封建社会和封建教育制度,身受封建教育制度的毒害：热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动,小说的主题是什么？,小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。,小说写“我”一这个12岁的小伙计有什么作用？,（1）我”一12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；,（ 2）可以使故事情节集中，内容简要；,（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。,有3种作用。,课文几次写到笑， 各有什么不同的含义？,问题研究,