《Excel在会计中的应用》教案设计.doc

12会计班 Excel在会计中的应用 教案 蓝小明 第1、2课时 总教案数: 74 授课班级 周次 星期 节次 12会计班 一 一 3、4节 课题名称Excel在会计中的应用概述教学目标1、了解掌握Excel在会计中的应用知识的重要性2、了解本课程需要掌握的知识章节。3、了解机房上计算机课的要求。4、了解学习本门课程后对于从事财会专业人员的重要性。教学分析与准备1、PPT讲解说明2、课时安排2课时（45分钟×2）3、教学环境计算机6号机房学习过程 PPT讲解说明课堂小结 了解到学习excel在会计中的应用的重要性。为接下去的学习打下结实的基础，提高学生学习的积极性和重要性。课外作业 预习第一章教学后记 所有学生都对计算机基础知识有一定的基础，特别是EXCEL方面的知识，所以往后的学习应该比较容易掌握。 第3、4课时 总教案数: 授课班级 周次 星期 节次 12会计班 一 三 1、2节课题名称建立财务数据工作表（2）教学目标1、基本知识了解Excel工作表、工作簿、数据列表、单元格（区域）掌握2、操作技能目标掌握单元格、单元格区域的选取掌握单元格中输入字符、数值设置行高、列宽、单元格格式教学分析与准备1、教学重点单元格的操作2、教学难点单元格的操作3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟×2）5、教学环境计算机6号机房学习过程教学环节教学内容备注体验（内容阐述）excel是office2003办公软件系列的核心组件之一，是一个通用的电子表格应用软件。可以用于制作各种电子表格，进行数据运算、统计运算、绘制图表以及数据管理功能。一、excel主窗口介绍标题栏 菜单栏 格式工具栏 标准工具栏 公示栏 工作簿窗口 状态栏公示栏的组成：从左至右名称框，取消按钮，输入按钮，编辑编辑公式按钮，编辑区二、区域选取 1、选单元格（单击单元格）2、选行（单击行号）3、选列（单击列标）4、选连续的单元格区域（在选择区域的开始单元格处按下鼠标左键，拖动鼠标不放一直到最终的单元格）5、选取不连续的多个单元格 （按住Ctrl键不放，一一单击所需选择的单元格）三、名称的使用1、给单元格设名称 步骤：选中该单元格，在名称框中输入该单元格的名称，输入完后按回车键（Enter）2、给单元格区域设名称 步骤：选中该单元格区域，在名称框中输入该单元格的名称，输入完后按回车键（Enter）四、插入行和列 右击行号，在打开的菜单中执行“插入”命令，若选中多行，则插入多行。右击列标，在打开的菜单中执行“插入”命令，课在当前列的前面插入一列。若选中多列，则插入多列。五、单元格格式化操作 选中单元格区域 “格式”“单元格”命令，然后对数字、 对 齐、字体、边框、图案、保护等进行格式设置。探索（案例演示）加表头斜线实训任务课堂练习发下去的练习课堂小结 本节课主要要求学生了解工作表数据列表和单元格选取及其设置，懂得建立工作表和对工作表进行相应的格式设置和相关操作。课外作业理论作业： 作业本教学后记 由于学生对该部分知识点有一定的基础，只是不熟练操作，通过讲解、师范和练习后大部分学生都能较好掌握本节课所学知识点。 第5、6课时 总教案数: 授课班级 周次 星期 节次 12会计班 二 一 3、4节课题名称建立财务数据工作表（3）教学目标1、基本知识了解单元格字符、数值、序列数据的输入方法2、操作技能目标掌握在单元格中输入字符掌握在单元格中输入数值掌握序列数据的输入教学分析与准备1、教学重点输入字符、数值2、教学难点序列数据的输入3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟×2）5、教学环境计算机6号机房学习过程教学环节教学内容备注体验（内容阐述）一、 完成课前练习制作出如课本19页图1-20的工作表，完成后提交教师机。二、字符的输入1、汉字字符的输入2、字母、符号、数字等字符的输入 如：456/=”456”三、数值的输入1、输入数值的计数法表示2、带分数及分数的输入方法：课本5页四、序列数据的输入 序列：指有规律排列的数据，可以是等差序列、等比序列、日期序列和自定义序列。输入序列的方法：使用菜单命令和拖动鼠标。1、使用鼠标拖动输入序列 前提：在需要输入序列的单元区域的相邻两个单元格内输入前两个数据 注意： 这种方法只适用于等差数列填充 （打开excel2003，自行练习）2、使用菜单命令输入序列 方法：（1）先在开始的单元格处输入起始值（2）选取要输入序列的单元格区域（3）单击“编辑”菜单，执行“填充”选项中的“序列”命令，选择“等差、等比或日期”的选项 A. 等差数列 B. 等比数列 C. 日期序列3、自动序列填充 方法：（1）先在开始的单元格处输入起始值（2）选取要输入序列的单元格区域 （3）单击“编辑”菜单，执行“填充”选项中的“序列”命令，选择“自动填充”的选项知识点扩充： 如何自己定义新的自动序列？单击“工具”菜单，执行“选项”命令，选择“自定义序列”标签在“输入序列”文本栏内依次输入自定义的序列项单击“添加”按钮进行添加，然后单击“确定”探索（案例演示）实训任务课堂练习发下去的练习课堂小结 本节课主要要求学生掌握在单元格中如何输入字符和数值以及序列数据，并处理在单元格输入中遇到的一些问题。课外作业理论作业： 作业本教学后记 有相当一部分知识点特别是序列填充部分很多学生基本忘记或者没有操作过，因此学习起来有点困难，需要更多的练习辅助掌握。第7、8课时 总教案数: 授课班级 周次 星期 节次 12会计班 一 三 1、2节课题名称建立财务数据工作表（4）教学目标1、基本知识：复习前面所学知识点2、操作技能目标 教学分析与准备1、教学重点单元格的操作2、教学难点序列填充3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟×2）5、教学环境计算机6号机房学习过程教学环节教学内容备注体验（内容阐述）简要回顾复习前面所学的知识要点探索（案例演示）通过相应做过的实例进行讲解需要注意的地方实训任务课堂练习完成发下去的小测，完成后提交教师机课堂小结 本节课主要要求学生对前面几节课所学内容有一个巩固和提高，熟悉相关的操作。课外作业理论作业： 作业本教学后记 由于小测前对学过的知识有了一定的复习和巩固，因此学生交上来的小测题目都完成得不错。第9、10课时 总教案数: 授课班级 周次 星期 节次 12会计班 三 一 3、4节课题名称定义财务数据计算公式（1）教学目标1、基本知识了解excel公式和函数的构成2、操作技能目标掌握excel公式和函数的使用教学分析与准备1、教学重点公式和函数的构成2、教学难点公式和函数的使用3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟×2）5、教学环境计算机6号机房学习过程教学环节教学内容备注体验（内容阐述）一、 excel公式的构成excel规定公式以等号开始，然后是由单元格引用、运算符、数值、字符、函数等组成的能够进行计算的式子。如：=C2+C3+C4-2运算符 算术运算符 、字符运算符、比较运算符1、 算术运算符：+ - * / % 2、 字符运算符 &3、 比较运算符： = > >= < <=二、excel函数的构成函数是Excel预先定义好的特殊公式， 它由函数名及其参数构成，表达式为为：函数名（参数1，参数2，）如SUM（B2：D3）： SUM是函数名，“B2：D3”为参数，表示B2至D3这个单元格区域内的数据进行加法运算。三、常用的函数1、SUM（ ） 求和2、AVERAGE（ ） 求平均3、MAX（ ） 求最大值4、MIN（ ） 求最小值5、IF（ ） 判断条件真假，条件为真，则返回表达式1，否则返回表达式2格式：if（条件，表达式1，表达式2）功能：if工作表函数检查的条件要么为真，要么为假。如果条件为真，则函数返回表达式1；如果条件为假，则函数返回表达式2.注意：if函数只能嵌套7层四、excel函数的使用1、函数的单独引用2、公式中引用函数探索（案例演示）SUM(A2:D4) 表示求A2到D4这个单元格区域的和 SUM(A2:D4 B2:C6) 表示求A2到D4这个单元格区域以及B2到C6这个单元格区域的交集的和 SUM(A2:D4,B2:C6) 表示求A2到D4这个单元格区域以及B2到C6这个单元格区域的并集的和实训任务课堂练习发下去的练习课堂小结 本节课主要要求学生掌握excel公式和函数的使用，特别是单元格的引用以及几个常用函数的使用。课外作业理论作业： 作业本教学后记 常用函数都较简单，且操作起来比较容易，学生之前也基础过这方面的知识，所以都能较快完成相应的练习。第11、12课时 总教案数: 授课班级 周次 星期 节次 12会计班 三 三 1、2节课题名称定义财务数据计算公式（2）教学目标1、基本知识了解excel公式和函数的构成2、操作技能目标掌握excel公式和函数的使用教学分析与准备1、教学重点公式和函数的构成2、教学难点公式和函数的使用3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟×2）5、教学环境计算机6号机房学习过程教学环节教学内容备注体验（内容阐述）一、 excel公式的构成excel规定公式以等号开始，然后是由单元格引用、运算符、数值、字符、函数等组成的能够进行计算的式子。如：=C2+C3+C4-2运算符 算术运算符 、字符运算符、比较运算符4、 算术运算符：+ - * / % 5、 字符运算符 &6、 比较运算符： = > >= < <=二、excel函数的构成函数是Excel预先定义好的特殊公式， 它由函数名及其参数构成，表达式为为：函数名（参数1，参数2，）如SUM（B2：D3）： SUM是函数名，“B2：D3”为参数，表示B2至D3这个单元格区域内的数据进行加法运算。三、函数1、AND（ ）函数格式：AND(参数1，参数2，参数3，）功能：i如果所有参数为TRUE，则返回TRUE;否则返回FALES2、count（ ）函数3、countif（）函数计算某个区域中满足给定条件的单元格数目4、rank（ ）函数四、excel函数的使用1、函数的单独引用2、公式中引用函数探索（案例演示）实训任务课堂练习发下去的练习课堂小结 本节课主要要求学生掌握excel中andcountcountifrank函数的使用 课外作业理论作业： 作业本教学后记 今天所学几个函数比较难，学生花费的时间比较多，特别是对于if+and函数的混合嵌套使用，学生掌握得比较吃力，还需要加强联系才能熟练。第13、14课时 总教案数: 授课班级 周次 星期 节次 12会计班 四 一 3、4节课题名称定义财务数据计算公式（3）教学目标1、基本知识：复习excel公式和函数的使用2、操作技能目标 教学分析与准备1、教学重点公式的使用2、教学难点函数的使用3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟×2）5、教学环境计算机6号机房学习过程教学环节教学内容备注体验（内容阐述）简要回顾复习前面所学的知识要点探索（案例演示）通过相应做过的实例进行讲解需要注意的地方实训任务课堂练习完成发下去的小测，完成后提交教师机课堂小结 本节课主要要求学生对前面几节课所学内容有一个巩固和提高，熟悉相关的操作。课外作业理论作业： 作业本教学后记 由于小测前对学过的知识有了一定的复习和巩固，因此学生交上来的小测题目都完成得不错。第15、16课时 总教案数: 授课班级 周次 星期 节次 12会计班 四 三 1、2节课题名称定义财务数据计算公式（4）教学目标1、基本知识了解excel地址的引用2、操作技能目标掌握excel相对地址、绝对地址和混合地址的使用教学分析与准备1、教学重点相对地址、绝对地址的使用2、教学难点混合地址的使用3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟×2）5、教学环境计算机6号机房学习过程教学环节教学内容备注体验（内容阐述）一、 相对地址、绝对地址、混合地址指在公式中使用单元格或单元格区域的地址时，当将公式向旁边复制时，地址是如何变化的。 二、相对地址v 复制公式时地址跟着发生变化.v 如C1单元格有公式：=A1+B1 当将公式复制到C2单元格时变为：=A2+B2 三、绝对地址v 复制公式时地址不会跟着发生变化.v 如C1单元格有公式：=$A$1+$B$1 当将公式复制到C2单元格时仍为：=$A$1+$B$1 四、混合地址v 复制公式时地址的部分内容跟着发生变化.v 如C1单元格有公式：=$A1+B$1 当将公式复制到C2单元格时变为：=$A2+B$1 五、三者的比较v 列标和行号都加上了绝对地址符“$”的为绝对地址，在公式向旁边复制时不会发生变化;v 列标和行号都没有加上绝对地址符号“$”的为相对地址，在公式向旁边复制时会跟着发生变化;v 混合引用时部分地址发生变化。 探索（案例演示）实训任务课堂练习发下去的练习课堂小结 本节课主要要求学生掌握excel中相对地址、绝对地址和混合地址的使用 课外作业理论作业： 作业本教学后记 学生以往所学的EXCEL中对相对地址的掌握较为熟悉，但对绝对地址和混合地址的使用比较陌生，花费了较多的时间去引导和讲解，通过多个小练习，大部分学生能较好掌握。第五周 国庆放假第17、18课时 总教案数: 授课班级 周次 星期 节次 12会计班 六 一 3、4节课题名称训练8 定义固定资产的折旧期限教学目标1、基本知识了解excel公式和函数的构成2、操作技能目标掌握excel公式和函数，相对地址以及绝对地址的使用教学分析与准备1、教学重点公式和函数的构成公式和函数和相对、绝对引用的使用3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟×2）5、教学环境计算机6号机房学习过程教学环节教学内容备注体验（内容阐述）一、 日期函数的使用1、Today( ) 功能是按指定的格式返回系统的当前日期如：求系统日期=today（） ，返回值是：2012/10/9（当天）2、day( )Month( )Year( )功能是对日期表达式求值，并从中分别抽取出日、月、年的序号。该日、月、年序号以数字型表示。如：求当月日期（若系统日期为2012-10-8）公式“=today( ) 返回值：2012-10-8公式“=day(today() 返回值：8公式“=month(today() 返回值：10公式“=year（today（）返回值：20123、相对引用4、绝对引用5、地址类型的转换 为将公式中用到的地址表示为绝对地址，加上$符号，在编辑公式时选中单元格地址，按F4功能键，可改变公式中单元格地址的类型。 如：$J$15-J$15-$J15-J15-$J$15探索（案例演示）实训任务课堂练习发下去的练习(训练8)课堂小结 本节课主要要求学生掌握excel公式和函数的使用，特别是相对地址、绝对地址的引用以及地址类型的转换。课外作业理论作业： 作业本教学后记 日期函数的使用相对较简单，学生较容易掌握，但结合练习进行一个综合运算的使用，不少学生还不够熟练，需要多加练习。第19、20课时 总教案数: 授课班级 周次 星期 节次 12会计班 六 三 1、2节课题名称训练7（练习）教学目标1、基本知识了解excel公式和函数的构成2、操作技能目标掌握excel公式和函数的使用教学分析与准备1、教学重点公式和函数的构成2、教学难点公式和函数的使用3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟×2）5、教学环境计算机6号机房学习过程教学环节教学内容备注体验（内容阐述）IF函数的多层嵌套AND函数的使用“代扣税”的计算公式探索（案例演示）讲解训练7相关的计算公式的使用实训任务课堂练习发下去的练习（训练7）课堂小结 本节课主要要求学生熟练掌握excel中IF函数和AND函数的使用。课外作业理论作业： 作业本教学后记 今天的练习主要围绕之前学习过的IF和AND函数展开的，特别是IF函数的嵌套使用，大部分学生通过训练7这个综合练习都能教熟练的运用该函数。第21、22课时 总教案数: 授课班级 周次 星期 节次 12会计班 七 一 3、4节课题名称固定资产折旧的计算直线法教学目标1、基本知识了解固定资产折旧的定义、目的和考虑因素了解直线法的定义、计算公式2、操作技能目标掌握使用直线法计提固定资产折旧教学分析与准备1、教学重点直线法下固定资产折旧额和折旧率的计算2、教学难点直线法下固定资产折旧额和折旧率以及净残值率的计算3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟×2）5、教学环境计算机5号机房学习过程教学环节教学内容备注体验（内容阐述）1、 固定资产折旧是指固定资产在其使用过程中，由于不断损耗而逐渐转移到产品成本中或构成企业费用的那部分价值。2、 固定资产折旧核算的目的将固定资产的价值在其有效使用期内合理摊配，并使固定资产的损耗价值得以补偿。3、 计提固定资产的折旧需考虑哪些固定资产的有形损耗固定资产的无形损耗4、 直线法是指根据固定资产的原值、预计净残值或净残值率和规定的预计使用年限，平均计算固定资产折旧额的一种方法。5、 特点：每期计算的折旧额是相等的、不变的，在坐标轴中折旧额表现为一条直线。6、 计算公式7、 财务函数SLN的使用格式:SLN(cost，salvage，life)功能:返回某项资产某一期的直线折旧额。说明:参数cost代表固定资产的原始值 salvage代表折旧期末的净残值 life代表折旧周期.探索（案例演示）如:资产原值为1800000元,资产净残值为200000元,使用寿命为6年,计算每年的折旧额。实训任务课堂练习发下去的4个练习课堂小结 本节课主要要求学生掌握使用直线法计提固定资产折旧，其中计算公式的使用，特别是财务函数SLN的使用。课外作业理论作业： 作业本教学后记 直线法的计算比较简单，特别是可以用财务函数SLN进行公式的运算，内容较简单，因而学生都能较好地完成练习。第23、24课时 总教案数: 授课班级 周次 星期 节次 12会计班 七 三 1、2节课题名称 固定资产折旧的计算工作量法教学目标1、基本知识了解工作量法的定义2、操作技能目标掌握工作量法计提固定资产折旧的计算公式教学分析与准备1、教学重点公式的使用2、教学难点公式的使用3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟×2）5、教学环境计算机5号机房学习过程教学环节教学内容备注体验（内容阐述）1、 复习直线法计提固定资产折旧2、 完成课前小练习（关于直线法计算）3、 指出直线法的不足引出工作量法的计算它忽略了折现因素，按直线法计算的净利，会给人们以投入资本总额的收入率在不断提高的假象。随着固定资产的使用，修理费越来越多，到资产的使用后期修理费和折旧额会大大高于固定资产购入的前几年，从而影响企业的所得税额和利润。4、 工作量法n 指按照固定资产完成的工作量或工作时数计 算折旧的一种方法.n 工作量法是直线法的补充和延伸。 n 计算方法：先计算固定资产单位工作量（工作小时）折旧额，然后用固定资产每月完成的工作数量或时数乘以单位折旧额即可求出各月份的折旧额。5、 计算公式探索（案例演示）例：企业一辆运输卡车原值为100000元，预计总行驶50万公理，其报废时的净残值率为5%，本月行驶4000公理，该辆汽车的月折旧额计算如下： 单位里程折旧额=(100000-100000*5%)/500000=0.19 本月折旧额=4000×0.19=760元 实训任务课堂练习完成发下去的三个练习课堂小结 本节课主要要求学生熟练掌握使用工作量法计提固定资产折旧，特别是直线法在工作量法中的运用（计算单位折旧额）。课外作业理论作业： 作业本教学后记 今天的练习主要围绕工作量法的使用，因为工作量法的使用可以运用到之前所学的直线法的知识，因而学生掌握起来还是比较容易的。第25、26课时 总教案数: 授课班级 周次 星期 节次 12会计班 八 一 3、4节课题名称 固定资产折旧的计算双倍余额递减法教学目标1、基本知识了解双倍余额递减法和DDB财务函数的格式和功能2、操作技能目标掌握使用双倍余额递减法计算固定资产折旧、计算公式和函数的使用教学分析与准备1、教学重点计算公式DDB函数3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟×2）5、教学环境计算机6号机房学习过程教学环节教学内容备注体验（内容阐述）1、 复习工作量法的计算2、 工作量法的不足（1）即使每年的折旧费用是变动的，工作量法仍然类似于直线法。因为它假定每一服务单位分配等量的折旧费，但是，假定每一服务单位的成本相等是没有根据的。而且，由于在后期有些服务单位尚有待于日后使用，整个服务价值的降低事实上并不是均匀的，除非假定利率为零； （2）工作量法未能考虑到修理和维修费用的递增，以及操作效率或收入的递减等因素。 3、双倍余额递减法的定义n 指在不考虑固定资产残值的情况下，以双倍余额直线折旧率乘以每期期初固定资产账面折余价值来计算每期固定资产折旧额的一种方法。4、 计算公式年折旧率2/预计使用年限*100%月折旧率年折旧率/12月折旧额月初固定资产账面折余价值*月折旧率5、 DDB函数格式：DDB（cost,salvage,life,period,factor)功能：根据双倍余额递减法或其他指定的方法，返回某项固定资产在指定期间内的折旧额。说明：period表示“进行折旧计算的期次”（必须和life单位一致），factor表示“折旧的加速因子”（默认值是2）探索（案例演示）例：某医院有一台机器设备原价为600000元，预计使用寿命为5年，预计净残值24000元。要求计算第三年的折旧额是多少？最后一年的折旧额是多少？ n 年折旧率=2/5=40% n 第一年应提的折旧额=600000*40%=240000元 n 第二年应提的折旧额=（600000-240000） *40%=144000元 n 第三年应提的折旧额=（600000-240000-144000）*40%=86400元 n 第四、五年每年应提的折旧额=（600000- 240000-144000-86400-24000）/2=52800元 实训任务课堂练习发下去的5个练习课堂小结 本节课主要要求学生掌握使用双倍余额递减法计提固定资产折旧，由于该法不考虑固定资产的净残值，因此在最后两年需要采用直线折旧法将折余价值平均摊销，公式比较复杂难记。课外作业理论作业： 作业本教学后记 双倍余额递减法采用DDB函数进行运算，设计的参数比较多，学生第一次接触，做起来比较麻烦，因此掌握的进度比较慢，需要多加练习。第27、28课时 总教案数: 授课班级 周次 星期 节次 12会计班 八 三 1、2节课题名称 固定资产折旧的计算年数总和法教学目标1、基本知识了解年数总和法的定义2、操作技能目标掌握使用年数总和法计提固定资产折旧和SYD函数的使用教学分析与准备1、教学重点SYD函数的使用2、教学难点预计使用年限的年数总和的计算年折旧率的计算3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟×2）5、教学环境计算机6号机房学习过程教学环节教学内容备注体验（内容阐述）1、 复习双倍余额递减法2、 完成课前练习(DDB)补充1.5倍余额递减法的使用以及天、月的运算n A1=1800000 （原值）n A2=200000 （净残值）n A3=6 （使用年限）n 公式n =DDB（A1，A2，A3，1，2）n =DDB（A1，A2，A3*12，1，2）n =DDB（A1，A2，A3*360，1）n =DDB（A1，A2，A3，6）n =DDB（A1，A2，A3，2，1.5）3、 年数总和法的定义又称为合计年限法，是指以逐年递减的折旧率乘以一个固定的折旧基数来计算每期折旧额的一种方法。4、 计算公式固定的折旧基数=固定资产原值-预计净残值逐年递减年折旧率=(预计折旧年限-已折旧年限)/预计使用年限的年数总和*100%年折旧额=(固定资产原值-预计净残值)*逐年递减年折旧率5、 SYD函数格式:SYD(cost,salvage,life,period)功能:返回某项固定资产按年数总和折旧法计算的某期折旧额.说明:life,period单位必须保持一致.探索（案例演示）例如：有一台设备，原值78000元，预计残值2000 元，预计可用4年，试用年数总和法计算每年折旧额。 年数总和=1+2+3+4=10 第一年=（78000-2000）×(4-0)/10=30400 第二年=（78000-2000） ×(4-1)/10= 22800 第三年=（78000-2000） ×(4-2)/10= 15200 第四年=（78000-2000） ×(4-3)/10= 7600 实训任务课堂练习完成发下去的三个练习课堂小结 本节课主要要求学生熟练掌握使用年数总和法计提固定资产折旧，学会SYD函数的使用。课外作业理论作业： 作业本教学后记 年数总和法使用的SYD函数类似于DDB函数，所以掌握起来不困难，但计算公式中设计年数总和的统计以及年折旧率的运算，这方面学生比较容易混淆，掌握不熟练。第29、30课时 总教案数: 授课班级 周次 星期 节次 12会计班 九 一 3、4节课题名称 固定资产折旧的计算4种方法的综合练习教学目标1、基本知识了解固定资产折旧、直线法、双倍余额递减法、工作量法、年数总和法2、操作技能目标掌握使用四种方法计提固定资产折旧教学分析与准备1、教学重点SLN函数工作量法DDB函数SYD函数3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟×2）5、教学环境计算机5号机房学习过程教学环节教学内容备注体验（内容阐述）1、 SYDSLNDDB函数的格式和参数构成2、 累计折旧的运算3、 年末折余价值的运算原值-当年的累计折旧探索（案例演示）实训任务课堂练习发下去的练习课堂小结 本节课主要要求学生熟练掌握4种方法计提固定资产折旧。课外作业理论作业： 作业本教学后记 四种方法同时使用时学生开始练习时有点蒙，但通过多个练习后能慢慢熟练掌握4种方法计提固定资产折旧。第31、32课时 总教案数: 授课班级 周次 星期 节次 12会计班 九 三 1、2节课题名称中段考前复习教学目标1、基本知识了解财务数据工作表的建立2、操作技能目标掌握财务数据计算公式的定义掌握财务数据的输入教学分析与准备1、教学重点Excel公式和函数的构成以及应用2、教学难点直线法、工作量法、双倍余额递减法、年数总和法计提固定资产折旧3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟×2）5、教学环境计算机5号机房学习过程教学环节教学内容备注体验（内容阐述）1、 excel工作表的使用2、 单元格选取、字符、数值的输入3、 设定单元格格式和改变行高于列宽4、 Excel公式、函数的构成5、 Excel函数的使用6、 财务数据的输入实训任务课堂练习完成发下去的10个复习提纲课堂小结