三年级写字教学设计(上).doc

三年级(上)写字教学设计三年级写字教学计划【教材内容】义务教育课程实验教材三年级写字上册。【指导思想】当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。【教材简析】写字教材以写字课本和写字练习册为主，以教写规范楷体字为主，其中写字课本用来指导学生写钢笔字和毛笔字的基本笔画，写字练习册主要用于学生钢笔字练习。写字课本分硬笔部分和毛笔部分，硬笔部分共8课，主要由基本笔画得教学（横，悬针竖，垂露竖，撇，点提，竖钩，横折，捺（一）和“写一写”、“想一想”三部分组成。毛笔部分共8课，主要由基本笔画的教学（长横，短横，垂露竖，悬针竖，撇，长捺，平捺，点，提）和“读一读”及附录三部分组成，增强了课本的可读性。 本册课本教学简明、形象、实用。每篇课文都由范字、笔画的书写要领，例字，常规笔病等几部分组成。毛笔部分的范字部分采用空心大号字，内含行笔路线，有利于学生通过视角感知，内化。书写要领使在行笔时重难点上升为文字，在记忆的同时把书写时注意点内化为“规则”形式。例字的设置进一步让学生感到学而有用，并能受到“艺术美”的熏陶，有利于培养学生写一手好字的兴趣。常见的毛病，把易出错的字形一一列出，以便学生自查自纠，自我鉴定。写字册与语文课本教材是配套使用的，主要内容是书写上的字词和重点的段落，用钢笔书写，主要形式有描红、仿影、临写。【教学目标】1、能按“写字歌”中“身直，纸正，头正，肩平”要求做到用规范的姿势书写钢笔字和毛笔字。2、能用正确的握笔方法书写钢笔字和毛笔字。3、培养学生养成良好的写钢笔字和毛笔字习惯。4、学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。5、 钢笔字工整入体。6、 毛笔字工整且形似范字，运笔正确、到位。7、培养学生对钢笔字、毛笔字的浓厚兴趣。8、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。【教学重难点】使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。 【学情分析】本学期，学生刚接触写钢笔字、毛笔字，兴趣很高，大部分学生能保持正确的写字姿势和执笔方法，部分学生自控能力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。【具体实施措施】1、严格要求，养成正确的书写习惯。各种习惯的养成需要一个过程，对于孩子的良好习惯更应该严格要求。严格要求学生按照“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。2、认真研究每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，充分利用辅导手段，突破难点，提高效率，增进质量。3、严格把好每一天的批改作业关，让练字成为一种习惯。每天都认真批改，评比家庭作业、课堂作业，及时指导，鼓励，并定时举行优秀作业展。4、提高表扬率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。5、上好写字指导训练课。（1）指导好每一次写字，以此作为提高写字教学质量的一个重点。（2）教学中，要依据语文课程标准优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。6、加强检查、督促，开展竞赛活动。（1）定期检查学生的执笔、坐姿及写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。（2）期中组织学生写字比赛，及时展出各班的优秀作品并评选出写字优秀班。【课时安排】 （一）钢笔字 笔画笔顺练习 6课时 结构练习 5课时 综合练习 1课时 （二）毛笔字 临帖 7课时【教学进度安排】 周次时 间教 学 内 容节次19. 2-9.6横的写法、129.9-9.13竖的写法 139.16-9.20撇的写法、149.23-9.27捺的写法1510.1-10.7国庆节放假610.8-10.12点的写法、汉字笔顺规则1710.14-10.18结构（一）1810.21-10.25结构（二）1910.28-11.1结构（三）11011.4-11.8结构（四）11111.11-11.15结构（五）11211.18-11.22毛笔字1、间架结构 平正、横断11311.25-11.29毛笔字2、间架结构 平分、三均11412.2-12.6毛笔字3、间架结构 左上平 右下平11512.9-12.13毛笔字4、间架结构中正、竖断11612.16-12.20毛笔字5、间架结构二段 三段11712.23-12.27毛笔字6、间架结构：四面合抱 三面合抱11812.30-元月3日 毛笔字7、间架结构 两面抱左 两面抱右1191.6-1.10综合教学评估练习120元月13日放假第一周： 横的写法（总第1课时）教学目标：1、学习正确的书写姿势与钢笔执笔姿势。2、了解长横与短横的形态，学会书写方法。教学重点：长横与短横的写法。教学难点：横的书写要领。教学过程：一、谈话导入：现在我们已经是三年级的学生了，从现在开始我们要告别用铅笔写字的时代了，同学们想不想学会使用钢笔呢？要学会使用钢笔，首先必须掌握正确的执笔方法和正确的写字姿势。二、执笔方法、读书姿势：正确的执笔方法是：拇指、食指、中指分别用第一节从三个方向合力捏住笔杆下端，即拇指、食指从笔杆的前部左右夹住笔杆，食指稍前伸，而中指以指甲的上后侧抵住笔杆的后下方。距离笔尖约一寸左右，指尖低于拇指、食指。无名指和小指依次自然向手心弯曲，紧靠中指下方，对中指起运笔协调作用，不能接触纸面。笔杆上端斜靠在食指第三节的最高骨处，向右后方倾斜，和纸面50度左右的角度。执笔要做到“指实掌虚”，就是下指握笔要实，掌心要空，空若蛋形。这样，书写时才能灵活运笔，提高书写效果。正确的写字姿势是：身直、头正、臂开、足开。身坐端正。两肩摆平，腰背自然伸直，并略向前倾，胸口离桌沿一拳左右：头正、微向前倾，眼睛与纸面的距离应保持一尺左右；两臂自然向左右张开，小臂平放在桌面上，左手按纸，右手握笔，使笔杆略斜偏向右侧，不是在鼻粱正前方，笔尖却落在鼻梁正前方；两脚自然平放在地上，与肩同宽。三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。2、学习横的写法。（1）学习用笔法。 先引导学生由形态推理出用笔法：长横：起笔轻，行笔向右较轻，收笔略向左按，然后向左上回带。行笔速度由快到慢。 短横：写法同上，只是运笔短些，大约是长横的一半。（2）教师示范书写，学生观摩。 (3) 师生一起书空练习，然后学生描红练习，再在田字格中临写。（4）师巡回指导。四、讲评： 1、师针对大部分学生在书写中出现的问题进行讲解。 2、学生根据教师的讲解自评。五、小结： 表扬书写认真，模仿好的同学，鼓励其他同学向他们学习。 第二周： 竖的写法（总第2课时）教学目标：1、巩固正确的写字姿势及执笔方法。2、学习并掌握悬针竖与垂露竖的形态特征及书写一般方法。教学重点 ：竖的写法 教学难点 ：竖的写法 笔画中的提按教学过程：一、复习导入：复习执笔方法、坐姿： 1、请同学们摆好写字姿势，看看谁的姿势最准确？ 2、谁能说一说正确的写字姿势要注意哪三个一？除了这些，还要注意什么？（头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平与肩同宽。）二、 讲授新课（一）形态特征的分析：1、学生观察字帖上悬针竖和垂露竖形态，说一说用什么不同。2、 师总结（垂露竖下端像露珠欲滴，呈圆弧状。两头粗中间细。而悬针竖下端如针尖状。）（二）书写方法：1、让学生读垂露竖的书写方法。书写方法：（1）先左上，再右下按。（2）垂直向下较轻。（3）顿笔向上回带收笔。2、.悬针竖：教师一边板书一边口述。（1） 左上，再右下按。（2） 垂直向下较轻。（3） 提笔出锋。3、师领着学生书空，边写边复述要领，然后生在练习本上练习。4、每组选两份师生评价5、评后教师再板书。三、巩固练习（15分钟）1、学生练习.2、 教师巡视，提醒学生注意坐姿，执笔姿势，运笔方法。3、临摹字帖中基本笔画有垂露竖、悬针竖的字。四、课堂小结第三周： 撇的写法（总第3课时）教学目标：1、通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点：让学生掌握“撇”的运笔过程，指导写含“撇”字的结构安排。教学过程：一、欣赏作品，激发兴趣1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。2、看了之后，你有什么想说的？3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？二、巩固写字姿势、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两肘平放一条线。本子放在正中间, 左手按本右手写。 、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。三、学习新笔画1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识一个新笔画。它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错！想知道它是谁吗？它呀，就是撇！（板书：撇）2、出示带有撇的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？ 丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤3、找到这些撇后，你有什么发现？其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。4、那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。5、学习平撇及“丢”字(1)、教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要注意：平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。所以，我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。（教师再次范写，可以边写边说，边喊口令：1、2。强调一个顿笔。）(2)、请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）(3)、下面请大家在作业纸上自己描一描，写一写。(4)、刚才我看到同学们把这个平撇已经写得还不错了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！(5)、出示：丢 A、请同学们仔细观察，书写时要注意什么？ “丢”：第一笔为平撇，写得短而平。上部书写时注意笔画间布白均匀，横画要有长短之分。下部撇折的撇起笔在竖中线上，最后一笔要写得稍长一点。 B、师根据学生发言随即范写。（好，那我就根据你们给我的提示来写一写，看看怎么样，边写边讲要领。）C、让我们来写一写。学生自由书写。D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。6、我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！不信，我们一起去看看。 （1）竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。 （2）师范写竖撇，问：你还能发现它们有什么不同？ 平撇书写时要快一点，而竖撇在书写时要慢一点。如果说平撇是需要两步就能写好的话，竖撇需要几步呢？步。（示范）不信，你试试？ （3）请同学们在作业纸上自己写一写。 （4）老师发现同学们的学习能力非常强。看来，老师要拿一个难一点的字考考大家了！看看，这下哪些同学学得最快，写得最好！ （5）出示：“爬” A、请你仔细观察，找到“爬”字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字？ B、说一说：第一笔为平撇，写得短而平；第二撇为竖撇，长而取弧势；第四笔捺要写得长一些。右边的“巴”写得小一点，竖弯钩的弯钩不要写得太长。 C、教师边说要领边范写。然后学生自己写一写 D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。四、自己练练1、同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！不过，在写之前小博士要提醒一下你们，是什么呢？让我们一起去看看。2、学生一起读小博士信箱。3、除了小博士提醒你们的几点，老师还有两点要求。看看（课件出示）用几个词来概括一下就是：规范（正确）、端正、整洁（师板书）评价要求： （1）字有没写正确？（2）字写得是否整洁？（3）笔画中的撇写得怎么样？（4）其他笔画写得好不好？（5）整个字的间架结构是否合理？（6）整体感觉怎么样？、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。五、读故事，谈收获、看到大家写得这么认真，写得这么好。老师真的很欣慰。在我的心目中，你们都是一个小小书法家！但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想读了这个故事或许对你们有所启发。、读故事，谈体会。读了这个故事以后，你有什么收获呢？、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？、同学们，老师就把这八个字送给大家。让我们大声把它读出来。 第四周： 捺的写法（总第4课时）教学目的：1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。2、学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。3、练习书写带有捺笔的几个字。教学重点：1、了解斜捺、平捺的形态特点。2、通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。教学过程：一、导入1、小结上节课的学习情况，复习撇的写法2、检查学生握笔姿势及坐姿。3、板书课题：捺的写法。4、学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。二、了解捺的基本形态，学写“捺”1、出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？2、认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。3、师范写“斜捺”4、生说说运笔特点5、师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。6、 评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾”7、 同样方法学习平捺的写法8、评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。9、指名上台写，集体评议。书法教案:捺的写法http:/www.anxue.com注意不要写成弓形。（1）生练写（2）互相评议三、书写指导1、 带有“斜捺”的字。（1） 出示小黑板：八 米 天 桌（2） 观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”（3） 师范写“八”生观察师的运笔方法（4） 生练写“八”（5） 集体评议：书法教案:捺的写法运笔方法（重点在尾部）、间架结构。（6） 同样方法生练写“米 天 桌”2、带有“平捺”的字。（1） 出示小黑板：之 过 送 延（2） 用同样的方法练写这几个字（3） 评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。四、 优秀作品展评第六周：点的写法、汉字笔顺规则（总第5课时）教学目标： 1、继续培养学生良好的书写习惯，培养正确的写字姿势和执笔方法。 2、指导学生认识点的形态，掌握点的书写方法，用掌握的方法指导学生书写“料”“疼”“热”。3、指导学生掌握汉字笔顺规则。4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 教学重难点： 1、指导学生认识点的形态，掌握点的书写方法。指导学生掌握汉字笔顺规则。 2、培养学生良好的书写习惯，对写字的热爱。 教学过程： 一、回顾写字要求 1、复习写字要求的“三个一”。 2、检查学生坐姿和握笔的姿势是否正确。 二、揭示新课，教给写法 1、点是字的眼睛，让我们仔细观察点有哪些形态。 出示小黑板 ： 点的形态 2、说说你的发现？ 3、今天我们就来学习点的写法。 4、学习点的书写方法。 读“点”写法的要领儿歌： 点要分成左右长，方向长短不一样。 上尖下圆是要领，顿笔回收要恰当。 分清三种形态的点的方向和长短。 练习书写点的三种形态。 5、学习“料、 疼、 蒸”的写法。 出示小黑板（贴有写字的卡片），找一找下面这些字中的点。 掌握这些字中点的写法。 “疼”：上点居中写在竖中线上，下面“冬”字的两点上点小，下点大，上下基本对齐。 “料”：“米”字的最后一笔那变成点，写得较小。“斗” “热”：四点底中四点的方向和大小均不相同。 教师边说边示范写。 学生试写，在试写过程中指名板演。 评议板演，学生自主练习，教师巡视并个别指导。四、师介绍汉字笔顺基本规则1先横后竖例： 十( 一，十)2、撇合捺<BR>例： 人(丿，人)3、从上到下例： 三(一，二，三)4、从左到右例： 胡(古，胡)5、先外后里例： 问(门，问)6、先外后里再封口例：: 国(冂，国)7、先中间后两边例： 小(亅,小)字笔顺补充规则表1.点在上边或左上方，先写点。例字： 衣、穴、为、斗、差。2.点在右上或字里，后写点。例字： 发、我、瓦、叉。3.两面包围结构的字：(1)上右或上左包围结构，先外后里。例字：&nbsp;&nbsp; 司、厅。(2)左下包围结构，先里后外。例字：远、延。4.三面包围结构的字：(1)缺口朝上的字，先里后外例字： 凶（x，凶）(2)缺口朝下的字，先外后里。例字： 同（冂，同）。(3)缺口朝右的字，先上后里再右下。例字： 区（一，x，乚）。五、教师小结：本节课你学到了什么？ 这节课我们不仅掌握了写好“点”的技巧，知道如何写好有这些笔画的字，还掌握了汉字笔顺书写的规则。希望同学们平时写字细心观察，规范书写，养成好的写字习惯。第七周：结构（一） (总第6课时）教学内容：左右结构的长短搭配教学目标：1、 认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力。提高书写技能。教学重点： 左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。教学难点： 塔、配、鸣字的书写。教学过程：一、引入课题、明确本课要求。引入课题：左右结构的长短搭配。二、探求新知 1、观察这些左右结构字，你发现了什么？2、 画出基本结构图：3、指导学习鸣、颂、塔、配等字（特点分析），示范书写。4、指导书空2次。5、检查评价学生书写情况。规律：左边少宜上（如鸣），右边少宜下（如私）。三、写字指导与练习1、读一读，说笔顺 鸣、颂、配2、指导书写，示范。4、巡视辅导。提醒做好“双姿”。四、教学评价1、指导自我评价。2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。 1、做好上课准备。2、 读一读。3、读课题，回答问题。举例说明。4、练习归纳部分字的基本结构图。5、观察、比较掌握特点。（1）左短右长。（2）左长右短。读一读并牢记书写规律。6、书写练习。7、自查、比较，找出写得不规范的字。 第八周：结构（二） (总第7课时）教学内容:上下结构字的写法教学目标:1、认识这部分上下结构字的特点， 掌握书写方法。2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较和书写的能力。教学重点：上下两部分组合，宽窄搭配，掌握书写要点。教学难点： 背、思 、盘字的书写。教学过程： 一、引入课题、明确本课要求。 1、师生问好，检查上课准备情况。2、 引导读一读： 背、思、盘、呈、星、全、导、异。3、引入课题：上下结构字的写法。二、探求新知1、观察这些上下结构字，你发现了什么？哪些字有相似的地方？ 2、 画出基本结构图：（1）（2）（3）3、指导学习背、思、盘、异等字（特点分析），示范书写。4、指导书空，检查笔顺的掌握。5、 让学生书写后找出要点或规律。规律：上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。三、写字指导与练习1、读一读，写一写。2、指导书写，利用好写字格中的“竖中线”。 3、巡视辅导。提醒做好“双姿”。四、教学评价1、指导自我评价。2、 读一读。3、读课题，回答问题。举例说明。4、练习归纳部分字的基本结构图。5、观察、比较，掌握特点。（1）上宽下窄。（2）下宽上窄。（3）有哪些字是基本对称的？读一读并牢记书写规律。6、书写练习。提出书写过程中遇到的问题。7、自查、比较，找出写得不规范的字加于修正。 第九周：结构（三） (总第8课时）教学内容：学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。 教学目标 1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。 2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学重点：把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。教学过程 一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做 二、导入新课 1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。 3、今天我们来学习第一课结构（一） 三、学习新课 1、打开书第一页，指名读“看看” 2、（出示课件“蝴” ） （1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。 （3）各学习小组讨论其余的字 （4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项 3、（出示课件“撒” ） （1） 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2） 教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。 （3） 各学习小组讨论其余的字 （4） 指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项 4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。 5、出示课件“倾”“假”“狱” （1） 指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置 （2） 相机指导 “倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。 “假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。 “狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。 四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结 我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。 第十周：结构（四） (总第9课时）教学内容：上中下结构的字教学目标： 1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。 2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。 3、培养学生研究学习的能力。 教学重点：掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。教学准备：范字图片、钢笔 教学过程： 一、细观察、找规律 1、出示上中下结构的例字。 2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。 3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。 4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。 密 ：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“ ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。 窝 ：上中下结构，上边部分“ ”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。 等 ：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。 禁 ：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。 5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。 二、 出示练写的字，自己观察找一找规律。 意 篓 幕 裳 蓝 莫 繁 紫 壶 晕 曼 牵 三、学生按照要求临写以上字。 四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。 第十一周：结构（五） (总第10课时）教学内容：学习钢笔字结构（五） 教学目标： 1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。 2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。 教学准备：写有范字的投影片。 教学过程： 一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。 二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字） 三、讨论交流 1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。 2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。 3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？ 四、例字指导，教师边指导边讲解。 固 ：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。 四 ：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。 晶 ：品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。 五、临写 出示以下字。 圆 团 田 众 森 淼 叠 （1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？ （2）先临写第一组部分字。学生评议。 3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。 六、练习 练习书写以上字，教师巡视指导。 第十二周：毛笔字1、间架结构 平正、横断(总第11课时）教学内容：毛笔字1、间架结构 平正、横断教学目标： 1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。 2、正确临写例字。 教具准备：毛笔、水 教学过程： 一、复习:复习正确的毛笔执笔姿势。 二、学习“平正” 间架结构原则 1、“平正”：所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。 2、举例说明“平正”原则，范写 （1）“东”字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短，上下对准中心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。 （2）“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。 （3）“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状。 （4）“北”字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。 三、学习“横断”间架结构原则 1、“横断”：横断是指字的左右两边横画虽分离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。 2、举例说明“横断”原则，范写 （1）“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行。 （2）“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。三个从直线上分割来看，左右对称；“菲”字七横左低右高，角度一致。 （3）“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行 （4）“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距匀称，结构上紧下松。 四、学生练习临帖 第十三周：毛笔字2、间架结构 平分、三均 (总第12课时）教学内容 间架结构 平分、三均 教学目标：使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。 教学重、难点：掌握原则，正确临写。 教学准备：字帖、毛笔、墨 教学过程： 一、 导言，揭示课题。 同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。 二、揭示内容：这节课我们来学习“平分”和“三均”。 三、学习“平分”： 1、什么是“平分”？ 左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避免宽阔。 2、如何达到“平分”？ 采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。 3、学生观察“鹑”字：这个字的结构有什么特点？ 写字时要注意什么？ 怎样做到“平分”？ 4、学生独自观察：航、能、静、鞋等字。 找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 如何做到“平分”？ 5、学生进行临写两个字，教师巡视。 四、学习“三均”。 1、 什么是“三均”？ 指左中右三部分合成的字，中间部分要立正，左右务求匀称，力争达到三体为一。 2、观察：“猕”字。 这个字是什么结构？ 左中右怎样才能达到匀称？ 3、 学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？ 4、临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。 五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。 六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。 第十四周：毛笔字3、间架结构 左上平 右下平(总第13课时）教学内容: 间架结构 左上平 右下平 教学目标： 使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。 教学重难点：掌握原则，正确临写。 教学准备：字帖、毛笔、墨 教学过程： 一、导言，揭示课题。 同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原则。 二、揭示内容：这节课我们来学习“左上平”和“右下平”。 三、学习“左上平”： 1、什么是“左上平”？ 左右结构的字，如果左小右大，右结构的重心要左移，与左结构呼应，使左右平齐。 2、如何达到“平齐”？ 在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的情况。 3、学生观察“埠”字的“提土旁”：这个字的结构有什么特点？ 写字时，根据“左上平”的原则，左边的结构应该在什么位置？要注意什么？ 4、学生独自观察：现、屿、野、勃等字。 找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 据“左上平”的原则，怎样写？ 5、学生进行临写两个字，教师巡视。 四、学习“右下平”。 1、什么是“右下平”？ 指左右结构的字，如果左结构大、右结构小，应使小者较矮，与左结构底部平齐。 2、观察：“趴”字。 这个字是什么结构？ 左右怎样才能达到紧凑、平稳？ 3、学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？ 4、临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。 五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。 六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，鼓励他们继 续努力。第十五周：毛笔字4、间架结构中正、竖断 (总第14课时）教学内容：间架结构 中正、竖断 教学目标： 使学生了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 教学重难点：掌握原则，正确临写。 教学准备：字帖、毛笔、墨 教学过程： 一、导言，揭示