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七年级教材研习,文昌华侨中学 林瑜 二零壹零年四月八日,我们七年级应该达到一个什么样的目标和要求呢 ？,初中语文教学总体要求把握： 以新课程改革的四大理念为指导思想，培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。,三个年级、六册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入 ，不同年级的教学目标也是不同的。,我们知道七年级是初中的起始阶段，在教材的研习中，我们一定要把“立好规矩，打好基础”的元素考虑其中，我根据七年级的教材内容把我们七年级的目标定为：,基础能力的培养为重点： 一、阅读能力（重点是记叙文） 二、书写能力（养成良好的书写习惯） 三、写作能力（逐步了解和掌握五种表达方 式，重点是记叙文） 四、学习语文的一些良好习惯和基本方法。,七年级教学目标：,七年级上册,本册特点： 根据语文课程标准的精神，语文教材应强调与现实生活的联系。因此，这套教材以“人与自我”、“人与自然”、“人与社会”三大版块三分天下，从七上级上册来看，三大版块六个单元。 第一单元 : 生命体验 ; 第二单元 : 理想信念; 第三单元 : 自然美景 ; 第四单元 : 科学世界; 第五单元 : 家庭亲情 ; 第六单元 : 想像世界。,第一单元编写意图,第一单元主题为关爱生命。对生命的认识是人生观中的一个大问题，它是一个令人深思的话题。追求美好的人生是人共同的目标，这一单元的文章围绕作者对理想的憧憬、体验和思考展开，让学生体味人生，关爱生命。云南大学特大杀人案的罪犯马加爵在服刑前说了一句话可以为人生观的教育做一个反面的佐证：“没有理想，是我人生的最大失败！”我想：他对生命的无视和践踏应该和他在儿时没有受到“关爱生命”的教育有很大的关系。这一单元在能力要求上需要学生能够整体把握文章，提高朗读能力。,第一单元教学目标,知识与能力目标： 1、规范书写、积累、掌握和运用课后“读一读、写一写”中出现的常用词；有感情地诵读课文，能做到读音准确，停顿恰当，初步读出语气；在阅读课文时，能抓住关键的语句，品味语言，理解课文。 2、懂得文章要表达一定的思想观点及基本的表达方法（直接、间接） 3、重点学习叙述的表达手法 。,过程与方法目标：加强合作学习指导，学会探究性阅读和创造性阅读。,情感态度与价值观目标： 1.在阅读过程中能积极调动自己的生活体验，体味、感悟和理解教材中的思想感情，自相对照反思，不断提高人文素养； 2.联系自己的生活体验，思考如何面对人生中遇到的困难和挫折和相关的人生问题，热爱生活，关爱生命。,第一课：在山的那边,知识与能力目标： 理解积累“痴想、凝成、诱惑、喧腾、一瞬间”等词语，学会运用； 初步了解诗歌常识，反复朗读，体会作者思想感情； 学习象征的手法。,过程与方法目标: 通过合作探究，在理解的基础上展开想象，领会诗中“山”、“海”艺术形象蕴含的意味。,情感态度与价值观目标：感悟人生，学习诗人对人生的思考所得到的启迪。,教学重点： 反复朗读课文，品味语言，理解文中“山”与“海”的象征意义。 难点： 对诗中无数座山的理解。,第二单元编写意图,第二单元的主题是体味人生，这是第一单元的延续。人生，是一个大话题，分析起来，又有方方面面，上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸该怎么办，这一单元侧重理想与信念，递进了一层，理想与信念实质上是人生的选择，要有所作为，就要有所不为。总之，本单元在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容较为深沉、严肃，理性的成分浓厚得多。这样的编排，可以使学生的阅读理解能力提升一个层次。显然，第一单元与第二单元是不可倒置的，这样的编排是循序渐进的。,第二单元教学目标：,知识与能力目标： 能独立、熟练使用字典、词典识字，规范书写；朗读课文，在读音准确、停顿恰当的基础上，注意语调、语速和感情的处理。学习和掌握记叙文中穿插议论、抒情手法，多种角度叙述。掌握比喻的修辞方法。,过程与方法目标： 联系自己人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长意味的语言，提高感悟能力和思辨能力。,情感态度和价值观： 领会课文在人生理想、信念、修养上对我们的指导和借鉴意义，并能立足现实，放眼未来，树立远大的目标和正确的信念。,第六课 理想,知识与能力目标： 扫清生字词，养成积累使用词汇的习惯；掌握比喻的修辞方法；熟练朗读并背诵全诗。,过程与方法目标： 独立质疑，在合作中继续发现并解决问题；联系生活体验，感悟和理解诗的含义。,情感与态度目标： 积极探究理想对于人生的重要意义，树立远大理想。,教学重难点： 引导学生联系自己的生活体验，感悟和理解诗的含义，积极探究理想对于人生的重要意义； 掌握诗中大量比喻的含义。,第三单元编写意图,第三单元主题为感悟自然。课标非常重视学生对自然、社会和自身的关注，重视培养学生的审美情操的审美的素质能力，与自然可以析理出多层次、多种类、多方面的关系，本单元属于人与自然的关系中的审美的层次式方面，亦即从人类的、文学的、艺术的角度或方位，引导学生理解和体会人与自然的关系，并在对自然的审美化的，艺术化的认识和体验过程中进一步强化对自身的能力，悟性的认识和开发。,第三单元教学目标,知识与能力目标： 了解本单元 每篇文章的出处、作者及相关的文学常识。 通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感。 揣摩、学习“美”的散文语言；学会如何描写景物（绘形、绘声、绘色）；掌握拟人的修辞手法，体会寓情于景、情景交融的写法。,过程与方法目标： 品味课文语言，感知文章意境，掌握阅读方法、深入思索，反复咀嚼，提高学生的阅读能力。,情感、态度、价值观目标： 反复诵读课文，整体感悟作者对大自然的热爱、歌颂和赞美之情；培养亲和自然、热爱自然的审美情趣，在大自然中，陶冶美好的情操。,春教学目标,知识与能力目标： 培养有感情的朗诵能力，背诵这篇文章。 学习比喻，拟人，排比等修辞的运用；体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。,过程与方法目标： 通过有感情的诵读，培养对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。,情感态度与价值观目标： 培养观察自然、感悟自然的能力； 培养热爱大自然，和热爱生活，热爱生命的情感。,教学重点： 引导学生领悟，写好景物要学会细致的观察，抓住事物特点，用鲜明准确生动的语言和多种的修辞方法。 难点： 读出感情，用声音来塑造春天的形象，积累体验培养语感，传达内心感受。,第四单元编写意图,第四单元的主题为探索科学。当今社会科学正以前所未有的速度向前发展并在各个领域发挥出影响力，这个单元的各篇文章都与科学密切相关，内容丰富多彩。这一单元要鼓励学生自主探寻科学世界，搜集资料，激发求知欲望，培养科学的精神。能力要求在理解课文的基础上练习概括课文的内容要点，练习速读课文记住主要内容。,第四单元教学目标：,知识与能力目标： 丰富科学知识，提高阅读现代科技文的能力和收集、筛选信息的能力。 初步掌握说明顺序、说明方法。,过程与方法目标： 能快速阅读课文，概括大意，在探究中获得收集资料和研究问题的方法。,情感、态度、价值观目标： 激发学生求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。,十七、看云识天气教学目标,知识与能力目标： 了解课文中关于云和天气的科学知识，提高阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。 理解恰当的修辞手法对说明事物特征的作用。 学习常用的说明方法，如打比方和分类别。,过程与方法目标： 理清文章的思路，概括课文内容要点。 快速浏览课文，能准确搜集到云的变化与天气变化之间的关系。,情感、态度与价值观目标： 关注天气变化，关注大自然，培养细心观察身边事物、环境、社会的习惯。,教学重难点： 分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的 内容和结构层次。 体会比喻、拟人修辞手法的妙处。,第五单元编写意图,根据课标的要求，语文课要致力于学生语文素养的形成和发展，学生的品德修养和审美情趣方面发挥作用，有助于学生形成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。 本单元的选文主题为“亲情”，所选课文，都是围绕着亲情或家庭生活的，亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长摇篮。描写亲情和家庭生活的诗文，往往十分感人，浓浓亲情，动人心弦，本单元所选取的这几篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会赞美，让读者产生感情的共鸣。,第五单元教学目标：,知识能力目标： 能借助工具书掌握文中的生字词； 能流畅的朗读课文并初步掌握粗读、圈点勾画的阅读。,过程方法目标： 能抓住关键语句精读课文，能多角度有创意地阅读来感悟课文。,情感、态度、价值观目标： 体会并珍惜亲情，学会正确处理家庭中发生的矛盾和纠纷 。,第二十一课：风筝,知识能力目标： 积累“虐杀、苦心孤诣”等词语。 在整体感知课文内容的基础上有感情地朗读课文，多角度、有创意地理解课文。 学习圈点勾画的读书方法。,过程方法目标： 抓住关键词语，运用自主、合作、探究方式的探讨问题，理解难懂的词句，领会作者复杂的感情。,情感态度与价值观目标： 感受文中浓浓的手足之情，学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德。,教学重点： 本文的重点放在对“精神虐杀”一幕的理解以及浓浓亲情的体验上 。 教学难点： 将理解作品中作者的“悲哀”之情作为教学的难点。,第六单元编写意图,本单元是人与社会的第二个单元，这个单元的主题是“想像”。所选的课文件裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。本单元就是在引导学生领略由“想像”创造出来的“别样世界”的魅力的同时，让学生对联想和想像有初步的了解，培养他们的发散性和创造性思维，思维活跃后，眼界也会跟着放开，对事物和问题的看法会更全面，更新颖，更带个性色彩，这要求学生激活自己的想象力深入理解文章。,第六单元教学目标,知识与能力目标： 积累佳词妙句，掌握本单元中外作家作品等文学常识；了解童语、神话传说及寓言的有关常识。 理解文中运用的想象和夸张的写作手法。,过程与方法目标： 通过多种形式的“读”，揣摩、理解文中栩栩如生的人物形象及意义，提高语言感受力。,情感、态度、价值观目标： 培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，树立憎恶假、恶、丑，向往真、善、美的价值观念。,第二十六课：皇帝的新装,知识与能力目标 积累字词，掌握“炫耀、滑稽、赏赐、御聘爵士、骇人听闻、随声附和”等词语的读音及词义。 了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。 理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。,过程与方法目标 在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。,情感、态度、价值观目标 多元解读童话主题，分析作品的思想意义，感受真、善美与假、丑、恶，在感染和熏陶中培养健康人格。,教学重点： 从语言、心理描写中感知人物形象。 教学难点： 对童话主旨和借助夸张、想象反映生活的写法的理解。,七年级下册,本册特点：课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织以单元。 本册书中的六个单元依次安排了如下内容： 成长、祖国、名人、文化、探险、动物,第一单元编写意图,下册第一、第二单元都是以“人与自我”为主题组元的，但是侧重点有所区别，第一单元的主题是“成长”。成长，是必须由每个人自己来完成的一段人生历程。每个人都从成长中走来，用自己的心灵感知世界，但每个人的经历并不相同，因而拥有不同的成长体验，既有幸福的回忆、美好的憧憬，又有朦胧的烦恼、铭心的痛苦，它们给每个人的人生都烙下了不可抹去的印记。这单元的五篇文章，或记录作者成长的感悟，或展示他人成长的历程，给正漫步在成长道路上的学生以莫大的鼓舞、激励、启迪和警示。,第一单元教学目标,知识与能力目标 了解作者生平概况，掌握文中生字词的音、形、义。 学会分析文中对比、烘托等手法，把握文章的情感和态度。 掌握复杂的记叙文（多种角度的叙述、多种手法的运用、叙述中穿插议论、抒情等） 。,过程与方法目标 本单元应体现新课标“自主合作探究”的教学理念，学会自主 学习，合作学习，探索学习，真正成为学习的主人。,情感态度与价值观目标 正确对待成长过程中的苦乐、得失、成败，正视生活，勇于挑战，用自己的努力开辟自己辉煌的人生之路。,第一课从百草园到三味书屋,知识与能力目标 了解朝花夕拾， 积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜”等词的读音、字形及词义，并学会运用。 学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养观察能力和表达能力。,过程与方法目标 通过默读文章、品读语言，体会作者在文章中表达的感情 。,情感态度与价值观目标： 感受鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。,教学重点： 从语言入手理解课文中的写景和抒情，体会作者在文章中表达的感情。 教学难点 ： 揣摩三味书屋这一部分的思想内容。,第二单元编写意图,通过优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神是课标的精神，本单元以祖国为主题，编选了五篇不同体裁的文学作品，从各个不同的角度，表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国，发奋图强的美好情操。编者在编选上述课文时，不仅考虑了文章想内容与语言形式的健康、优美，而且充分考虑了初中一年级学习程度，学习兴趣与接受能力。这个单元阅读课文的编选力图贯穿一个原则：精选文质兼美、篇幅难度适当，贴近学生兴趣的文学作品，使学生在作品的引导下体会到学习语文的多种乐趣，接受健康积极的情感教育。同时这些课文是大多具有一些共同点，即都是表达爱国主义思想感情的文学作品，都有比较重要的写作背景，都有含义深刻的精彩语段，都是适合朗诵的综合材料。,第二单元教学目标,知识与能力目标： 了解本单元中相关的文学常识，掌握本单元中生字词的音、形、义。 细心揣摩课文中的精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。,过程与方法目标： 通过反复朗读自行领会文义，培养语感，大胆说出对课文的整体感受，通过师生互动进一步把握课文内容，悟出哲理。,情感态度与价值观目标 理解不同时代、不同国籍的人民共同的爱祖国、爱家乡的感情。追求和平，反对战争。,第七课最后一课,知识与技能目标： 了解小说的三要素； 品味语言、揣摩人物心理，领会小说的思想内涵。 学习本文通过设疑铺垫、前后对比突出人物性格的方法。,过程与方法目标 通过合作交流学习本文描写人物的方法；通过对重要语句的探讨理解其深刻的含义。,情感态度与价值观 培养热爱祖国语言、热爱祖国的思想感情。,教学重点： 理解小说主要人物形象的意义； 分析小说人物的语言、行动、神态、心理、细节描写及其作用。 教学难点： 对重要语句的探讨理解。,第三单元编排意图,这是介绍名人的单元。在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物，他们对社会的发展作出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传，激励着我们一代又一代人奋发向上。本单元所选的就是这类题材的文章。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重的写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献，展示了名人的风采。中学生正处于人生道路的起点，他们自然而然会把名人奉为自己崇拜的偶像，处处效仿名人，编者设置名人单元，就是出于这个原因。,第三单元教学目标,知识与能力目标 了解作家作品，积累字词，掌握传记的常识； 理清作者思路，深入理解课文的思想内容； 揣摩、感悟和积累文章的语言，学习人物传记不同的写法。 过程与方法目标： 速读、朗读与默读相结合，感受文章的语言美； 比较文章描写人物的角度和记叙重点的异同，进而在比较阅读中学习人物描写的方法。 情感、态度和价值观 学习杰出人物的崇高品质，陶冶自己的情操。,第十一课邓稼先,知识与能力目标： 了解作者及邓稼先。 整体感知课文内容，理解文中两个古诗文小段。 学习通过对比表现人物的方法，体会语言平实、情感真挚的特点。,过程与方法目标： 通过速读，初步感知课文，然后抓住人物性格及所在环境来理解人物形象，再分析其写法特点。,情感态度和价值观目标： 学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计较个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神。,教学重点 ： 理清作者的思路，深入体会文中洋溢的作者对中华民族、对挚友的一片深情及邓稼先的思想品格和奉献精神。 教学难点： 领会作者将人物放在一定的环境中描写的用意，理解课文中人物描写的方法及其表达作用。,第四单元 编排意图,语言课程标准明确指出：语文“是人类文化的重要组成部分”。本单元选文内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系，如社戏中的乡村戏曲艺术；口技中的民间传统艺术；安塞腰鼓、观舞记中的舞蹈艺术；竹影中的绘画、艺术，通过阅读，我们可以看到作家对艺术的体验和感悟，以及由此生发的对人生的思考和认识，陶冶情操，提高文化素养 。,第四单元教学目标,知识与能力目标 积累和丰富词汇量，理解语言的修辞效果，提高学生的语言表现力。 品味优美的语句，培养学生的艺术想象力和艺术鉴赏能力。,过程与方法目标 加强朗读训练，品味优美的语言以及所创造出的优美意境，欣赏、领悟课文所表现的艺术美。,情感、态度与价值观目标 开阔视野，接触各类文化艺术形式，丰富自己的文化素养，陶冶自己的情操，积淀自己的人文底蕴。,第十六课社戏,知识与能力目标 理清文章的脉络，理解文章的思想内容。 揣摩、品味文中关键语句的深刻含义，体会词语运用的准确生动性 学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法，体会文章情景交融的写作特点。 过程与方法目标 通过反复、有感情地朗读课文，品味课文精妙语句，接受美的熏陶。 情感、态度与价值观目标 运用真实的生活体验去感知和领悟小说中人物身上所蕴涵的淳朴善良之情,让“善”点滴渗入学生心田。,教学重难点： 感知本文的人情美、风情美，从欢快的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。,第五单元编排意图：,按照惯例，本单元应是人与自然关系的单元，本单元的主题是“探险”。探险，既是人对自然的探索，又是人对自身的挑战，这是一个令人耳目一新的单元。它表明了我们对探险这一过去被国人相对忽视的人类文化活动的价值倾向。一个民族任何时候都需要有不断开拓创新的精神，而探险正代表了这种精神，当前，全球一体化在加速，不同民族、种族、国家、意识形态之间交流，沟通越加频繁，打破隔阂，互相借鉴，吸收双方的文化精华，这已成为当下越来越普遍的现象，从这一角度说，本单元的设置，具有鲜明的时代色彩。,知识与能力目标 理清故事情节，理解重要情节，概括人物的性格特点。 丰富探险知识、地理知识和其它文化知识，提高对这类文章的阅读能力。 指导学生快速阅读和仔细阅读相结合的阅读方法 。,过程与方法目标 练习快速默读课文，抓住主要信息，概括内容要点。,情感和态度目标 激起探索自然奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、集体主义观念和为所爱的事业献身的崇高精神。,第五单元教学目标,第二十一课伟大的悲剧,知识能力目标 抓住典型事件和人物，有感情的复述故事。 能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节脉络。,过程方法目标 通过品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。,情感态度价值观目标 感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。,教学重点： 理清故事情节，概括内容要点，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。 教学难点： 理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情，体会作者的写作主旨。,第六单元编排意图：,本单元是人与自然关系的第二个单元，本单元的主题是“动物”。在这个广袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是唯一只有情感的生灵。千姿百态的动物是人类最亲密的生存伙伴，有了他们，世界才如此丰富多彩，生趣盎然。本单元选取了五篇描写动物的文章，这几篇文章形式多样，内容丰富，不仅反映了人类对动物世界的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生存轨迹。,第六单元教学目标,知识和能力目标 积累生动的词语和优美、深刻的语句，提高对不同题材文章的整体感知能力。 掌握叙述与说明的不同运用，掌握拟人的修辞手法。,过程与方法目标 在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己 生活体验，敢于发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。,情感、态度、价值观目标 在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感；引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题；感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。,过程与方法目标 学习针对事件观点明确地发表自己的见解。,情感、态度、价值观目标 学习客观公正地待人处事方法，形成关爱动物、善待生命的情感。,第二十六猫,知识与能力目标 了解有关的文学常识，积累文中的重点词句； 理清文章叙述的顺序及线索，整体感知课文内容； 揣摩生动的细节描写，学习本文运用对比的手法表达思想感情的写法。,教学重点： 理清文章叙述的顺序及线索，整体感知课文内容； 揣摩生动的细节描写，学习本文运用对比的手法表达思想感情的写法。 教学难点： 学习客观公正地待人处事方法。,
