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    1.大连教育学院2016年课程开发计划.doc

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    1.大连教育学院2016年课程开发计划.doc

    1 大连教育学院 2016 年课程开发计划 依据大连教育学院教师教育“十三五”发展规划和大连教 育学院课程开发指南(修订稿),结合“ 十二五” 期间特色化课程体 系建设工作实际,制定大连教育学院 2016 年课程开发计划如下 一、课程开发原则 1.常态化原则。作为学院“品牌化培训工程” 的重要内容和“创 建教师研修超市”的重要 资源,课程体系建设将在“ 十三五”期间将 持续推进。针对教师日益多样的个性化需求和教师培训工作的多 元化需要,课程建设一方面要以课程标准的研发为先导,继续完善 课程架构;另一面,要继续鼓励研训教师依据教研和培训工作实际, 创新课程开发与孵化模式,进一步研发针对性、实践性强的课程资 源。 2.开放性原则。课程体系建设要拓展视野,拓宽思路。在开发 形式上,要将引导教师自主开发与培训规划的需要指导开发及团 队开发相结合。在资源整合上要着力整合市区课程资源,形成课程 资源包,尤其是案例式、参与式以及可视化的课程资源,要加强学 院与区(市)县进修学校资源的有机整合。同时要密切关注辽宁省、 国家教师培训课程资源,能整合的尽量整合使用,避免重复开发造 成的资源浪费。 3.多样化原则。课程建设要继续探索内容与形式的有效结合, 丰富课程的呈现形式,增加网络课程和微课程的开发力度;尤其要 围绕教师培训工作实际研发网络视频课程,提升网络资源使用效 2 率,为网络远程培训和教师全员教育信息技术培训的实施提供丰 富的课程资源。 4.实用化原则。课程开发要以培训应用为前提,一方面对培训 急需的课程要组织专门人员或团队进行指令性开发;另一方面要 明确实践性课程的标准和要求,强化所开发课程的实践性,增强课 程内容的针对性、适用性,强化课程的实施逻辑。要进一步加大培 训课程使用与管理力度,以课程使用评估系统的研发为契机,加强 对现有培训课程的使用、评估和调整,进一步完善课程,促进精品 课程建设。 二、课程开发形式及数量 2016 年的课程开发形式为自主开发、指导开发、团队开发。 年内课程开发总量文本课程 50 门左右,网络课程 50 门左右,其 中,视频课程 30 门,微课程 20 门,共计 100 门。 三、课程开发方向 (一)文本课程 文本课程开发主要为满足培训项目需要和丰富课程体系服务。 年度开发的主要意向是 1、干部培训课程要围绕实践性课程体系建设组织开发与年 度实施项目相关的课程,重点围绕具有课堂操作性的技术类实践 课程。 2、教师培训课程(1)学生核心素养体系研究及学科素养在课 堂教学中的落实等系列化课程;(2)信息技术与学科、课堂教学深 3 度融合及评价的课程;(3)培训者围绕自身专业成长及项目评估相 关的系列化课程;(4)针对乡村教师专业素养提升的相关课程;(5) 幼儿园教师培训课程将依据幼儿园教师专业标准中各专业能力 组建培训课程模块,重点为游戏的支持与引导和教师的反思与发 展等内容。 (6)各中心应根据“十二五” 课 程分类情况,加强各体系核 心统领性课程的开发,尤其要关注空白领域的课程开发。 (7)各教师 教育中心依据项目情况,组织教师申报急需的课程。 3、依据国家教师教育课程标准,以及省、市“十三五” 教师培 训规划要求和“十二五 ”课程体系建设实际 ,研发区域干部教师培 训课程标准,用于指导市区两级干部教师培训工作。 (二)网络课程 1、网络视频课程2016 年要继续加强网络课程开发力度。主 要围绕已开发的网络资源进行培训课程的研发,形成教学指导类 网络视频课程。 2、微型课程积极鼓励教师继续探索开发微型网络课程,全年 预计开发 20 门左右。微型课程的开发仍在课程指南规定范围内 选题,同时注意避免与已开发课程在内容上重复。本年度将围绕班 级管理、促进学生发展等内容进行开发,各学段要广泛动员和组织 研训教师与基层教师针对培训需要,选择主题开发系列微课程。 四、课程开发的时间 2016 年学院课程开发的时间为 2016 年 4 月2016 年 10 月。具体的时间节点如下课程申报时间为 2016 年 4 月 1 日 15 日,课程审批时间为 2016 年 4 月末;课程文本上报时间截止 8 4 月 31 日,9 月10 月完成课程文本的审核、修改;委托开发课程 依据培训实际确定完成时限,网络课程录制根据课程文本完成情 况推进;微型课程采取随报随审,课程申报时间最迟不得超过 8 月 底,微型课程作品上交时间最迟不得超过 10 月末。11 月进行年度 课程开发工作情况总结,12 月制定下一年度课程开发计划。 五、工作要求 1.高度重视,加强培训与指导。学院课程建设领导小组要加强 对课程开发的统筹协调;课程建设领导小组办公室要重点做好区 域干部教师培训课程标准的研发,各部门要认真履行职责,组织好 所辖部门的课程开发和学段培训课程标准研制。 2.各负其责,有序推进。学院课程开发领导小组要加强对指定 开发和团队开发课程的监督与管理,建立课程开发工作月通报、季 度例会制度,调度推进课程开发工作。课程建设领导小组办公室要 做好课程申报、审核、开发等档案资料的建档整理工作,定期通过 网络对研发工作进行指导、总结。各部门要切实负起责任,帮助教 师发现和解决课程开发过程中出现的问题,认真组织团队按时完 成指定开发任务。各部门领导要高度重视、积极组织协调、带头参 与,按时完成部门课程开发工作和学段课程标准的研制。 3.明确要求,提高质量。课程开发者要围绕学院课程体系建设 的框架,明确相关要求,集约开发内容,集聚集体智慧,以需求为 导向,以管用为标准,优化课程设计,提升开发能力,保证开发质 量的不断提高。 4.注重推广,强化实践。学院课程体系领导小组办公室在加强 5 课程开发工作领导与管理的同时,依据大连教育学院干部、教师 培训课程实施意见的要求,通过课程使用与评估系统加大课程使 用评估力度。积极探索和建立学院和进修学校共享学院课程建设 成果的机制,增强广大教师和进修学校课程开发、使用推广的积极 性和主动性。建立课程资源淘汰更新机制,依据课程使用情况和培 训项目设置情况,对现有体系内的课程进行淘汰和删减;各培训部 门要树立课程开发与使用相结合意识,自觉使用已开发课程进行 培训。原则上学院仍将课程开发任务的完成作为个人绩效的内容 之一和教职工岗位等级晋升的条件之一,保证课程体系建设的各 项工作任务落到实处。 大 连 教 育 学 院 2016 年 3 月 23 日

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