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    19 一面11.7.doc

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    19 一面11.7.doc

    授课时间 11 月 7 日 星期5 课题 19 一面 知识1.正确读写下列词语殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视 、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈等。 2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法 能力培养学生理解、感悟、朗读的能力。 学 习 目 标 思想感情感受鲁迅关怀进步青年的高尚品质 学 习 重难点 学习运用外貌描写刻画人物的方法 创新点 揣摩外貌描写刻画人物的方法,培养学生寻根究底的精神 学具准备 收集鲁迅的资料逝世前后情况、社会背景、纪念鲁迅的文章、鲁迅的文章师课件 环节设计 时间 导 学 过 程 复 案 揭示课题 交流预习 整体感知 细读体会 5 8 15 学生结合预习说说对课题的理解。(一面之 交) 教师提问你想提出哪些问题(一面之交的 印象、影响等) 学生认真读课文,交流课文层次、主要内容 。 全文分两部分,第一部分写作者同鲁 迅先生一次短暂而激动人心的会面(这也是全 文的主体)。第二部分以议论为主,写“一面“ 对作者的鼓舞和影响,以及事隔四年之后作者 对鲁迅逝世的沉痛悼念。 1、 学生读第一部分,画出外貌描写,体会。 2、 交流第一次观察的地点在远处,在黑暗 中,“我“是在无意中“望了一下“,所以人物 形象“模糊“作者粗线条地勾勒出身材、年 龄、国籍、衣着和抽烟的神态;第二次的 观察在近处,作者有意识地进行观察,因 此刻画比较具体、细致重点描写人物的面 容(脸色、头发、胡须)和精神,由形入 作者介绍阿累, 原名朱凡。毕业于 上海艺术大学。当 过售票员,参加工 人罢工、新四军, 加入了共产党。 背景 1936 年鲁 迅先生逝世,当 中流半月刊要 出纪念鲁迅先生逝 世的专号向阿累约 稿时,他以一面 为题,写了这篇文 章。 交流中引导学生感 悟鲁迅“瘦“的特点, 感悟他置健康于不 顾,把整个生命献 神,形神兼备;第三次为“特写 “, 给革命事业。 检测 作业 10 2 作者面对面地观察鲁迅,不仅观察的更细致, 而且把前两次观察不到的细微特点再补写出来 3、教师小结这些描写都抓住了鲁迅“瘦“ 的特 点,突出了鲁迅把整个生命献给革命事业的崇 高品质和顽强意志。 4、教师引导学生领悟表达运用外貌描写刻 画人物 阅读下面文字,并按要求回答问题。(18-26 自然段) 1、“你买这本书吧 “一句中“这本书“是指 。 2、这段文字中划线的句子运用的修辞方法是 ,突出了鲁迅先生 的特点。 3、这段文字中对鲁迅先生主要运用了( )和 ( )的描写方法。 4、“我“断定对方“一定是一个不平常的人“的依 据是 。 5、文中“瘦得教人担心 “比写成 “非常瘦“要好, 理由是什么 6、 “我很惊异地望着他 “中“我很惊异“的原因 是什么 A 描写一个人的外貌 B 阅读纪念鲁迅的文章、鲁迅的文章 理解重点语句 看一下那书脊,赫 然印着“鲁迅译 “三 个字,我便像得了 保证似的,立刻从 书架上抽下一本。 “赫然“ ,文中表示“ 鲁迅译“这三个子十 分醒目的出现在作 者眼前。表现了作 者对鲁迅先生的敬 仰、信任。 他微笑,默认地点 了点头,好像我心 里想着要说的,他 已经统统知道了一 样。 “微笑“ ,表现出鲁 迅的慈爱和安详;“ 点头“,表现出鲁迅 的信赖和放心;“知 道“ ,表现出鲁迅的 理解和关切。 板 书 设 计 19 一面 外貌描写瘦

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