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    2014—2015学年度第一学期德育工作总结.docx

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    2014—2015学年度第一学期德育工作总结.docx

    20142015 学年度第一学期德育工作总结 良好的师德师风,教风学风是一个学校发展的灵魂。根据四小 实际,我校提炼并发展了以创建“人文 绿色和谐 幸福”校园为总 体目标,遵循“做快乐学生,当幸福教师”的办学理念,倡导“厚 德 博学 诚信 尚礼”的校风, “文明 奉献 和谐 仁爱”的教风, “自 信 谦逊 勤勉 超越” 的学风,并日益得到家长社会认可和称赞。学 校确立了“学生为本” 、 “发展为先” 、 “体验为主”的德育理念,将 学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去,明确“育人”是学校 工作的核心,并融会贯通于学校的各项课程中去。 1、体制育人。建立以校长为首,党支部、工会、德育处、大队 部、教研组、班主任、教职工、家长委员会共同参与的德育工作管 理体系,倡导全员、全面育人。明确“人人都是德育工作者” ,遵循 教育和学生成长的规律,营造良好的人文环境,以真正意义上的健 康教育为基点,突出鲜明的时代特征,树理想信念之魂,立民族精 神之根,善待每一个可爱生命,参与每个孩子成长,为每个孩子提 供适合的教育,为学生未来奠基。 2、环境育人。学校非常重视环境育人的功效,积极营造积极向 上的校园文化和班级文化,厅廊内传统佳作、经典诗文、名人名言、 励志故事耳濡目染着孩子幼小的心灵,潜移默化地对孩子进行美德 教育,缕缕书香浸润着孩子幸福多彩的童年。 3、阵地育人。仪式拥有别样的气场,阵地拥有特殊的力量。学 校充分利用各类德育基地、开学典礼、入队仪式、升旗、班会、校 园广播、电子屏、橱窗、板报等宣传阵地及时有效地对学生行为进 行督导,让孩子不断在自觉、自律、学习、警醒、反思、进步。大 课间操更是我们对孩子进行健身、纪律、审美、合作、集体荣誉感 教育的最佳阵地。实验四小建校虽然仅仅 3 个多月,阳光 30′已成 为孩子们的最爱。大课间全部由音乐统一指挥,有眼操、游戏、跑 操、国颁武术操、自编操、退操等 6 部分组成,个性化内容配上欢 快的歌曲、童谣,既体现运动传承之美又融合现代时尚元素,使整 个大课间活动异彩纷呈。特别是教师群体的共同参与,更使大课间 活动多了一份感召力,构筑出和谐多彩的校园文化。 4、管理育人。班主任是德育工作的具体引领者和实践者,加强 班主任队伍建设是德育工作中极其重要的一环。四小初建,班主任 素质,工作能力参差不齐。学校把抓好班主任培训,努力提高班主 任素质作为工作重点。引导班主任逐条学习班主任一日常规 , 班级量化具体操作标准 ,人人熟记于心,把对学生的德育教育融 于各项常规活动之中。组织学生认真学习中小学生日常行为规范 、 第四实验小学学生一日常规做到知而后行,行必有则。学校班 级评价一体化,把习惯培养落到实处,德育处对班务情况坚持做到 日公布,周评价,月总结,有效促进学生文明礼仪等良好习惯形成, 实现良性循环。 5、评价育人。学校坚持做好优秀中队,优秀队员评选工作,依 托学校“红旗中队”评选, “四小五好少年”活动,确定“文明小使 者” 、 “爱校小管家” 、 “才艺小明星” 、 “学习小博士” 、 “进步小标兵” 等荣誉称号,对学生实施多元评价,让学生心有目标,在自律和他 律中健康成长。 6、活动育人。我校坚持以活动促发展,积极开展丰富多彩的校 园活动,养成教育宣传月、夸夸我的好同学、大队委竞选、漫步国 庆采撷金秋、爱在重阳、情洒感恩节、元旦联欢、拔河比赛、书画 展评、校园小歌手、小主持人比赛,让学生在活动中受到教育,增 强体验,提高能力。 另外,学校充分发挥课堂教学主渠道作用,扎实推进学生思想 道德教育,把思想教育寓于课堂教学之中,把爱国主义教育、革命 传统教育、中华传统美德教育,社会主义核心价值观等有机整合。 同时注重调动社会力量把德育工作由学校向家庭辐射,通过家长会、 教师家访、家长学校等形式提高家庭教育认识,家校携手,形成教 育合力,共育英才。

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