班主任的多重角色.DOC

班主任的多重角色班主任的多重角色在学校里，课堂是学生学习和成长的“土壤”。班主任是班级的组织者和管理者，是学生健康成长的指南。因此，在学校的培养教育中，班主任具有举足轻重的地位和作用，是教育的“主编”。首先，班主任是学生良好行为习惯的塑造者。在我的启蒙老师写的大多数学生都是他们自己的老师。是的，小学教师是最容易接触学生的。对于学生的思想道德教育，学业成绩提高，各方面的能力培养，如如何扫地，如何放置学习设备等，都离不开班主任的指导。作为小学生的主要教师，我们应该及时帮助他们区分是非，真假，告诉他们该做什么，不该做什么，做什么，做好行为习惯的塑造者。其次，班主任是班级发展教育的实施者。这是一个发展学生教育的系统工程。这要求班主任充分了解学生的生理和心理发展特点。根据这些特点和班级的具体情况，他们经过精心设计，科学安排，严格管理，并有步骤和计划实施。第三，班主任是良好行为习惯的示范者。学生有很强的“学习”，所以班主任的一举一动都成了他们的模仿对象，班主任的行为，形象和个性对学生产生了重要影响。在课堂作业中，班主任的示范作用可以是“可见，可学习，模仿和可行”。教师的良好素质和有意识的道德行为可以被学生效仿;同样，教师的不良品质和无意识的道德行为也将被学生效仿。班主任和学生日夜相处，他的示范作用尤为重要。作为一名班主任，我们应该严格要求自己，做一名教师，在政治思想，道德素质，文化知识，人际待遇和工作作风方面成为学生的榜样。如果要求学生这样做，班主任会先做。班主任是学生良好行为习惯的主管。学生良好的行为习惯不能一夜之间培养。因此，班主任应及时发现学生的进步，赞美他们，为学生学习树立榜样。对于发现的不良习惯，应该及时纠正。如果大多数学生有相同的坏习惯，他们应该使用课堂会议或其他教育活动来教育全班同学。这些是班主任对学生行为习惯的反馈。这种反馈必须及时和正确。学生必须明白良好的行为习惯会给周围的人带来快乐，不良的行为习惯会让他人感到恶心。这样，如果学生做了什么，班主任就会确信他们会逐渐变得越来越少，学生最终会养成良好的行为习惯。如果他们不关心学生的进步，他们会觉得自己做得很好。就像这样，它更容易，所以我们之前完成的工作将被放弃。因此，班主任的监督作用不容忽视。总之，作为一名班主任，我们应该始终把培养教育放在自己的议事日程上，使班级生活充满教育，指导和教育。不教育教育，发展培养，或说旧话，要发展教育，我们还必须“放慢工作，努力工作”，“保湿事物是沉默的”。2 / 2