班主任工作案例：真诚感动心灵，手段教育学生.doc

班主任工作案例：真诚感动心灵，手段教育学生班主任工作案例：真诚感动灵魂，意味着教育学生我在很短的时间内一直在做实习老师。只有极少数几天。我没有很多工作经验和经验。但就个人而言，我觉得我在成长。我也有一些收获。经过一些事情，我接受了班主任的教育。管理工作有一些自己的原型想法。这堂课的完成不及时，课堂纪律不好，论文在课堂上通过，老师的后嘴现象相继出现。没有良好的环境，学术表现更不用说了。我已经制定了一定的奖惩原则并严格执行。我和学生们一起解释了作业的效果和意图，情况很快就得到了改善。我对教师的纪律和不尊重问题感到非常恼火，因为一旦出现这样的问题，他们就是性格顽固的学生，但是当他们遇到问题时，他们就不得不面对问题。我开始咨询老教师和学生。谈话与个人交谈，发现有些孩子没有反叛的感情。我觉得来自各方的压力太大了。我想以某种方式发泄自己。我觉得我的心平衡。我有过这样的想法，但过来了。然后我知道那时候这只是一个心理问题，所以我和这样一个学生分享了自己的经历，告诉他他的同伴面临着和他一样的压力。在同样的情况下，有必要看看应该澄清什么。有种心态，要面对压力，不要歪曲心态，抱怨客观的不公平，更不要说你的老师，学习知识的课堂，这两个需要尊重和尊重的对象，多次谈话和讨论后，这种学生的态度有了明显的提高;有些学生不喜欢表演，而且大多数学生都是由于父母的爱和溺爱。对于这样的孩子，我需要从父母和孩子开始。面对傲慢的父母，有必要更加关注老师的良知。可以理解的是，没有学生的坏习惯被带离学校。老师没有教导孩子的不良行为。在站在班主任的新起点后，我被照顾到照顾他人，从老师的教育到教育我自己的学生。由于我的年龄与生活环境之间的关系，在管理课堂上课时，我经历了很多以前从未有过的事情，但正是这些事情给了我经验和财富。我班上一位名叫胡的着名学生，在进入初中之前就养成了抄袭的坏习惯。但是，当我在学校中间时，我假装不了解任何情况。在班级会议开始时，我发现他擅长组织活动，并愿意主动接受教师。分配任务，所以我独自与他交谈，并以聊天方式询问他是否愿意承担班长的职责。一开始，孩子没有说什么，也没有同意或否决。我借此机会直接将班长的职责分配给他。并坚决告诉他：'由于这个职位适合你，你必须坚持老师，三年，你能完成任务吗？ “学生实际上立即回答：'可以'。在学校开学一个多月后，他从未跳过课程。然而，在学期中，学生有一股思想和行为。他在课堂上有小动作，但他不愿意承认错误。有些人面对我的方向相反。事实上，我的心很平静。我对这个动作拍了一张照片，表现得非常生气，让他反思自己的行为，并反思老师的管理。我已经说了很多紧迫的事情，包括我对他的良好愿望和期望，当我再次看到这个学生时。我发现生命在哭，我问他：'为什么哭？ “胡同学说：'老师告诉我，我对你说了什么！ “事实证明，他有一种坠入爱河的倾向。我冷静地指导学生，告诉他这个时代不应该发生这样的事情。现在的任务是通过知识成长并充实自己的知识。我说的越多，我生命中的泪水就越多。我也感动地对学生说：'胡同学，在今天之前，我是你的老师，但是这是一个由一层纱线隔开的老师。今天，我希望我们能够更好地建立师生关系。完成你未来的初中生活。 “生命结束时，我真诚地对我说：'老师很抱歉，我不应该在开始时承认错误，也要对你不利。在剩下的两个月里，学生的情绪稳定，态度非常正确。面对这份工作，我很难和快乐。我的班级现在有了很大的改进，但结果仍然非常不理想。我的任务仍然非常困难。收获的喜悦对工作更有压力。在将来。我还需要探索更多的经验，让学生爱上学习，并提高他们的表现。3 / 3