班主任工作的几个点.doc

班主任工作的几个点班主任的几点工作我们的生活并不总是阳光明媚，阳光下也会有阴影。学生也是如此。在课堂管理中，经常听到一些家长向班主任汇报他们的孩子在家里懒惰和顽皮，对家庭漠不关心和霸道，一切都以自我为中心。但在学校里，这是一个公认的学生。不仅是纪律，而且是慷慨，乐于助人，甚至是老师的得力助手。这种事情究竟发生了什么？事实上，这种现象在学生中很常见，特别是在优秀学生中。他们是学校的好学生，但他们是家里的小皇帝;他们说他们爱的母亲在嘴里，但他们实际上不知道如何照顾他们的母亲;他们的作品很宽容，他们关心生活中的个人事物。我想如果学生的优秀一面被视为太阳，那么缺点就是他在阳光下的影子。这是一个学生故意隐藏的角落。这是一个不容易被发现的问题。那么，班主任应该如何真正走进这些学生的心中，帮助他们清除这些阴影呢？班主任可以用“点，心，爱”三部曲真正让学生摆脱阳光的阴影，使他们养成良好的行为习惯，促进学生的成长。首先，与学生交谈当班主任教育他们的孩子时，他们应该通过推理来反映。当他们与学生争论时，他们不仅应该看到缺点，还应该看到学生的优势，并看到每个学生的不同个性特征。掌握学生的优势可以使学生更容易接受班主任的教育。国内外教育专家认为，赞美可以帮助孩子树立良好的精神面貌，让学生在走向更高目标的同时感受到自己的优势。无论什么样的学生，他都会有一个值得称赞的地方，把握推理点，把握理由的重点和重点，一定会取得好成绩。1，掌握入境点在推理方面，班主任不应掉以轻心。小心在课堂上准备课程，仔细思考，然后找到最适合学生独特个性特征的入学点，使他们有针对性和准确。如果班主任对学生的优点视而不见并且没有说出要点，那么学生情绪低落，缺乏积极的心理氛围。学生们并不完全了解自己，也失去了自信。例如，班上有一个男孩，很聪明，结果也不错。通常，他经常违反班级的规章制度。虽然这是一件大事，但这是一件小事。在得知这是因为他失去了母爱并缺乏纪律之后，他就会形成这种自由而邋character的角色。为了回应他特殊的家庭情况，我把理由放在他父亲的辛勤工作上。他的父亲既是母亲又是乞丐，比任何人的父亲都更难，只是为了创造一个舒适的学习和生活环境。让学生明白他们应该比普通孩子更懂事，更勤奋，并促进孩子的意识和行为的改变。2，谈谈问题的重点在教育学生的过程中，与学生讨论问题的最重要的一点是合理的。从明白的理解中揭示了学生的问题，从而可以解决或解决问题的其余部分。例如，在许多学生犯错误或违反纪律之后，他们通常习惯于引用其他人犯错误的例子。似乎在他人的错误中，他等于没有错误或错误更少。一般来说，在这种情况下，我们必须首先掌握推理过程中的对错，让学生清楚地了解是非的标准。然后，让他明白，即使错误的事情不能被更多的人所遵循，每个人都必须有自己的标准和做事原则。通过这种方式，学生不会担心别人的错误，也不会为自己的错误找借口。3，谈谈教育的重点在教育学生的过程中，班主任应该清晰，恰当。它必须是积极的和消极的，以便学生能够理解主题并理解教师的教育内容。避免削减关键点，而不是谈论关键点。对于学生而言，这似乎很简单，但学生理解和接受并不容易，但模糊性更差。我记得有这样一个男孩，他的学习成绩非常好，但他的行为非常自由和马虎。有一次，在课后，在研究了周恩来总理的辛勤工作一晚之后，我也整理了衣服，用非常严谨认真的态度对待了生活中的一切。在得知这一点后，我让他谈谈他的感受，并将其与自己的生活态度进行比较。在他的学习期间，他教会了他的行为习惯，这样他就能理解与伟人相比他需要学习什么。有很多很多，包括检查自己的言行。第二，跟学生谈心说到内心，它不会伤害学生的自尊，也不会失去学生的面子。因此，它不会导致阻力。让学生从无缝接触中学会尊重和理解，并欣赏独立人格的荣誉和老师的心。内心的交流表达了老师的无声爱。这是老师的亲切微笑，老师的注意凝视，以及老师的鼓励。学生学习自我反思，自我意识，并逐渐从真正的教育中纠正。1.为想要听到的学生创造悬念班主任的理由是让学生从意志状态中感受到，即让他们愉快地倾听，甚至倾听自己。考虑到这一点，班主任的推理已经达到了他成功的一半。当学生愿意和快乐时，教师的教育自然容易接受。例如，学校的蟑螂正在快速成熟，许多学生都渴望挂在高枝上。许多学生都渴望捡树，有的甚至爬上去。虽然我知道学校的尴尬并没有为每个人挑选。所以，在课堂上，我说，我想告诉大家一个小秘密，学生想听，我说：'我啊，在学校找到一个小偷。 “每个人都很奇怪，他们一个一个地眯起眼睛，仔细听。我说：'这个小偷可能很奇怪。他不想要任何在学校里值钱的东西。他没有采取任何他需要的东西，只是为了偷走那些不能使用且不能吃的绿色公鸡。也承担从树上掉下来的风险。我真的不明白小偷在想什么。 “学生们一个接一个地听着，笑了笑。我不好意思笑到树上。2.用幽默让学生说服班主任应该合理地与学生交谈。要有信心，让学生说服，用幽默的语言教学生，开导学生，不仅要营造轻松和谐的氛围，还要让学生感到信服，不受任何伤害。了解自己的错误和缺点，并用一半的努力发挥教育效果。例如，有一次，班上的同学递给我一个小纸条。当我看到它时，它原来是一个遗书。让母亲给他带来美味，有趣和好看的东西的一些事情，不仅不悲伤。这种感觉很荒谬。我知道他纯粹是有趣的，没有现实世界这样的东西，但是这种现象，我对他说：'看你的写作是好的！但是，我们班上仍有很多人不会写遗书！因为世界如此美丽，没有人想离开这个世界。你是否愿意？ “他笑着说：'我不想。 “看你写得这么好，我以为你不喜欢这个世界？告诉你，遗书是不吉利的！普通人不会写遗书！我想给你发一个广告。如果你想写一个遗书，请来找你并向你学习。 “他听了，摇了摇头说：'不好，不好。我不想总是写遗书。我喜欢这个世界。我将来永远不会写它。 “听着这些话，我笑了，他尴尬地笑了笑。我相信他将来不会再开个玩笑了。从这个案例中，让我觉得班主任应该总是找到并找到学生，而不是用幽默的语言来推理，这样我们的学生才能取得进步，让学生成功。第三，与学生谈谈爱情校长是一种动员学生情绪的工作。学生情绪化是非常情绪化的。情绪的引力非常大。它使孩子们能够调整自己的行为。只有当他们产生强烈的情感时才会触发相应的行动。因此，爱是教育的基础和情感的基础。班主任应以诚挚和热情的心情给学生留下深刻印象，感染学生，影响学生。建立师生的感情，用老师的爱引起学生的情感。1.爱来自真诚班主任要对学生真诚，对学生诚心待人，认真对待学生，尽职尽责地对待学生。如果你用'心'改变你的心，你就可以达到通过说话实现心灵的目标，并且你可以与学生自由交流。班主任应该关心学生，关心各地的学生。在日常生活中，他们应该经常联系学生并聊聊更多。学生们愿意把这些话倾注给老师。当你与学生交谈时，要真诚和真诚，你必须首先交出“心脏”并做出心连心。特别是当你与有特殊问题或特殊问题的学生交谈时，你应该是真诚和高兴，耐心地激发灵感，并用情感来引发学生。谐振。通过这种方式，您可以谈论自己和学生的心。2，热爱友谊班主任应该把班级学生带好，首先要处理与学生的情感关系，老师和学生都有情感，以使学生情绪化。课老师多付多少钱，学生会有多少爱。因此，班主任应该是一个有思想的人，更注重观察学生的情感变化。寻找自己谈话的机会。例如，一个同学担任班级干部，做得很好或赢得了比赛。在这个时候，他正在寻找他谈论他仍然需要努力的方向。它最有可能唤起学生思维的“飞溅”，并获得学生的共识。更好。我班上有一个男孩，成绩很好，性格开朗，我在老师面前表现很好。但有一次，班上的一位同学意外地发现她不得不侮辱她的祖母，说她的祖母的菜不好吃，它喂猪，很难吞下去。我认为这个孩子的父母已经做了很长时间的生意，缺乏对他的纪律，以及奶奶的爱。选举干部后，他成为体育委员会成员，他非常高兴。所以，我立即召集了一次班级干部会议。我对他们说：'你现在是班干部，你能不文明行事！无论是在学校还是在校外，我们都必须文明礼貌，尊重老年人，热爱年轻人。你不仅要表现好，还要记住你是同学的榜样。你应该始终以身作则，从各个方面严格要求自己。否则，你如何匹配值班干部？ “我故意停下来对他说，'你说什么？是不是？每个人点点头，说是的，我看到他有点尴尬，知道他明白我的意思。后来，我在家访中了解到他确实做了很多改变。对老人要礼貌，更关心他人。因此，教师对学生的热爱反映在教育的影响上。3，爱来自温暖有一种爱，它总是占据你心中最柔软的地方，你愿意用自己的生命来照顾它;有一种爱，你可以自由地要求它，但永远不需要回归。这种情绪来自一个温暖的阶层，来自一个可以避风的港口，也就是一个深层的家庭，这个家庭需要校长创造，维护，操作。温暖来自于磨炼，校长应选择环境和磨炼的方式，因为回火的环境和模式不一样，心理影响和效果也不同。从影响情绪的客观环境来看，我们应该选择一个舒适的环境作为一个培养的地方，使双方的情绪得以放松和快乐。例如，走在操场的林荫大道，校园的草坪上，气氛将是平静和自然的，而且话题会更多。你可以从观看风景开始，或者谈论古代和现代中外名人的轶事，或者谈论个人家庭的琐事。采取“回归”的方法，以便对方无法察觉你的谈话意图。有一种说法：随风潜入夜晚，事情很安静。如果你先把学生叫到办公室和其他敏感的地方，那么这将不可避免地引起学生的紧张和怨恨，也不会产生任何影响。班主任应善于运用这部法律，使所要进行的思想工作微妙而微妙，在活动中获得教师之爱的温暖。从学生的集体活动中，他们通过团结和友谊来培养。在公益活动中，他们有经验去欣赏帮助他人的情感。在文化和体育活动中，他们体验到快乐和美丽，在社交活动中，他们体验到了个性的尊严。从这些方面实现情感沟通，心理满足，身心温暖的感受。总之，小学生正处于身心发展的长期发展阶段。作为一名班主任，他们不仅要看好表现，还要看他们的表现。他们应该从内心关心他们，与他们的心交流，并用自己的心去感受他们的教育。对象的思维用自己的心灵打开学生的心灵，把握学生的情感发展，发挥师生之间情感的积极作用，让每个学生都有平等的爱，把握点改变，温暖的情感。帮助他们纠正身体的每一个缺陷，使他们在美丽的阳光下健康成长。支持学生蔚蓝的天空，留给他们一个腾出的自由空间！8 / 8