2011年2月高考历史研讨-郑州瞿建湘.ppt

迎接高考,2011届高考备考历史复习研讨,解读考试说明,关注点一：在初中历史课程的基础上 具备通史、常识等基本前提 关注点二：不拘泥于教科书 人教版不是标准，教材知识不是全部 关注点三：考查学科素养和学习潜力 为大学选拔可持续发展型人才 关注点四：在科学历史观指导下 不是传统政治观，更非斯大林阶级史观,解读考试说明,解读考试说明,新旧考纲知识点的变化 （1）必修部分无变化越是简单的标题，越意味着宽泛的内容。 （2）选修部分有变化： 选修一：删除梭伦改革、欧洲宗教改革、阿里改革三部分； 选修四：,解读考试说明,2011年考试说明的变化 仅仅题型示例有变化：用2010年全国新课标卷试题替换此前的4个例题 【例4】：“辨别历史事物和历史解释” 雅典公民含义 郡县制为“公天下”之开端的体现 【例6】“说明和证明历史现象和历史观点” 清朝封建等级思想的消极影响 对甲午战争不同记载的认识,解读考试说明,2011年考试说明的变化 【例9】 “认识历史事物的本质和规律，并作出正确解释”： 甲午战争对近代中国社会的影响 选修四：评价曹操 【例12】 “独立地对历史问题和历史观点提出不同的看法”： 中国古代商人社会地位变迁 资本主义生产方式的历史前提,解读考试说明,1、命题专家的观点 考试测量的试题应该有三个命制目标： 一个是命题的立意，即试题要有一定的主题思想； 一个是能力考察的目标； 一个是通过作答使认识得到提升，也就是使考试测量本身成为再教育的过程。 杨宁一,解读试卷命制,2、试卷的命制与使用 （1）命题人：教育部考试中心 刘芃领衔，北师大主导 （2）命题数：四套试卷 全国、新课程卷；海南 （3）新课程使用者：课改省份 2007年：宁夏 2009年：辽宁 2010年：黑龙江、吉林、湖南、陕西 2011年：河南省等更多省份加入,解读试卷命制,3、试卷的结构 （1）选择题48分：2435题，共12道 其中24题文化常识，35题史学类题 常有1道漫画图片、1道数据表线 （2）主观题37分：40题，以 3问为主 简明扼要、学生组织（多角度全方面） （3）选修题15分：44、47题，二选一 每题2问 ，紧扣材料 （4）布局：分别位于模块最后 影响主观题回答,解读试卷命制,4、考查的主要内容 （1）选择题：浮动的标靶，坚定的素养 小字部分、时间林立、概念判断 如2009年卷：宗法制、均田制、宋代商业、六部制、罗马法、德意志帝国宪法、垄断、新文化运动 （2）非选择题：热潮冷思考+三个面向 2009大庆：农业税、儒家文化、统购统销 2010中外：世界市场、城市、生产方式 钟爱岳麓版：三角贸易、资萌芽、爱因斯坦、租佃,解读试卷命制,解读河南考情,1、近年文综考试成绩,解读河南考情,2、2010年历史全省平均成绩：,解读河南考情,（1）选择题 考情反馈：平均分：26.07，难度：0.54,解读河南考情,25柳宗元在封建论中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在 A百姓不再是封君的属民 B更有利于皇帝集权 C制度法令的统一 D依据才干政绩任免官吏,问题原因： 熟悉的记忆秦的统一措施 陌生的角度郡县制与公天下的关系 困惑的交织“封建”的新旧概念,解读河南考情,必修一：第1课 夏商制度与西周封建,必修一第2课：“为使各级官僚机构正常运行和更好地发挥应有效能，秦帝国还制定了一套选拔和考察官吏的制度。”,解读河南考情,问题原因： 熟悉的记忆英国承认美国独立 陌生的时间1872年 忽视的漫画整体关系与局部细节,29图4是英国1782年的一幅漫画。此漫画反映了 A英国国际地位下降 B英美关系亲近友好 C英国承认美国独立 D英国愿与美国和解,解读河南考情,【教学反思】 “考查对基本历史知识的掌握程度”“穿越”“时空”，定位要准。时间是高考全国历史卷屡试不爽的法宝；又恰恰是新课程专题化教学中学生最薄弱之处。 “考查对基本历史知识的掌握程度”教材依然要充分掌握，这是我们的做题的知识源泉。岳麓版“1783年独立战争胜利结束”。人教版“1781年，美国终于打败了英国殖民军队。两年后，英国承认美国独立。” 漫画中的学科思维和学科方法条条大路通罗马，如果对历史漫画有正确的认识，也是正确选择的重要途径。,解读河南考情,27表2明代洪武至弘治年间(13681505)徽州祁门土地买卖契约情况表,表2反映了 A宝钞在民间的信用降低 B社会经济大幅度衰退 C生活资料均可作为支付手段 D白银始终是主要流通货币,解读河南考情,问题原因： 陌生的概念宝钞 熟悉的记忆赋税布谷、白银 忽视的表格多组数据体现出的变化,岳麓版:宋代出现世界上最早的纸币，集镇、夜市兴盛，元代更广泛流通纸币，古代商业的发展步入一个新的高峰期。（交子-会子-宝钞）,解读河南考情,（2）非选择题 考情反馈：平均分：23.90，难度：0.46,解读河南考情,40（1）：根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。(8分) 官营手工业衰落；（2分） 家庭手工业开始面向市场；（2分） 民营手工业发展迅速；（2分） 资本主义性质的手工作坊产生（出现资本主义性质的雇佣关系）。（2分）,材料：第二句（“附近农户”） 岳麓版教材：“官私手工业的消长” 家庭手工业、官营手工业、民营手工业 人教版教材：官营手工业、民间手工业（家庭、民营）,解读河南考情,40（2）：根据材料二并结合所学知识，说明19世纪中期以前英国工业发展的阶段及阶段性特征。,阶段： “原工业化” ；（2分） “工业革命”（工业化）。（2分） 阶段性特征： “原工业化”阶段：手工工场快速发展；（2分）商人参与；（2分）使用雇佣劳动。（2分） 工业革命阶段：大机器生产；（2分）需要大量投资；（2分）形成工业资产阶级和工业无产阶级两大阶级。（2分）,解读河南考情,40（3）：根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。(13分) (要求：以对“历史前提”的认识为中心；观点明确，史论结合。),材料三 包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。 恩格斯：反杜林论,解读河南考情,考前痕迹 考试说明能力要求及例题： 11、运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点 （海南卷2007年33题：探险土著与英人不同说法） 12、独立地对历史问题和历史观点提出不同看法 （海南卷2008年26题：中国古代商人地位的变迁） 一中二模卷：钦定宪法大纲 （第二问，开放式20分，分背景、内容、史论、兼顾四个方面给分）,解读河南考情,事实上的评分操作 观点明确（3 2分） 表明观点（1分），进一步阐释观点（1分）。 能有机结合材料并充分利用中外史实，多角度论证观点（ 6 8分） 三个角度以上（6-8分）；两个角度（4-6分）；一个角度（2-4分）。其中2分尺度看是否表示严谨合理。 逻辑严密，论述充分，表达清晰（ 4 3分） 是否有条理；是否完整的句子表述而非要点罗列。,解读河南考情,阅卷场上的残酷现实 阅卷人：教师30%，研究生70% 阅卷追求：第一是速度；第二是误差率 阅卷技巧：“中庸之道”（不高不低安全线） 答题的应对之道： 条理化、要点化 不能太简洁 多宽广，少精深 永远记住：瞬间尽量展现给阅卷者 别寄希望阅卷者发掘你,解读河南考情,为什么两道题平均分相差近3分？ 是因为43题答的人多吗？是因为大家专攻选修一吗？,为什么两道选修题平均分相差近3分？ 43题：(1)根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。(8分) (2)根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。(7分) 44题：（1）根据材料并结合所学知识，概括指出远东国际军事法庭建立的背景；说明远东国际军事法庭庭长先后提出的法官座次安排的理由。(8分) （2）说明中国法官抗争的原因，并加以简要评价。(7分) 立足材料，抄材料可得12分；44题立足所学且需立面，抄材料仅可得4分。 选题选什么选抄！,解读河南考情,43题：(1)根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。(8分) 不同之处： 第五琦：官营专卖，官府专利；（2分）强行加价。（2分） 刘晏：官督民产商销，官商分利；（2分）设常平盐。（2分） （常平盐：平抑盐价；稳定盐价；防止盐价暴涨） （材料第二句：其余州县不设盐官，在较远州县设置“常平盐”，“官收厚利而人不知责”。 ） (2)根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。(7分) 促进盐业发展；（2分） 增加政府财政收入；（2分） 利商、便民；有助于社会稳定。（3分）,解读河南考情,43题：（1）根据材料并结合所学知识，概括指出远东国际军事法庭建立的背景；说明远东国际军事法庭庭长先后提出的法官座次安排的理由。(8分) 背景：日本法西斯侵略战争失败；美国等盟国对日本实行占领与管制；开始非军事化、民主化改革。（4分） （由远及近：1945-1946；由彼及此：日、美） 理由：最重要国际组织的既成事实；国际惯例；法庭所在国最高军事当局首领同意。（4分） （摘抄材料）,解读河南考情,43题：（2）说明中国法官抗争的原因，并加以简要评价。(7分) 原因：中国为战胜国，在国际反法西斯战争中贡献巨大；中国未受到应有的尊重；中国法官代表民族利益。 （4分） （原因：中国、法官、抗争） 评价：抗争关系到中国的地位、荣誉和尊严。（3分） （评价：中国）,解读河南考情,几点基本看法 （1）难度系数：保持稳定，0.5-0.6 宁夏辽宁湖南 （2）思想立意：保持稳定，推陈出新 科学而客观、热潮冷处理、教育再升华 即注重对情感、态度和价值观的考查 （3）能力方向：保持稳定，延续风格 老高考与新高考已经实现衔接 一方山水养一方人，一方理念传一方,公开的秘密,1、“命题不拘泥于教科书” 防止单一版本知识的僵化，防止教材的僵化 （1）教材版本：多吸取岳麓版教材的精髓。 2010年卷三道大题命制的角度均出自岳麓版教材：资本主义萌芽与工业革命条件（必修二第6课“资本主义萌芽”和“近代前夜的危机”两目、第9课工业革命）；唐代官商分利（必修二第5课唐代盐铁“官商分利”部分）；远东审判（选修三第13课“军事法庭的组成和审判方法”目）。 （2）教学内容：不局限于教材的知识比例，近年高考卷中国古代史三分天下有其一，经济史是近年的重头戏。 （3）教学理念：保持对学术前沿和热点的跟踪，调整知识结构，更新思想观念。,公开的秘密,41.（15分）历史上的重大改革回眸 材料一 北宋初年规定：租佃土地须“命立要契，举借粮种，及时种莳。俟收成，依契约分，无致争讼”。如有纠纷，“只凭契照为之定夺”。 宋仁宗天圣五年（1027年）诏：“江淮、两浙、荆湖、福建、广南州军，旧条：私下分田客（佃户）非时不得起移，如主人发遣，给予凭由，方许别住。多被主人折勒，不放起移。自今后客户起移，更不取主人凭由，须每年收田日毕，商量去处，各取稳便。即不得非时衷私起移。如是主人非理拦占，许经县论详。” 摘编自续资治通鉴等,2009年高考宁辽卷,材料二 知大名府韩琦言：“臣准散青苗诏书，务在惠小农，不使兼并乘急以要倍息，而公家无所利其入。今所立条约，乃自乡户一等而下皆立借钱贯陌，三等以上更许增借。” 摘编自宋史 食货志 （1）根据材料一、二，分别概括其中制度规定的目的。（10分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析相关制度规定的历史背景。（5分）,2009年高考宁辽卷,（1）根据材料一、二，分别概括其中制度规定的目的。（10分） （1）目的： 材料一：规范租佃关系，抵制地主对佃户的人身约束；协调租佃纠纷，维持生产正常进行。 材料二：保护自耕小农，抵制兼并，增加国家收入。,2009年高考宁辽卷,（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析相关制度规定的历史背景。（5分） （2）历史背景： 租佃契约关系普遍化， 自耕小农仍是农业生产的主体， 土地兼并加剧， 政府根据社会变化在政策上进行调整。,2009年高考宁辽卷,根据材料一并结合所学知识，指出两税法实施前后中国古代赋税征收的特点及变化的原因。（l4分） 原因： 土地兼并趋势难以遏止，小农破产，租佃关系成为普遍现象； 生产区域性特征日益显著，商品经济不断发展； 政府适时调整税收政策,保证财政收入。,2009年高考全国卷,2009年高考全国卷,说明三角贸易兴起的历史背景。（8分）,2、“考查对基本历史知识的掌握程度” “把握历史发展的基本脉络” （1）“巧妇难为无米之炊” 教材依然要充分掌握，这是我们做题的知识源泉 （2） “基本历史知识” 不仅仅是某一本历史教材的基础知识； 学会在新材料中读出老面孔，学会在新情境中重温旧梦 （3）“基本脉络”： 既要跟上新材料、新情境，又要融合传统学习得出的基本归纳与判断，这样才是符合要求的古今贯通、中外关联。,公开的秘密,2、“考查对基本历史知识的掌握程度” “把握历史发展的基本脉络” （4）“穿越时空”： 定位要准，时间是历史高考全国卷屡试不爽的法宝，又恰恰是新课程专题化教学中学生最薄弱之处。 （5）“知其然，知其所以然”： 弄清历史的概念以及演变脉络，是高三历史教学的重要使命。,公开的秘密,公开的秘密,3、“学科素养、学科思维、学科方法” （1）试题继续沿用历次全国卷的学科方法 2010年卷出现的有：背景、原因；特征；比较；评价、意义；认识。 （2）在精心设计中加强学科思维方法训练 2010年卷最突出的考查与最突出的问题：比较中的对比性、对应性。 （3）继续加强基本的学科素养 例如基本的材料概括归纳能力：借助小学语文常识分门别类，化繁为简。,公开的秘密,4、“在科学历史观指导下” （1）坚持马恩史观（经济、发展） 警惕列斯史观（政治、斗争） （2）面向现代化，面向世界，面向未来 （3）与时俱进，思想更新 （4）高举科学的发展观 文明史观、全球史观、全面客观,公开的秘密,4、“在科学历史观指导下” （1）高考热点，历史是现实的镜子： 民族主义、大国崛起等以后，2010年卷反映的是市场经济中的“国进民退”争议、官商民分利所体现的维稳问题。 （2）取长补短，历史是未来的牵引： 中外比较，世界史多学习借鉴为主，中国史多曲折反思为主。 （3）开放试题，历史是创新的温床： 学的历史观是与时俱进，是以人为本，历史的思考不是僵化的、唯一的，历史科担当推陈出新的尖兵。,二、解题指导,猜中题目都是神马浮云 砍柴工要紧的是刀不是柴,命题思路：不用预测，就在眼前,抛弃背式教学 拥抱应试教育,对复习迎考的个人建议,背式教育 低分成绩的源泉！ 对人教社教材顶礼膜拜 对高考考纲顶礼膜拜 背书背题背过去 自我安慰：我曾经耕耘过 猛烈批判：应试教育害人,对复习迎考的个人建议,应试教育 磨刀不误砍柴工！ 是素质教育的朋友！ 你研究过高考题吗？ 知识素养与拓展 思想科学的发展观 能力基本历史分析法,对复习迎考的个人建议,1、研究教育部命题中心的试题 老高考全国文综卷 新高考宁夏文综卷 新高考海南卷（选择题） 命题的倾向性是什么？ 解题的方向性是什么？ 新课程高考卷的变化是什么？,对复习迎考的个人建议,对复习迎考的个人建议,一、选择题 1、一个文化常识： 2、一个史学知识： 3、一个漫画图片： 4、一个数据格线： 5、一大堆的时间 6、其他的林林总总 7、只有一个字度,1、地图：先看图例，通过图例来了解和寻找地图内容；局部地图：高度重视图中所作的国家城市地名等标注。军事地图：标注之外还要注意其进军箭头方向。 2、漫画 ：全局观：充分挖掘所有信息，从而形成全局认识，避免只见局部不看全局的错误；关系学：历史漫画往往凸出重大历史事件中各方力量之间关系的焦点冲突。 3、图片：通过上面的文字、时间信息判断相关的历史事件；通过图形风格推敲历史时间；通过其中人物事物判断历史归属；通过画面场景理解相关历史；等等。,对复习迎考的个人建议,4、表格：如果是单一的一组数据，则看发展；如果是几组数据，则要横看 + 纵看 + 比较看，既看发展，又要看变化；数据表格的标题与出处要注意。 5、柱状图：单一的几个柱状反映的是发展趋势；复杂的几组柱状反映的则是发展中的比较与变化。注意标题。 6、曲线图（趋势变化）：坐标横轴线表达时间；坐标纵轴线表达发展水平；曲线中的转折点与重大事件密切，通过对应坐标时间判定；曲线中的趋势段表达一个历史阶段；如果有多个曲线形成交叉点，则这个交叉点是变化的临界点关键处。 7、饼状图：看饼状图要从12点钟沿顺时针方向看起；单一饼状图反映的是比重份额；多个饼状图反映的是比重的变化。,对复习迎考的个人建议,对复习迎考的个人建议,二、非选择题 1、只有四个字：拆拆补补 （1）破题： （2）组答： 2、就那么几个层次 （1）永远的关系学： （2）永远的社会学： （3）变幻的小组合：,对复习迎考的个人建议,1、关系方面（力量分述）： 我、你、他、们 拆解历史顶层：世界、历史就是关系的构成与关系的演变 国际关系、民族关系、革命、战争、殖民扩张等常用,材料二 我无须对诸位说：世界局势很是严重我们的政策是不反对任何国家，任何主义，而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱。 在美国征服能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴之路之前，显然地，欧洲国家事先应该获致若干协议。这是欧洲人的事情，最初的意见应该是由欧洲提出这个计划必须是联合性质的，假使不能商得所有欧洲国家的同意，也得商得一部分国家的同意。 摘自美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说（1947年6月5日） （2）根据材料二并结合所学知识，说明马歇尔计划对欧洲的影响。（9分）,2008年高考宁夏卷,（2）根据材料二并结合所学知识，说明马歇尔计划对欧洲的影响。（9分） 影响： 西欧各国进一步向美国靠拢； 加速了以美国为首的欧美联合与结盟； 客观上有利于西欧走向联合； 遏制社会主义的影响。,2008年高考宁夏卷,我,你,他,们,结合所学知识，分析三角贸易的历史影响。（l2分） 导致非洲丧失大量劳动力，阻碍了非洲社会经济的发展； （3分） 美洲出现黑人奴隶制，为新大陆开发提供了劳动力； （3分） 促进了欧美资本原始积累，推动了资本主义发展； （3分） 客观上有利于欧美非三大洲之间的经济，文化联系和近代整体世界的形成。 （3分）,2009年高考全国卷,我,你,他,们,分析土尔扈特回归祖国的原因。（12分） 土尔扈特与其他蒙古各部联系密切，遵守本民族的法典，保持其文化传统；（4分） 与清朝政府保持往来，眷恋故土，对祖国有认同感；（4分） 沙皇俄国压迫和奴役土尔扈特人，充当炮灰，土尔扈特游牧区屡受侵扰和掠夺。（4分）,2008年高考全国卷,我,你,他,根据材料一和材料二并结合所学知识，指出美国在武器等物资禁运问题上态度发生变化的国际背景。(10分) 法西斯德国扩张威胁日益加剧；（2分） 1939年第二次世界大战全面爆发（2分）； 1940年德国进攻西欧，法国沦陷，英国受到德国的进攻；（3分） 美国认为德国是最大威胁（3分）。,我,你,他,2007年高考全国卷,们,对复习迎考的个人建议,2、 社会方面（整体分述）： 政治、经济、文化、民族、外交、军事 拆解历史第二层：对关系所涉及的某一种力量的具体认识 国家社会、时代影响等单一主题常用,对复习迎考的个人建议,3、具体问题具体分析（变幻的小组合） 拆解历史第三层：对某种关系下的某种力量的某一方面的具体认识 具体不同时空的不同问题，其“面面俱到”的各方面各有各的角度。 如时间段的分析： （1）如果这个时间段历史出现变化，就要将时间段拆成一小段一小段，梳理发展中先后出现的因素即历史的发展变化是合力的作用，这种合力的组成，有先后出现，有大小变化。 （2）如无明显变化，则从该领域所包含的层次拆解（看属于关系学、社会学、某领域哪个层次）,对复习迎考的个人建议,二、非选择题 3、永恒的十全大补 背景、原因远近彼此；相应拆分 比较、变化对比鲜明；动态表述 理解、特征拆开充实；概括归纳 影响、作用主优次劣，近远此彼 （或评价、意义） 启示、认识从材料来，从前问来,1、比较双方彼此都要答，才能体现出比较。 2、要善于从比较内容的领域的不同角度进行比较。 3、比较方法：“大同”、“小异”。,比较对比鲜明,43题：(1)根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。(8分) 不同之处： 第五琦：官营专卖，官府专利；（2分）强行加价。（2分） 刘晏：官督民产商销，官商分利；（2分）设常平盐。（2分） （常平盐：平抑盐价；稳定盐价；防止盐价暴涨） （材料第二句：其余州县不设盐官，在较远州县设置“常平盐”，“官收厚利而人不知责”。 ） (2)根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。(7分) 促进盐业发展；（2分） 增加政府财政收入；（2分） 利商、便民；有助于社会稳定。（3分）,2010年高考新课程卷,40（2）：根据材料二并结合所学知识，说明19世纪中期以前英国工业发展的阶段及阶段性特征。,阶段： “原工业化” ；（2分） “工业革命”（工业化）。（2分） 阶段性特征： “原工业化”阶段：手工工场快速发展；（2分）商人参与；（2分）使用雇佣劳动。（2分） 工业革命阶段：大机器生产；（2分）需要大量投资；（2分）形成工业资产阶级和工业无产阶级两大阶级。（2分）,2010年高考新课程卷,阶段性特征（12分）,2010年高考新课程卷,（2009年全国卷） （1）根据材料一并结合所学知识，指出两税法实施前后中国古代赋税征收的特点。 特点： 两税法实施以前，以自耕小农、人丁为主要征收对象，以征收实物为主；（3分） 两税法实施以后，逐渐以土地为主要征收依据，以征收货币为主。（3分）,2008年高考全国卷一,（1）在唐代明经、进士两科考试中，为何进士科“其得人亦最为盛焉”？ （6分） 明经科侧重对经义的记忆和解读；（3分） 进士科侧重对文学素养和处理时务能力的考查。（3分）,2008年高考全国卷一,（2）指出唐代科举取士与中世纪英国官员选用的主要区别。（10分） 公开考试，择优录用，考生来源广泛；（5分） 主要由国王遴选，对象主要是国王的亲信和随从。（5分）,2008年高考全国卷一,（1）根据材料一，指出在陈述两国关系方面，两广总督上呈的译文与英方信函有何不同。（8分） 不同之处： 两广总督译文：视两国关系为蛮夷之邦与天进上国的关系，视双方往来为朝贡关系。 英方信函：增进邦交，扩大贸易。,2008年高考全国卷二,对复习迎考的个人建议,二、非选择题 3、永恒的十全大补 背景、原因远近彼此；相应拆分 比较、变化对比鲜明；动态表述 理解、特征拆开充实；概括归纳 影响、作用主优次劣，近远此彼 （或评价、意义） 启示、认识从材料来，从前问来,中国与世界： 求同存异（2005年全国卷）； 中西科技（2006年全国卷） ； 通商口岸（ 2006年全国卷） 中美反法西斯（2007年全国卷、2008全国卷） ； 科举制与文官制（2008年全国卷）； 马戛尔尼使团访华（ 2008全国卷）； 西学东渐下的传统文化（ 2009全国卷）,全国卷命题理念,民族主义： 狭隘民族主义（2005年全国卷） 少数民族与中华民族（2006年全国卷） 民族主义与世界主义（2007年全国卷） 民族的凝聚力（2008年全国卷）,全国卷命题理念,中国的崛起 2007年全国卷（租借法案） 大国的崛起国家利益、大国责任 2009年60大庆的反思 经济：农业税（2009年全国卷） 经济：统购统销（ 2009宁辽卷） 文化：国学文化（ 2009全国卷）,全国卷命题理念,思想 坚持马恩史观（经济、发展），警惕列斯史观（政治、斗争） 面向现代化，面向世界，面向未来 与时俱进，思想更新 高举科学的发展观 （文明史观、全球史观、全面客观）,对复习迎考的个人建议,文明史观、全球史观的主题,经济：工业化、市场化、区域化与全球化 政治：民主化、法制建设 文化：思想解放、科技发展、文化的多样与交流 国际关系：和平、发展、合作 其他：城市化、世俗化、环境保护、农业文明向工业文明的转变,对复习迎考的个人建议,这就是布洛赫的辩护至今振聋发聩的原因。 他不但是为历史学正名，更长远地看，他为以增 进人类利益为目标的事业作了辩护。他小心翼翼 地把那些光泽内敛却被我们误认为无用的“珍珠” 拾起，珍藏在名为人类的盒子里。因为他知道， 物质世界的安逸不能消除精神的不安。当外部的 战火停息时，人们却无法阻止内心的疑虑。现实 的敌人可以用暴力制服，而坚定的辩护才能驱逐 思维中的魔鬼，守护住人类心灵的财富。 一位今年毕业的学生文章摘录,