高中政治论文：小议新课程形势下的政治教学改革.doc

小议新课程形势下的政治教学改革论文提要：如何在新课程改革的浪潮中做好一名高中政治教师，是摆在全体思想政治课教师面前的一个很现实课题。本文想结合新教改的改革特点，同时通过教师自身的学习与提高、教学思维的更新与转化、对于学生主体地位更好发挥的总结、教学模式多样化的探索等方面的努力，抓住政治教学改革的机遇，对相应的教学对策和改革作初步的分析和愚见，作为对自己教学的认识和一个实践的努力方向。 关键词：课程改革、教学理念、教学专业、教学心理、学生主体、情感调动、开放式教学新教材、新课程、新理念、新思维、新特色，为高中政治教学注入了新的活力。教学要转变教学思想，教学观念。教学要以人为中心、以学生为本，也以教师为本，新时代对广大政治教师和学生都提出了新的要求，政治教师的思想需要更新，能力需要加强、水平需要提高，这都需要通过教师的不断的学习来实现，也需专家的扶植、教师个人的钻研。下面我就结合新课程的教改要求,谈一谈自己在新课程改革形势下的一些想法和做法。一、让学生“动”起来学生是认识的主体的体现。我觉得让学生“动”起来，包括二个方面的层次，一是学生的自学，二是在教学过程中发挥学生的参与作用，二者相互作用相互配合的。1、 让学生“情感”“动”起来让学生“情感”“动”起来，在政治教学中注意学生的情感调动。学习到公民的储蓄时，如果按教材讲,引不起学生的兴趣,也乏味。如果把储蓄和我们学生的日常生活结合起来，学生就会感兴趣。我是这样处理的：首先，可以给学生展示我的个人存折、存单、信用卡，引起学生对储蓄的兴趣，他们会提出关于储蓄的一系列问题：诸如“我能不能到银行去开户？储蓄有哪些种类？如果我有十万元现金，选哪一种最合算？如果我丢了存折、存单会有什么损失？”对于学生提出的问题，首先要给予肯定。然后，顺着学生提出的这些问题，进一步科学设计问题。学生会在一种好奇而又兴奋的情感中激发学习的兴趣，学生们兴趣提高了,就乐意参与课堂讨论和知识的整理中。在整个过程中，学生对储蓄的含义（包括狭义和广义）、存款储蓄的种类、我国对公民存款储蓄的政策和原则及存款储蓄的作用等有了一个了解,同时也拓宽了存款储蓄方面的知识，并能有计划地进行存款，有计划地生活和消费。因此，在教学过程中，教师要会“煽动”学生情感，对学生的回答，提示等给予表扬鼓励，让学生的情感更深更持久,正确的引导,及时地鼓励,在学生需要帮助时,老师能做得很到位,这样有利于激发出学生更多的主动性和兴趣,也有利于提高学生的能力。2、 让学生“嘴巴”“动”起来让学生们的“嘴巴”动起来,措施一是充分利用课前五分钟，每节课安排一个学生进行时政演讲，既培养了学生的表达能力，又引导学生主动去关心国内外时事。二是讲到一些和学生比较贴近的又可从多角度来分析利弊的，为培养学生学习政治的兴趣,同时也锻炼学生的表达能力，如讲到树立正确的消费观时，可以把“做中国老太太好”和“做美国老太太好”作为辩题，让学生自己找一些与自己观点相符的资料，学生们可以在网上，其他书上等查找准备，然后组织活动课，让学生进行辩论赛。让学生们的“嘴巴”动起来,不只是调动了学生的积极性,还锻炼了学生的思维、表达能力，让他们尽情发挥想象力和创造力，然后老师对他们的观点加以肯定或补充、完善,使学生增强自信心。3、 让学生“手脑”“动”起来让学生自己动手动脑自主去做一些与教学有关的实践活动能提高学生学习的效率，我在这方面主要做好以下三方面的探索。一是让学生提出问题与设计问题，这是培养学生动手运脑能力的，让学生动手做, 在动手做的过程中, 也是动脑的过程，学生的能力得到了培养, 学生的想象变成了现实, 学生在活动中得到了锻炼二是让学生出题，出题目的过程实际上是发现问题，探求问题的过程。学生在自学知识的过程中，会学会比较，分析，甚至是运用。出题过程其实已经达到一个巩固自己原来的知识，同时是在自主的在运用知识的水平了。三是写政治小论文。这是根据需要在学期中有计划的实行。是学生在教师的指导下，通过对一定政治原理的学习，再通过自己的观察实践，再通过网络、杂志，资料等的参考写出一些有见解的小论文，作为学习的成果。培养和锻炼了学生做学问的精神和方法，如果条件适可的话，可以投稿发表。二、让教师“学”起来教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够与时俱进，才会自找“麻烦”，也才能拥有充满活力的教育生活。真正的教育也需要这样的品格，永远憧憬明天。学习停止，教育就会终结。1、学教学理论、思想勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的抓起，扎扎实实多读一些书。很重要的一条就是读名著，论语、陶行知、杜威、苏霍姆林斯基，否则恐怕很难成为教育家。不要把教育家看得多么神秘，每个教师都可能成为在中国非常有影响的教育家，每个人都可以做到，关键在于是否做一个有心人，是否执着，是否有恒心。当然，我们知道，教育家必须具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养、工艺素养。2、学教学专业教师重要的任务是专业的学习。任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富。事实上，很多的教育家，只不过是把别人的财富应用到自己的教育实践中，提出很多理论上的共鸣而已。你要自己去探索，找到理论上的支柱和共鸣，现在不少教师找不到感觉，找不“北”。作为一个教师，你跟其它专家不一样，新教材提出了更高的要求，天文、地理、风俗等需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召。在他们眼里，老师是无所不知的，而如果教师是一问三不知，他就非常失望。所以教师应该完善自己的知识结构。3、学教学心理教师还应该努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一样的，孩子们的世界有独特的色彩、旋律和内涵。教师要和他们一起喜怒哀乐，要和他们共同成长，要成为他们中的一分子。教师需要有一颗非常年轻的心，才能与他们沟通，才能理解他们，才能够得到他们的爱。中国教育传统有很多好东西，也有很多不好的东西。过于强调师道尊严就不好。教师还应该有三历：学历、经历和阅历。这三历是一个有机的联系，不一定是将名山大川都走遍，行万里路和读万本书，其价值是一样的。我们要鼓励教师成为一个探索自然，热爱自然，热爱生活，热爱人类的人，要培养这样一种心境，才能教育好孩子。三、让政治教学“活”起来1、让政治课堂内容“活”起来把握时代脉搏，使政治课充满浓郁的时代气息政治课是一门时政性很强的学科，脱离时代的政治课是缺乏生气的。几年的尝试，我认为政治课堂与时事政治教育可以有机地统一起来。如我在讲述当代国际社会概况的“决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量”这一原理时，可结合国际形势，如结合“朝核第四轮六方会谈”，分析大国之间的关系为何亲疏冷热；在分析我国的和平外交政策时，同样应结合时政分析理解我国外交政策的宗旨及五个基本点。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。2、让教学方式“活”起来以学生为主体，实施开放式教学 传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。（1）、辩论赛。通过这样的活动的目的是培养学生的分析能力和组织材料运用材料的能力。（2）、专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用；通过引导学生运用所学基本原理和实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法，教师用加以分析与点拨。师生双方通过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。 (3)、社会参观与调查。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力，只有让学生走出课堂、走向社会，才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于丰富的社会生活。如通过调查一些本地的私营企业和个体企业，分析非公有制的地位和作用，掌握一些与课本知识相关的数据和材料，并对之进行必要的分析和思考。然后再一次走向社会，加以进一步的充实完善和提高。3、让教学考评体系“活”起来建立多样性标准、树立全面的教育质量评价评估体系受应试教育影响和制约，现在教学评价观念落后，目标体系欠科学，不完善，考评方法单一，教师是考官，试卷是尺子，分数是目标。导致的基本状况是：大搞题海战术。这种考评现状，不仅无法发挥科学的检测功能，促进学生基本素质的提高，而且在一定程度上造成学生过重的精神压力和心理负担，抑制了学生学习的主动性、积极性。应重视和积极探讨各种教学评估的目标和方式方法，改变以分数高低作为评价教学唯一标准的观念，树立全面的教育质量评估观，使教学评估成为促进学生素质提高的“助长剂。教学方式需要改革，教学体制需要完善，相信我们能把握这一次重大的教育教学改革，政治教学在新的改革道路上不断改进、不断提升，使政治教学更加适应时代的需要，更充满生机与活力。参考文献：人民教育出版社.教学心理学.张大均.1999.教育探索.2000年第三期扬州大学.教与学杂志.2004、11.4