中班音乐活动教案：《胖厨师和小老鼠》教案(附教学反思).doc

中班音乐活动教学计划：胖厨师和小老鼠教学计划（反思教学）中班音乐活动胖厨师和小老鼠教学计划（含教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容。通过故事来区分胖厨师和老鼠的不同音乐形象，并利用身体节奏创造性地表达音乐，愿意大胆地展示胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的乐趣和乐趣，适合幼儿园老师参加中班音乐活动班，看看胖厨师和小老鼠的教案。活动目标：1.通过故事来区分胖厨师和老鼠的不同音乐形象，并利用身体节奏创造性地表达音乐。2.愿意大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的乐趣和乐趣。3.感受旋律的气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。5.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。活动准备：1. 胖厨师和小老鼠课件ppt。2. 胖厨师和小老鼠音乐。活动程序：一，欣赏故事胖厨师和小老鼠1.展示胖厨师的照片老师：孩子们，你觉得这是谁？ （厨师），这位厨师好吗？ （胖）这个厨师很胖，我们称他为胖厨师！你知道厨师在做什么吗？是的，厨师会燃烧很多可口的香气。这位胖厨师的故事是什么？让我们一起听。2.讲故事胖厨师和小老鼠（带有背景音乐）胖厨师有一个两层楼的房子。一天，胖厨师在他的厨房里刷了锅（然后刷了锅），突然，建筑物发出一种奇怪的声音。胖厨师想：楼上是谁？于是他放下锅，准备上楼梯（踩出“咚咚”声），胖厨师走到二楼，他打开门（打开门），向东看，西qiao，房间是非常黑暗，于是他再次打开灯（灯打开了），然后灯亮了。这时他向左右看，什么也没有。他必须关掉灯（关掉灯），关上门（关上门），然后走下楼梯（走出去）（“ out”的声音），来到二楼的厨房继续。继续做什么？ （刷锅）让我们走到一起（引导孩子跟随动作）。这时，他听到了那幢建筑发出的奇怪声音。他放下锅，准备上楼梯（发出“哔”声），来到二楼，他打开门（打开门）。房间怎么样什么都看不到，我该怎么办？他再次打开灯（打开灯），您看得清楚吗？依然没有。他不得不关掉灯（关灯），关上门（关门），走下楼梯（发出“哔”声），然后去一楼的厨房继续刷锅（刷子锅）。其次，听两首音乐，展现胖厨师和小老鼠的形象1.猜猜是谁在楼上发声的老师：这个故事有趣吗？胖厨师开始在厨房刷锅。他为什么后来上楼？ （我听到一个奇怪的声音）您认为谁可能在楼上？ （鼓励幼儿完成以下单词：我认为.）2.学习小老鼠环顾四周，小心地出来老师：让我们看看是谁？ （显示小老鼠的照片）确实是小老鼠！猜猜小老鼠想做什么？ （我想偷东西）起初，它敢于将其淘汰吗？我该怎么办？ （有点害怕，看看周围是否有人）谁想学习？老师：这只“小老鼠”分两步走，看看旁边是否有人。采取两个步骤，看看旁边是否有人。它的脚怎么走？ （the脚走一小步）让我们一起学习！3.学习小老鼠找到吃的东西。老师：那只小老鼠发现胖厨师不在那儿。发生了什么？ （从寻找食物开始，如何找到食物以及如何吃东西？谁来尝试？请要求年幼的孩子学习小老鼠，以便寻找食物和集体学习。4.听两首音乐老师：这里有两首音乐。请听一下哪一节是灵活的鼠标。告诉我为什么。播放两首音乐，并区分小鼠标的图像。老师：您认为哪一部分是小老鼠？为什么？ （因为第二首音乐非常轻快，有点像小老鼠的脚步声）那么，让我们跟随音乐成为小老鼠，好吗？用音乐做动作。 （老师的嘴提示：董张希旺，董文闻闻闻，吃，吃）老师：刚才您说第二首音乐是一只灵活的小老鼠。那第一首音乐呢？是的，第一首音乐听起来很无聊，有点像胖大厨走楼梯！5.学习胖厨师上楼梯老师：胖厨师走楼梯是什么？ （沉重，很大声）谁可以让胖厨师上楼梯？要求孩子们示范并集体让胖厨师上楼梯。老师：胖厨师去了二楼？ （开门）指导孩子们一起学习如何开门老师：胖厨师是怎么打开门发现的？ （黑色，什么都看不清）我该怎么办？ （开灯）引导孩子做点灯动作老师：那位胖厨师打开了灯，发现了什么吗？哦，很奇怪明代楼上有小老鼠。为什么每次胖厨师上楼时他都找不到他？ （隐藏）对，小老鼠听见了胖厨师的脚步声，不敢发出声音。当胖厨师打开门时，小老鼠怎么了？ （隐藏）老师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐。然后，让我们学习胖厨师和小老鼠！老师带领孩子创造性地表达胖厨师和带有身体节奏的小老鼠的形象。 （提示孩子在嘴里）为了表扬正在学习胖厨师和小鼠标动作的幼儿，请进行良好的儿童示范。四，游戏胖厨师和小老鼠（播放完整音乐）老师是一位胖厨师，孩子是一只老鼠。老师：让我们在下面玩一个游戏。我将首先成为胖厨师。你能成为小老鼠吗？小老鼠应该从胖厨师上楼的脚步声中听到什么？ （静静，没有声音），胖厨师打开门怎么办？ （快躲起来）播放音乐并开始游戏。称赞按要求玩耍的孩子。2.男孩是胖厨师，女孩是小老鼠（老师适当提醒）老师：男孩想当胖子厨师吗？那女孩呢（小老鼠）胖大厨显然在楼上听到了声音，但是我在二楼什么也没发现。你怎么看？ （奇怪，令人怀疑）那只小老鼠逃脱了那位胖厨师。我的内心是什么？ （自满，开心）然后，您必须做出胖厨师和小老鼠的动作和表情！播放音乐并开始游戏。一个根据要求对游戏进行称赞并表现出情感表达的孩子。3.交流角色完成表现（老师适当提醒）老师：那就让我们交换一下。女孩是胖厨师，男孩是？ （小老鼠）看看谁学得最多！播放音乐并开始游戏。简介：孩子们学到了很多东西，并做了小老鼠和胖厨师的表情和动作！五，活动结束老师：您喜欢这个故事，下次您可以在我们班级的小舞台上表演吗？教学反思：活动结束后，我发现孩子们对“胖厨师和小老鼠”的故事以及游戏非常感兴趣，他们能够积极参加活动，但基本上，自我创造还不够基于模仿。这可能与以下几个原因有关：首先，教师的指导语言不够完善，缺乏提问的灵感。在创建孩子时，教师应根据孩子的表现进一步总结和改进，并促进其他孩子更积极地进行创作；其次，教师的示范行动相对简单。当引导孩子们进行音乐游戏时，如果他们想演示的话，老师可以更加多样化，而不必总是做同样的事情。