中班音乐活动教案：小海军教案(附教学反思).doc

中班音乐活动教学计划：小型海军教学计划（附教学反思）中班音乐活动的小型海军教学计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，并感受儿童熟悉的音乐资料的各种音乐表达方式的变化。尤其是爱和敏感。 小再军它强大的旋律，生动易懂的歌词以及强大的动作提示，在中班生中非常受欢迎。为此，我们尝试根据中班生的发展水平来维持小海军的原始音乐旋律。改变音乐元素，例如速度和强度，引导孩子聆听音乐性质的变化，并结合海军生活视频，老师的诗歌语言和孩子自己的节奏运动和姿势，引导孩子感受变化中的变化。音乐。体验音乐的美，从而提高孩子理解，欣赏和理解音乐的能力。活动目标1.做好活动准备：最初会唱歌小海军；海军生活VCD;海军帽，旗布等活动程序：一，演唱小海军，进一步感受和表现雄伟强歌的原唱本性1.孩子们随行进入场地。2.老师和孩子一起表演小海军3.引导幼儿使用语言，肢体动作等手段表达原始坚强自然的经历。问的问题：您对听这种音乐有什么感觉？音乐中的年轻海军正在做什么？（孩子们用诸如“强大，有力，大胆和精神勃勃”之类的词来表达他们对音乐的感受，并使用动作，语言等来表达和描述音乐中的小海军。他们在射击，战斗，射击。瞄准，钻探.可以看出，孩子们对原始音乐本质的理解已经很到位，他们有自己的感受和经验。）其次，观看展示海军生活的VCD，并欣赏小海军转换歌曲，以引导孩子们感受转换后音乐的柔和优美。1.鼓励幼儿表达对音乐的理解。问问题：也是小海军的歌曲，现在听起来如何？有什么区别？从音乐中回来的是什么海军？（孩子们在听了小海军不断变化的歌声之后，可以用美丽，安静，非常缓慢，非常轻柔，柔和''的表达自己的感受。起初，他们只是觉得音乐速度比原始音乐慢，而没有发现音乐强度的变化。老师再次将原始歌曲与移动歌曲进行比较，并通过手势更改引导孩子感受两首歌曲之间的差异。孩子们会感觉到小海军的同一首歌。音乐的强度和速度会发生变化，并且听起来会有所不同。由于年幼的孩子不熟悉海军的日常生活，他们只能将自己的生活经验转移给海军。他们认为，演习返回后，海军将采取诸如吃饭，洗衣服，睡觉之类的事情。 ）2.引导幼儿通过身体节律表达对原始歌曲和转移歌曲的理解。（头，肩膀，手，腿，膝盖，脚和身体的其他部分已成为儿童表演的道具。他们利用身体节奏更准确地表达音乐的速度，力量和弱点。他们在原始歌曲上并不断变换。对歌曲的理解进一步加深了）3.在观看了海军生活 VCD之后，启发了孩子们使用该动作在移情歌中表达小海军的生活场景。（1）老师和孩子们一起表演。（表达海军生活的VCD是帮助孩子们了解海军退伍后生活状况的最直接，最方便的方法。通过观看VCD，孩子们可以弹吉他，拉小提琴，写信，读书，玩电脑等。回国后要练习生活，但在第一次表演中，幼儿的动作相对简单。如果有些孩子在看书，就没有变化。）（2）老师用音乐表达背诵散文诗，引导孩子再次感受和表达移歌所表达的景象。（受散文诗的启发，一些幼儿可以在听音乐时根据诗的内容改变动作。）第三，创造情况。引导孩子进一步体验小海军原始歌曲和转移歌曲之间的区别。并展示小海军演习和生活情节1.幼儿表演原始歌曲的伴奏下演练的小海军场景。2.幼儿登上“军舰”；在不断变化的歌曲中充分体现了原始叙事和小海军的不同生活。（这时，孩子可以用身体更自主，更完整地表达原始歌曲和小海军在转移的歌曲中的不同生活。尤其是原始歌曲在运动和力量方面表现出色，但是孩子用身体姿势来表达移动的感觉。房间的美感还需要进一步改善。）活动反思：这项活动是课堂上以“多用途”形式进行的首次尝试，因此我们选择了孩子们熟悉并喜欢的歌曲小海军作为活动的载体，并取得了良好的效果。在活动中，我们使用听，看，说，身体节奏和姿势的方法逐步引导孩子感受，体验和表达原始歌曲和转换歌曲之间的不同感受。同时，通过教师的语言，动作，举止和环境的创造，营造相应的氛围，并不断提升孩子的感受和体验。通常，该运动具有明确的目标，清晰的层次结构和适当的教学策略。但是，下一步仍然需要解决一些问题：（1）孩子们听完第一首移位歌曲后，要求他们说原始歌曲和移位歌曲之间的差异较早，身体节律后小孩子可能会更容易理解。 （2）年幼的孩子不足以表达自己对音乐的感受和使用身体姿势的经验。在下一步活动中，应引导儿童注意动作与音乐之间的联系。