中班音乐茉莉花教案反思.doc

关于中班音乐茉莉花教学计划的思考中班音乐茉莉花教学计划的反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容。根据地图，通过让孩子们欣赏，孩子们将知道茉莉花是该国南部的一首民歌，使用萨克斯管演奏。音乐ABA的结构，并能感觉到A节音乐的开始和结束，可以用音乐节奏来表达，适合幼儿园老师参加中班音乐活动班，来看看茉莉花的教学计划。活动目标1.让孩子们先欣赏一下，让他们知道。 茉莉花是该国南部的一首民谣，使用萨克斯风。2.根据地图感觉音乐的ABA结构，并感觉到A段音乐的开始和结束，可以通过根据音乐节奏的动作来表达。3.鼓励幼儿愿意与同龄人合作并发挥自己的作用。4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。5.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。活动准备地图，录音机和录音带，萨克斯管活动程序（1）用新疆舞跳入音乐。老师：我们刚才跳舞了什么？ （新疆舞），您如何看待新疆舞曲的音乐声？ （让孩子们说新疆舞蹈的音乐很开心，很开心）老师：今天，老师邀请了一位父亲老师。我们鼓掌。父亲的老师拿着什么？你知道吗？ （我不知道），然后请告诉我的父亲老师。 （这是萨克斯管）你要问爸爸老师什么问题？ （请问几个孩子来问问题）（2）欣赏音乐，感受音乐的ABA结构。1.老师：今天，爸爸老师还用萨克斯风给了我们很好的音乐。让我们一起听。 （音乐一次，CD加萨克斯管）2.老师：您如何看待这种音乐？ （指导幼儿说他们非常平稳，非常舒适，非常优美）老师：这首音乐是萨克斯管在该国南部播放的一首民歌茉莉花。该国南部的民歌听起来较慢，给人一种给你的感觉。说的很舒服很漂亮。好吧，让我们再次享受它，拿起手中的小刷子，让我们一起绘制音乐。 （音乐一次，CD加萨克斯管）3.老师：你画得很好。闭上你的小眼睛，看看，谁在飞翔？ （蝴蝶飞了）它飞进了我的花园。 （显示地图）（音乐一次，CD +萨克斯管）老师：您知道我的花园地图在哪里吗？ （指导孩子说第一段和第三段相同）您认为音乐说什么？除了蝴蝶飞舞，您还有什么想法？ （让孩子自由地说，然后邀请几个孩子来表演。）4，孩子们随音乐自由玩耍。 （音乐一次，CD加萨克斯管）（3）欣赏A节音乐，感受A节音乐的开始和结束。1.组织孩子听A段音乐，感受A段音乐的开始和结束。老师：蝴蝶来到花园，飞了，休息了，飞了，然后休息了。让我们看看它并休息一下吗？ （乐曲1次，停止）2.激发孩子使用开花动作来指示A段音乐的开始和结束。老师：让我们再听一遍。当蝴蝶飞到花上一会儿时，我们手中的花就会打开一次。 （乐曲1次，停止）3.激发孩子们使用各种动作来指示A段音乐的开始和结束。老师：除了用开花动作表达这八个短语外，您认为您的动作还能做什么？ （孩子们可以自由回答并给予孩子肯定。）现在，老师要孩子们听音乐，跳出您想要的各种动作。 （一首音乐1次，暂停）（4）欣赏B段音乐并结合地图表达B段音乐。老师：除了在花园里飞舞的蝴蝶之外，您还想和朋友成为什么？ （还有小蜜蜂，云朵，蜗牛）谁会开花？ （春天来了，花儿开了，小动物在和花儿一起跳舞和跳舞。）（一次B歌音乐）（5）欣赏最后一首音乐，孩子们随着音乐表演。老师：天黑了，小动物应该回家，他们飞翔，休息片刻，飞行并休息一下，然后快乐地回家。 （一次音乐）（6）充分享受音乐。师：今天，我们在萨克斯管演奏了该国南部的一首民歌茉莉花。让我们带着茉莉花的音乐去参加春季旅行。快来乘船准备出发！ （音乐一次，CD加萨克斯管）四，活动结束1.评估2，总结活动反思：在茉莉花节奏活动中，我以“爱”获胜，伸展音乐，柔和的音调，柔和的气氛。当我第一次上课时，许多老师说：如何选择这样一种音乐？它应该是ab结构，这样您就可以拥有*和激情。这当然是一种实践，但是我认为是如何使用这种著名的茉莉花音乐来创造和推广我们县的茉莉花特征。茉莉花是一朵清新优雅的花朵，纯净而洁白，没有谦逊，从不与花同在。有争议，但家喻户晓，让人爱不释手。因此，我仍然坚持始终柔和柔和的音乐。在这种节奏活动中，没有大起大落，没有紧张和兴奋，但它不会抑制儿童的创造力。相反，孩子们可以体验这种音乐。幸福，舒展我的整个身心，我和我的孩子们深深陶醉。在这一过程中，它既开放又进步，并真正发挥了教师的领导作用。