三年级数学上册 先学后教 教案.doc

人教版小学三年级数学上册“先学后教、当堂训练”教案第一单元  测量第一课时 毫米的认识教学内容： 课本 2、3、4 页。学习目标：1、通过实际测量，是学生明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度概念。2、通过观察和数格，使学生知道毫米与厘米间的关系，并能进行简单的单位换算。学习过程：一、板书课题今天我们来学习长度单位毫米二、自学指导同学们，我们今天来学习“毫米和分米的认识”，板书课题。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看 自学指导。三、出示目标同学们通过学习，我们要明确1毫米有多长，会用毫米作单位进行测量。通过观察手中的直尺知道毫米与厘米、毫米与米间的关系，并能进行单位换算。要想获得知识，需要大家主动自学，只要大家按我的指导走，你们一定能收获不少。四、自学指导请大家打开课本第2-3页，看图看文字并把3页做一做完成1、看例一重点看第3页的思考过程，想当测量结果不是整厘米时怎么办？2、4人一小组，估计数学课本的长、宽、厚是多少，并记录下估计数据，然后再合作用手中的直尺量课本的实际长、宽、厚。3、那手中的直尺，从直尺上选定一厘米的长度，数数1厘米的长度里有几个小格，思考厘米与毫米之间的关系。5分钟后，比谁最学得多和快。五、先学（看一看、答一答、做一做）（一）过渡：下面自学开始，比谁学得最快并能做检测题。（二） 看一看，学生看课本（三） 答一答。1.师提问：当测量结果不是整厘米时怎么办？总结：当测量结果不是整厘米时，就用毫米做单位来表示。2.师提问：刚才数手中的直尺时发现1厘米的长度里有几个小格，从中你知道1厘米与毫米间的换算关系是什么？总结：尺子上1厘米长度里都有10个小格，每小格是1毫米。1厘米=10毫米（四）做一做      请几名同学上黑板板演课本第3页做一做。      填一填：2厘米=（）毫米     3厘米-20毫米=（）毫米     50毫米+7厘米=（）毫米 五、后教（议一议）1.学生更正。让学生起来回答，认为回答错误的举手，点名并说为什么错。2.讨论到底第3页做一做中橡皮、钉子、曲别针的长度是多少呢，请大家讨论并说说你的理由。（1）讨论图中橡皮、钉子、曲别针的整厘米读数是多少。学生回答：教师提醒学生注意看所测物体的末端对准哪个刻度。（2）讨论图中所测物体比整厘米还多几格。（3） 讨论填一填答案，提醒学生用到的公式就是1厘米=10毫米 做时应该注意什么呢？           总结：做时要注意看题目需要换算成的单位是什么，然后把不是同级单位换算成题目需要的单位即可。（4）用刚才学过的知识，量一量数学课本的长、宽、厚各是多少厘米多少毫米。长：20厘米8毫米   宽：14厘米8毫米  厚：6毫米   六、练一练。      课本第5页1、2题，同步练习第1课时的练习题。第二课时 分米的认识学习目标：认识长度单位分米，知道1分米=10厘米，并会用它们作单位进行测量教学过程：一、板书课题：同学们：咱们一起来学习“分米的认识”，板书：分米的认识二、出示目标：学习目标是什么呢？（出示目标：要明确1分米有多长，建立分米的长度观念，知道分米与毫米厘米之间的关系，会进行简单的单位换算）请大家齐读一下。三、自学指导：（一）讲述：怎样实现这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？请齐读自学指导。（二）出示自学指导：认真看课本4页的例2.(看图，看文字，并填空)，重点看厘米与分米之间有什么关系？思考：怎样测量课桌的长、宽比较简便。试着动手测一测，如有不懂的，可以问同学，或举手问老师。6分钟后，比谁能做对与例题类似的题四、 先学（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。（二）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看） （三）做一做 1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快（要划出学生板演的位置）。 2、练习，请两名（最差的同学）回答以下问题，并记录在黑板上（1） 1分米=   厘米 1分米=   厘米（2）说说你是怎样测量课桌的长宽的？ 你所测量的课桌的长、宽分别是多少？（3）比一比一分米大概有多长，生活中有哪些物体的长约为一分米？五、后教：  1、学生更正。教师指导：发现错了的请举手！点名让学生更正，同时把学生说的记录在黑板上和前一批同学的对比2、议一议过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。（1）讨论几道题的第一步？ 哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案） 学生回答：教师要启发学生  a.测量时对准“0”刻度线，尺子放平 b.1分米1分米的测量。分米与米、分米与厘米之间有何关系呢？（师提醒学生数数手中的直尺及所提供的教具米尺）经过讨论得出1分米=10厘米 1米=10分米 生活中有哪些物体长约1分米（首先要引导学生感受1分米有多长，用手比划看看，再想生活中见到的1分米长的物体） 小结：根据刚才的讨论。 (2)给同桌互改对的打“”或错的打“×”全对的请举手，做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。六、练一练：过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：4页 5题 6题练习：同步练习第三课时 千米的认识学习目标：   通过学习明确1千米有多长，能进行简单的单位换算。教学过程：一、板书课题：同学们：咱们一起来学习千米的认识，板书：千米的认识二、出示目标：学习目标是什么呢？（出示目标：明确1千米有长，建立千米的长度观念，知道千米与米的关系，能进行简单的单位换算）请大家齐读一下。三、自学指导：（一）讲述：怎样实现这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？请齐读自学指导。（二）出示自学指导：认真看课本6页的例3.(看图，看文字，并填空)思考：1千米有多长？；1千米与米之间有什么关系，想想生活中用米做单位的情景有哪些？并完成第8也的做一做。如有不懂的，可以问同学，或举手问老师。6分钟后，比谁能做对与例题类似的题，并能回答刚才我要四、 先学（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。（二）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（三）做一做 1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快。2、练习，请几名（最差的同学）回答问题和板演做一做，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求:学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确）五、后教： 1、学生更正。教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、议一议过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。（1）讨论1千米有多长呢？（学生看了课本之后知道1千米=1000米，带学生估想1000米有多长，再具体的以学校花园1圈有200米，几圈有1000米，组织学生走5圈学校花园来体验1千米有多远）   做一做中哪几个同学做对了？师提醒：1千米=1000米是几个1千米就是几个1000米相加3.同桌互改。讲述：a、同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。b、全对的请举手？c、做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。小结：同学们：咱们学习了千米的认识，会做题的请举手？请说说计算时，要注意什么？（学生说对，教师不必重复）六、练一练：过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：9页 1题2题练习：同步练习题 第四课时 吨的认识学习目标：认识质量单位 吨，理解吨与千克的关系，会进行简单的单位换算。学习过程：一、板书课题同学们我们在超市里，经常看到各种各样的商品，比如一包饼干重100克、一袋大米重25千克，一箱牛奶重6千克、一袋糖果重2千克。这些商品都用一辆辆大卡车从生产地运来，那么你知道大卡车能装多少东西吗？他们能装好几吨呢?一吨有多重呢？今天我们就来认识吨。二、出示目标今天我们通过学习要知道吨有多重，会用吨做单位并能进行吨与千克的单位换算。三、自学指导认真看课本11-12页，着重看讲解1吨有多重的部分。思考：一般在什么情况下用吨做单位，吨与千克有什么关系？四、先学（一）下面自学开始，比谁自学后能回答问题并做检测题。（二）看一看，认真看书。（三）说一说   1吨有多重？（四）做一做 做第12页例7和做一做的练习题。五、后教1、学生更正学生说一说1吨有多重并举生活实例说明各抒己见。 并找找黑板上做一做的错误，改一改。2、议一议：（1）用吨作单位的物品有哪些？（生举例说明）（2）载重 2 吨是什么意思？超载呢？（3）指算式，3吨=  千克  5吨=  千克认为正确的举手，为什么？师提醒：1吨=1000千克 3个一吨等于3个1000千克相加同样5吨等于5个1000千克相加。（4）2 吨和 1800 千克怎样比大小？ 板书：1 吨=1000 千克（5）同桌互改作业。统计做题情况。3、小结。六、练一练 同步练习册第五课时 复习课学习目标：通过学习对所学的长度单位质量单位进行整理归纳，并能进行单位换算。学习过程：一、板书课题 今天我们来对所学的质量单位、长度单位进行整理复习。二、出示目标今天这节课同学们要回忆学过的计量单位有哪些，会运用这些单位进行计量并进行单位换算。三、练一练（一） 检测要求：认真审题，细心做题，把字写清晰、端正。（二） 出示检测题（1）我们学过的长度单位有-.质量单位有-。（2）我会填。1测量物体的长度单位有（   ）、米、（    ）、厘米、（     ）。2测量物体的质量单位有（     ）、千克、（    ）。3.5厘米=（    ）毫米           30分米=（    ）米  400厘米=（     ）米          1千米=（     ）米  6000米=（     ）千米         7分米=（）厘米4千克（）克          9吨=（     ）千克  3000千克=（    ）吨          70米=（     ）分米4一瓶醋重2千克，5瓶醋重（     ）千克。5.一盒牛奶重500克，（    ）盒牛奶重1千克。6骑自行车行一圈是400米，小梅每天早晨骑2圈，他每天早晨行（    ）米；再行（）米就是千米。（3）画一条长5厘米3毫米的线段。（4）食堂从菜场里买了800千克白菜，200千克土豆，600千克茄子，500千克西红柿。用载重2吨的货车一次运走，超载吗？四、议一议（一）同桌互改出示检测题答案，同桌互改。（二） 讨论 五、练一练同步练习册练习第二单元 万以内的加法和就减法（二）第六课时教学内容：课本15-16页，例1学习目标：引导学生利用旧知，学会正确笔算两位数加两位数连续进位加法的计算方法。教学过程：一、板书课题：同学们：咱们一起来学习进位的笔算加法，板书：加法（两位数加两位数连续进位）。二、出示目标：学习目标是什么呢？（出示目标：会正确笔算两位数加两位数的连续进位加法。）请大家齐读一下。三、自学指导：（一）讲述：怎样实现这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？请齐读自学指导。（二）出示自学指导：认真看课本16页的例1.(看图，看文字，并填空)，重点看笔算加法连续进位的方法。思考：第一步先用哪一位上的数相加？相加时，如果满十怎么办？第二步哪位上的数相加？相加时，如果满十怎么办？如有不懂的，可以问同学，或举手问老师。6分钟后，比谁能做对与例题类似的题四、先学（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。（二）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（三）做一做1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）。2、板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演。做一做的1、3题，其余同学做在课堂练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求:学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确）五、后教：议一议1、学生更正。教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。（1）讨论几道题的第一步？哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）学生回答：教师要启发学生注意：a、写竖式时数位要对齐，个位对个位、十位对十位以此来推，数位之间有间距，字写大些。b、进位的数字要写到前一位的右下角并写小一些。c、当十位满十要向百位进1这个同学错在哪里？（忘了加上进位1.）打“”或“×”。认为第2小题第一步对的请举手？(方法同第一小题的第一步)小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，相加时如果个位上满几十怎么办？板书出示：相加时，个位满几十，就向前一位进几，进几就在前一位上加几。(2)讨论几道题的第二步：哪个对呢？为什么？（手指不同答案）这个同学错在哪里？（忘了加上进位1）小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，相加时如果十位上满几十怎么办？幻灯出示：相加时，十位满十，仍向前一位进一。  (3)同桌互改。讲述：a、同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。b、全对的请举手？c、做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。小结：同学们：咱们学习了两位数加两位数进位的笔算方法，会做的请举手？请说说计算时，要注意什么？（学生说对，教师不必重复）（4）评议板书，全对 100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更 正。（5）在笔算加法时，应该注意什么？ 口述小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进 1，进 1 不要忘了加 1.六、练一练：过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：17页  2题  3题练习：同步练习册 第七课时三位数加三位数的连续进位加法教学内容： 课本 18 页例 2。教学目标：会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。教学过程：1、  板书课题 今天我们来学习三位数加三位数的连续进位加法（板题） 。二、学习目标通过学习，能进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。 过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看 自学指导。3、 自学指导  认真看课本 18 页例 2，看数据看文字，重点看下面的笔算过程和小精灵说 的话。思考： 得数中百位上的 6 是怎么得来的？ 5 分钟后比谁能做对检测题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！ 1、看一看： 生看书自学，师观察督促学生紧张自学。 过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做： （课本第 18 页的“做一做” ）（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）  （2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。 （用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。  2、议一议（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程? 追问：十位上为什么是 4？百位上的 2 是怎么来的？（要说明错因）（2）认为对的举手，为什么？ 追问：十位上为什么是 0？百位上的 8 是怎么来的？（要说明错因）（3）认为对的举手，为什么？百位上相加满十，该怎么办？ （4）评议板书，全对 100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更 正。  小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进 1，进 1 不要忘了加 1.六、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有 信心做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：课本第 19 页 1、3 题（要求笔算）。 同步导学练习七、板书设计三位数加三位数哪一位上相加满十就向前一位进 1，进 1 不要忘了加 1.第八课时三位数减三位数退位减法教学内容： 课本 22、23 页。教学目标：会正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。 教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：1、  板书课题 今天我们来学习三位数减三位数的连续退位减法（板题）2、 本节课的学习目标掌握三位数减三位数连续推位减法的计算方法。 过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看 自学指导。3、 自学指导  认真看课本 23 页做一做上面的内容，重点看中间笔算的过程，并将空补充 完整。思考： 1笔算减法时，十位上的 1 退 1 后成了 0，0 减 4 不够减怎么办？  2得数的百位上是 2 还是 1？ 5 分钟后比谁能做对检测题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！ 1、看一看： 生看书自学，师观察督促学生紧张自学。 过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。 （错了让其他同学更正） 下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做： （课本第 23 页的“做一做” ，要求提减法问题） （1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 五、后教  1、更正： 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。） 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议（1）先看提的问题，说计算过程。 （416-358） 追问：十位退 1后是几？十位不够减怎么办？ 百位上退 1 后是几减几，怎样书写？（要说明错因）（2）其余算式评议同上。（3）评议板书，全对 100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更 正。（4）怎样笔算三位数减三位数的连续退位减法？口述小结：哪一位上不够减，都要向前一位借 1，注意不要忘了减退位的 1. 五、练一练 过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有 信心做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：课本第 25 页 2、3 题。 六、六、板书设计三位数减三位数哪一位上不够减，都要向前一位借 1，注意不要忘了减退位 1。第九课时三位数减三位数退位减法教学内容： 课本 24 页例 2，例 3。教学目标：会正确笔算被减数中间和末尾有 0 的连续退位减法。教学过程：1、 板书课题  今天我们继续来学习被减数中间和末尾有 0 的连续退位减法（板题） 。2、 本节课的学习目标 能正确笔算被减数中间和末尾有 0 的连续退位减法。 过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看 自学指导。3、 自学指导  真看课本 24 页例 2、例 3，看文字并填空。思考：1个位不够减从十位退 1，十位是 0，怎么办？2十位先从百位借 1，0 就变成了（ ） ，借给个位 1 还剩（ ） ， 十位上是（ ）减 4 等于（ ） 。百位上是（ ）减 3等于（ ） 。3.例 3 中 500-185 你会笔算吗？请将笔算过程写在书上。 6 分钟后比谁能做对检测题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看： 生看书自学，师观察督促学生紧张自学。 过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。 （错了让其他同学更正） 下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做： 笔算下面各题： 305-187= 800-526=（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议 （1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程? 追问：从十位退 1，十位上是 0，怎么办？（重点突出十位上是几减几，百位上 变成了几减几） （要说明错因）（2）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程? 追问：从十位退 1，十位上是 0，怎么办？（重点突出十位上是几减几，百位上六、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有 信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：第 25 页 1 、2、3题。 同步练习册习题七、板书设计三位数减三位数被减数中间和末尾有0的连续退位减法 0 退位当 9来用，不要忘了减去退位的1.第十课时 加减法的验算教学内容： 数学书 27 页例 1、28 页例 2教学目标： 掌握加减法的验算方法，并会正确地进行验算。教学过程：一、板书课题 今天我们来学习加法的验算（板书课题） 。二、出示目标本节课的学习目标是掌握加减法验算的方法并能进行加减法验算（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看三、自学指导。出示指导 认真看课本 27 页例 1 和 28 页例 2，看图看文字，重点看黄色部分的内验 算方法。思考：（1）怎样检验加减法的计算结果？（2）加法一共有几种验算方法？减法一共有几种验算方法？分别是什么？ 5 分钟后，比谁会做与例题类似的题。 四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看： 生看书自学，师观察督促学生紧张自学。 过渡：看完的请举手， 下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？ 2、做一做：计算下面各题，并验算746+219=       408-57=（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写练习本上。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 五、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。） （1） 发现错误的请举手。（2） 谁有不同的验算方法请举手。 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。 2议一议（1）746+219= 指计算过程，认为对的请举手；接下来我们来看验算。（2）指三种验算方法，问认为对的举手，为什么？  小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。 用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。（3）第二题 408-57= 评议方法同上。 小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。 用差和减数相加，看是不是等于被减数。（4）评议板书，全对 100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更 正。当堂训练”教案（5）观察这两道题，加法的验算方法一共有几种？减法的验算方法有几种？谁 来说一下？六、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有 信心做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：课本第 29 页第 1 题前两列。 （要求：计算下面各题，并验算）七、板书设计加法的验算方法：加数+加数=和   和-一个加数=另一个加数交换加数的位置再加一遍，看和是不是相同；用和减一个加数，看是不是等于另一个加数减法的验算方法：被减数-减数=差     减数+差=被减数用被减数减去差，看是不是等于减数；用差和减数相加，看是不是等于被减数。   第三单元 四边形第一课时 四边形教学内容：数学书34、35.36页。教学目标：知道四边形特征，能准确地判断一个图形是不是四边形。教学用具：小黑板教学过程：一、板书课题 今天我们来学习四边形（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示小黑板）二、出示自学指导认真看课本34页的校园情境图，你发现了哪些图形？看35页例1，思考：1. 四边形有什么特征？2. 把你认为是四边形的图形涂上颜色。3. 看例2思考：小朋友是按什么把四边形分类的？5分钟后，比一比谁找的最准确！三、先学 现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1看一看以及做一做： （1）生看书并涂色，师用眼观察，督促学生紧张自学。（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1对改（指名说答案）：写完的请举手，同桌互换，请同学说答案，并说出理由。有不同意见可以及时纠正。（第一行第一个是或不是，第二个······说出理由）2.全对的举手，帮助错的同学更正。3.小结：四边形有什么特点？（生说，师板书）有四条直的边 有四个角4.请同学们说一说，你身边哪些物体的表面是四边形的？5.看36页例2，谁能说一说同学们是按什么来分类的？（边，角······）五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？学习与巩固第36页第1题、第2题 六、板书设计四边形四边形有什么特点？有四条直的边 有四个角第二课时 平行四边形教学内容：数学书37.38页的内容。教学目标：知道平行四边形的特征和特性，并能在方格纸上画出平行四边形。教学用具：小黑板、三角板、平行四边形教学过程：一、板书课题 今天我们来学习平行四边形（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示小黑板，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示小黑板）二、出示指导认真看课本37.38页的内容，看图看文字，思考：1. 平行四边形有什么特征，它具有什么特性？2. 想一想你还在哪儿见过平行四边形？3. 观察38页点子图中的平行四边形，请照样再画一个平行四边形。5分钟后，比一比谁说的最准确！谁做得最好！三、先学 现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1看一看： 生看书，师用眼观察，督促自学。（提示学生：从平行四边形的边和角来观察它有什么特征；从推拉门上思考它有什么特性？）2.做一做：（课本37“做一做”在方格纸上画一个平行四边形） 下面我们来一起观察讨论平行四边形有什么特征和特性。四、后教1.看37页下面的“做一做”（老师拿出事先准备好的三角形和平行四边形）生观察，师在堂上演示一下，用手拉一拉，看平行四边形有什么变化？再拉一拉三角形，看有什么变化？2.学生观察图形的变化，并小结。板书小结：三角形具有稳定性 平行四边形具有易变形的特性。3.平行四边形有什么特征？（引导生观察，平行四边形的边和角，用量一量，比一比等方法找平行四边形的特征）板书小结： 对边相等 对角相等4.请同学们说一说，你身边哪些物体用到了平行四边形？5.认为正确的举手，为什么？错要说出错在哪？6.如何在方格纸中画平行四边形？（上下边平行且相等）7. 评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。8.全课小结五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？数学书：第39页1.2题（在书上）六、板书设计平行四边形平行四边形具有易变形的特性。平行四边形的特征： 对边相等 对角相等 第三课时 周长教学内容：数学课本41页的内容。教学目标： 理解周长的概念，并会利用周长的概念来解决实际问题。教学用具：小黑板教学过程：一、板书课题 今天我们来学习周长（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示小黑板，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示小黑板）二、出示指导认真看课本41页的例1，看图看文字，思考：1.什么是一个图形的周长？2.你有办法知道上面这些图形的周长么？5分钟后，比一比谁的周长测量的最准确！三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。 过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本41页，用铅笔描出8个图形的周长，生做在书上）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了再和同座交换互相检查，有不同意见的请举手，相互更正。过渡：下面我们一起来讨论。2.议一议：（1）什么是一个图形的周长？板书小结：封闭图形一周的长度就是它的周长。指名学生说自己描的是什么并说明理由。全对举手，帮助错的同学更正。老师这还有2道题，敢挑战吗？描出下面图形的周长（出示小黑板） 五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心全做对，字写端正的同学请举手？数学书：第44页第2、3、4题。六、板书设计周长封闭图形一周的长度就是它的周长 第四课时 长方形、正方形的周长教学内容：数学书42、43页例2、例3。教学目标：理解长方形和正方形的周长公式，并会用公式解决实际问题。教学用具：小黑板 一、教学过程：今天我们来学习长方形、正方形的周长（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示小黑板，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）二、出示指导认真看课本42页例2，43页例3，思考：（1）计算长方形的周长有几种方法，哪一种最简便？ （2）计算正方形的周长有几种方法，哪一种最简便？6分钟后，比谁能准确的计算长、正方形的周长。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。 过渡：看完的请举手， 下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本42页做一做1和课本43页“做一做”第1题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察台上板演的内容，有不同意见的请举手，上台更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看台上板演的内容。2议一议：（1）a.5+5+3+3=16（米）认为对的举手，为什么？（三种方法分别评议）5表示什么？3呢？ b.5×2=10(米)3×2=6（米）10+6=16（米）认为对的举手，为什么？ c.(5+3) ×2=16（米）认为对的举手，为什么？（2）哪种方法最简便？板书：长方形的周长=（长+宽）×2（3）围一圈是什么意思？看正方形的计算。2+2+2+2=8（分米）认为对的举手，为什么？2表示什么？ 2×4=8（分米）认为对的举手，为什么？8分米90厘米 能（4）哪种方法最简便？板书：正方形的周长=边长×4（5）熟记长、正方形的周长公式。（6）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。台下全对的举手，帮助错的同学更正。五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？数学书：43页第2题 47页第3题六、板书设计长方形、正方形的周长长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×4 第五课时 估计教学内容：教材第45、第46页的内容，第47、第48练习十一教学目标：1. 让学生估计一些物体的长度，逐步建立空间观念养成估计的意识和习惯。2. 通过估算活动，培养学生的推理判断能力。3. 使学生体会到数学与人类生活的密切联系，提高对数学学习的兴趣。教学重难点：1. 学会估计一些物体的长度。2. 能对估算的结果进行更改。教学用具： 彩带纸教学过程： 一、板书课题 出示一条绳子，你们能猜出这条绳子的长度吗？（学生猜）怎样才能估计出这条绳子的长度呢？今天这节课，我们就来学习估计。（板书课题）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。（出示小黑板）二、出示自学指导认真看课本45页例4、例5，动手做一做。2、 做一个“看谁画得准”的游戏，不用尺子在草稿画一条8厘米长的线段。看谁画得最准确。3、 估计一下，用彩带纸把铅笔盒围一围，彩带纸至少要多少？