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走进现代文阅读,一、现代文阅读的含义,传统阅读 主要指阅读文学作品,现代阅读,获取信息,掌握知识,鉴赏评价,社会科学类文章,自然科学类文章,文学作品类文章,二、高考要求,能力层次,理解,分析综合,鉴赏评价,理解文中重要词语的含义,筛选并整合文中的信息,鉴赏作品的形象、语言、表达技巧,理解文中重要的句子,分析文章结构，把握文章思路,归纳内容要点，概括中心思想,分析概括作者在文中的观点态度,根据文章内容进行推断和想象,评价文章的思想内容和作者的观点态度,三、现代文阅读的思路,着眼两个层面,怎么能读懂,狠抓三个环节,培养阅读意识,怎么能得分,注重思维方法,遵循概括阐释的原则方法,一般来说，我们拿到一篇文章，必须在尽量短的时间里阅读全文，了解大体内容，有个总体印象，以便更深入地研习语段，解答问题。 这种阅读，其目的是“整体感知”，其方法为“快速泛读”，“泛读”决不可“斩头去尾”，相反，应该“扣头抓尾”！ “扣头抓尾” 的“泛读”对于非小说以外的文章基本上都是可行的。,阅读步骤,第一步：速读语段、整体感知,第一步：速读语段、整体感知,阅读步骤,就记叙性的文章来说，第一步应该明白：文章记叙了哪些事，描写了什么人，勾画了怎样的景；抒发了什么情，包含了怎样的哲理，表达了什么中心。,同时，初读之后，我们还应该对文章的线索、情节、结构、手法、语言等有个大致的感知。,阅读步骤,就说明文来说，第一步应该大致了解：说明的对象、说明对象的特征、说明的内容、说明的角度、说明的顺序、说明的方法，同时，对说明的语言也应该有个初步的认识，是平实的，还是生动的。,第一步：速读语段、整体感知,阅读步骤,就议论文来说，第一步应该整体感知：文章论证了什么观点，用什么和怎样的方法来论证观点的；其论证方式是驳论，还是立论；其论证的结构是总分式，还是并列式，或层进式。,第一步：速读语段、整体感知,无论对于那一类型的文章，要很好地解答问题，必须先有个整体认识，这对解答问题具有重要意义。因为往往一个语段后的问题有很多都是围绕中心而设置的，没有整体感知，不体会作者的写作意图，就无法顺利地解题，有时还会解错题。,阅读步骤,第一步：速读语段、整体感知,这是在速读语段，弄清大体内容、感知中心之后。为了能方便快捷地解答语段后的题目，应先将所有习题浏览一遍。这样做的好处有二：一是可以粗略地了解有哪些问题需要解答，做到心中有数；二是在浏览习题的时候有时会激活你对文章更深入的理解，甚至是对中心的更为准确和全面的把握。这样就大大地节省了时间，提高了速度。多次的实践证明这种方法是有效的。,第二步：浏览习题、留下印象,阅读步骤,前两步为正确解题打下基础，但不是全部，而且单靠这两步是无法完成解题任务的。接下来要做的是再读语段、逐一解题。在了解语段内容、把握文章中心、浏览所有习题之后，我们对该语段已有一个比较全面的印象了。有了这些前期工作，再解起题来也就容易得多了。这就是在宏观把握的前提下，各个击破。,第三步：再读语段、逐一解题,阅读步骤,注意读题后寻找答题区及答题要点，对相关段落要进行精读，寻找答案。其方法为“还原法”(即明确哪一部分？哪一段落？哪些句子？哪些词语？） 组织语言答题时，力求顺畅全面，注重要点的前后排列顺序以及语言衔接。,第四步：筛选要点、组织语言,阅读步骤,关键的问题在于，我们什么时候用这种方法。这里就有一个题感的问题。比方说“找论点”、“找说明中心”、“回答论证角度”、“回答说明角度”、“某个词语指代的内容”、 “某些语句的写作用意” 等一类问题，常可在原文中找到相应的答案。,一、寻 找,基本方法,我们虽然可以从语段中直接找到某些问题的答案，但有时找到的内容如果照搬下来是不合适的，这就需要作相应的变通。 变通，一般来说是因为原语句修饰多，或带有过渡性词语，或含有关联词等。 变通的目的在于简洁、明了。,二、变 通,基本方法,不少时候，我们不能直接地从语段中找到我们所需要的答案，这时只有在读懂文意的基础上抓关键词、关键句进行归纳了。 归纳多在记叙性文章考试中运用，说明文和议论文考题中也有。 运用归纳法的考题，一般来说大多为综合分析性考题，如记叙性文章中心、作者情感、人物形象、环境特点等，往往都需要运用这种方法。,三、概 括,基本方法,有的时候，尤其是在最后几题，我们不仅需要联系文本，还要联系生活，答出自己的个人感悟。 这样的试题多为开发性的考题，一般来说我们要结合题型特点，联系文本、材料、自身、社会等，多角度、全方位的思考。如谈感受、材料探究、比较阅读等，往往都需要运用这种方法。,四、拓 展,基本方法,考查内容,答题方略,答题方略,考查内容,答题方略,答题方略,考查内容,答题方略,答题方略,考查内容,答题方略,按时间的推移；按地点的转换；按情节的发展； 按人物的变换； 按感情的变化； 按事件的内容； 总分总等。,答题方略,考查内容,答题方略,答题方略,考查内容,答题方略,答题方略,考查内容,答题方略,答题方略,考查内容,答题方略,答题方略,考查内容,答题方略,答题方略,考查内容,答题方略,答题方略,考查内容,答题方略,答题方略,考查内容,答题方略,答题方略,考查内容,答题方略,答题方略,考查内容,答题方略,答题方略,考查内容,答题方略,答题方略,一、词语理解型,一般来说，高考试题测试词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。该题型常见的命题形式有：1、结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义；2、根据文意，写出某词的含义。,理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。,【答题方略】,表面义和深层义,【高考回放】 “好久以来，故乡就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是。（方令孺在山阴道上，年高考湖南卷）,【语段信息】 好久以来“故乡”就在吸引着我：百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。,答案：鲁迅的故乡。作者向往的精神家园。,“让香格里拉发现自己”, 这是套用一个现成句式. 拉美的乌拉圭作家加莱亚诺写过一篇散文让美洲发现自己, 他是有感于西方世界数百年的偏见而写的. 在哥伦布的船队到达美洲之前, 那片大陆就自然地存在着, 后来者占有了“发现”的专利权. “从此以后, 印第安人就一直被判为终身有罪”, 遭到灭绝性的杀掠. 所以他说“1492年, 美洲被入侵, 而不是被发现”. 而美洲的希望则是在它“自己发现自己的时候”. 因而,对于香格里拉来说, 问题关键就在于, 它是不是真是一个美好的真实的存在,这也许是“自己发现自己”的含义.,作者认为加莱亚诺的散文让美洲发现自己,是有感于西方世界数百年的偏见而写的.请根据文意写出“偏见”的含义.,答案: 把对美洲的占领看成“发现” 把印第安人视为罪人,二、句子理解型 所谓重要的句子，通常指以下几种语句：1. 结构比较复杂，意思难懂的句子；2. 使用了修辞，内涵丰富的句子；3. 揭示文章脉络层次的句子；4. 统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。该题型常见的命题形式有：. 结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。. 从文中看，某句指的是什么？. 依据某段文字，如何理解某句话的意思。,一、解释句子所蕴涵的意义,二、分析句子在文中的作用,主要应着眼于句子本身的分析，将思维指向句子的内部，对句子的内容进行理解和阐述。通常的做法有两种：一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。,【答题方略】,【高考回放】 为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含意。（林清玄阳光的香味，年高考全国卷一）,【语段信息】 农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花。香气不同呢？” 我说：“那夜来香和昙花的香又作何解呢？” 他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。” 我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。”,答案： （）夜来香、昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称“阴香”； （）“没有壮怀”是拟人的说法，与农夫决心在乡务农的行动形成对比； （）体现了农夫肯定阳刚之美的观点。,母亲背着我就在这样一个有积雪的月夜里走,边走,她边踢开路边的雪层,寻找和她手里一样的那种春天遍地都是的叫做伴地莲的野草.因为孩子们的野火早在秋天就已烧遍,母亲收获不大.邻近村庄的时候,她又拐了个弯,绕上一段河堤.河堤离村庄较远,然而仍没有逃脱家乡习惯性的秋季烧荒的野火.这叫母亲失望,同时也加大了母亲搜索的范围.就这样,母亲终于没有防备地滑进了一段被挖开用来排水的坑里.坑很深,幸亏坑底雪厚.母亲除了一场虚惊并没有受到任何伤害.我不记得那时我有没有因为惊吓而号啕大哭,我只记得母亲正往上爬,竟意外发现坑壁上被踢开的雪被下掩盖了一丛她急欲寻找的那种枯干的草.我记得那时母亲在明亮的月亮地里止不住惊喜而连声赞叹. 这以后,很长一段日子留在我印象里的就是这药的苦味,苦不堪言.母亲便用作为口粮的山芋反复煮熬,熬成糊状,熬出更浓的糖味,拿来做我喝药后的奖励.在我童稚的记忆里,极苦之后,那一小勺山芋糊竟是此生再难以体验到的甘甜.,为什么说 “那一小勺山芋糊” “竟是此生再难以体验到的甘甜”?(写出两点,每点不超过10字),提示:要求写出两点,实际上是告诉我们解题的时候既要理解这个句子的浅层意义,还要注意挖掘句子的深层意思.做题的时候还要注意字数限制.,参考答案: (1) 是喝了苦药之后吃的 (2) 里面融进了深深的母爱,与第一种情况不同。这类句子本身内容不难把握，它的思维指向范围是句子所在的段落、层次甚至全篇。,【答题方略】,作用,内容主旨（篇或段）,形象（特征）,结构（过渡、照应等）,形式、语言（深化、强调、突出等）,【语段信息】 我忽然想到，当地球上砍伐掉最后一棵树的时候，人类肯定是更发达、更神奇了。但是那时人类将用什么办法复制一棵树呢？复制一棵真正的树会增长年轮的、会发芽、开花、结果、叶子变成金币自动飘落的树假如有谁可以做到，那无疑会成为科学史上的崭新一页。 但那将是多么滑稽的一页呀！,【高考回放】结合原文，理解下列词语和句子的含义。那将是多么滑稽的一页呀！（06江西卷秋光里的黄金树）,答案：对想象中的情景发出感慨：人类滥伐森林又复制树木的行为是极其荒唐可笑的。,说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他将仰慕着高山的情思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地吟咏着：“巍巍乎若泰山！”当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河！”对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。这怎么能不让伯牙万分兴奋感激？困此当钟子期死去之后，他就再也没有心思触摸琴弦了。知音难觅，怪不得唐代的诗人孟浩然，要反复地感叹“恨无知音赏”和“知音世所稀”了。,愈伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分的兴奋和感激”？(4分),答案：余伯牙的琴声变化无穷，神秘莫测；种子期却能准确感应他的琴声， 领悟他的情思。,这种题型要求考生必须要对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体。常见的命题形式是：. 文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；. 文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明。,三、筛选整合型,筛选整合是一个化繁为简的过程。回答此类问题，要关注重要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子，而应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。另外，考生要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。,【答题方略】,【语段信息】 人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看到的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了解，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。,【高考回放】 全国卷乡土情结第1题是这样的：从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？,1,2,3,4,答案： 父母亲族的爱； 家乡的山水草木； 悲欢离合的家史； 邻里乡情。,书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高.高尔基曾这样说过,“每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。”,“兽类”的含义是什么？哪个词说明书籍的作用？,“兽类”指野蛮庸俗。“梯子”突出书籍的作用。,文学作品的表达技巧是丰富多彩的，有表达方式方面的技巧，有表现手法方面的技巧，有材料安排方面的技巧，有布局谋篇方面的技巧，也有修辞运用方面的技巧，每一种技巧都有其常规作用。这种题型常见的提问方式是：. 作用是什么？ . 的好处是什么？. 请分析的表达效果。. 文中成功地运用了什么艺术手法？请简要分析。,四、技巧分析型,文学作品的表达技巧是丰富多彩的，其作用也是异彩纷呈的，对常见的技巧必须要熟悉它的常规性作用。例如，类比的作用：以浅寓深，生动形象，通俗易懂；象征的作用：使抽象事物具体化，激发联想，感染力强；衬托的作用：突出事物特征，强化思想感情。 回答此类问题，首先要明确用了什么表现手法，其次要回答这种表现手法在文句中表现了什么内容，最后回答这种表现手法有何作用、好处或效果，并结合语境加以说明。,【答题方略】,【语段信息】 这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量、耳语、很快就将行动大树、小树、团团的树、形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。,【高考回放】 请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。（周 涛秋光里的黄金树，年高考江西卷第题）,答案： 作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。,似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。 一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大 的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便 是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不 必深杯酒满,不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥. 领取自己那一份,也有品味把玩、获得的意思。那么,领取秋，领取冬，领取 四季，领取生活罢。,报 秋 （节选）宗璞,（3）作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”， 这样写在表达上有什么好处？,阅读 回答问题：,报 秋,运用了“反复”的修辞手法, 它的作用就是强调、突出重点，升华主题。,作者强调这两个词在文中分别连续使用的表达效果。 1、6个“便”将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光飞逝。 2、5个“领取”出现在文章结尾，很容易想到与文章主旨有关。从秋、冬到四季、生活，内容不断扩大。层层铺开，逐步扩大对点明本文主旨起强化作用。,6个“便”、 5个“领取”的作用,记叙性的写人散文或小小说与其他文学样式相比，更重视塑造人物形象，所以，对人物形象的分析鉴赏是此类文体的命题重点。常见的命题形式是：. 请结合本文，简要分析文中某一人物形象；. 根据原文简要描述某人外貌的具体特征；. 请用最简洁的词语概括某人形象的内在特点；. 请扼要评价某一人物形象。,五、形象分析型,【答题方略】 怎样分析人物形象呢？首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。,【高考回放】 文中表现了“驼爷”哪些优秀的品质？结合具体描写，分点说明。（宁春强雁阵，年高考北京春季卷）,【语段信息】 眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。“你也真够狠的，一夜间毁了那么一大片林子。”驼爷把目光撒向湖畔，五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。“呐，我又栽上了。”驼爷喃喃着。驼爷是个护林员。 “哼！”狗娃重重射出一口浓痰，蓦地从袖管里抽出那把长刀。阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪。 嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然：“好歹当过兵，打过仗，啥家伙没见识过？” 狗娃一愣，顿觉眼前这个驼背老人很有些不好对付，但还是大声吼道：“你就不怕我一刀捅死你？” 驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。,毫不退缩,忠于职守,坦荡镇定,不失信心,可爱的青菜，土地美丽的女 儿，请用你朴素的光辉照耀我。 你感人的色彩是生命的象征。 生动与纯粹，简洁与丰润，这些 高贵品质的融汇，于人何等艰难， 于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨水的恩泽。你的姿态永远是谦卑的，这谦卑决不是出于某种动机的表演，而是与生俱来，并随着成长而逐渐完美的一种精神形态。孩子们任意拔掉狗尾巴草那根高高翘起的尾巴，笑嘻嘻地摘下灯笼草上那自我炫耀的灯笼，又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的绰号，但所有的孩子在菜畦间割草的时候，却总是那么小心翼翼。,青菜（节选）,下面四句名言中。哪两句与 的旨趣最为接近？ A.没有美德就没有幸福可言。（法）卢梭 B.植物的生命要从它的绿叶中显示出来。 （意）但丁 C.观察和经验和谐地应用到生活中就是智慧。 （俄）冈察洛夫 D.清水出芙蓉，天然去雕饰。（中）李白,青菜,请用你朴素的光辉照耀我。,这谦卑决不是出于某种动机的表演，而是与生俱来,我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。,朴素的品格,品格的谦卑，自然天成,绿色的活力,一、分析概括作者的观点态度,所谓观点，就是作者对事物所持的看法；所谓态度，就是指作者在文中所表现的思想倾向和感情倾向，包括肯定与否定、爱与憎、褒与贬，以及某种程度的保留等。 作者的观点态度，在不同类型的文章中有不同的表现形态。一般说来，论说性的文章是明朗的、直说的；文学作品则比较含蓄。论说性的文章中，中心论点、分论点以及某些议论，就是作者在文中的主要观点。叙述性的文学作品，一般以写人、叙事、写景见长，观点态度等不直接说出，但是，也是可以捕捉到的。,几点补充说明,1从概括性强的句子入手 有的文章的观点是直接表述的，抓住了概括性强而又表达某种看法的句子，就抓住了作者的观点态度。,2从文中运用的材料入手 文中运用的材料，不论是事实还是文献资料，总是要表达一定的观点的。因此，从分析材料入手，是分析概括作者观点态度的重要途径。,3从作者的评述入手 有时候，作者把自己的观点态度隐含在具体的评述之中而不直接说出。这就要求从分析具体的评述入手，提出精要，作出概括。,途径,二、材料与观点的关系,解题思路： 一、选材是围绕并服务于观点的。 二、多个材料是从不同的角度来论证文章的观点的。 三、哪个材料详写，哪个略写，是由文章的主旨决定的。,扣住观点主旨,三、开放性试题,（湖南卷）20从下列题目中任选一个，写300字左右的文章赏析。(16分) (1)简析在山阴道上谋篇布局的技巧 (2)简析在山阴道上联想的巧妙运用 (3)简析在山阴道上景物描写的特色,（山东卷）19联系本文，并结合学过的知识，谈谈你对苏东坡的认识与评价。100字左右。（6分）,1【答案】苏轼是中国古代伟大的文学家和政治家。他在诗、词、赋、散文、文论等方面都取得了突出成就。他以理入诗，写了不少妙趣横生的哲理诗；他扩大了词的内容，提高了词的境界，以雄壮豪迈而见长，开创了北宋的豪放词派。题西林壁赤壁怀古赤壁赋石钟山记等作品是古代文化遗产中不可多得的佳作。他为官一任，造福一方，为民传颂，尤其是在险恶的仕途上他能不以物喜、不以己悲，超脱旷达的对待一切，更是我们学习的榜样。 【解析】该题极具开放性，答案不求一律，考生只要言之成理，自圆其说即可。 【考点】考查鉴赏评价文学作品中的形象，能力层级为E级。,【易错点】不“亮”出观点或只表明看法，不加以分析。,答题要点,1、摆出自己的观点或看法。 2、从文章或已学知识中找出论证依据。 3、从对证据的分析中证明自己的观点。,注意点,如果让你谈自己的看法，你要着重答出“我认为”这样的字眼；让你联系自己的实际，你一定要显现出一名中学生的生活特点。,常见命题形式和答题套路格式 A手法设题 格式:（1）什么手法；（2）表现什么内容；（3）有什么表达效果。 B结构设题 格式（1）首尾呼应；（2）跌宕起伏；（3）构思巧妙；（4）详略得当，点面结合；（5）过渡衔接。,C景物描写 格式（1）交代背景（自然、社会）；（2）渲染气氛；（3）定下感情基调；（4）推动情节；（5）借景抒情；（6）表现主题；（7）避免文章单调。,D引用诗文典故 作用（1）丰富文章内容；（2）增加文学色彩；（3）衬托文章内容，突出人物某一特征；（4）深化主题；（5）避免平铺直叙。 E细节设题 答题思路（1）细节内容；（2）文中位置，与前后文关系；（3）画龙点睛或象征意义；（4）揭示主题。,F结尾设题 答题思路（1）呼应标题点明中心；（2）照应开头；（3）卒章显志升华主题；（4）含蓄蕴藉，耐人寻味。,G内容设题 答题思路（1）是文章内容的哪一方面，在哪一段哪一点；（2）设题角度如何；（3）与前后文的关系如何；（4）与全文关系如何；（5）与文章主题关系如何。,