人教版七年级语文下册专题训练五口语交际与综合性学习含答案.pdf

1 专题训练五口语交际与综合性学习 一、口语交际。 1下面的情境中，用语不得体的一项是( ) 学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说：“好吧，那我只好献丑了。”作品完成 后，你谦虚地对大家说：“写得不好，见笑了！ ”组织活动的老师奖给你一件礼物，你对老师说：“谢谢老师， 这礼物我就笑纳了。 ”你的书法老师应你之邀参加了这次活动，你对他说：“感谢您百忙之中光临指导！” A献丑B见笑 C笑纳D光临 2下面情境下，表述最准确、得体的一项是( ) 情境 夏天某日，初二学生小明给同班好友小亮打电话，约小亮周末一起去江边游玩。想到父母说夏天 江边经常发生溺水事件，出于安全考虑小亮不想去，同时也想劝小明不要去。小亮对小明说： A夏天周末江边游玩的人多，我父母说不安全，不让我去。很抱歉，你还是约别人一起去吧。 B夏天江边经常发生溺水事件，周末人多会更不安全。你脑子没病的话你就别去，反正我不去。 C周末去江边？你是不是不想活了。你去不去我管不着，我可不敢陪你去。 D夏天江边经常发生溺水事件，周末人多会更不安全。我俩年纪小，又没有家长陪伴，就都不要去了。 32018·哈尔滨下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是( ) 情境 学校周边有些露天摊位售卖油炸和烧烤食品，放学后，总有一些学生去购买，班主任老师担心学 生多吃此类食品会影响身体健康，她对学生们说： A “油炸和烧烤食品，质次价高，花钱买这类东西吃，不合算，你们就不要买了。” B “油炸和烧烤食品，在加工过程中会产生一些有害物质，多吃可能对身体健康有影响，你们正处在长身 体阶段，最好不要吃这类东西。” C “街边露天摊位卫生条件差，售卖的食品质量很难保证，我都说了不许买，不许吃，你们记不住吗？” D “父母挣钱不容易，大家要学会节俭，少买那些街边小摊的东西。” 4. 根据下面提供的情境，按要求回答问题。 爸爸 ( 生气 ) ：小红，不许你这样跟我说话，我是你爸爸！ 小红 ( 针锋相对 ) ：那你又是怎么跟爷爷说话的呢？ 爸爸：你我没你这个女儿！ 如果你是小红的朋友，为了化解父女的冲突，你对小红说：_ _ 对小红的爸爸说：_ 2 _ 5阅读下面的文字，按要求答题。 一天， 市民易先生看到一个小孩儿掉进池塘，不善游泳的他来不及脱衣服，就纵身跃进池塘将小孩儿救了 上来。孩子平安无事，而当筋疲力尽的易先生被别人拖上岸时，孩子的妈妈却已经带着孩子离开了，连声“谢 谢”都没说。易先生对此感到有些伤心。 如果见到这位妈妈，你会这样对她说：_ _ _( 不超过 60 字) 62018·杭州根据语境，完成任务。 班上有些同学写作文经常使用“呆萌”“666”“酱紫”“抓狂”之类的网络词语。对此，语文老师提出了 “如何看待作文中使用网络词语”的问题，鼓励同学们积极思考，在课堂上进行交流。 请拟写 100 字左右的发言稿，要求有观点，有理由，有条理。 _ _ _ _ _ 7阅读下面的文字，根据要求完成相关题目。 日前，腾讯推出“成长守护平台”微信公众号，家长绑定孩子的QQ号及微信，即可查看孩子的游戏时间、 消费记录，甚至还可以设置禁止一些游戏，如果孩子不听话，还可以通过“一键禁止所有游戏”。 某班据此开展了一次综合性学习活动“我看成长守护平台”，请你参加讨论并简要陈述看法。( 不 超过 60 字，含标点符号) _ _ 二、综合性学习。 8学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。七年级(3) 班正在开展以“品味生活中的语文”为主 题的综合性学习活动，请你参加。 (1) 解字义 汉语是世界上唯一将音、形、义结合得完美无瑕的语言，每一个汉字所承载的文化内涵令其 魅力无穷。请参照示例，在备选汉字中任选一个，发挥想象，解读其义。 示例 众：三人团结，众志成城。 备选汉字：尘功裕 3 _ (2) 析广告 每一个汉字都有自己的生命。下面是一则公益广告语，请品析这则广告创意的巧妙之处。 广告语：人品良品食品 _ _ (3) 写对联 对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。我们常常会在名胜古迹或者市井闾巷看到 很多对联。请为你熟悉的一处名胜古迹写一副对联。( 不要求一定是自己写的，平时背诵积累的也可以) _ _ 9阅读下面的材料，完成题目。 材料一“尊师”体现在对教师的尊重，也体现在呵护教师的尊严。习近平总书记把教师视为中国的立教 之本、兴教之源，他强调要让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为让 人羡慕的职业。 材料二现实中，学生公开顶撞、谩骂甚至殴打教师等情形时有发生，学校束手无策，这严重损害了教师 的尊严。 当教师的尊严荡然无存时，我们的教育怎么能成功呢？中国青少年研究中心的专家在分析教育工作变 得更棘手的原因时，曾指出：家庭对孩子教育方式的不当，特别是尊重教育的缺失，导致学生“目无尊长”。 材料三青岛市十五届人民政府第128 次常务会议审议通过青岛市中小学校管理办法，以市政府令第 252 号发布。其中第十一条第三款规定：“中小学校对影响教育教学秩序的学生，应当进行批评教育或者适当 惩戒；情节严重的，视情节给予处分。学校的惩戒规定应当向学生公开。” 据了解，这是全国或地方教育性法规中，首次提出“惩戒”的概念。有媒体对“教师惩戒权”进行调查， 赞成者高达81% ，反对的只有19% 。 材料四 (1) 请提取材料一、材料二的主要信息。 材料一： _ _ 材料二： _ 4 _ (2) 下列对材料四的理解和分析错误的一项是( ) A在当下社会环境中，学校教育工作者身份尴尬，教育权利受到束缚，无法实践平等的教育行为。 B漫画中家长教育孩子的方式简单粗暴，此举不仅践踏了学校的尊严，也“毒害”了孩子的一生。 C这幅漫画幽默而又不失犀利，寓意深刻，意在警诫老师：“少爷们”碰不得， “老爷们”更是惹不起。 D漫画中孩子对家长的做法心存疑惑，在家长的榜样下也效仿骄横之态，这提醒家长们要注意正能量的 言传身教。 (3) 允许学校适当惩戒学生的新规引发社会各界的讨论，请你参与新闻评论，并发表看法。 老师：惩戒学生时，我会先告知学生惩戒的目的和期许，也就是说惩戒行为应该是合理合法，不应伤害学 生的自尊。 家长：现在大多是独生子女家庭，部分家长特别是爷爷奶奶溺爱孩子，我个人觉得，老师对学生稍微严一 点肯定是好的。 我： _ _ 5 详解详析 1 解析 C 本题考查谦辞、敬辞的理解与运用。A 项， “献丑”，谦辞，用于表演技能或写作的时候， 表示自己的能力很差。用语得体。B项， “见笑”，指被人笑话( 多用作谦辞 )。用语得体。C项， “笑纳”，客套 话，用于请人收下礼物。用语不得体，该词不能用在自称中。D项， “光临”，敬辞，称宾客来到。用语得体。 2 D 3 解析 B 本题考查语言表达准确、得体。题目设置了情境，作为“班主任”，对学生的劝说应言之有 “理”、言之有“方” 、言之有“礼” ，动之以情，晓之以理，使学生乐于接受。A、C、 D 三项语言过于直白和 生硬，且语气过于强硬，表达不得体；B项则晓以利害，语气委婉，表达得体。故选B项。 4示例：小红，这就是你的不对了，我们做晚辈的一定要尊重长辈，有什么事和你爸爸好好沟通一下。 叔叔，小红顶撞您，肯定也是有原因的，请您不要生孩子的气。而且，身教重于言传，也请您反思一下自己 的行为。 5示例：阿姨，滴水之恩，当涌泉相报。这是中华民族的传统美德，如果没有那位先生的舍身相救，你 的孩子可能会性命难保。你是不是应该做些什么？ 6 解析 本题考查学生的语言表达能力。拟写发言稿，首先要明确发言稿的观点，即“作文中使用网络 词语”是否合适；然后细读材料内容，明确你持此观点的理由，即“如何看待作文中使用网络词语”；最后拟 写时，语言要委婉得体，做到观点明确、理由充分、条理清晰。 答案 示例一：我觉得不妥当。网络词语虽然新潮，符合青少年的心理，但在规范性、科学性上存在着 一些欠缺。 写作文是为了提高我们运用汉语言文字的能力，也是为了与他人交流思想感情。使用如“ 666” “酱 紫”这样的网络词语，文章会显得不够规范、典雅，又影响他人理解。 示例二：我觉得合理。语言本身就处在不断发展变化中，我们要善于接受新鲜词汇，以丰富自己的语言。 作文使用网络词语，能很好地反映现实生活，富有时代气息。何况，现在很多网络词语，如“抓狂”“点赞” 已经被大家熟知和接受，并收录到了现代汉语词典中。 示例三：我觉得不能一概而论，要区别对待。网络词语良莠不齐，写作时我们要善于取舍，慎重选用。使 用那些已被大家熟知并广泛接受的网络词语，如“给力”“点赞”等，可以增强文章的表现力；坚决不用那些 不够规范、不健康的网络词语。 7 解析 本题考查学生根据材料发表自己的看法的能力。这类题型没有标准答案，需要学生根据自己的 理解回答，可以反对也可以赞同，但不管怎样都要理由充分，而且能自圆其说，理由和观点一致。如果反对这 种做法，就要从学生的自由和家长的教育方式方面入手回答；如果赞同这种做法，就要从“成长守护平台”的 好处方面回答。 答案 示例一：反对 ( 或不需要 ) 。 “成长守护平台”实际上是监视学生玩游戏，对学生不信任。家长要与 孩子多沟通，培养孩子的自制力，而不是“一键禁止”。 示例二：赞成( 或需要 ) 。中小学生缺乏自觉性，容易沉迷网络，需要外力严格要求，“成长守护平台”解 除了家长的后顾之忧，真正守护着学生的成长。 8(1)( 示例 ) 尘：小土为尘，一尘不染。功：出工出力，才会成功。裕：有衣有谷，富裕之家。( 言 之有理即可 ) (2) 示例：利用拆字组合的方法，把“食”字拆成“人”字和“良”字。广告强调做“食品”要靠“人品” 和质量过关的“良品” 。 ( 意思相近即可) (3)( 示例 ) 上联：人间灵应无双地 下联：天下威严第一山( 泰山 ) 9 (1) 材料一：“尊师”体现在对教师的尊重，也体现在呵护教师的尊严。 材料二：家庭教育方式的不当是导致学生“目无尊长”的根源。 (2) 解析 C 这幅漫画并非意在警诫老师，而是在讽刺社会现实中有些家长的做法。 (3) 示例：是否惩戒学生要视情况而定，小事应以批评教育为主，对谩骂、殴打教师及校园欺凌等恶性行 为则要采取必要、合适的惩戒。