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    八年级历史上册全套教案人教新课标版.pdf

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    八年级历史上册全套教案人教新课标版.pdf

    用心爱心专心1 人教版八年级中国历史上册教案(全套) 第一单元侵略与反抗 第 1 课鸦片战争 教学目标 基础知识 了解 英国向中国走私鸦片,给中国社会带来严重危害,并由此发动 了侵略中国的“鸦片战争” 掌握 林则徐维护中华民族利益,进行虎门销烟的壮举。中英南京 条约的主要内容及其对中国的影响 能力训练 过程方法 探索分析 鸦片战争爆发的根本原因和中英南京条约给中国社会造成 的影响 运用史料 指导学生阅读插图、资料、自由阅读卡,从中获取与本课相关 的史识 逻辑思维 训练学生从鸦片战争的原因、经过、结果、影响的时空坐标中, 掌握系统有序的历史知识网络,形成良好的逻辑思维习惯 情感、 态度 价 值 观 思想意识 通过英国向中国走私鸦片的史实,认识资本主义发家史的肮脏 和血腥,揭露资产阶级道德的虚伪和惟利是图的本质 爱国情感 学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精 神;记取鸦片战争“落后挨打”的历史教训,培养学生的忧患 意识和振兴中华的历史使责任感 教学重点中国从主权独立、 领土完整、 自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会 的过程(虎门销烟和南京条约) 教学难点分析鸦片战争前后中国社会政治和经济的重大变化,理解中国近代社会的半殖民 地半封建社会性质 教学过程 导入新课 1、组织学生回顾初一学习情况,联系新学期课改趋势,修订课堂评价办法,并落实到位。 2、指导学生阅读第1 页“导入框” 。 组织学生学习和探究新课 一、林则徐虎门销烟 指导学生阅读本目以及第5 页“自由阅读卡·从罂粟到毒品”,讨论回答问题: 1、英国为什么要向中国走私鸦片? (为开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料而侵华,为牟取暴利而走私鸦片。) 2英国走私鸦片对中国造成哪些危害? (a. 白银外流,造成清政府财政危机;b. 银价上涨,造成“银贵钱贱”,加重农民负担;c. 腐蚀统治机构,清政府更加腐败;d. 毒害中国人民身心健康,削弱军队战斗力。) 3面对着鸦片的危害,林则徐采取了怎样的措施?(严厉禁烟)收到什么效果?(将缴获 的 230 多万斤鸦片销毁在虎门,维护了中华民族的利益,表现了中华民族反抗外来侵略的坚 强意志。林则徐是当之无愧的民族英雄。) 4、林则徐处理鸦片是烧毁它们吗?(不是)为什么?(因为烧鸦片会产生大量毒烟,造成 人们“被动吸毒” ,所以才利用生石灰与海水化合反应产生的高温来熔化鸦片,避免污染。) 用心爱心专心2 小结、 过渡: 林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰,挫败了英国用鸦片打开中国 大门的美梦。他们就悍然发动侵略战争,用大炮轰开中国的大门。 二、中英南京条约 学生阅读本目,思考回答: 1、这场战争是否因林则徐禁烟而引起?(不是。 因为打开中国市场是英国政府的既定政策, 他们要保护肮脏的烟片贸易,推行殖民扩张政策,什么手段都耍得出来。即使没有林则徐的 禁烟,他们也要用大炮说话的。德国著名军事学家克劳塞维茨说过:“战争是政治通过另一 种手段的继续。 ”马克思也说过:“英国用大炮强迫中国接受一种名叫鸦片的麻醉剂”,因此, 这场战争被称作“鸦片战争”。 ) 2、这场战争的结局如何?(中国战败,清政府被迫签定南京条约。 ) 3、根据课本第5 页“练一练”:结合中英南京条约的主要内容,请你分析一下,鸦片战争给 中国带来什么危害?(割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款,增加了人民负担;开 放五口通商和协定关税,有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果, 中国开始沦为半殖 民地半封建社会。 ) 教师讲解“半殖民地半封建社会”的涵义:“半封建”指原有的封建经济已被破坏,有 了一定成分的资本主义经济形式,但仍保持着封建剥削制度。“半殖民地”指当时形式上独 立,但在政治、经济、文化各方面受帝国主义压迫和控制的国家。 4、根据课本第5 页“活动与探究1” :中国为什么会在鸦片战争中失败? 中国和欧洲的资本主义萌芽几乎是同时产生的,但是中国的资本主义萌芽受到封建专制 主义的严重阻碍,始终处于萌芽状态。而欧洲的资本主义萌芽产生后,欧洲社会的一系列活 动和运动都在促进它的成长。经过资产阶级革命的胜利、资本主义制度的确立、工业革命的 成功, 资本主义的生产力迅猛发展起来,欧洲的资本主义长成了参天大树。而英国这时已成 为号称“世界工场”和“日不落帝国”的资本主义“老大”。它与清政府相比,在政治、经 济、军事上都拥有明显的优势。“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深 刻的历史教训。 5、小表演活动:中英南京条约签订仪式上双方代表的对话(可自由发挥)。 巩固小结 1、指导学生根据“知识网络”,进行“接龙复习” ,并完成第3 页“自我测评” 。 2、指导学生完成课本第5 页“练一练”。 3、提醒学生预习第2 课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行。 第 2 课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行 教学目标 用心爱心专心3 基础知识 了解 第二次鸦片战争期间,列强侵华的罪行,清政府的 腐败无能农民起义军的反抗斗争等史实 记住 圆明园被烧毁,主权进一步丧失,领土被大量割占 的耻辱 能力训练 过程方法 综合理解 探索分析 学生自主学习,通过听、看、议,透过现象认识本 质,理解列强肆无忌惮侵略我国的根源以及太平天 国运动将清政府作为自己斗争首要目标的原因 识图填图 新学案 91 页第三题:沙俄割占我国领土及其条约名 称 情感、态度 价 值 观 爱国情感 民族的强弱同国家的先进或落后是息息相关的,要 为民族的复兴和国家的强大而发愤学习,努力奋斗 思想意识 要继承并发扬中华民族坚决反抗外来侵略的光荣传 统 教学重点第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行 教学难点第二次鸦片战争与太平天国运动的关系 教学过程 导入新课 组织学生回顾新学案第2 页的“知识网络” ,讨论回答问题: 1第一次鸦片战争南京条约的签定,给中国带来什么后果?(割让香港岛使中国领土 主权不完整;巨额赔款,增加了人民负担;开放五口通商和协定关税,有利于资本主义国家 对中国的商品输出。结果,中国开始沦为半殖民地半封建社会。) 2列强是否满足已经得到的利益?(不满足) 小结、过渡: 南京条约使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难,列强 并没有满足贪婪的欲望,想要通过修订条约来扩大权益。遭到清政府拒绝后,他们便找借口 发动战争, 想要迫使清政府就范。由于这场战争是上一次战争的继续,所以它被叫做第二次 鸦片战争。 组织学生学习和探究新课 一、火烧圆明园 教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美,组织学生看、说、议。 学生阅读 6 7 页的本目课文、插图、资料和第10 页“自由阅读卡”内容,根据教师 的提问在书上划出或标注答案。 1、看过电影火烧圆明园的同学请举手。谁能结合课文内容揭发列强的罪行?(掠夺珍 宝,焚烧罪证) 2、哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵?(背景是火烧圆明园后,他们在伦敦重 逢的某一天)请他们通过对话,表示一种忏悔的心情。 二、俄国侵占我国大片领土 学生阅读 7 8 页的本目课文和表格、地图,随堂练习: 1、学生先根据第8 页表格,在4 人小组内 “动脑筋”:沙俄通过哪些不等条约割占我国北方 哪些领土?(说出大致位置和面积) 2、学生完成新学案第7 页 自我测评 第二题“知识联线” : ( 数字 表示相应的地理位置) (1) 4 ; (2) 1 ; (3) 2 ; (4) 3 用心爱心专心4 3、学生完成课本第9 页“练一练” 。 (答案应选C) 三、太平军抗击洋枪队 学生阅读第9 页本目课文和“插图”以及“说明文字”,思考回答: 太平军的斗争,说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力?(“落后就 要挨打” 是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。所以, 要想改变落后挨打 的命运,就必须推翻国内的腐败政府,坚决抗击外来的野蛮侵略。) 如时间许可,巩固小结 1、指导学生根据 知识网络 梳理本课线索。 2、布置作业 3、提醒学生预习第3 课收复新疆 。 第 3 课 收复新疆 教学目标 基础知识 了解阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收复新疆的事迹 掌握新疆行省设置于1884 年 能力训练 过程方法 综合理解新疆伊犁的地理位置特点及其重要性 联系归纳 联系两汉设置西域都护、隋唐有效管辖突厥、乾隆年间在 新疆平叛和1884 年新疆行省的设置, 证明新疆自古以来就 是中国的领土,不容许分裂或侵略 识图填图根据新学案第11 页认识伊犁、喀什噶尔的地理位置等 情感、态度 价 值 观 爱国情感新疆自古以来就是中国的领土,要坚决捍卫她 思想意识 要充分肯定那些抗击外侮、保卫国家的历史人物,自觉继 承和发扬中华民族的爱国传统 教学重点左宗棠收复新疆 教学难点收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性 教学过程 导入新课 组织学生回顾上节课学过的线索,讨论回答问题: 第二次鸦片战争的时间,以及最终的结果和给中国社会带来的影响。 组织学生学习和探究新课 阿古柏侵占新疆 学生阅读 11 页“导入框”和本目课文内容,根据教师的提问在书上划出或标注答案。 1、根据 13 页地图,标明阿古柏入侵新疆的路线。( “浩罕国”喀什噶尔天山以南 北 疆 乌鲁木齐吐鲁番等地) 2、有人说阿古柏“一仆二主”。请问他的“二主”是哪两个?(英、俄)其中哪个国家直接 出兵占领伊犁?(俄) 设疑过渡: 如果你是清朝的官员,面临着新疆地区这么严重的危机,你会考虑怎么办? 用心爱心专心5 (先让学生合上课本,在小组里自由表达,然后要他们打开课本看看当时实际上是怎样处理 这场危机的。 ) 左宗棠收复新疆 学生阅读 12 14 页本目课文、 “自由阅读卡”等,思考回答: 1、请学生扮演“李鸿章派”和“左宗棠派”,用自己的语言说明主张及其理由。 2、如果你是左宗棠,你将怎样打败阿古柏?怎样收复新疆?(允许自由发挥) 3、左宗棠打败阿古柏后,怎样处理伊犁问题?(没有直接与俄国交战,而是主张通过外交 途径解决,同时在哈密设立“抗俄司令部”支持曾纪泽的外交斗争。) 1、他这样处理是否正确?请说明理由。 正确。首先,他根据不同的形势、不同的对象,采取不同的斗争策略。对于较弱的浩罕 国,取胜的把握比较大,就果断动武;对于较强的俄国,就尽量避免直接交战,有利于维护 国家的军事实力。 其次, 伊犁是新疆的大门,如果不收回来,整个新疆就无安全可言。付出一些土地和金 钱作为代价,保住更为重要的安全大门,是明智之举,有所失才会有所得。 再次,外交斗争必须有武力作后盾,才有可能取得胜利。 总之,在收复新疆这个问题上,左宗棠能够高瞻远瞩,用全局的眼光来分析、解决问题, 作出了重大的贡献。 ) 2、联系左宗棠和戚继光等人的所作所为,可以看出封建王朝的爱国大臣、爱国将领都有什 么样的两面性?(对外反侵略,值得赞扬;对内镇压人民起义,必须批判。) 3、根据第11 页“动脑筋” :为什么说新疆自古以来就是中国领土?(两汉设置西域都护、 隋唐对突厥实行有效管辖、乾隆年间平定新疆少数民族反动首领的叛乱、清政府在1884 年 设置新疆行省等。 ) 如时间许可,巩固小结 1、指导学生完成课本第13 页“练一练”:在新疆设立行省的年代是D(1884 年) 。 2、指导学生完成第11 12 页的 自我测评· 选择题 :D (西汉政府设立西域都护),A (新 疆战略地位重要) 。 3、指导学生完成“单项选择”9、10 题, “人物春秋”列举左宗棠收复新疆的事迹并对他作 出评价。 (对于较弱的浩罕国果断动武,直接收复失地; 对于较强的俄国尽量避免直接交战, 有利于维护国家的军事实力;付出一些土地和金钱作为代价,收回价值更为重要的安全大门 伊犁。在这方面,他的历史功绩值得赞颂。但是,他对于太平天国的镇压,又具有反人 民的一面。) 4、对各组学习情况进行评价,提醒预习第4 课甲午中日战争 第 4 课 甲午中日战争 教学目标 基础 知识 了 解 甲午战争的概况、 马关条约的主要内容及其危害、台湾 人民反抗日本殖民统治的英勇事迹 用心爱心专心6 掌 握 马关条约的主要内容及其危害 能力 训练 过程 方法 口 头 表 达 让学生介绍邓世昌、徐骧、刘永福等人在保卫国家和民族利 益斗争中的事迹,提高复述能力 比较分 析综合 说明 从马关条约和南京条约内容的变化,说明中国半殖 民地化程度大大加深的历史趋势 讨论 探索 中国战败的主要原因及其历史教训 情感、 态度、 价值观 爱国 情感 甲午战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起 的侵略战争。 在战斗中, 以邓世昌为代表的爱国官兵进行了 英勇顽强的抗争,他们是光荣的民族英雄。 思想 意识 由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛 落后,甲午战争以中国的失败而告终。马关条约 大大加 深了中国社会的半殖民地化。 教学重点黄海大战、马关条约 教学难点甲午战争的性质、中国战败的原因、马关条约的影响 教学过程 导入新课 组织学生回顾上一节课学过的线索,讨论回答问题: 1列举左宗棠收复新疆的事迹并对他作出评价。(尽管他对于太平天国的镇压,具有反人民 的一面。在收复新疆方面,他的历史功绩却值得赞颂:他对于较弱的阿古柏果断动武,直接 收复失地; 对于较强的俄国则尽量避免直接交战,通过外交谈判, 付出一些土地和金钱作为 代价,收回价值更为重要的安全大门伊犁。) 2起初在收复新疆问题上,同左宗棠意见对立的代表人物是谁?(李鸿章) 教师讲授:李鸿章重“海防”轻“塞防”的主要企图是为了保存自己派系的实力,但是 在列强疯狂侵略中国的形势下,李鸿章越是保守越是挨打,最终把“老本”都输光了。请同 学们阅读甲午中日战争,看看李鸿章怎么把“老本”输光?中国又遭到哪些重创?在日 本侵略者面前, 又涌现出哪些与李鸿章态度不同的英雄人物?(要求学生对重要的年代、人 名、地名等做出醒目的阅读标记,先按小组交流个人看法,取得初步的一致意见后,抽2 3 个小组的代表在全班交流,接着转入探究性学习。) 组织学生学习和探究新课 黄海大战 1、日本发动战争的目的是什么?(为了实现征服朝鲜、入侵中国、称霸世界的野心) 2、请 2 3 位学生同时扮演邓世昌的英雄形象,由大家评判优劣。(教师作 “画外音旁白” , 学生配合表演适当的动作或对话) 师: 1894 年 9 月,北洋舰队在黄海大东沟遭日本舰袭击,邓世昌动员致远舰官兵保卫旗舰。 生: (语言自拟,当场表演冲锋情景), 师:致远舰中弹过多,舰身严重倾斜,弹药也用光了,邓世昌动员将士决死一战。 用心爱心专心7 生: (语言自拟,当场表演撞向“吉野”的情景), 师:致远舰被敌人用鱼雷击沉后,邓世昌决心与军舰同沉大海。随从递给他救生圈, 生: (表演不接的动作,也可自拟语言表白殉国决心), 师:邓世昌的爱犬死死衔住了他的衣服不放,邓世昌怎么做? 生: (狠了狠心,表演用手将义犬按入水中的样子,接着沉入碧波, ) 马关条约 1、邓世昌等将士死得轰轰烈烈,因为他们用生命狠狠地打击了日本侵略者。所以,黄海一 战,中日双方各有损伤,实力对比没有太大的变化。可是,后来日军却连战连胜,相继占领 了哪些地方?(辽东半岛、旅顺、威海卫等) 2、清政府在这一战中又遭惨败的原因是什么?(李鸿章和慈禧太后力主妥协,一个是为了 “保船避战” , 另一个是为了要过 “万寿大典”。 清政府自身的腐败导致了战场上的全面溃败。) 3、 战后双方签订了什么条约?签订于哪一年?双方的代表分别是谁?( 马关条约 ,1895 年, 中 李鸿章和 日 伊藤博文。) 4、比较南京条约和马关条约的内容,具体分析、说明马关条约大大加深了中 国半殖民地化的程度。 (指导学生制表填表) 项目内容分析影响 南京条约 割香港岛, 赔款 2100 万元,开放 广州等五口通商,协定关税 破坏中国领土完整和主 权加重中国的贫弱列强 向中国倾销工业品,瓦 解了中国的封建经济 使中国开始 沦为半殖民 地半封建社 会 马关条约 割辽东半岛、台湾和澎湖列岛, 赔白银2 亿两,增辟通商口岸, 允许日本在通商口岸开设工厂 领土和主权更遭践踏, 中国贫弱更加严重,列 强扩大商品倾销,还直 接进入中国生产领域 大大加深中 国半殖民地 化的程度 5、台湾人民怎样谴责卖国的清政府?(有人写对联“台湾今已归日本,颐和园又搭天棚” 揭露慈禧太后和李鸿章之流的卖国嘴脸。) 6、台湾人民又是怎样抗击日本侵略者的?(徐骧领导台湾义军同刘永福的黑旗军在彰化、 嘉义等地重创日军。 后因奸细出卖, 台湾终于全部沦陷。 但是台湾人民在日本殖民统治期间, 争取回归祖国的斗争一刻也没有停止过。) 第 5 课八国联军侵华战争 教学目标 基础知识 了解义和团运动兴起的原因,八国联军侵华的基本事实 掌握辛丑条约对中华民族的危害 用心爱心专心8 能力训练 过程方法 综合 理解 甲午战争引发义和团运动,八国联军借口绞杀义和团出 兵侵华,结果签订辛丑条约,使中国完全陷入半殖 民地半封建社会的深渊 讨论 分析 辛丑条约主要内容对中华民族造成的严重危害 情感、态 度 价 值 观 爱国 情感 中国人民不会忘记102 年前的国耻与苦难,我们一定要 继承和发扬中华民族热爱祖国、坚决反抗外侵的优良传 统 思想 意识 八国联军侵华战争具有野蛮残暴的殖民掠夺性质,义和 团对八国联军的抗击,显示了中国人民的光荣传统,他 们不屈不挠的精神,是阻止帝国主义列强瓜分中国的最 主要、最直接的因素 教学重点八国联军的侵华战争和辛丑条约 教学难点辛丑条约主要内容对中华民族造成的严重危害 教学过程 导入新课 组织学生回顾上学期学过的线索,讨论回答问题: 为什么说甲午战争以后,中国的民族危机空前严重? 马关条约 割辽东半岛、台湾和澎湖列岛,赔白 银 2 亿两,增辟通商口岸,允许日本 在通商口岸开设工厂 领土和主权更遭践踏,中国贫 弱更加严重,列强扩大商品倾 销,还直接进入中国生产领域 大大加深中国 半殖民地化的 程度 组织学生阅读“导言框”,了解义和团运动兴起的原因:甲午战争后,随着帝国主义侵 略势力的深入, 一些外国教会也猖狂地欺压中国人民。义和团就是在反教会斗争中产生并发 展起来的。 小结、 过渡: 导言框的歌谣就是当年民众传唱的。帝国主义列强对义和团运动的迅猛发 展感到恐慌,他们便拼凑八国联军发动了侵华战争。请大家阅读新课,记住课题和标题。 组织学生学习和探究新课 一、八国联军侵占北京 指导学生阅读课本19 20 页本目的内容,并在中国历史填充图册第9 页中,用 笔描出八国联军的进攻路线。(可在原线旁另画一条平行线条) 指导学生联系地7 页图文,进行小组讨论,然后在班级内交流: 1、 北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同? 联军名称侵略国占领年代清朝帝、后 英法联军英、法1860 年咸丰、慈禧 八国联军英、法、俄、美等1900 年光绪、慈禧 2、根据课本20 页“动脑筋” :请你根据这些图片叙述当年八国联军的罪行。 (可自由发挥和互相补正,但应控制在3 人次以内) 二、 辛丑条约 学生阅读 21 22 页课文(包括小字) 、插图、“自由阅读卡”等,思考回答: 1、分别指出辛丑条约关于政治、经济、军事、外交方面各有什么规定?(主要目的是 让学生通过条约具体内容来感知“政治、经济、军事、外交”等概念,而不是死记硬背其条 用心爱心专心9 款) 2、22 页“活动与探究1·议一议”: 辛丑条约签订后,有人指出清政府已经成为“洋人 的朝廷”。有道理吗?(有)为什么?(帝国主义列强的经济掠夺更加疯狂,清政府几乎成 为列强向中国人民征收“战争赔款”的代理机构;帝国主义列强武装控制了清朝都城北京, 清政府必须为帝国主义镇压中国人民的反帝斗争,他们完全成了列强的忠实走狗。) 3、22 页“活动与探究2·谈一谈”: 辛丑条约中的“使馆界”同今天的使馆区有什么不 同?( “使馆界”形同“国中之国”,界内外国人犹如“太上皇”,中国政府无全无权过问其 事务; “使馆区”虽然仍是外国使节居住的专门地区,但它完全处于中国政府的管辖之下。) 4、隋朝大运河的中心、南北两端分别在哪里?(洛阳、余杭、涿郡) 5、根据第 21 页“动脑筋”: 辛丑条约给中华民族带来了哪些危害?(它给中国人民增加 了新的沉重负担, 严重损害了中国的主权。从此,清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。 中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。) 如时间许可,巩固小结 1、要求学生正确指出南京条约、 马关条约 、 辛丑条约对中国社会所造成的影响。 (通过反复讲练,让学生理解“开始沦为 , 大大加深 , 完全陷入 , ”这些词语所反 映的近代中国社会变化脉络) 2、当堂完成22 页“练一练” :下列各条款不属于辛丑条约的是A。 (赔款 2 亿两白银是 马关条约规定的数额) 3、学生集体朗读22 页“自由阅读卡”内容后,教师联系课本相关部分,指出义和团的正面 作用。 (八国联军侵华战争具有野蛮残暴的殖民掠夺性质,义和团对八国联军的抗击,显示 了中国人民的光荣传统,他们不屈不挠的精神,是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最 直接的因素)要求学生完成中国历史填充图册第9 页剩余题目。 (可延伸到课外) 4、提醒学生预习第6 课洋务运动 。 第 6 课 洋务运动 掌握 洋务运动的时间、代表人物、口号、主要内容(企业类别或阶段 划分) 用心爱心专心10 教学重点洋务运动的概况 教学难点对洋务运动的评价 教学过程 导入新课 组织学生回顾前面学过的线索,讨论回答问题: 1、八国联军侵华战争和辛丑条约给中华民族带来了哪些危害?(北京再次被外国军队 占领, 战争和条约给中国人民增加了新的沉重负担,严重损害了中国的主权。从此,清政府 完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。) 2、北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同? 联军名称侵略国占领年代清朝帝、后 英法联军英、法1860 年咸丰、慈禧 八国联军英、法、俄、美等1900 年光绪、慈禧 组织学生阅读“导言框”,了解洋务运动期间制造的军舰性能,教师指出:英法联军在 第二次鸦片战争烧了圆明园后,清政府一些官员主张学习外国先进技术,强兵富国, 摆脱困 境,维护清朝的统治,形成了所谓“洋务派”。他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋 务运动。平远号军舰就是在这个过程中制造出来的 小结、 过渡: 这是一场封建统治者的自救运动,它在中国历史上起了什么作用呢?请看 新课。 组织学生学习和探究新课 一、 “自强”与“求富” 指导学生阅读课本25 27 页本目的内容, 并根据 中国历史填充图册第 10 页的练 习题,由学生自己先在课本上做读书标记,然后与组内同学互相补充订正,接着当堂进行 “接 龙”活动。(第一个学生由教师指定,其余由答对的学生选择自己准备考察的对手,答错者 不得分,答对者得分并有权提问一个同学。出题者可看教材,“接龙”者不能看书,其他人 不许插嘴提示。 ) 1、列举洋务派在中央和地方的主要代表。(中央代表是恭亲王奕訢,地方代表有曾国藩、李 鸿章、左宗棠、张之洞等人) 2、洋务派先后提出什么口号?(先“自强”军事上,后“求富”经济上) 3、洋务运动主要内容是什么?(前期举办近代军事工业,后期还兴办近代民用工业、筹建 海军、兴办新式学堂等) 4、据图填表,认识洋务运动兴办的近代工业(分为军事和民用两种,要求工业名称与人名、 地名“对号入座” ) 地名安庆上海上海武昌汉阳福州 能力训练 过程方法 综合理解 本单元标题“近代化”就是中国人民向西方学习,寻求新出路的 过程。其主要内容有洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运 动等 讨论分析文的基础上讨论分析洋务运动的积极作用及其局限性 情感、 态度 价 值 观 辩证态度 从历史发展趋势观察,洋务运动包含一些成功的因素,使中国迈 出了近代化第一步;但它作为封建统治者的自救运动,却明显地 失败了 思想意识 我们批判清政府祸国殃民的行径,对于它的“自救”本能要有清 醒的认识;同时我们也要正确认识洋务运动在客观上所起的进步 作用,懂得只有承认落后、愿意学习先进文化,才有摆脱落后的 可能 用心爱心专心11 工业名内军械所江南制造总局轮船招商局湖北织布局铁厂船政局 人名曾国藩曾国藩、李鸿章李鸿章张之洞张之洞左宗棠 类别军事军事民用民用民用军事 二、洋务运动的评价 学生阅读 21 28 页课文(包括小字) 、插图、“自由阅读卡”等,思考回答: 1、从洋务派的目的来看,洋务运动具有什么样性质?(是失败的封建统治者的自救运动) 2、从封建统治者的目的来看,洋务运动是失败了。但是它却在客观上对中国历史产生了怎 样的影响? (引进了西方先进的科学技术,使中国出现了第一批近代工业。它为中国近代企 业积累了经验, 培养了技术力量,刺激并促进了中国民族资本主义的产生和发展,为中国的 近代化开辟了道路。 ) 3、最近有的影视剧对李鸿章进行了莫名其妙的美化,把他塑造成“爱国者”了!但是,把 课本 27 页“文献资料·李鸿章的自白”与民间“宰相合肥天下瘦”的说法相对照,能说李 鸿章是爱国的吗?(允许学生争论,发表各自观点,只要“自圆其说”就给分) 如时间许可,巩固小结 1、学生当堂完成28 页“练一练·选择连线” 曾国藩李鸿章张之洞左宗棠 安庆内军械所轮船 招商局 轮船招商局汉阳铁厂福州船政局 2、布置学生课外完成 自我测评 。 3、鼓励学生自选中国历史填充图册第10 页练习题剩余部分进行练习。 4、提醒学生预习第7 课戊戌变法 。 第 7 课 戊戌变法 教学目标 基础知识 了解公车上书、百日维新、戊戌政变、戊戌六君子等历史基础知识 掌握18951898 年中国维新变法运动的重大事件名称和顺序 能力训练 过程方法 搜集整理资 料 从课文和插图中搜集历史证据,探索“公车上书” 的时代背景及其所产生的 社会影响 比较分析理 性说明 社会各界对于戊戌变法的不同反映,了解新旧势力关系紧张的具体表现,理 解变法失败的原因 讨论探索 变法法令内容在政治方面的局限性和经济、文化、 思想方面的进步作用(由 此理解变法性质属于资产阶级改革) 情感态度 价 值 观 爱国情感 谭嗣同等人不惜牺牲生命,希望通过变法改变中国积贫积弱的局面,符合当 时的历史发展潮流,值得后人景仰和怀念 思想意识 充分理解维新变法人士的进步立场,陶冶爱国爱民族的高尚情操,增强新时 代青年振兴中华的历史责任感 教学重点公车上书、百日维新 教学难点戊戌变法的性质及其历史意义 教学过程 导入新课 组织学生回顾上一节课学过的线索,讨论回答问题: 1、从洋务派的目的来看,洋务运动具有什么样性质?(是失败的封建统治者的自救运动) 用心爱心专心12 2、从封建统治者的目的来看,洋务运动是失败了。但是它却在客观上对中国历史产生了怎 样的影响? (引进了西方先进的科学技术,使中国出现了第一批近代工业。它为中国近代企 业积累了经验, 培养了技术力量,刺激并促进了中国民族资本主义的产生和发展,为中国的 近代化开辟了道路。 ) 承上启下, 教师讲授: 封建统治者的自救运动失败了,但是中华民族还有许多爱国知识 分子不甘落后挨打, 继续展开挽救民族危机的活动,并一度形成波及全国的大规模运动。(要 求学生阅读2932 页全课内容,对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记,先按 小组交流个人看法,取得初步的一致意见后,抽23 个小组的代表在全班交流,接着转入 探究性学习。 ) 组织学生学习和探究新课 公车上书 1、为什么有那么多的“公车”(应试举人)要求拒签马关条约?(提示学生从条约危害 性和“公车”爱国情感方面分析) 2、为什么人们还同时要求变法?(提示学生从帝国主义的侵略、清政府的内部矛盾、人民 起义、民族资产阶级的政治经济要求等方面进行思考) 小结、 过渡:中华民族具有优良的爱国传统,在民族危机空前严重的紧急关头,民族的 精英分子总会登高一呼,力图扭转颓势。所以,洋务运动刚刚失败,“公车上书”就接踵而 至,它冲破了长期以来的沉闷局面,造就了康有为、梁启超等维新运动的领袖人物,拉开了 戊戌变法运动的序幕。 百日维新 1、公车上书后百日维新前,康有为和梁启超有哪些主要的维新活动?(创办万国公报 宣传变法,组织政治团体“强国会”,上书光绪帝等) 2、光绪帝按照维新派的意图,所颁布的法令有哪些主要内容?(先组织学生集体朗读,然 后讨论回答: A.怎样改革政府机构?为什么没有兴民权、设议院、立宪法等措施? B.在开办企业和新式学校方面有什么措施?能起多大的作用? C.在思想文化和国防军事方面有什么措施?引起哪些变化? 在学生讨论的基础上归纳这些法令对顽固派作了重大让步,说明维新派没有实权, 显得十分软弱。 另一方面,也说明了顽固派虽然掌握实权,势力强大,但他们毕竟阻挡不了 历史前进的趋势, 不得不让资产阶级知识分子参与政权管理,不得不同意发展资本主义经济, 不得不放松舆论控制,准许资产阶级思想的传播等等。) 3、请出几位组学生,根据30 页第 2 段“阅读文字”和32 页“自由阅读卡”的内容,表演 康有为与荣禄在总理衙门的那一场对话以及康有为与自己女儿的对话。(教师可以通过“画 外音”形式进行启发引导,调控课堂纪律和氛围) 4、 想一想,当时社会上哪些人赞成维新变法?哪些人反对?哪些人无所谓?造成什么后果? (资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当 “亡国之君” 的光绪帝等人赞成; 以慈禧太后为代表的顽固派反对;广大的缺乏文化知识的农民、手工业者等“社会底层”无 所谓。因此,手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。) 5、根据 32 页“活动与探究” :维新派要杀的“贼”指哪些人?(清政府中阻挠维新变法的 顽固派) 他们为什么觉得 “无力回天” ?(实权掌握在顽固派手里)谭嗣同为什么说自己“死 得其所”?(他愿意为变法流血牺牲以唤起民族觉醒,品格高尚) 用心爱心专心13 6、根据 31 页“动脑筋” :你同意谁说的意见?为什么?(赋于学生人格多元化的选择权, 允许他们自圆其说。但是教师也可以进一步设问:他的献身精神对后人有什么激励作用吗? 康有为、梁启超等维新领袖脱逃后,有没有继续斗争?由此对学生进行正面导向) 7、有人说:“袁世凯出卖维新派只是一种偶然现象。如果袁世凯站到光绪帝一边,中国早就 进入资本主义社会了。 ”你是否同意这种观点?请亮出你的理由。(让学生讨论, 不必统一答 案。如果得不出结论也无妨,可以介绍123 页的附录给学生查找有关资料,激发他们的 学习兴趣和探究欲望) 如时间许可,巩固小结 1、为什么戊戌变法又叫做“百日维新”?(变法法令的颁布,从1898 年 6 月到 9 月,前后 只经历了103 天就被顽固派扼杀了,所以叫“百日维新”。实际上,维新变法运动从1895 年“公车上书”就开始了。) 2、指导学生当堂完成课本第38 页选择题:应选B(1895 年马关条约引发“公车上 书” )提醒学生预习第8 课辛亥革命 第 8 课 辛亥革命 教学目标 基础 知识 了解孙中山早期的主要革命活动 掌握同盟会的革命纲领和武昌起义的历史影响等 能力训练 过程方法 观察想象 通过观察想象当年加入同盟会的仪式、武昌起义的紧张情景等插 图,体会三民主义的实际影响以及辛亥革命在民众中产生的巨大震 撼力 探究思考 提取信息 三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领,辛亥革命既是成功 的又是失败的资产阶级民主革命 比较联系 同盟会政治纲领与三民主义的联系与区别,资产阶级革命派与维新 派的历史联系与本质区别 情感态度 价 值 观 爱国情感 使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的 资产阶级民主革命,是中华民族的爱国传统的发扬光大 进取意识 武昌起义的枪声是辛亥志士不屈不挠革命精神的张扬。以孙中山为 代表的革命党人不断进取的精神,将鼓舞我们完成民族复兴大业 教学重点中国同盟会的建立及其纲领,武昌起义和辛亥革命的历史意义 教学难点辛亥革命的历史意义 教学过程 导入新课 组织学生回顾上一节课学过的线索,讨论回答问题: 1、维新变法时期,社会上有哪些人赞成?哪些人反对?哪些人无所谓?(资产阶级维新 派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当“亡国之君”的光绪帝等人赞成;以慈禧太后为 代表的顽固派反对;广大的缺乏文化知识的农民、手工业者等“社会底层”无所谓。) 2、造成什么后果?(由于力量对比悬殊,手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维新 变法运动。) 承上启下, 教师讲授: 封建统治者的自救运动失败了,资产阶级维新派的变法运动也失 败了, 但是,一些从维新派转化而成的革命派继续展开挽救民族危机的活动,他们把斗争的 用心爱心专心14 矛头直接对准了帝国主义统治中国的工具清政府,最终结束了在中国存在了2000 多年 的封建帝制。新学案94 页材料解析题所介绍的情况,就记载了孙中山起初上书李鸿章请求 维新变法的历史。当年孙中山的请求遭到拒绝,认识到了清政府卖国苟存的实质,就毅然转 向革命立场,坚决从事反清斗争,终于迎来了武昌起义的胜利。由于发生这件大事的1911 年是旧历辛亥年,历史上就把它叫做“辛亥革命”。 (要求学生阅读29 32 页全课内容, 对重要的年代、 人名、地名等做出醒目的阅读标记,先按小组交流个人看法,取得初步的一 致意见后,抽2 3 个小组的代表在全班交流,接着转入探究性学习。) 组织学生学习和探究新课 孙中山创建革命党 1、孙中山青少年时期的主张是什么?(学习洪秀全,当反清英雄;决心寻求救国道路) 2、请几位学生根据33 页插图,表演当年兴中会会员宣誓的情景。(教师提示学生抓住“反 清志士”的特点构思对白,即兴创作) 3、10 多年后,中国同盟会怎样建立起来?(可按下列要点启发学生回答时间:1905 年;地点: 日本东京; 领导人: 选孙中山为总理;革命纲领: 推翻清朝统治, 废除君主专制, 建立民主共和国, ;机关刊物:民报) 4、 “三民主义” 是从同盟会纲领阐发而来的,两者之间有哪些相同?有哪些变化?(可参考 下表进行启发分析) 指导思想民族主义民权主义民生主义 同盟会纲领推翻清朝统治 废除君主专制,建立民主共 和国 改革土地制度 民报 发刊词 推翻清朝统治, 解除民族压迫 推翻君主专制政体,建立民 国政府;国民一律平等,总 统和国会议员由选举产生 通过改革土地制度, 解脱劳动者的贫困, 做到“家给人足” 小结、 过渡: 两者没有实质上的不同,三民主义是孙中山对原来同盟会的纲领加以阐述 和完善而已。 这样的革命纲领适应当时的历史潮流,符合人民的要求,得到了全国人民的拥 护,已经是比较完整的资产阶级民主革命纲领,成了孙中山领导辛亥革命的指导思想。后来, 就是在三民主义的鼓舞下发生了武昌起义,并取得初步的胜利。 武昌起义 1、武昌起义爆发情况怎样?(可启发学生回答时间:1911 年 10 月 10 日;重要人物: 金兆龙等革命党人;重要地点:楚望台军械库武昌汉口汉阳全国十几个省) 2、中华民国成立时,已经具备哪些历史条件?(提示从政治、思想、组织三个方面分析: A.政治基础武昌起义胜利,全国10 多省独立,清政府统治已经崩溃。 B.思想基础三民主义给了革命党人舍生忘死、前仆后继进行斗争的巨大精神力量。 C.组织基础独立各省的代表聚会南京,孙中山被选举为临时大总统。课本页孙中山 接受卫兵致敬的插图,就反映了这一历史现象。 最后要在学生讨论的基础上归纳中华民国是一个以孙中山为首的资产阶级革命派 为主体的政府, 它的建立标志着资产阶级旧民主革命达到了高潮,这是旧民主主义革命的伟 大成果。) 3、如何评价辛亥革命?(教师可以启发学生联系页“自由阅

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