八年级物理下册《串联电路故障专题》教案人教新课标版.pdf

用心爱心专心1 串联电路故障分析教学设计 学 科物理授课教师授课班级初三（ 1）日 期11.04.20 课题电路故障分析课 型专题课 一、教学分析 “电路故障分析”是中考热点，其目的在于考查同学们利用电学基本原理 分析和解决实际问题的能力。，只有 1999年考察了并联电路，其他年份全部考 察的串联电路短路或断路故障。串联电路的“断路或短路”故障也是大多数学 生在解题时的难点，为了解决这一难点，因此将电路故障分析作为一个专题来 讲。 二、学习者分析 为了突破电路故障这一难点，本节课特别设计两个学生实验，利用电流表、 电压表来判断断路、短路时的电流、 电压特点及小灯泡的发光情况，让学生在 自主动手的实验中获取知识，最后让学生将总结的规律用来解决实际的问题， 熟练地对电路故障合理设想与对故障电路中的电压表、电流表示数科学的推 测。 三、教法设计 本节课突破了“复习课对题讲题”的局限，教学中突出学生的动手实验， “边实验边学习”让学生在实际的操作中寻找问题的规律，总结交流问题的答 案，使学生学会学习，在学习中找到乐趣。复习不是重复知识，而且让每个学 生在能力上都有所提高。 四、教学目标 【知识与技能】 （1）掌握串联电路发生局部故障时电流、电压的特点。 （2）会利用电压表、电流表判断串联电路中简单的故障。 【过程与方法】 （1）通过串联短路与断路的实验和数据处理，掌握判断串联电路故障的一般 方法。 （2）能根据电表的变化及灯泡的亮暗情况，分析判断电路中的断路、短路故 障 【情感、态度与价值观】 （1）通过实验方案的设计与实验，养成学生严谨的科学态度 （2）培养学生对科学的探究精神及与他人合作的意识和行动 【教学重点】分析串联电路发生故障时的电流、电压特点 【教学难点 】根据电表的变化，分析判断电路中的断路、短路故障 【教学方法 】实验探究法 【教学用具】电源、导线、开关、灯泡、电流表、电压表； 多媒体投影、实物投影、实验报告 用心爱心专心2 教 学 过 程 教学内容 设计意图 教 师 活 动学生活动 一 新 课 引 入 【演示实验】两个小灯泡组成的串联电 路。 【观察现象】 在上图中，闭合电键，两个 小灯泡都不发光。 【提出问题】两个小灯泡为什么不发光 【深层问题】如果只有一个小灯泡坏了， 你能否判断是哪个小灯泡断路了还是短 路了？ 过渡： 本节课请你们来探究“串联电路中 发生短路或断路”有什么特点。 观察、思考 猜测性的回答： 1、灯泡坏了 2、电路短路 3、电路断路 等等。 并 对 学 生 的 猜 想 给 予肯定性的评价 创设物理情景，鼓励 学生大胆猜想，激发 学生学习的主动性 从 电 学 实 验 中 出 现 的实际问题，引出本 节课的主题，提高学 生的关注程度。 二 实 验 探 究 （一）探究串联电路中断路特点： 【实验过程】 1、按照下面电路图连接电路，使两个小 灯泡都发光。 【提示】：连接电路时，应该注意哪些问 题？ 2、用电流表、电压表测量此时电流、电 压大小，并填入学生实验报告表一 3、制造“断路”故障。使一个小灯泡断 路（灯泡不能损坏） ，测量有关数据填入 下表 【实验结论】 串联电路中，只有一个用电 器断路时， (1) 电路中的电流为，比正常时变小。 (2) 断路的用电器两端的电压等于电源电 压，比正常时变大。 (3) 完好的用电器两端的电压等于，比 正常时变小。 (4) 两灯泡都熄灭 过渡： 请进一步探究串联电路局部短路的 特点 讨论回答： A.连接过程中，电键 处于断开状态。 B. 注 意 电 池 的 正 负 极与电流表、电压表 的 正 负 接 线 柱 的 对 应关系 学生分组实验： 思考： 如何制造断路 将 实 验 数 据 填 入 实 验报告中 小组讨论交流： 得 出 串 联 电 路 断 路 时的特点。 进入重点内容，学生 进行实践操作，提高 动 手 能 力 和 分 析 能 力， 以提示点拨为主，启 发学生思维，层层深 入，引导思考问题的 方法，培养学生思维 的严密性，发展学生 的创新精神。 培 养 学 生 的 合 作 意 思。及学生对科学的 探究精神 L2 L1 用心爱心专心3 教 学 过 程 教学内容 设计意图 教 师 活 动学生活动 二 实 验 探 究 （二）探究串联电路中短路的特点： 【实验过程】 1、按照下面电路图连接电路，使两个小 灯泡都发光。 2、用电流表、电压表测量此时电流、电 压大小，并填入学生实验报告表二 3、制造“短路”故障。使一个小灯泡短 路（灯泡不能损坏） ，测量有关数据填入 下表 （提示： 用一根导线并联在其中一个小灯 泡两端。） 【实验结论】 串联电路中，只有一个用电 器短路时， (1) 电路中有电流，比正常时变大。 (2) 短路用电器两端的电压等于，比正 常时变小。 (3) 完好的用电器两端的电压等于电源电 压，比正常时变大。 (4) 被短路的灯泡熄灭，另一个灯泡变亮 学生分组实验： 思考： 如何制造短路 记录实验数据 小组讨论交流： 得 出 串 联 电 路 短 路 时的特点 并 对 学 生 的 结 论 给 予 肯 定 性 的 评 价 和 鼓励 以提示点拨为主，启 发学生思维，引导思 考问题的方法，培养 学生思维的严密性， 发展学生的创新精。 培 养 学 生 的 动 手 能 力和合作意思。 培养学生对科学的 探究精神 明 确 分 析 实 验 数 据 思路 引 导 学 生 正 确 分 析 实验结论 三 实 验 结 论 （三）判断串联时短路或断路故障的一般 步骤 设置悬念 到底怎么判断短路、断路？先 观察电流表示数，还是先观察电压表示 数？ 【判断方法】 如果电流表无示数断路谁两端 的电压为电源电压谁断路。 如果电流表有示数短路谁两端 的电压为零谁短路。 （板书） 齐读两个结论， 填写空格内容。 并总结出判断 串联时短路 或断路故障 的一般步骤 系统归纳总结，突出 本 节 课 的 重 点 与 方 法 用心爱心专心4 教 学 过 程 教学内容 设计意图 教 师 活 动学生活动 四 教 学 评 价 （一）课堂练习 1、在串联电路中某灯泡出故障，现象如 下描述，则故障可能是。 （1）和串联，亮，不亮 （2）和串联，、都不亮 2、如图所示， （1）当开关 S闭合后，两电表均有示数， 过一会发现电流表示数突然减小到零，电 压表示数突然变大，则电路出现的故障可 能是； （2）当开关S 闭合后，发现电流表指针 偏转，电压表指针不动， 该电路故障可能 是； AL1断路 BL1短路 CL2断路 DL2短路 （二）中考连接 2006年中考 A组23题。 1、在右图中，电源电压保持不变。闭合 电键，电路正常工作。过了一会儿，灯 L 熄灭，两个电表中只有一个电表的示数 变 小 ， 则 下 列 判 断 中 正 确 的 是 -( ) A、 一定是灯L 断路，电流表的示数变小。 B、一定是电阻R断路，电流表的示数变 小。 C、 可能是灯L 短路，电压表的示数变大。 D、可能是电阻R短路，电压表的示数变 大。 2、在右图中，如果过了一会，灯L 熄灭， 两个电表示数都变小，故障是。 3、在由图中，如果过了一会，灯L 熄灭， 两 个 电 表 示 数都 变 大 ， 故 障 是。 （三）课后反馈 布置作业 【回答】 短路 【回答】 某灯泡断路 【思考】 【分析】 【思考】 【分析】 当堂及时反馈，把握 学生课堂学习效果 理论联系实际，对于 归 纳 的 知 识 及 时 巩 固 由易到难 逐步推进 让 学 生 感 受 到 通 过 之前总结的规律，可 以 很 容 易 地 解 答 出 中考原题，提高学生 的自信心 课后巩固