八年级物理下册第七章《运动和力》复习教案北师大版.pdf

用心爱心专心 - 1 - 第七章力和运动 设计意图 通过本节课的教学，帮助学生对本章知识点作一梳理。主要在学生预习的基础 上，由学生自己归纳整理，老师只是起一个 “穿针引线” 的作用， 关键地方给以强调和点拨。 复习目标 1、知道力和运动的关系，正确理解物体的浮沉条件 2、知道物体的惯性，能表述牛顿第一定律。 3、通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识，掌握分析问题的方法。 重点和难点 1、对牛顿第一定律和惯性的理解. 2、二力平衡及其条件的应用. 3、正确理解力和运动的关系，物体的浮沉条件。 教 具和学具 伽利略斜面、二力平衡实验器材、实物投影仪等 课前准备 1、要求学生通过课前复习给本章内容列出一知识框架。 2 、要求学生课前写出本章知识点中还有哪些不甚理解或需要讨论的问题 教学过程 教学阶段与 时间分配 教师主导学生主体点评 要点内容 1. 力的概念 （5 分钟） 同学们通过复习对本章知识都 列出了一个框架， 下面请同学展 示一下你的成果。 同学们已整理出了一些思路，下 面我们一起来梳理一下吧。在梳 理过程中，你有哪些疑惑的地方 或是有哪些新见解请随时提出。 什么是力？ 投影学生设计的知识框架 力是物体对物体的作用. 学 生 间 可 以 相 互 补 充 用心爱心专心 - 2 - 顾名思义，力不能离开物体而单 独存在 , 只有一个物体不能产生 力的作用 . 那么，物体间产生力 的作用需要相互接触吗？ 能举例说明吗？ 我们说物体间力的作用是相互 的，你对此是如何理解的呢？ 那就是说 , 当施力物体对受力物 体施加作用力的同时, 施力物体 本身也受到了受力物体对它的 力的作用 . 请举例。 那要看是针对哪个力而言。对于 手拍桌子， 施力的是手， 受力的 是桌子， 而手觉得痛， 施力的是 桌子，受力的是手。由此可见， 受力物体和施力物体是相对于 相互接触的物体之间可以有 力的作用 , 没有相互接触的物 体之间也可能存在力的作用. 如，磁体间的相互作用，带电 体间的相互作用， 地球与地球 表面物体间的作用等。 一个物体对另一个物体施加 作用力的同时, 必然也受到后 者对它的作用力. 如果把前者 叫做施力物体, 则后者就叫做 受力物体 . 例如手拍桌子, 手对桌子施加 了向下的作用力, 但人的手感 到痛 ,这说明手对桌子施加力 的同时 , 手也受到桌子对它的 力的作用。 那么，是否同一个物体既可以 说它是施力物体， 又可以说它 是受力物体呢？ 通 过 举 例 帮 助 学 生 加 深 对 知 识的理解 用心爱心专心 - 3 - 研究对象而言. 不能由于物体间 力的作用是相互的, 就把施力物 体和受力物体混淆不清. 2. 力 的 两 个 作用效果（ 2 分钟） 对物体施加力会产生什么效果 呢？ 运动状态是由物体的运动方向 和速度大小来描述的, 其变化包 括以下四种情况： 物体从静止变为运动, 或从 运动变为静止 物体运动速度大小发生变化 物体运动方向发生变化. 物体运动方向、 速度大小同时 发生变化 . 完全正确，而且可以判断这物体 就一定是受到了外力的作用. 力的两个作用效果是: (1) 力 可以 使 物体 发 生 形 变。力可以把物体拉伸、压缩 或弯曲 . (2)力可以改变物体的运动 状态 . 是否只要出现上述一种情况, 就可判断物体的运动状态发 生了变化 3. 二 力 的 合 成（ 5 分钟） 什么是合力？ 同一直线上的二力如何合成？ 如果一个力产生的效果跟二 个力共同作用产生的效果相 同 , 这个力就叫做那两个力的 合力 . a. 作用在同一个物体上的两 用心爱心专心 - 4 - 如果作用在同一个物体上的两 个力互成角度， 那么它们的合力 可以用这两个力为邻边作平行 四边形的对角线来表示. 个力 , 如果在同一直线上, 且 方向相同 , 则其合力大小为这 两个力的大小之和, 合力方向跟这二个力的方向 相同 . b.作用在同一个物体上的 两个力 , 如果在同一直线上, 但方向相反 , 则其合力大小等 于这两个力的大小之差。 合力方向与大力的方向相同。 如果作用在同一个物体上的 两个力不在同一条直线上，如 何求合力呢？师生互动， 补充“互成 角 度 二 力 的合成” 4. 惯性（ 8 分 钟） 惯性指的是什么？ 是的。因此 , 可理解为惯性就是 物体保持静止状态或匀速直线 运动状态的性质. 惯性现象在日常生活中有哪些 物体保持运动状态不变的性 质叫做惯性 这里的运动运动状态不变, 也 是指静止状态和匀速直线运 动状态两种情况吗？ 学生交流举例。 用心爱心专心 - 5 - 应用？ 1、 惯性是任何物体都具有的 属性，是物体本身所固有 的。 2、 不论物体在什么地方、什么 时间 , 不管物体是否受力、 以及受力的大小, 物体都具 有惯性这种性质。 3、 物体的惯性大小仅仅取决 于物体的质量的大小，与物 体运动速度大小无关。 （针对每种情况，教师举例说 明） 关于惯性， 我们仍然有不明白 的地方，老师能进一步说说 吗？ 对 惯 性 的 理 解 是 本 章 的 难 点 之一，这里 老 师 应 举 例说明， 帮 助 学 生 理 解。 5. 力和运动 （12 分钟） 演示二力平衡实验 作用在同一物体上的两个力满 足哪些条件， 我们则称之为二力 平衡？ 二力平衡的条件可简称为：同 体、等值、反向、共线。 两个平衡力的合力为0。 二力平衡的条件为：作用在同 一个物体上的两个力, 如果大 小相等 , 方向相反 , 并且在同 一条直线上。 根据同一直线上二力的合成， 那两个平衡力的合力应该为0 是吗？那是否可以认为此时 物体不受力。 用心爱心专心 - 6 - 此时物体的运动情况与不受力 时是一样的。 但不能认为此时物 体不受力。 力与物体的运动的关系如何？ 这就是牛顿第一运动定律( 也 叫惯性定律 ) 所归纳的规律. 演示伽利略斜面实验。 强调：惯性定律是实验基础上的 理论推导结论， 这种理性化思方 法是研究物理问题的方法之一。 由此可见 , 力的作用不是产生运 动, 而是改变物体运动状态的原 因. 它的含义是： 物体原来静止仍然 静止 , 原来运动的做匀速直线运 动. 注意：原来运动的以受平衡力时 的速度做匀速直线运动，而不是 保持原来的运动。 （教师举例说明） 1、 物体不受外力作用时, 保持 静止状态或匀速直线运动状 态 2、物体在平衡力的作用下运 动状态不变。 3、 物体在非平衡力的作用下, 运动状态将发生改变, 即其运 动方或速度大小将发生变化 物体在平衡力的作用下运动 状态不变，具体指的什么？ 这 是 一 个 很 多 同 学 不 太 理 解 的问题， 老 师 在 这 里 应 着 重 讲 解，并举适 当的题例。 6、物体的浮浸没在液体中的物体受力情况受竖直向下的重力和竖直向 用心爱心专心 - 7 - 沉 条 件 （ 13 分钟） 如何？ 根据力和物体运动的关系分析， 物体的运动状态如何？ 当重力浮力或重力浮力时， 物体受非平衡力作用，物体必然 运动，且由静止作加速运动，运 动方向取决于合力的方向。因 此， 当重力浮力时， 物体下沉。 当重力浮力时，物体上浮。 这 点老师同意你的看法。那么，物 体的最后状态怎样？ 那刚才上面同学的回答是否有 问题？ 很好，当重力浮力时，物体可 能悬浮或漂浮， 但物体浸没时是 不可能同时漂浮。 那么，物体悬浮的含义是什么？ 对，当重力浮力时，物体受 平衡力，根据力和物体运动的关 系， 物体应处与静止状态或匀速 直线运动状态。称之为悬浮。 上的浮力这两个力的作用。 当重力浮力时，物体下沉 当重力浮力时， 物体悬浮或 漂浮 当重力浮力时，物体上浮 上浮的最后状态是漂浮，下沉 的最后状态应是沉底。 浸没在液体中的物体，当重力 浮力时， 物体应悬浮， 不可 能漂浮。 物体处与静止状态或匀速直 线运动状态。 这 里 学 生 的 答 案 中 有 不 恰 当 的地方， 这 是 好 多 学 生 易 错 的 问题。 来源 : 学。 科。网 用心爱心专心 - 8 - 那悬浮与漂浮有什么区别？ 因此，我们分析问题时，一定要 分清问题的前提和条件，切不可 死记结论或死搬公式。 对于实心物体， 浸没在液体中的 运动状态取决于什么因素？ 那我们如何来改变液体中物体 运动状态？ 能举例说明吗？ 可见，不管物体处在液体中，还 是在气体中， 其运动状态取决于 物体的受力情况。因此，正确理 解力和物体运动的关系是解决 漂浮时物体静止， 物体受平衡 力作用， 浮力重力； 悬浮时 物体静止， 浮力重力。 但同 一物体在同种液体中不可能 既可以漂浮又可以悬浮的。 取决于 物与 液的大小关 系。 当 物 液时，物体下沉。 当 物 液时，物体上浮。 当 物=液时，物体悬浮。 改变重力或浮力的大小。 例如，潜水艇在水中的上浮和 下沉通过向水舱内排进水的 方法改变重力的大小，来实现 浮沉的。 沉在水中的鸡蛋可以 通过向水中加盐的方法，实现 悬浮、漂浮。 通过师生、 生 生 间 的 互 动 来 解 决问题。 用心爱心专心 - 9 - 问题的关键。 附：本章知识树形结构 物体的运 动状态 匀 速 直 线运动 改变 物 体 受 平衡力 加速（上浮、 下沉等） 减速 运动方向改变 物体受非平衡力 不变 静止（漂浮、 悬浮等） 物 体 不 受力 牛 顿 第 一 定律