八年级物理在流体中运动教学案例教科版.pdf

用心爱心专心 - 1 - 教科版八年级下 10.1 在流体中运动教学案例 【 教学目标】 . 知识 与技能 知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；了解升 力是怎样产生的。 . 过程与方法 通过观察法、 实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是 怎样产生的；通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力； 3. 情感、态度与价值观 结合日常生活现象，激发学生兴趣；了解历史，加深人文素养。 来源: 学科 网 【 教学过程】 教师活动设计 学生活 动设计 一、实验探究升力 来 源:学。科 。网 Z。 X。 X。K 来源: Z§xx§ k. C om 来源: 学+ 科 +网 （ 1 ）提问： 鸟儿能在 天空中翱翔，依据鸟的原理 而设计的滑翔机大家听说过 吗？你知道第一个设计滑翔 机的人是谁吗？连接滑翔机 图片。 来源 :Z& xx & k. Co m 学 生回答 问题， 若可以 回答， 教师做 必要的 补充； 若不能 回答， 教师在 图片的 引导 下，介 绍奥 托 · 李林达 尔。 用心爱心专心 - 2 - （ 2 ） 德国的奥托·李 林达尔，是世界上公认的滑 翔机之父（连接到李林达 尔）。 学 生了解 到滑翔 机之父 李 林达 尔。 用心爱心专心 - 3 - （ 3 ）今天我们就来动 手做一个鸟翼模型，观察气 流对鸟翼有什么作用？ 鸟翼向上运动， 肯定是 有一个力作用在它上面了， 而这个力呢，由于它有提升 物体的作用，所以我们把它 叫做“升力”。 在 教师的 带领 下，做 一个鸟 翼模 型，如 教材图 11-1-3 在中间 插一个 吸管， 将模型 放在一 个直立 的铁丝 上，用 吹风机 正对着 鸟翼模 型吹 风，观 察气流 对鸟翼 的作 用； 学 生观察 到鸟翼 模型在 气流的 作用 下，沿 着铁丝 向上运 动。 用心爱心专心 - 4 - 二、伯努利的发现 （ 1 ）提问： 这个升力 是怎样产生的呢？让我们来 追溯一下历史；早在 1738 年，伯努利就发现了流体压 强与流速的关系，这不仅解 开 了鸟儿在天空翱翔的奥 秘，也成了人类打开空中旅 行大门的钥匙（连接到伯努 利）。 学 生了解 伯努利 的主要 成就。 （ 2 ）流速与压强有什 么关系呢？ 引导学生进行探究实 验：取一张纸条，从纸条上 方沿纸条吹气，如图 11-1-4 ， 纸条会怎样运动？ 学 生动手 操作， 并回 答：纸 条居然 飞了起 来( 这 里和他 们日常 生活中 以为只 有吹纸 条下方 才会将 纸条吹 起来不 同，引 起学生 好奇 ) ； 提问： 从这个实验中，我们得 出流速和压强有什么样的关 系（以下是一种引导方案供 参考）？ 要得出流速和压强的关 系，我们来探究一下纸条上 方的流速和压强； 学 生根据 引导一 步一步 解决问 题； 用心爱心专心 - 5 - 吹纸条上方，导致纸条 上方的流速比纸条下方的流 速大； 纸条上升，说明纸条上 方的压强比下方小； 纸条上方的流速大、压 强却小，说明流速与压强之 间的关系是什么? （ 3 ）让学生自己写出结 论，写完后让他们对照书上 相应的部分； （ 3 ） 学生自 己写结 论，然 后与书 上的内 容对 比； （ 4 ） 介绍一下“河流流线” 的情况； 观察实验室中模拟鸟翼 周围的气流的情况（如图 11-1-5 ）。 学 生观 察； 提问：根据流体流速与 压强的关系，了解升力是怎 样产生的？ 学 生思 考； 用心爱心专心 - 6 - 我们可以通过流速 和压强的关系来解 释升力是怎样产生 的； 鸟翼上方和下方的 压强差导致了升力 的产生； 升力是向上的， 说明 鸟翼下方的压强比 上方的大； 根据压强和流速的 关系，知道鸟翼下方 的流速比上方小； 是什么导致了下方 的流速比上方的小 呢，当气流通过鸟翼 时，下方的流速比上 方慢； 做个鸟翼模型， 放在 水流中，让同学来体 验一下，经过鸟翼模 型下方的水流要比 上方慢。 学 生在引 导下一 步一步 解决问 题； （ 5 ）让学生 整理自 己的思路，写出升力是怎样 产生的，写完后对照书上的 相应部分。 （ 5 ） 学生自 己用逻 辑的语 言阐述 自己的 结论， 并和书 上的结 论对 照。 用心爱心专心 - 7 - 三、解释飞机的设计原理 提问：（ 1 ）飞机和鸟 有什么共同的特点？（学生 讨论） 学 生回 答：列 举出共 同点 （两支 翅膀、 头、尾 等等）。 （ 2 ）那飞机要升入天 空，它的机翼应该设计成什 么样子的？（画图）（以下 是一种引导方案供参考） 学 生自己 动手画 图； 飞机同样需要升力； 飞机的成功是仿生 的一个典型例子； 飞机的机翼和鸟翼 有几乎相同的结构。 四、生活中的“翼” 看教材图11-1-6 、图 11-1-8 和图片， 举出生活中的例子： 在空中，飞机、天鹅； 在海洋中， 企鹅、 海豚、 鳐鱼、深水飞机。 你能想像它们的形状 吗？请你们把自己的猜想画 出来。 学 生根据 所学到 的知识 画了出 来。 五、发展空间 我们通过图11-1-9 某 同学设计的冷热水混合淋浴 器 ，来分析它的原理。 学 生回 答。 六、课堂小结 1 流速和压强的关系：流速越 大，压强越小； 流速越小， 压强越大； 2 用这个关系解释升力产生的 原因； 用心爱心专心 - 8 - 3 解释飞机和鸟为什么能在天 空中飞行。 七、作业活动手册的相关内容。 【 实践活动】 有兴趣的学生可以制作飞机的机翼模型；在因特网或百科全书上查阅有关风洞的内容， 并且用自己的话写一下风洞的作用。 【 教学反馈】 流体的压强与流速的关系是本节的重点，本节课的设计， 始终把学生做为了教学的主体， 引导学生不断地思考，不停地诱发学生，最终引导学生解决问题。通过引导，他们会觉得是 自己解决了问题。 本节课调动了学生学习的积极性、激发了学生探索知识的兴趣，培养了学生怎样依据方 案一步一步地解决问题的能力，培养了学生的创新精神。