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    小学生心理健康教育教学设计.pdf

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    小学生心理健康教育教学设计.pdf

    心理健康教育课程教案 虎威同心小学刘黎立 第一课题:欣赏自己 教学目标:1、通过对学生特长的小结和肯定,以及同伴的积极评 价,加强学生的自我认识,培养和增强学生的自信心。 2、消除自卑,同时也感受被同伴欣赏的快乐。 教学过程:一、课题导入 师:今天,老师将带大家乘上火车到去旅行,好不好?不过有个 条件,先请大家学习案例、阅读,回答几个问题,只要开动了脑 筋,就可以去光明城旅行了。 二、课题讨论 (一)我的优势在那里?1、课件演示:火车来到第一站,站牌上 一面写着 “我的优势在那里 ” ,一面出示测试表,让同学自我评评。 学生填后师作简单评析,让学生初步知道自己的优势在哪里。让 他们大声说说自己的优势。 (二)别人眼中的我1、课件演示:火车开到第二站,站牌一面写 着“别人眼中的我 ” ,一面是要求: 找你的好朋友和他说说悄悄话, 指出优点和不足。2、班内交流, 师问:你同意同学对你的评价吗? 愿意说出来吗?并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。3、小结 后课件出示:别人的眼睛是镜子,有时比你自己更了解你。 (三)、讨论 “有不如别人的地方怎么办?”1、课件演示:火车 - 1 - 开到第三站,站牌上写着“有不如别人的地方怎么办?”请同学 谈谈自己的看法。2、请同学介绍张海迪事迹,然后让同学谈体会。 3、课件出示几条 “有不如别人的地方怎么办?”站长建议。 (四)、涂涂我自己1、课件演示:火车开到第四站,站牌一面写 着“涂涂我自己 ” ,另一面是要求:涂出一个真实的自己,并整理 成档案卡。2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后 的打算。3、课件出示:欣赏自己,迈向超越。(齐读) (五)、开展 “欣赏自己 ”活动 课件演示:火车开到第五站,站牌写着:”看,我多棒!”欣赏自己 活动正式开始然后由同学表演。1、展示收集到的能体现同学某一 方面特别出色的图片或材料。2、每小组派代表展示才艺。(唱歌、 舞蹈、器乐、书法、绘画等,重在主动参与) 三、课堂总结 课件演示:火车来到光明城,(光明城光芒四射,象征着正确认识 自我后,前途非常美好。)光明城的小朋友来迎接我们了,他们的 欢迎横幅上写着 “欣赏自己,消除自卑,战胜自我,迈向超越”。 第二课题:风雨过后是彩虹挫折教育 教学目标:1、帮助学生以积极的态度面对挫折,正确认识挫折, 勇于挑战困难,从而形成能够经受考验的健康心理。2、学会战胜 困难和挫折的方法,迈向成功。3、通过活动,了解挫折对个人成 长的重要性,掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。 - 2 - 教学重点:对挫折有一个正确的认识,并学会怎样面对挫折。 教学方法:运用情景教学法、活动体验法、表演法、做游戏、交 流感受等,再加上音乐的配合与图片的展示。 活动准备:课件、果实形纸片、花、话筒、学生道具等。 教学过程:一、谈话导入。1、课件展示:拔河比赛的图片。师: 这是谁?师:大家还记得当时的情景吗? 二、认识挫折 1、 结合比赛,认识什么是挫折。2、举例说明在学习和生活中遭 遇的挫折。3、 活动:收集挫折,贴到阳光树上。(放音乐 “阳光 总在风雨后 ” ,师在黑板上画树,学生完成后纷纷把画有毛毛虫的 一面向外贴到树上) 师:同学们,果树上结满了又大又红的苹果,可是每个苹果都被 这些虫子咬了个大洞,而我们所遇到的挫折就像这些毛毛虫,如 果不及时根治,就会影响我们的身心健康,甚至造成严重的后果。 三、怎样对待挫折。师:我们来表演一下“一个离家出走的孩子 ”, 从中受到启发吧! 1、表演:一个离家出走的孩子。2、观看课件:洪战辉的故事。 组织学生谈感受。(生1:苦难是人生的老师,通过苦难,走向欢 乐。贝多芬;生2:种子不落在肥土而落在瓦砾中,有生命力 的种子决不会悲观和叹气,因为有了阻力才有磨炼。夏衍; 生 3:即使跌倒一百次,也要一百零一次地站起来。张海迪) 四、战胜挫折。1、现场展示:在生活中自己是如何战胜挫折的。 - 3 - 2、游戏:击鼓传花。到阳光树上摘果子。3 、挫折歌 五、课堂小结: 同学们,人的一生会遇到许多磨难,只有勇敢地 面对,才能攀上顶峰,我们相信,风雨过后是彩虹。让我们一起 演唱歌曲真心英雄。 第三课题:揭短会(培养心理承受能力) 教学目的:认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当 代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力 的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培 养学生的心理承受能力. 教学重 .难点: 培养学生的心理承受能力. 教学过程:一、用实例引导思考。 1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。 2、引导学生围绕下列问题思考:(1)两名学生的死给家庭、社会 带来了什么?(2)他们的死都和哪些因素有关?(3)如果你是 老师,在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠? 二、拿镜子照自己 1、教师引导学生用下列情形对照自己。(1)当家长批评或者责骂 自己时自己有怎样的表现?(2)当老师对你的态度稍微有一点冷 漠自己有怎样的表现?(3)当你遇到其他方面的压力或困难时, 你有怎样的表现? - 4 - 2、学生交流 三、看录象激起兴趣 四、揭短会经受磨难 学生自愿上台接受揭短,其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处 事、学习、纪律等方面揭他们的短。 第四课题:风雨后,花儿绽放得更美丽 教学目标:1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折,人人 都不可避免。2、初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的 能力。 3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇 于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。 教学准备:1、课件 (名言、图片、音乐等)。2、心理小测试题。心理 专家的牌子夹。3、学生带好笔。学生奖品。4、相应材料( ) 教学过程:(一)快乐篇(学生绘画,背景音乐一) 导入揭题。 1、师:美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽 的。人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。 2、(点击课件,快乐篇):大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂 无比的花(要有花开过程的动感美) 3、揭示主题:风雨后,花儿绽放得更美丽(教师口述课题,贴 大花) - 5 - (二)彩虹篇 1、师:如果每次你都能战胜挫折,那挫折将成为你成长的宝 贵财富,我们相信,风雨后,花儿绽放得更美丽!看! 2、(点击课件)女排姑娘的故事音乐:阳光总在风雨后 师:中国女排重新登上世界最高领奖台,靠的是女排姑娘们 顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。 听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌! (三 )升华篇 师:老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。 千磨万击还坚韧,任尔东南西北风。郑板桥 我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢? 鲁迅 卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠。 贝多芬 2、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争, 你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的小花,请写上一 句,并在末尾署上你的姓名,使此句成为你的名言。举一例后, 互赠名言! 3、总结(背景音乐阳光总在风雨后) 师:成长的路上有阳光,有风雨,就看我们如何面对,要学会 与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试,笑着度过 每一天,让挫折成为你成长的阶梯,为精彩的人生喝彩! - 6 - 第五课题:控制情绪 教学目标:1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪;2、初步学会调节 情绪,使自己经常拥有快乐的情绪。 教学目的:1、让孩子从小逐渐认识自己,认识自己的情绪,并学会初步的 调节,使自己经常拥有快乐的情绪。2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪 中认识、体会、表现一些常见的情绪:“喜、乐,怒、哀、惧” 。 教学方法:游戏法,表演法,情景教学法 教学教具:多媒体教学,实物,图片等 教学过程: 步骤一、课前谈话:今天对老师来说是个开心的日子,因为马上要放 暑假了,那么同学们今天感觉怎么样呢? 步骤二、游戏导入,体会情绪 我们就先来做个游戏吧!“ 击鼓传花 ”。小组进行传花,先把花放 在第一组第一个同学处依次向其他同学传,音乐停轮到谁谁就得表演节目。 步骤三、认识情绪 1、采访:访问此刻的学生的心情怎样? 根据学生回答进行板书,指出这就是情绪。(板书:情绪) 2、情绪 生活中有各种各样的情绪,老师经过仔细观察,把这些情绪都拍摄下 来了,(课件逐一出示各种情绪人的画面,带声音):高兴、伤心、生气、 害怕、烦恼 - 7 - 3、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈 , ) 步骤四、体验、表现情绪 1、游戏一:摸礼物 老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进 盒子里去取。(两个盒子,分别请两位同学上去取) (盒子一:小鸭盒子二:空的) 体验情绪:你想知道里面有什么礼物吗?“ 好奇”的情绪,着急 的情绪 步骤五、情景表演 1、以小组为单位,根据所提示内容,排演心理情景剧。 (1)当你的妈妈来学校看你的时候 (2)当你想去同学家玩,妈妈却没有同意的时候 (3)当你考试拿到好的成绩的时候 (4)当你考试考砸了,父母批评你的时候 (5)当你在付钱的时候,发现自己没带钱的时候 步骤六:引导 情绪原来有许许多多,那么,哪一种情绪你希望经常拥有它呢?(快 乐、高兴等)我们也来谈一谈快乐的事吧! 步骤七、小结: 是啊!生活中难免会遇到不顺心的事,关键就是看你如何去面对,如 何让自己保持快乐的情绪。 - 8 - 第六课题:快乐的秘诀 教学目地:通过讲笑话、写快乐、说快乐、分享快乐的秘诀等活动,使学 生增进相互间的了解,加深彼此间的感情,体会人际分享的快乐。 教学准备:( 1)一台录音机,一盘录音带(录有健康歌和歌声与微 笑两首歌)(2)每人一张彩纸,各小组颜色不同。(3)扇形纸8 张(将 一张直径为60cm 的圆形纸裁成8 块相同的扇形)( 4)8 支颜色不同的彩 色笔。(5)在直径为60cm 的圆形泡沫板的圆心处,用钉将其固定在小黑 板上,做成一个转盘。(6)大头针若干。( 7)每人一份打印的 “校园 快乐食谱 ”。 教学过程:(一)热身活动。同学们,在上课之前,我们先欣赏一首歌,会 唱的可以跟着一起唱。教师录音机播放歌曲健康歌,调节课堂气氛。 听了这首歌,大家有什么感受?(学生讨论)出示活动课题:快乐的秘诀 (二)主题活动。主题活动一:快乐你我他 1、感受快乐。请一位同学讲一段笑话,让大家感受其中的乐趣。(师 生及时予以掌声鼓励) 2、写快乐、说快乐 ( 1)给每位同学发一张彩纸,在音乐伴奏下,请同学们在纸上写下自 己认为懂事以来最高兴的事。 ( 2)以小组为单位,把刚才写下来的快乐在小组内进行交流。 ( 3)一分钟演讲 “令人快乐的一刻 ”。请每个小组派一位代表把觉得 最快乐的事以演讲的形式告诉全班同学。 想一想:当你在向同学诉说开心事的时候(或在听别人说开心事的时 - 9 - 候),心里有什么感受?(体验快乐) ( 4)小结 从同学们刚才的举止和表情上,老师已感受到你们每个人都将自己的 快乐拿出来与别人分享了,同时,每个同学也分享了别人的快乐。老师也 觉得很高兴,因为我也分享到了你们的快乐。 过渡:为什么有的同学能找到自己许多快乐的事,而有的同学常常满 面忧愁,忧心忡忡,难得快乐呢?让我们一起来寻找快乐的秘诀吧!下面 进入第二项活动。 主题活动二:快乐大转盘 1、寻找快乐的秘诀(1)以小组讨论的形式,在组内交流你有哪些快 乐的秘诀?请毫无保留地奉献出来,组长派人用彩色笔写在下发的扇形纸 上,并写上组号。( 2)各组组长将写好的 “快乐秘诀 ”用大头针依次钉 在泡沫转盘的相应位置上,做成一个快乐大转盘,进行展示。老师请八位 同学依次朗读各组的“快乐秘诀 ” ,比一比哪组的 “快乐秘诀 ”更精彩(被 认可的用掌声鼓励)。 第七课题:我喜欢做个好女(男)孩 教学目标:1、认识性别意识的发展过程;2、接受和喜爱自己的性别;3、 做一个好女(男)孩。 教学准备:1、请同学课前准备一些童年时的玩具,教师提示男女同学对玩 具的不同爱好。2、每个同学回去准备一个主人公与自己性别相同的故事, 准备交流。3、男女同学各推选辩手23 人,准备就性别问题进行辩论。 教学过程: - 10 - 1、请一名同学上台朗诵一首小诗。2、学生按男女生分组坐,展示自 己的玩具。3、大家讨论:男孩和女孩的玩具各有什么特点?男孩和女孩的 玩具为什么会有很大的不同?4、教师总结:男孩、女孩玩具的选择差异, 反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。5、完成自助练习: 从小到现在,长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外,还常常: (在所选的项目前打“” 号,在下面可写上其他的内容) 给我买花衣裙 给我买牛仔装 给我扎小辫 给我剃个小平头 夸奖我漂亮 称赞我力气大、勇敢 鼓励我学习舞蹈 鼓励我在黑暗中走路 批评我 “疯疯颠颠 ” 批评我爱哭 我明白了,长辈们希望我成为一个_ 。 6、学生自由发言,交流填写的内容,鼓励大家参与。 7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。 1、各组推荐学生上台讲故事,人数依时间而定。教师事先对学生所录 的故事做好筛选工作。 2、教师总结:无论男性还是女性,都有许多伟大的事迹,动人的故事,都 能做出不平凡的贡献。 3、学生填写 “照镜子 ” ,教师组织指导,使活动体现出性别自豪感。 照镜子(印发) 在你认为合适的 内打“” 号,也可写上自己的想法。 我喜欢做个女孩,因为 - 11 - 没有女性就没有整个人类 女孩温柔可爱,从而使世界变得绚 丽多彩 特别崇拜居里夫人等伟大女性 女性用爱和关怀来创造世界 我喜欢做个男孩,因为 男性比女性更强壮 绝大多数英雄、伟人是男性 男性比女性勇敢,更富冒险精神 钦佩爸爸那样的男子 汉 小型辩论会 1、在上课前几天将辩题、规则交给 男 女 辩 手。 2、辩论主题:男性和女性谁对社会的贡献 大? 3、正方以男生组队,反方以女生组队,通过辩论,提高学生性别角色 意识。 4、正方论点:男性勇敢强大,聪明智慧,是社会的中坚,从历史 和 现 状来看,都证明对社会的贡献较 大 ; 5、反方论点:女性温柔细心,没有母亲就没有英雄和伟人,没有整个 人类,而且也有无数伟大的女性对人类做出了重大贡献。 6、教师总结:双方都辩得很有道理,人类社会就像天地,由男性、女性 各组成一半相互依存、相互协作,推动社会的前进。无论当一个男孩还是 女孩,都值得高兴和自豪的事,我们应该愉快地接受自己的性别。 6、教师总结:具有入选的优点,即是最受欢迎的人;相反,具有入选的优 - 12 - 点相对应的缺点的人(如刚强软弱),就是最不受欢迎的人。 7、最后用毛主席的话总结:毛主席说过这样的话,“时代不同了,男女都 一样。我想,只要付出努力,男孩和女孩都会成为了不起的人!”让我们大 家都喜欢自己的性别,成为一个好男(女)孩! 8、自助作业: 为了使自己成为一个受大家欢迎的人,今后我要朝以上方向努力。 第八课题:我是什么样的人 教育目标:教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。 学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。 一、课题导入。教师:同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样 的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样 的人?我们通过这节课的学习,让大家了解自己,认识自我。 二、授新课 教师念一遍课文,然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。 教师:世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点,不能过高 评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自 卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己,才 能正确评价自己。 三、堂活动 a) 议一议 教师在黑板上写了三个问题: - 13 - i. 兰兰怎样了解自己的长相? ii. 明明有什么优点和缺点? iii. 你打算怎样认识自己? 教师:请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班 发言。 目的是让学生了解自己,正确认识自己。 b) 谈一谈 教师在黑板上写出四个问题: i. 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗? ii. 你在同学面前炫耀过自己的能力吗? iii. 你是否不自己长得不漂亮而自卑? iv. 你喜欢自己的性格吗? 教师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发 言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。 c) 说一说 教师:请同学们把书翻到指定的页,默读一遍后,按题意在书上写出 你们的回答,然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评 价自己,如实说出自己的优点和缺点。 d) 请你选择 教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题: i. 当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办? - 14 - 1. 立刻行动起来,改正自己的缺点。 2. 反正是老毛病,不改也过得去。 3. 我的优点比缺点多,自己很知足了。 请将你的选择填在()里。 ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时,你怎么办? 1. 把不满的话憋在心里。 2. 想方设法为自己的缺点辨解。 3. 与同学进行心灵交流,坦诚相待。 请你将你的选择填在()中。 教师:请一位同学念一遍,然后请两位同学到黑板前,把你的选择填 在括号内。 目的是教育学生要有自知之明,正确对待同学的评价。 e) 采花游戏 教师:请两位同学到讲台来,讲台一左一右有两个“花园”,请将喜欢 的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书,将你采摘的“花朵”上的 字都写在卡片纸上,然后写上你的名字,交给老师。 目的是了解学生想成为什么样的人。 四、实践指导 a) 演讲比赛 教师将演讲题目写在黑板上:认识我自己,并向同学宣读演讲要求。 目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。 b) 老师教你认识自己 - 15 - 教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识 ”中提到认识自己的六种方法。 i. 照镜子 ii. 反省自己 iii. 参加课外活动 iv. 听取别人的评价 v. 敢于同他人竞争 vi. 从心理咨询和书本中认识自己 教师:老师念一遍,请一位同学念一遍,然后全班齐读一遍。 目的是让学生掌握认识自己的方法。 五、教师总结 教师:同学们,通过本课学习,我们认识到评价自己的重要性,了解 了自己是个什么样的人,还学会了认识自己的几种方法。 六、课外活动 请学生给自己画一幅像。 - 16 - 怎样花压岁钱 主题分析:每逢春节日,父母及长辈总会想尽办法取悦孩子,这当中 就包括为孩子的腰包“充电” 。没有通过任何劳动,孩子就能够得到报酬, 钱来得如此容易,他们自然不会珍惜。如今在小学生中间,有一种乱花钱、 高消费、消费攀比的现象,归根到底是他们理财能力差,不知道该如何支 配金钱,不知道如何合理有效地利用金钱。这次活动以小学生中最常见的 “花压岁钱 ”现象为例,引导他们学会理财,其实学会理财不仅仅是学会 花钱,更是一种构建生活的方式,相当于一种技能,学会理财这不但能培 养孩子的良好习惯,对以后孩子的独立生活也将起到重要影响。 目的要求:通过活动,帮助孩子正确理财外,还要通过言传声教使他 们树立健康的消费观,以及感受亲情,懂得珍惜压岁钱。 课前准备:了解小学生生日消费的一些情况。 辅导方法:讨论法。 操作过程 1、导入新课。教师:“春节给孩子压岁钱,这是多少年不变的习俗。 每到这个时候,每到这时候,大家是不是都很高兴? 同学们回答: “是” 教师: “那么,你们是怎样花自己的压岁钱的呢? 2课堂讨论:怎样花自己的压岁钱?(学生自由发言) - 17 - 3课堂操作。 ( 1)讲故事一。幸福小学上五年级的乐乐,平时比较听话,过年的时 候亲戚朋友给他600 多元的压岁钱,为照顾他的情绪,他妈妈就没要上来, 让他自由支配。可前天我却突然发现,他的钱一下子少了很多,妈妈问他 干什么用了,他开始不说,后来逼的急了说了实话,是请他们班的班干部 吃肯德基用了200 多元,买生日贺卡花用了100 多元,和同学到网吧和其 他营业性娱乐场玩花了250 元。”就在短短的几天里,600 元的压岁钱被儿 子请客、买生日贺卡花、到网吧和娱乐场娱乐等所剩无几。妈妈知道后很 生气,狠很地对他进行了批评。 (2)讨论交流。 你认为乐乐的做法好吗? 用压岁钱请别人吃饭、娱乐好吗? 你以前的压岁钱是怎样花的?哪一次最有意义? (3)教师小结:乐乐是一个非常讲义气、出手大方的男生,自认为压岁 钱是自己挣就可以由自己支配,于是请同学一起去吃顿饭、娱乐,即使全 花光了也不是很心痛,但他没有想到家长们挣钱是多么不容易,舍不得吃、 舍不得穿,供我们上学,我们应从小懂得劳动获得报酬的道理,理解父母 辛劳,不可盲目攀比,大手大脚。平时应养成良好的消费习惯,满足基本 的生活需求外,不要超出自身的经济实力去追求时髦。可以建立自己的小 账本,合理支出,培养良好的理财习惯。 (4)讲故事二。小明今年过年压岁钱挣了510 元,他数完压岁钱后,盘 算着压岁钱该怎么花?心想买一样玩具吧,转眼一想,玩具也已经够多的 - 18 - 了,再买玩具有什么意思呢?于是他便去和爸爸商量,爸爸提议叫他把压岁 钱用于交保险费、学费等。可他觉得爸爸少说了一点,就是把一部份压岁 钱捐给贫困山区。因为那里很穷,有些小孩没得读书,所以他想把压岁钱 捐给他们。爸爸听后惊讶地看着他,呆了一会儿,竖起大拇指,笑着对他 说:“明明,你真有爱心! ” (5)讨论交流。 你认为小明的做法好吗? 这和你们以前花压岁钱有什么不同? 如果你拥有这么多的压岁钱,你打算怎样支配? (6)教师小结:春节同学们有了压岁钱,不能完全任由自己去花,可以 购买文具、作业本、书皮等学习用品,也可以把钱存在银行,可以在家长 的帮助下帮自己使用压岁钱。故事中的小明的做法非常可取,用压岁钱帮 助贫困地区的小伙伴们上学,让压岁钱花在有意义的地方,我们一定要向 他学习。 总结和建议:春节每个同学都会挣一些压岁钱,教师很高兴看到同学 们在“怎样花压岁钱 ”这个问题上作了认真的思考,相信大家一定能正确 对待自己的压岁钱,能自觉地培养良好的消费习惯,满足基本的生活需求 外,不要超出自身的经济实力去追求时髦。可以建立自己的小账本,合理 支出,培养良好的理财习惯,让自己的压岁钱花得更有意义。 - 19 - 对盲从说 “不” 辅导目的: 1 、培养学生不追赶潮流,追星,盲目的去泡网吧,玩滑板车等,将精 力投入到学习中。 2 、培养学生的上进心,树立正确地的人生观价值观 主题分析: 由于同学们在日常的学习生活当中,总会遇到各种各样的诱惑,追明 星,上网吧 ,使学懂得如何抵制来自不同环境的诱惑,不盲目的追赶潮流,保持 独立的个性,敢对潮流说 ”不” . 辅导过程: 一、小组讨论:在你的圈子里谁有主见,不盲从 ,不跟风 ? 二、不追赶潮流为自己赢得了什么? 三、通过比较,你发现了什么? 四、想对盲从说,跟风的同学说什么? 五、教师总结: 通过讨论,得出:只有思想和灵魂独立的人才能成为一个伟大的人 提示:教师示范后,要求学生不去照搬老师的语言,而是根据老师的 示范,用类似的语言表达求助和助人的内容,这样更有利于学生的角色投 入和亲身体验。 做个诚信的人 - 20 - 辅导目的: 1.帮助学生认识自己、了解自己,你愿意做一个诚信的人吗?你在别人 眼里是一个值的信赖的人吗?。 2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励,达到完善自己、超 越自己的目的。 3.试题测试 .1-10 之后,在小组里交流,看看你得的分是高还是低,如果你 得分高那么你是个诚信的人,如果你得分低,那么你在这方面可得注意. 主题分析: 1. 除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用. 2.在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行. 3.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一 个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信. 辅导过程: 一、你知道历史上商殃变法的故事吗?读了诚信立信你就会知道诚 信在国家政治生活中的重要作用.P16, 隔日作废P19 , 二、分组讨论: 在我们的日常学习生活中,你身上存在着什么优点和缺点,读了P19 文后对照发现自己身上的优点和缺点,有,无不讲诚信的地方和事. 1.用上述方法,让同学帮自己找优点和缺点。 2.谈自己的打算,如何发扬优点,改正缺点。 3.每小组推荐一个代表上来交流。 三、总结: - 21 - 是的,只有把你身边的人或事当作一面镜子,才能正确地认识自己, 清楚地了解自己。发现缺点,及时改正;发现优点,继续发扬,就能一步 步走向成功。 四、送你一句话: 以铜为镜,可以整衣冠;以人为镜,可以正身。 五、课外延伸: 在唐太宗纳谏中,唐太宗中说:“ , 魏征死后,我失去了一面镜 子。”联系自己的实际,以镜子为题,写出自己的真情实感。 “太好了 !” 良好心态的培养 活动设计 人的心态,能把人推向成功,也能把人引向失败。一个人有什么样的 心态,便有什么样的人生。它能“把地狱变成天堂 ”,也能 “把天堂变成地 - 22 - 狱”。这便是 “心理力量 ” 。良好的心态是成功的一个必备条件,要把孩子 培养成为一个高素质的人,心理品质教育应放在首位,心理健康的人常说 “太好了 !”,心理有病的人爱说: “太糟了!”,面对失败和困境, 要具有 “太 好了!”的良好心态。 辅导目的 1、了解不同心态对人生的影响。 2、学习建立良好的心态,积极地面向人生中的失败和困境,永远微笑 着看世界。 辅导方式 1、讲述与咨询 2、角色扮演 3、模拟练习 辅导前准备 1、课前发放纸条,进行课前咨询(每人一份 ): 你遇到过什么让你认为不顺利、不顺心的事吗?小至丢失一支笔,大至 受到老师批评、考试失败等,请你把它写出来。 事件: 当时“我”想(做) 结果那一天, “我”(心情) (过得) 2、准备不同的心态对人的影响的情境,进行角色表演。 3、准备好改写第一张纸条,建立良好心态模拟练习的第二张纸条(每人 - 23 - 一份)。 辅导时间:1 学时。 辅导场地:课室或团体辅导室。 辅导步骤 1、引入谈话,让学生讲述平常遇到失败和困境的心态,及引发的处理 方式和后果,引起学生的兴趣。 在我们日常的学习和生活中,常常会遇到一些不顺利的事,如丢失钢 笔、受到老师批评、考试没考好等。遇到这些事情,当时大家是怎么想的? 这些想法对你当时的行为产生了什么影响?课前我们曾发了表向大家咨询, 现在就请同学们谈一谈。 2、教师结合学生的表述,讲解不同心态对人生的影响。 听了大家的发言,我们看到,遇到不顺利的事,有的人想到的是“太 糟了!”因此这也不顺心,那也烦死了,脸上总是阴沉沉的,没有了快乐, 而有的人,想的却是:“太好了 !我又多了一次锻炼的机会。”这种人,心境 永远那么开朗,那么快乐。 3、教师结合故事,讲解“太好了!”良好心态对人生的积极作用。 有一次,在夏令营行军时,遇到一条一米多宽的河。许多学生都跳了 过去。我在河边站了很久,心想:如果我掉到可里可够糟糕的,因为我的 腰腿全是病。我仔细观察那些男同学怎么跳过去,看明白, 我憋足劲一跳, 嘿,成功了。没想到,我身后一直跟着一个胆小的女孩子,她也怕掉到水 里,不敢跳,看我那么胖都跳过去了,放心了,一跳,只听“扑通”一声, 掉到河里,水一下子没过了她的膝盖。我忍住笑,伸出一只手扶起她,看 - 24 - 她跟我说什么。只见她拉着我的手,一边往上爬一边说:“太好了,我终于 掉到河里了,太惊快了!”说完,我们俩哈哈大笑起来。上岸后我们去追赶 队伍,每走一步,她的鞋里就发出“咕叽,咕叽 ”的声音,她神气地说: “听, 多么美妙的音乐!”我说: “太好了,我们行军有乐队伴奏了!”一路上,她 一点也不觉得沮丧,反而感到轻松愉快。这个女孩如果想:“为什么别人没 掉进河里,偏偏我掉进去,真倒霉透了!”这样,肯定会觉得又苦又累,甚 至会哭鼻子,一天都会不高兴。 从这个小女孩身上,我觉得今天的孩子很需要这种“太好了 ” 的心态, 从小学会乐观的、潇洒的面对人生,将来肯定大为有益。让我们面对人生 的困难和失败,大喊一声:“太好了 !” 4、角色扮演:教师请事先准备好的角色扮演情境,请同学们思考,情 境中的人物哪种心态与自己相似,面对困难和挫折应该采用什么样的心态 对待,以增强学生面对困境和挫折应采取何种心态的认识。 情境一:在升旗仪式上,火热的太阳直射到我身上,我默默地说:“太 好了!太阳多喜欢我。 ” 情境二:我的鞋底断了,鞋里全都是水,本来我觉得挺倒霉的,后来 换了心态一想: “太好了,妈妈不在身边,我的鞋坏了,可以自己处理这件 事情,不用妈妈唠叨了。”心里立刻高兴起来,想出了一个好办法,用塑料 袋把脚包严实,再穿进鞋里就没事了。我觉得自己很能干,没有哭鼻子。 情境三: 今天我去买作业簿,弄丢了五角钱,我想:我怎么这么倒霉。 回到家里, 同学高兴地约我去玩,我正没好心情,对同学说: “去,去,去, 烦着呢。 ”同学莫明其妙,结果我们吵了一架,今天过得真不顺心。 - 25 - 5、教师结合学生的表演进行讨论,激励学生面对困难和挫折,建立“太 好了!”的良好心态,使自己拥有一个快乐的人生。 6、教师发给学生一份问卷,让学生再次填写,如果还遇到课前咨询中 的困难和挫折,你会以什么样的心态去想,并设想所引发的一系列反应。 你遇到过什么让你认为不顺利、不顺心的事吗?小至丢失一支笔,大至 受到老师批评、考试失败等,请你把它写出来。 事件: 当时“我”想(做) 结果那一天, “我”(心情) (过得) 7、教师总结, 强调良好心态对人生有积极作用,鼓励学生以 “太好了 ” 的良好心态面对人生的困难和挫折。 学会自律 一、活动课题: 战胜自己! 二、活动目标: 勿因善小而不为,勿以恶小而为之。 业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。 一个人最大的胜利就是战胜自己! 三、活动准备: 制作我的作息时间表。 - 26 - 完成第五课的练习题目。 四、教学过程: 一、做一做 做课文小调查的题目。 一起来分析答案。 二、说一说 说说:你为什么选择这个答案。 从这里你学到了什么? 三、想一想 你的身边有能 “自律”的榜样吗? 四、写一写 把你认为好的 “自律”的榜样写出来,并且写出自己的看法。 五、议一议 四人小组,互相讨论作息时间表。看看谁的作息时间安排的最恰当! 其次,修改自己的作息时间表,并坚持一个学期。 - 27 - 集中注意力 教学目的: 注意是使知识进入 “仓库”的大门。下决心去锻炼和提高自己的注意 力,就好比找到了一把打开知识宝库的金钥匙。 教学重点: 什么是注意力? 注意力对我们学习有什么好处? 对感兴趣的事情你如何注意? 课前准备: 让学生带一件自己最喜欢的物品。准备一个小闹钟。 - 28 - 教学过程: 游戏导入。 做一些关于提高注意力的游戏。让同学们在游戏中,更加真实的体会: 什么是注意力?注意力有什么特点。 记数游戏。跳数数字、倒数数字等。 说“物体”。先观察某一物品,一分钟后复述出物品的特征。 听音游戏。坐在闹钟前,集中注意力听钟的“滴答”声,一般10 15 分钟/次。 看课文智慧人生的名人故事,讨论: 什么是集中注意力? 注意力集中对我们学习有什么好处? 对感兴趣的事物你如何注意? 小组活动: 在自己的学习中会不会碰到注意力不集中的情况,你是怎样战胜这只 拦路虎的呢?把你自己的绝招和同学说说。 总结: 注意是使知识进入 “仓库”的大门。下决心去锻炼和提高自己的注意 力,就好比找到了一把打开知识宝库的金钥匙。 教学反思: 小孩子的注意力很难集中,而且持续时间短。他们的自我约束力不够。 因此,有必要锻炼他们的注意力。注意力集中做事情才会事半功倍! - 29 - 学习是苦还是乐(培养学习兴趣) 活动目的: 让学生在活动中体会到学习的快乐,激发学生的学习兴趣。 活动形式:游戏,情景 活动时间:一课时 活动过程 一、教师导言: 通过几周的学习,你学会了哪些本领?你的心情怎样? 1、先请几位组长上台讲述。如: (1)我会写 “爸爸”和“妈妈”了(在黑板上展示)。 (2)我能看书了(把看过的故事、儿歌讲出来)。 - 30 - (3)我会做广播操了(做一做)。 (4)我会唱歌啦! , 2、分组活动( 6 至 8 人一组)。活动结束各组推选一名发言最好的同学 向全班同学介绍这些本领哪里来? 3、设置 “你知多少 ”竞赛题,放出优美的音乐,让学生在音乐中,回 答出题目,充分体会学习成功的甘甜。 二、读一读:儿歌 学习最快乐 早晨太阳东边起,背起书包上学去。 今天老师教我1+1,明天老师教我a,b,c。 唱歌、跳舞、学画画,会写字来会做题。 从小想当科学家,从小我就爱学习。 学到知识和文化,明白许多怪问题。 爸爸妈妈来夸我,爷爷奶奶笑眯眯。 如果有人来问我,什么使你最快乐? 我就骄傲地告诉他,最快乐的是学习。 三、想一想: 1、学习的快乐在哪里? 2、既然学习是快乐的,你应该怎样对待学习? 四、送你几句话: 1、学习是辛苦,可也带来不少愉快。 2、学习可以给人带来愉快和成功的喜悦。 - 31 - 五、总结: 学习是一项很有趣的活动,你越是学习认真、努力,学习越有趣。如 果你不信,就试试看吧! 学会独立 活动目的: 1、通过活动,使学生懂得在学习上、生活上依赖性太强是不便于成长 的。 2、当遇到困难时,要独立想办法克服困难、解决问题。 活动形式: 小组讨论,故事、说一说心海导航倾诉心声。 活动时间:一课时 活动过程: 一、导入新课,初步明理 指导学生走进 “故事屋 ” ,说说小明来深圳和父母一起生活时为什么会 - 32 - 发生这么多的笑话。 二、看图说故事 1、看图说故事 如果你遇到下列的情况时,你会怎么想,怎样做。 2、你在生活中,有这样的情况吗? 小组里对同学倾诉一下自己生活中遇到的烦恼,然后请同学帮你出出 主意,如何能独立克服这些无病。 三、教师寄语: 你要学会整理自己的房间。 自己的东西自己拿。 老师,您辛苦了 活动目的: 老师为学生的成长付出辛勤劳动,要尊重老师的劳动,接受老师的教 导。 活动形式:讨论交流 活动时间:一课时 活动过程: 一、想一想(激发学生对老师的热爱之情) 1出示照片(本班授课老师和学生的合影) 小组交流 这张照片上的人是谁? - 33 - 看到这张照片,你想到了什么? 小结: 每当我看到这张照片,心中就感受到来自孩子们的爱。我想,当你们 看到它时,一定也能感受到老师们对你们的爱。 2出示照片:(课文中的照片) 思考:看了这张照片,你们又有什么想法呢? 师:这张照片上的老师是毛老师,你们想知道关于她和学生之间发生 的故事吗? 二、分析课文(使学生感受老师工作的辛劳) 1自读课文 2小组交流: 张老师是怎样对待胡平的?她为胡平做了哪些事情? 胡平有什么变化和进步? 3小结: 张老师为胡平不知花费了多少心血和时间,从学习知识、做人的道理 各个方面去教育胡平,使胡平逐渐懂得要做一个全面发展的、对别人有用 的人,像园丁一样,辛勤地培育着胡平这棵幼苗。 在张老师的帮助下,胡平从一匹“野马“变成了一匹“骏马“,最后成为了 一名名牌的大学生。在这些进步中,张老师付出了许多努力和心血。 4全班交流: 你们想对张老师说些什么? 5小结:老师把全部的爱和心血都用在了学生的身上,“我是属于孩 - 34 - 子的“是每个老师的心里话,老师的爱是无私的,是伟大的!老师的工作是 光荣的! 过渡:在我们身边,也有许多“张老师 “,让我们看看我们学校中的“张 老师“他们是怎样工作的吧。 三、联系实际(让学生知道许多“张老师 “生活在我们身边。) 1师:课前,同学们采访了我们学校中的老师,请把你采访的情况和 大家说一说。 全班交流 2小组交流: 在学习上,老师是怎样指导我们的学习的? 在

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