2014年小学人教版一年级数学上册《第一单元准备课》教案.pdf

一年级上册数学教学计划 一、班级情况分析 这一学期我担任一年级2 个班数学课的教学任务。学生在幼儿园的行为 习惯、学习习惯养成不够好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适 应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学 期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重 心，要让每个学生顺利地完成本学期的学习任务。 二、教材分析 1、教学内容：准备课：数一数，比多少；位置：上、下、前后、左右；1-5 以 内数的认识和加减法，认识图形（一） ；6-10 各数的认识和加减法； 11-20 各数 的认识 ；数学乐园；认识钟表； 20 以内的进位加法；总复习。 2、教材编写特点： （1）根据标准调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。 （2）重视学生的经验和体验，根据学生的己有经验和知识设计活动内容和学习 素材。 （3）认数与计算相结合、穿插教学，是学生逐步形成数概念，达到计算熟练。 （4）重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立 数感。 （5）计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。 （6）直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。 （7）安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能 力。 （8）安排实践活动，是学生体验数学与日常生活的密切关系。 （9）体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。 三 、教学目标 （一）知识方面。 1 、熟练地数出数量在20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的 顺序和大小，掌握10 以内各数的组成，会读、写020 各数。 2 、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关 系，比较熟练地计算一位数的加法和10 以内的减法。 3 、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4 、认识符号“ =” 、 “” 、 “” ，会使用这些符号表示数的大小。 5 、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6 会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置； 7 、初步认识钟表，会认识整时。 （二） 能力方面 。 1 、在学习的过程中初步培养学生具有独立思考、自主学习、合作交流的能力 2 、培养学生初步的逻辑思维能力、观察能力和合情推理能力。 3 、培养学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。 4 、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，并能运用所学的知识解决 一些简单的问题。 （三）情感、态度、价值观方面。 1 、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 2 、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。 3 、培养正确的审美观、价值观与人生观等。 四、教学措施。 1 、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。 2 、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建 立学好数学的信心。 3 、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。 4 、课堂教学与家庭教学实践相结合。 五、教学进度安排： 1、准备课 - 4课时； 2、位置 - - 6课时； 3、15 的认识和加减法 - 10课时； 4、认识图形（一） - 3课时； 5、610的认识和加减法 - 15课时； 6 、120各数的认识 - 10课时 7、认识钟表 - 3课时 8、20 以内的进位加法 - 20课时； 9、总复习 - 10课 小学一年级上册数学教案(人教版 ) 第一单元准备课 第一课时数一数 教学内容：教科书第25 页内容。 教学目标 1创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品 德教育。 2通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 3 、 通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 教学方法：情境演示、启发式教学法 教具学具准备 教科书第 23 页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），110 数字卡片 一套。 教学设计 启发谈话，激发兴趣 小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学 生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学 习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来 相互认识一下。 以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了 解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发 学生学习数学的兴趣。 1师生相互介绍。 2教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3打开第 1 页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系 以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1 数到 10 吗？谁来 数一数？ 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指 一边数数。 数一数 1激发观察兴趣。 出示教科书第 23 页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的 乡村小学”情境图。 此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学 与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。 教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 生：知道，学校。 师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高 兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？ 生 1：这里有一位老师，还有很多小朋友。 生 2：这里有一座大楼。 数图中的数量。 （1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？( 配合学生回答，贴一面 国旗图（ 2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。 (同时在图右边对应贴 出数字卡片“ 1”。) （3）教师领读，学生自己小声读。 （4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ （5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？ 三、认读 110 各数： 1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。 2、可以打乱顺序指数让学生读。 认读 110 各数： 1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。 2、可以打乱顺序指数让学生读。 四、数身边的事物： 师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不 能也用这些数来表示呢？ 你有几个铅笔盒？几枝铅笔？ 第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？ 我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？ 你的右边有几位同学？左边有几位同学？ 黑板的上边贴了几个字？ , 第二课时比多少 教学内容：教材第 6页的内容，以及第 7页“ 做一做 “ ，第8页练习一的第 3、 4题。 教学目标： 知识与技能：使学生知道“ 同样多 “的含义。培养学生的操作、观察和语言表达 能力以及主动参与学习的精神。 过程与方法：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“多”“少” 的含义 情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学 习兴趣和学习热情。 教学重点：会正确地进行“多、少 “ 的比较。 教学难点：会比几个物体的多、少。 教学用具：将第 6 页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。 教学方法：情境演示、启发式教学法。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。 小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事 呢？ 2、学生讲故事。 兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小 兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！ 你怎么知道是小兔要盖房子？从房子上面的头像知道的） 你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！ 同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。 二、合作学习，自主探究 1、小组合作。 观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数。 2、小组交流。 ( 我知道有 4 个萝卜， 3 个苹果；我知道有3 只小猪， 4 只小兔；有 4 根木 头，4 个小凳；我发现 1 只兔子搬 1 块、没有多余的砖或兔子） 同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。 你们记住了吗？（板书：同样多） 看舂，动画片里还有什么和什么同样多？谁愿意说说？ 1 只小猪吃 1 个苹果，小猪和苹果同样多；1 只小兔吃 1 个萝卜，小兔和萝卜同 样多；我还发现 1 只小猪扛 1 根木，还剩 1 根木头） 你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少）（板书：多少） 很好，还可以怎么说？ ( 木头比小猪多，小猪比木头少） 同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I ( 板书课题：比多少） 3、同桌互相说一说。 动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？ 三、巩固运用，深化拓展 1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。 一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。 同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。 同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或 者同样多？ ( 数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的 表示同样多）他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑，多思 考，讲究方法。 2、说说生活中 1' 同样多 “ 多些“ 少些'' 的例子。 谁能用 “ 同样多 “ 多些“ 少些“说说生活中的事？ （我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的 少, ） 同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。 3、比一比，谁最聪明。 教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。， 生在组内说说。 小组交流汇报。 4、课堂演练。 完成第 7 页的“ 做一做 “。先摆一摆，再说一说。 练习一第 3、 4 题。 第 3 题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同 的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一 样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。 第 4 题：鼓励学生用不同的方法比较。 A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。 B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种 颜色的珠子就多。 四、课堂小结 同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好. 其实数学王国里还有 许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。 教学反思