小学四年级语文阅读理解答题技巧4.pdf

WORD 格式整理版 学习参考好帮手 阅读题答题方法 小学阅读理解常考题型 1、理解加点字、词，体会句子的含义； 2、概括文章（段落）的主要内容； 3、揭示文章的中心思想； 4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受； 考题形式及解题技巧 一、理解加点字、词。 考题形式： 1、联系上下文，解释加点字（词）意思。 答题技巧 ：先答字、词本意，再答出在文中的含义。 2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？ 答题技巧 ：结合文章中心，解释字、词在文章中的意思。 3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？ 答题技巧 ：表态，一般答不好。先分别说出加点字、词和换的字、词的意思，再主要说用加 点字、词的好处或换的字、词的不好，所以不能换。 4、加点字、词删去，好不好？ 答题技巧 ：表态，一般答不好。先解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，删掉有何 效果，所以不能删。 桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真 像下雨！好香的雨啊！”母亲洗净双手，撮一点桂花放在 水晶盘中 问：将文中的“撮”换成“抓”好不好？为什么？ 答： WORD 格式整理版 学习参考好帮手 二、理解句子。 考题形式： 1、怎么理解“”这句话？（联系上下文说说你对某句话的理解） 答题技巧 ：从文中理解， 把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说 法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可 以联系生活再说说。 2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子） 答题技巧 ：确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境。 比喻、拟人：生动形象地写出了对象特性。 例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。 排比： 有气势， 加强语气， 对点明主旨起强化作用等；强调了对象特性。 例：起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的 炮火，前进 反问：更有力的强调（把问句改成陈述句的意思），语气更强烈，更发人深 省，激发读者思考。 例：森林不就是一座巨大的水库吗？ 夸张：突出（什么事物）的（什么）特点，使（什么）的特征更加鲜明，更让人印象深 刻。 例：桂花开的最旺盛时，不说香飘十里， 至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 3、划线的句子表达了作者什么思想感情？ 答题技巧 ：主要突出说明关键人物的某种特点和品质。（联系文章） 4、划线的句子，在文中有什么作用？ 答题技巧 ：开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文、为下文做铺垫、 引起下文）的作用 中间：一般有承上、启下、承上启下的过渡作用。 结尾：总结全文、点明中心、照应开头、升华主题的作用。 WORD 格式整理版 学习参考好帮手 三、概括文章（段落）的主要内容。 1、概括段意。 答题技巧 ：组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的 语句来表达。 摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。 拓展法： 文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的 中心词挂钩，用拓展法来概括即可。 2、概括文章的主要内容。抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单， 也不要太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。 答题技巧 ：要素综合法 （记叙的六要素） ： （时间、 地点、 人物、 事件的起因、 经过、 结果） 谁干什么怎么样？ 标题法：根据文章的标题，加以补充。 段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理。 四、揭示文章的中心思想。 考题形式： 1、这篇文章主要讲了什么事，你受到了什么启发？（读完文章你有什么看法，联系实际谈 谈你的体会） 答题技巧 ：理解文章中心+生活实际，一定要结合文章中心。 写人的记叙文的表达形式是：本文记叙了表现（赞扬）了品质（精神）。 写事的记叙文的表达形式是：本文记叙了（事），说明了（赞扬了）道理（精神）。 写景状物的记叙文的表达形式是：文章描述了抒发了（思想感情）。 成语故事、童话、寓言的表达形式是：本文通过（故事），告诉（说明）道理。 口语表达 +概括文章大意：说一说普罗米修斯盗火的 WORD 格式整理版 学习参考好帮手 故事！ 三、拓展练习 九寨沟 在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着 九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。 从南坪西行40 公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。 一座座雪峰插入云霄， 峰顶银光闪闪。 大大小小的湖泊， 像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底， 湖 底石块色彩斑斓。从河谷至山坡， 遍布着原始森林。每 当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖 水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些 湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。 由于河谷高低不 平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练 腾空，银花四溅，蔚为壮观。 继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意， 这时你已经走到珍稀动物经常出没 的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对 机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们， 又消失在前方的丛林中。也许， 你的运气好， 会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的 大熊猫， 正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫， 从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。 扶稷，你掌握做阅读理解的方法了吗？光说不练假把 式，咱们趁热打铁，来做个小阅读检查一下自己把！ WORD 格式整理版 学习参考好帮手 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！ 1、解释下列词语的意思。 人间仙境： 窥视： 2、文中用到了很多比喻和拟人句，请你选一处你喜欢的句子，并说说理由。（用横线画出来） 3、 “就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼 睛向你窥视。 ”中把“窥视”换成“偷看”好不好，请说明原因。 4、第四段中连续出现了四个“也许”，能不能把它们删掉，作者为什么这样写？ 5、这篇课文写出了怎样的九寨沟，抒发了作者什么样的思想感情？ 高贵的施舍 一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空 的衣袖晃荡着， 让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆 砖对乞丐说： “你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说： “我只有一只手，你 还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我！”母亲不生气，俯身搬起砖来。她故意只用 一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”乞丐 怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子， 用他惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气 （chun）如牛，脸上有很多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。母亲递给乞丐一 条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。 WORD 格式整理版 学习参考好帮手 母亲又递给乞丐20 元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”母亲说：“你不用谢我， 这是你自己凭力气挣的工钱。”乞丐说：“我不会忘记你的。 ”对母亲深深地（j ）一躬，就 上路了。过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬 到屋前，照样给他20 元钱。我不解地问母亲： “上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你 又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”母亲说：“这堆 砖放在屋前和放在屋后都一样。”我嘟着嘴说：“那就不要搬了。 ”母亲摸摸我的头说： “对乞 丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。”此后还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬 来搬去。几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度不凡，跟电视上那些老板一 模一样。美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。老 板用一只独手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有您，我现在还是个乞丐；因为当年您教 我搬砖，今天我才能成为一个公司的老板。” 母亲说： “这是你自己干出来的。” 独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做 城市人，过好日子。母亲说：“我们不能接受你的照顾。” “为什么？” “因为我们一家 人个个都有两只手。 ” 老板坚持说：“我已经替你们买好房子了。” 母亲笑笑说：“那你就把 房子送给连一只手都没有的人吧。” 1、填空。 气 chun（）如牛 j（）了一躬西装革履（）衣袖（） 2、母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？ 3、当乞丐老板要把我们一家接到城里生活时，母亲说： “我们一家人个个都有两只手”母亲 这句话的意思是什么？ 4、读完全文，你认为文中的母亲是怎样一个的人？画出文中相关句子。