小学四年级语文阅读理解[附有答案解析].pdf

WORD 格式整理版 学习参考好帮手 四年级阅读理解 观潮文段选读 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（m ènm n）雷滚动。顿时人声鼎沸 (fe ìf ù)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出 有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群 又（沸腾欢腾）起来。 那条白线很快地向我们移来，逐(z úzhú)渐拉长，变粗，（横卧横贯）江面。再近 些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并 (bìngbìn)进，浩浩荡荡地飞奔 (bnbèn)而来；那声音如同山崩地裂，好像大地 都被震得颤 (t ànchàn)动起来。 1、我会在文段括号内用“”选出合适的词语。（2 分）2、我会划去在文段括号内 不正确的读音。（6 分） 3、我能写近义词。（4 分） 顿时（）犹如（）颤动（）逐渐 （） 4、照样子写词语。（3 分）浩浩荡荡： _ 5、我还能写出形容声音大的四字词语。 （3 分） 山崩地裂_ 、_ 、_ 6、短文第一段话既写了潮来时的声音好像_，又写了潮来时的形状像 _。 （2 分） 7、 从第一段话中的“ _ ”“_ ”两个词可以看出观潮人群的热情之高。 （2 分） 8、用“ ”画出第二自然段中的比喻句，并说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看 钱塘江大潮。 （只填序号）（3 分）景象非常壮观所听到的声音所看 到的样子所听到的声音和看到的样子 9、“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”中的“水墙”指_，说 明_ 。 （4 分） 10、依照句子“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”写一句话。（3分） _ 11、短文中第二段话是按照_的顺序写的。文中最能体现这一顺序的词语是 “_”（3 分） 12、我会写：动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。（4 分） 大地好像都被江潮震得颤动起来。 （1）_ （2）_ 13、画出描写大潮来时声音的词句。并说说这些词句用得好不好？（3 分） _ WORD 格式整理版 学习参考好帮手 _ _ _14、比较下面的句子。 浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 第一句意思_；第二句写出了 _和_；第三句更具体地写出了大潮发出_ 的和浩大的 _。 （3 分） 文段选读（一）（28 分） 春天的阳光特别的温暖，天地间的万物都苏醒过来了。天刚亮，树林里就传出了鸟儿的欢 叫声。傍晚，青蛙都从冬眠中走了出来，在田野里叫个不停。昆虫们都纷纷地行动起来 了。春来了，花园里的花开得更加（娇矫）艳。山上山下的桃花，千树万枝 就像火焰一般地怒放了。小区里弯弯曲曲的小路旁，也开出了野花，小野菊也一丛丛由草堆 里攒出头来，有白的、有红的、有黄的、还有紫的它们都在竞相开放，争妍斗艳。 春来了，青青的小草长得也很特别。在阳光下，草儿快乐地挺直了腰（杆秆） 。分布 在广州市区的绿地上，像一块块柔软的地毡，郊外绿油油的一大片，一眼望不到边。小区的 墙角下也长出了小草，新生的绿草笑目般地站立在地上。像是在和低着头的薄公英说着绵绵 的情话。春来了，树木长得更加茂盛了，枝头上也吐出了细姨的叶子。连一片黄 叶都看不见了，风雨吹洗过的莽莽林海翠浪翻卷，千枝万叶洁净无尘。 春来了，火车站里人山人海。他们提着旅行袋、背着行装、（川穿）流不息，原来 是南来北往的打工族，他们一个个精神饱满，回到自己的工作岗位上。学生们都背着书包上 学去了，他们穿上了色彩鲜艳的校服，一个个兴高采烈走进鲜花盛开的校园。 春来了，面对着这一派生机勃勃的景象，我（豪毫）情满怀。情不自禁地挥笔疾 书“一年之计在于春，一日之计在于晨”。 1、 请给短文加个恰当的题目。（2 分） 2、我会划去文段中不正确的字。 （4 分） 3、 照样子，写词语。（6 分） 人山人海 _ 绿油油_ 4、按照短文内容在括号里填上合适的词。 （4 分） （）的地毡（）的校园（）的校服（） 的打工族 （）的叶子（）的树木（）的小草（） 的火车站 5、在短文中，作者主要描写了_ 等景物。 （4 分） 6、写出文中的一句格言：_ （2 分） 我喜欢的另一句格言是：_ （2 分） WORD 格式整理版 学习参考好帮手 7、短文中第三段话运用了_和_修辞手法，描写了春来时的小草。 （2 分） 8、同学们你知道春来了，给天地间带来了一派什么的景象？用文中的一个词语表述。（2 分） 文段选读（二）（22 分） 春潮 北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。 山的背（阴荫）处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已衰竭。朝阳处雪已（溶融） 化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活 动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。 那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，更软了，颜色也变 暗了。 终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响开江乐！风从窗缝里挤 了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人 们一起站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的（坚艰）冰崩溃了。被禁锢 了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。一块 块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅 起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它（训、驯）服地和残冬一 起向远方流去。 春水在阳光下欢笑这，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树， 每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！ 1、在文中括号内选择正确的字，恰当的打“”。（4 分） 2、我会写出下列词语的反义词。 （4 分） 进攻（）增强（）寂静（）寒冷（） 3、读下面的句子，回答问题。 （9 分） （1） 北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。 从第二自然段中哪些词语可以看出“春天在进攻，冬天在撤退”？请抄写在下面 （写三至四 个）。（3 分） （2）风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟 向江岸奔去。（3 分） “挤”和“扯”这两个词表现了什么？这个句子运用了怎样的修辞手法？ （3）一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去， （甲） WORD 格式整理版 学习参考好帮手 发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。 （乙）（丙） 描写景色从以下方面进行：描绘形状；描摹声音；描写颜色。请回答文 中甲、乙、丙三处分别是从什么方面进行的？（3 分） 甲：乙：丙： 4、下面哪个词语最有力地表现了春潮的力量？（）（2 分） A、奔腾汹涌 B、不可抗拒C 、山崩地裂 5、第四自然段中，春水告诉大地一个什么消息呢？（3 分） 文段选读（三）（22 分） 那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望太婆，带来的礼物中，有七八个又圆又大、又红又香 的苹果。我和哥哥第一次见到苹果，眼巴巴地看着那鲜红的颜色，闻着那诱人的香气，咽着口水。吃罢早饭， 姑父走了。太婆把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说：“我早就 看到你们俩馋猴儿似的盯着苹果，快到一边吃去吧，别让你们妈妈看见了。”我们拿着苹果，来到院子外的一 堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时地把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声 说：“好香，好香。” 哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬 一口。哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连 声说：“好好好。”我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我 们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？”我们回答：“是给太婆带来的。”妈妈说：“是啊，这苹果 是给你们太婆带来的。太婆已经八十多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几 次。你们说我说的对不对？”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果，又看了看 我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。过了一会儿，我和哥哥走 进屋，看到妈妈站在太婆床前，正准备削苹果。太婆看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：“俩孩子长这么大还没吃 过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。”妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的日子多着哩，您就别老想着他 们了。”太婆又擦了擦眼泪，说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没滋味呀。” 妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。那天吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放 在案板上的一只碗，说：“伸手。”我们把手伸了过去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说： “吃吧，孩子。”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品 味的时候，哥哥叫了起来：“妈妈，苹果皮是苦的。”“苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果 皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥的脑门儿，说：“你这小鬼 头哟。”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：“真甜 真香啊。”如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是最难忘的。 【问题】1、这篇文章得主要人物是（），围绕着（）回忆三十多年前嚼一片苹果皮的故事。主要抓住 人物的（）来具体描写的。 WORD 格式整理版 学习参考好帮手 2、“我和哥哥”那么馋苹果，为什么“谁也没舍得在苹果上咬一口”？ 3、 品读“妈妈看了看手里的苹果， 又看了看我和哥哥， 脸上忽然没了笑容。 好一阵之后， 她才摸了摸我们的头， 转身走进屋里。”这句话，揣摩一下妈妈当时想些什么，请写下来。 4、“真甜真香啊”这句话在文中含义很丰富，你是怎么体会的？请写下来。 参考答案 ： 观潮文段选读 1、 沸腾横贯 2 、 m nf ùzúbìnbèn 3 、 霎时如同颤抖逐步 4 、 （略）自由发挥题 5、人声鼎沸风号浪吼 6 、 闷雷滚动一条白线7、 人声鼎沸沸腾 8、 第三句9、 浪潮形 象地说明了江潮浪头之高，范围之宽。10、 （略）自由发挥题 11 、由远到近再近 些 12、江潮好像都把大地震得颤动起来。江潮好像都震得大地颤动起来。 13、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。用得好，把大潮到来时奔腾咆哮的 声音描绘得形象而具体。 14、完整颜色数量巨响声势（意思答对便可） 课外阅读（ 50 分）文段选读（一） 1、春来了（意思答对便可） 2 、不正确的字：矫秆穿毫 3、若隐若现十 全十美无缘无故白花花金灿灿黑乎乎 4、柔软鲜花盛开色 彩鲜艳南来北往或精神饱满细姨茂盛青青人山人海5、花园小 草树木火车站 6 、一年之计在于春，一日之计在于晨略（意思答对便 可）7、拟人比喻 8、生机勃勃 文段选读（二） 1、正确的字：阴、融、坚、驯 2、撤退减弱喧闹温暖 3、 （1）衰歇、 融化、流、冲、响（2）两个字表现了春风不可抗拒的力量，具有了强大的生命 力。运用了拟人的修辞手法（3） 4、B5、春天来了 选段三答案1.主要人物是“我”和“哥哥”，围绕苹果详写了得到苹果、想分苹果、还去苹果等三件事，主要是抓 住人物的语言、动作、神态来具体描写的。2.那是“我”第一次吃到苹果，因为第一次吃苹果皮时，才知道苹 果是那么的香，那么的甜。3.例如：妈妈心里很矛盾：孩子长这么大没吃过苹果，应该吃；而奶奶80多岁了， 以后吃苹果的机会越来越少，更应该吃。看来也只能委屈这两个孩子了！妈妈心里很内疚：孩子这么想吃苹果， 又这么懂事，不让他们尝一尝苹果，作为母亲是不是太狠心了 4.第一层意思是苹果皮很香很甜，第二层意思是我和哥哥学会关心他人，故意把苹果皮让给妈妈吃，妈妈很高 兴，心里很香很甜。因为那次吃苹果皮让我学会了礼让，关心他人，是我美好的回忆，所以对苹果皮的滋味很 难忘 WORD 格式整理版 学习参考好帮手 闪光的扣花 星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花（带戴）在胸前。这扣 花可真漂亮，一（棵棵颗颗）晶莹的水晶石镶嵌 在金孔雀形的扣花里。动一动， “金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。 街上( ) ，商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被( ) 的衣料吸引时， 肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲（chng ch òng）着推我的那人嚷道： “挤什么 ?” 没 想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊， 啊”并招手要我出去。我低头一看“糟糕! 我的扣花没了 ! ” 我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。 他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前我接过扣花定睛一看咦这难道不是我丢 的那枚扣花吗我气呼呼地问你这人怎么随便拿我的扣花那人见我发火，嘴里一个劲儿地“ 啊， 啊”脸上现出焦急的 (心情神情) 。他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几 步， 做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人， 是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还（hái hu n）给我，可我竟 “芳芳，你怎么站着发呆?”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙（） ，人呢 ?我还没有感 谢他呢，他却不见了。 我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的 聋哑人啊 ! 那( ) 的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿 的扣花在阳光照射下熠熠 ( ìì ) 闪光，显得更加美丽。 1、在文中括号里选择正确的读音或词语，把错误的划去。 2. 把下面的词语准确地填写在文中的( ) 里。 人山人海拾金不昧五颜六色四下环顾 3. 给第三自然段无标点的句子加标点。 4. 联系上下文，解释词语。 大约： _ 发呆： WORD 格式整理版 学习参考好帮手 焦急： _ 5、从文中找出下列词语的近义词。 讨人喜欢（）宝贵（）环视（）期望（） 6、在文中画线句子中找出描写那个人的动作词。 7、文中的“惹人喜爱”指什么意思？从文中用“”画出能体现这个词语意思的句子。 8、把“那拾金不昧的高贵品质深深地打动了我的心”改成“被字句” 9、 “这难道不是我丢的扣花吗?”换个说法，使句子意思保持不变。 10. “是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟” 把省略号的意思补充出来：_ 这里用省略号表达了“我”_ 11、文章主要写了 的事情，表现了聋哑人的精神品质。 12. 出商场的时候，“我”为什么“希望看到那双不太有神的眼睛”? 13、看了短文你有什么收获呢？ 14、想一想，假如“我”后来又恰恰碰到了那位聋哑人，“我”会怎么做呢？ 我爱荷叶 古人的诗文中赞美荷花的确不少，荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。 如果没有荷叶，只剩一枝枝光秆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。（）没有荷 叶， （）不能进行光合作用，也就长不出这些漂亮的荷花。 看啊，那满塘荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，雨点儿哗啦啦地洒满荷塘。对像珍 珠一样宝贵的水，荷叶一点一滴都沾唇。它们总是小心地保存起来，留给湖中的鱼。风雨袭 来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐 火，它们个个撑起翠绿色的伞，挡住炎热，静静地看着荫凉处的鱼戏虾游。 荷叶作为药材，可以去热清火。荷叶作为特别的包装材料，不怕浸，不怕油污。用荷叶 煮成粥，碧绿馨香，清爽可口 WORD 格式整理版 学习参考好帮手 荷叶（）功德无量， （）它从不居功自傲。 当人们指点荷花时， 荷叶从不计较， 不争名，不求利，不出风头，不论地位，总是默默地尽职尽责。 荷叶是美的，它的心灵更美， （）我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！ 1、 在文章的括号里填上恰当的关联词语。 2、 按要求画句子。 用“- ”画出一对前后照应的句子。 用“ ”画出荷叶作用的句子。 用“”画出文中的比喻句。 3、 摘录文中的四字词语（至少五个） 。 4、填空。 荷叶不仅（） 美，而且（） 美，作者赞美了荷叶 （） 的精神。 春天，两鬓（班斑）白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生校园的一角栽下了一 株芭蕉苗。 当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经枯萎的 芭蕉。不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越 茂盛 ，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办（工公）室伤心 地说老师老师老芭蕉病得很（厉历）害正在（背备）课的老师摘下眼镜抬起头来和蔼 的说那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉那老芭蕉心里一定不好受老师深情地望着学 生肯定地说：“不会，她心里一定会很快乐。 ” 一个静静的夜晚，老师坐在桌前批作文。她翻开一本作文，只见上面写道：“我们的老师 就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着： “我长大也乐意做一位 老师，用自己的心血哺育更小的朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着，不觉眼眶湿润了。 1、用恰当的词语填空。（可以在上文中找答案） （）的果实（）的夜晚 （）地望着（）地说 2、用“”划去括号里4 个用错的字。 3、给文中第二自然段空白地方加上恰当的标点符号。 4、从文章中找出下列词语的近、反义词。 写近义词： 严重养育 WORD 格式整理版 学习参考好帮手 写反义词： 枯萎凶暴 5、短文中“秋风送爽”是形容秋天的词，你能再分别写一个表示春 天、夏天、冬天的词吗？（要求是四个字的）。 表示春天的词： 表示夏天的词： 表示冬天的词 : 6、文中能体现老师外貌特征的一个词语是（） 7、联系上下文填空： （1）学生跑进老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得厉害。 ” 这是因为 他们看到 （2）老师肯定地说：“不会，它心里一定很快乐。 ”句子中它“很快乐”的原因是 8、选择正确答案，在（）里填上序号。 （1）老芭蕉枯萎了，是因为： （ ） A 它病得很厉害。 B 它老死了。 C 它把身上的养分都输送给了小芭蕉。 （2） “老芭蕉越来越憔悴”这句话用的修辞方法是：（ ） A 比喻 B 夸张 C 拟人化 （3）你认为文章的中心思想是（） （A）说明芭蕉有很强的生命力。 （B）赞扬老教师辛勤培育下一代的高尚思想。 （C ）表达小学生喜爱芭蕉树的思想感情。 9、如果你就是一株越长越茂盛的小芭蕉，你会对越来越憔悴的老芭蕉说些什么呢？ 10、 “老师读着读着，不觉眼睛湿润了。 ”一句中，你人文老师眼睛湿润的原因是： 11、文中分别用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么？ 12、文中歌颂了人民教师的什么精神？ WORD 格式整理版 学习参考好帮手 13、你认为还可以把你心目中的老师比作什么?（简单写上几句话） 14、 “老师读着读着，不觉眼眶湿润了。 ”如果你是这位老师，会有什么感受？（本题4 分） 15、给文章拟个恰当的题目。