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小学生作文比赛总结 篇一：我校小学生作文竞赛总结 小学生作文竞赛活动总结 一、作文题目的确定 由教导处统一命题，制卷作文题目是我通过上查找 借鉴兄弟学校经验，及标准而出的基本上符合小学生作文 特点，具有梯度性和层次性。每年级两个题目，必做题是写 一段话，选做题是从个题目中学生可任选一题，做到有话 可说，有感而发，有趣可写。 二、作文的评阅 作文评阅由一人来评阅，这样标准统一，尺子一样，中 年级组及高年级组的份试卷中评出一等奖人三等奖 人三等奖人六年级有几位同学和三四年级几位学生 得分较高 三、总体分析 1、大部分学生卷面干净，字体工整字数都达到了要 求，说明同学们有话可说 2、大多数学生对作文竞赛较陌生，时间观念不是太强， 不能按时写完，高年级比低年级时间观念强，四年级写得最 慢。 3、内容上不能用鲜活生动的具体事例反映丰富多彩的 生活和思想，语言不够简洁废话偏多，亮点较少。 4，文章的常规格式要求，有些学生不太懂写作方法 指导的不到位 四、年级分析 1、三年级作文分析 优点：想象力较丰富，条理清晰，能用上积累的好词好 句，围绕一个主题写。大部分同学书写整洁、规范。 不足：选材不够新颖，内容空泛，词句个别不通顺，有 错别字。标点使用还是一弱项审题不周，结果没有按要求 做，如王宇同学，选做题一个没能做还有些同学把选做 题都写了一遍劳而无功 2、四年级作文分析 优点：（ 1）学生能展开想象去集思广益力求创新，表 现了新奇、丰富的思想。（2）学生的书面整洁，错别字较 少，语句通顺。 不足：审题上思考不是很周全，文与题不太想符，中心 不够明确。内容不够具体构思不严谨，如孙梦阳的可 爱的小狗一文中，我爱我姥家的小狗，后面又变成了自己 家的小狗 3、五年级作文分析 优点：卷面整洁，能按时写完。 不足：（ 1）大部分学生审题不够细心、到位，抓不住 题眼，抓不住关键。 （2）内容空洞，言之无物，不会用典型事例来体现自 己的观点、 表达自己的思想。 语言不新鲜， 列举事例太单一 （3）语言平淡、不生动，结构不清晰，层次感不强。 杨申奥的志红真好一文中，首段用大量的篇幅写志红如 何如何好很不恰当 4、六年级的作文 优点： 1、书写工整、仔细。结构合理，层次感很好 2、想象较大胆，题材新颖，合乎情理。 3、篇幅较长，字数符合要求。 4、审题准确，能抓住题眼。 不足： 1、前后内容有时冲突如我真想对爸说， 一文中事情发生的地点前后矛盾开时写在我家，后来又变 成了他家 2、内容上还是不够具体，只是一个大体的轮廓，让人 看起来模模糊糊、似是而非。 篇二：作文竞赛活动总结 东申小学学生作文竞赛活动总结 这次作文竞赛活动，不但是对学生作文能力、作文水平 的一次检验，而且也是对我教研组平时是如何进行作文教学 情况的一次检阅。从学生当场作文的情况或多或少地可以看 出平时教师是如何进行作文教学的。通过此次活动，促使我 教研组读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的 语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。大多数学生在 不到规定的时间内便完成了作文。在学生习作完成后，我们 组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了 一、二、三等奖。 一、 获奖情况 三年级一等奖：陈柯茹、二等奖：陈抗抗、三等奖： 鲁玉凤四年级一等奖：陈蕾、二等奖：张亚男、三等奖： 张桔婷五年级一等奖：陈娟、二等奖：许珉玮、三等奖： 张琪 二、这次作文竞赛突出以下几方面优点： 1、凸显主题、文字优美 纵观参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都 能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了 习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独 特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验 和感悟。 2、注重指导、加强阅读 本次习作竞赛，反映了我校语文教师在作文教学中取得 的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中 或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作 能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文 教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需 要教师身体力行的践行其中。为此我们在今后的教学中把作 文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课， 使学生端正写作态度，激发写作欲望，明确为什么写、写什 么、怎么写，打开学生习作的思路。我们可结合讲读课进行 指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特 点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材 料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。还可以以老师示 范指导。 教师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练 中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学 生提供了写作的范文。二是要有目的地引导学生多看课外 书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎， 以开阔学生的视野， 增长知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文 竞赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收 获, 这就是一个较好地例子；三是要引导学生对作文进行修 改。要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。 3，习作认真，优点明显 总体来看，体现在：1、学生作文格式规范，书写工整， 卷面比较整洁，字迹比较清晰，标点符号使用正确。2、审 题清晰。从本次的作文中， 学生能够从自己的经历感受出发， 他们能在有限的时间里写下比较有质量的文章，能紧紧扣住 关键词写具体一件事情，而且学生能从生活中寻找写作素 材，能体现出选材角度的多样性和语言的丰富性。3、题材 较新颖。所列的题材都是比较新颖的，学生能从生活中寻找 写作素材，都是写真实的自我，字里行间流露了孩子的天真 无邪，活泼可爱。4、表达流畅。学生的语言表达有了很大 的进步，他们能够学着用四种对话描写的形式写，能够运用 一些诙谐幽默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分总结 构等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。 4 ，习作中反 映出的问题： 1、错别字太多。2、语句重复罗嗦，一味地扩充篇幅， 语句平淡。 4、布局谋篇缺少指导。产生这些问题的原因有： （1）、双基训练不到位，缺少对形近字、同音字的辨析， 学生平时写得少。（2）、语言的运用方面，一是积累的少； 二是运用的少；三是指导修改的力度不到位。3、对文章的 篇章结构，语言特色等方面分析指导的少了，对读写结合的 研究不深入。 三、改进的措施及建议： 1、加大对语文课堂实效性的研究，根据年级特点抓好 双基的落实。 2、搞好读写结合，让学生多读、多记、多说、多练笔。 3、组织讲座，进行如何进行作文指导的培训。 语文教研组 20XX,4,28 篇三：小学生作文竞赛活动总结 20XX 20XX学年度第一学期丁营小学 小学生作文竞赛活动总结 九龙镇丁营小学 小学生作文竞赛活动总结 一、作文题目的确定 由教导处统一命题，制卷作文题目是我通过上查找 借鉴兄弟学校经验，及标准而出的基本上符合小学生作文 特点，具有梯度性和层次性。尽量让学生做到有话可说，有 感而发，有趣可写。 二、作文的评阅 作文评阅由一人来评阅，这样标准统一，尺子一样，全 校分中、高年段，按总分高低各评出一等奖名、二等奖 名、三等奖名。所有获奖者将颁发荣誉证书及奖品。 三、总体分析 1、大部分学生卷面干净，字体工整字数都达到了要 求，说明同学们有话可说。 2、大多数学生对作文竞赛较陌生，时间观念不是太强， 不能按时写完，高年级比低年级时间观念强。 3、内容上不能用鲜活生动的具体事例反映丰富多彩的 生活和思想，语言不够简洁废话偏多，亮点较少。 4、文章的常规格式要求，有些学生不太懂写作方法 指导的不到位。 四、年级分析 1、三年级作文分析 优点：语言平实，条理清晰，能用上积累的好词好句， 围绕一个主题写。大部分同学书写整洁、规范。 不足：选材不够新颖，内容空泛，词句个别不通顺，有 错别字。 2、四年级作文分析 优点： （1）学生能结合自己的切身体会去选材，写的比较真 实。 （2）学生的书面较整洁，错别字较少，语句通顺。 不足：内容空洞，言之无物，不会用典型事例来体现自 己的观点、 表达自己的思想。 语言不新鲜， 列举事例太单一。 3、五年级作文分析 优点：卷面整洁，能按时写完。 不足： （1）大部分学生审题不够细心、到位，抓不住题眼， 抓不住关键。 （2）内容不够具体构思不严谨。 （3）语言平淡、不生动，结构不清晰，层次感不强。 4、六年级的作文 优点： 1、书写工整、仔细。结构合理，层次感很好 2、题材新颖，合乎情理。 3、篇幅较长，字数符合要求。 4、审题准确，能抓住题眼。 不足： 1、前后内容有时冲突。 2、内容上还是不够具体，只是一个大体的轮廓，让人 看起来模模糊糊、似是而非。 附获奖名单：中年级学生获奖名单 一等奖： 90 马香香 二等奖： 86 姚梦洁 85 丁子伦 三等奖： 82 张浩然 81 王雅琪 80 董佳林 高年级学生获奖名单一等奖： 94 姚菲 二等奖： 90 丁思雨 88 魏源三等奖： 85 马佔友 84 姚成龙 83 王子亮 丁营小学教导处20XX年 11 月 13 日 篇四：作文竞赛总结 “爱祖国爱家乡”作文竞赛总结 这次作文竞赛活动，不但是对学生作文能力、作文水平 的一次检验，而且也是对我教研组平时是如何进行作文教学 情况的一次检阅。从学生当场作文的情况或多或少地可以看 出平时教师是如何进行作文教学的。通过此次活动，促使我 教研组读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的 语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。大多数学生在 不到规定的时间内便完成了作文。在学生习作完成后，我们 组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了 一、二、等奖。 一、这次作文竞赛突出以下几方面优点： 1、凸显主题、文字优美 纵观参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都 能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了 习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独 特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验 和感悟。 2、注重指导、加强阅读 本次习作竞赛，反映了我教研组在学校领导的指导下， 教研组作文教学取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问 题。从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的 教学痕迹。学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需 要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基 本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。为此我们 在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是 要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写 作欲望，明确为什么写、写什么、怎么写，打开学生习作的 思路。我们可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的 范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法， 进行写作。也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学 生的思路。还可以以老师示范指导，教师写好“下水文”， 一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于能够有的放 矢地进行指导，另一方面又有学生提供了写作的范文。二是 要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广 泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识，同时能让学生产 生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中有好多的同学就写到 了平时看课外书籍所得到的收获, 这就是一个较好地例子； 三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必须进 行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写 好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在 其作文本上写上评语就完事了。修改的形式要力求多样，可 以采取集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要 求；可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当注意的经 验；可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读自己的作 文，让其他同学进行点评；也可以组织学生给自己的作文写 评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作 文课的兴趣以及参与度也会明显增强。总之，引导学生写好 作文，应当遵循生活积累艺术构思写作修改的过程， 在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得 较好的效果。 3、习作认真，优点明显 总体来看，体现在：1、学生作文格式规范，书写工整， 卷面比较整洁，字迹比较清晰，标点符号使用正确。2、审 题清晰。从本次的作文中， 学生能够从自己的经历感受出发， 他们能在有限的时间里写下比较有质量的文章，能紧紧扣住 关键词写具体事情，而且学生能从生活中寻找写作素材，能 体现出选材角度的多样性和语言的丰富性。3、题材较新颖。 所列的题材都是比较新颖的，学生能从生活中寻找写作素 材，以“爱祖国爱家乡” 为主题 , 热情抒发对祖国、对家乡、 对母校、对生活的热爱之情, 内容健康向上 . 注重真情实感。 4、表达流畅。学生的语言表达有了很大的进步，他们能够 学着用四种对话描写的形式写，能够运用一些诙谐幽默的语 言，能够运用过渡句，能够运用总分总结构等等，总之读上 去有真情实感，流利通顺。5、学会运用。在习作中能把平 时积累的好词佳句运用到文章中，能根据要求写出作文，做 到书写工整、选材符合要求并尽量利用好的词语和名言警 句。 二、习作中反映出的问题： 1、错别字太多。2、语句重复罗嗦，一味地扩充篇幅， 语句平淡。 3、题目拟订的不是很新颖。4、布局谋篇缺少指导。产 生这些问题的原因有：（1）、双基训练不到位，缺少对形 近字、同音字的辨析，学生平时写得少。（2）、语言的运 用方面，一是积累的少；二是运用的少；三是指导修改的力 度不到位。 3、对文章的篇章结构，语言特色等方面分析指 导的少了，对读写结合的研究不深入。 三、改进的措施及建议： 1、加大对语文课堂实效性的研究，根据年级特点抓好 双基的落实。 2、搞好读写结合，让学生多读、多记、多说、多练笔。 3、组织讲座，进行如何进行作文指导的培训。 良教乡中心学校小学语文教研组 20XX-10-11 篇五：小学生写字比赛总结 小学生写字比赛总结 - - 书写是学生语文学习中必不可少的一项练习，结合课程 标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书 写规范、端正、整洁”的要求，同时为了使学生重视写字练 习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量，3 月 27 日鸡冠小学举行了全校硬笔写字比赛。 此次比赛从书写规范、字迹大小，整体效果三个方面进 行评价，本着公正、公平、公开的原则，以班级为单位进行 评选，共评出一等奖一名，二等奖5 名，三等奖9 名。这次 活动，我们取得了令人欣喜的成果。从学生的作品看，学生 的写字能力大有提高。在参赛学生的作品中看不见书写不工 整、写字不规范的作品; 也极少有写错别字、有修改痕迹的 作品。 但欣喜的同时也存在一些问题：学生写字姿势不正确依 然存在。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。这 说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的 指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿 势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提 醒。 当然，举行本次活动旨在提高认识，有效推进素质教育 向前发展，促使学生学写一笔好汉字，培养德才兼备的合格 人才。提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。 我们相信经过全校老师不懈的努力，学生的写字能力肯定会 上一个新的台阶。为了加强学生学习习惯的培养，提高学生 的学习兴趣和写字能力，弘扬民族文化，培养德才兼备的合 格人才。 10 月 28 日我校举行了小学生写字比赛活动。16 年级抽10% 的学生参赛，采取轮流监考、集中评阅的方式进 行。 通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成 果。主要表现在以下几个方面： 1、 养成教育落实到位。 写字习惯是养成教育中十四种好习惯中的一种，从上学 期我校开展“每天下午写字15 分钟，培养写字好习惯”的 活动以来，学校各班积极响应，纷纷开展相关的活动，每天 安排特定的时间让学生练字。在本次的活动中，学生们能熟 练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到 位。 2、写字能力大有提高。 从学生的作品看， 学生的写字能力大有提高。纵观以往， 学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业 就头疼的现象是各班存在。与之相比现在是大有改观。获奖 学生作品中看不见书写不工整、写字不规范的作品。也极少 发现写错别字、有修改痕迹的作品。 3、学生写字兴趣较浓。 本次竞赛方式是全部学生参赛，各班先在本班自行组织 竞赛，择优选参赛者。而各班实际参赛人数都超过10% 。据 调查是学生们参赛热情很高，老师们不想打消一部分学生的 积极性，从而人数增加。从中我们能看出学生们对写字的兴 趣很浓。 在欣喜地同时，我们也发现了一些问题： 1、学生写字姿势不正确依然存在。 从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而 轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势 不正确。这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字 正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确 的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加 指导与提醒。 当然，举行本次活动旨在提高认识，促进我校养成教育 的开展。提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。 我们相信有领导的重视，有全校老师不懈的努力。我们的养 成教育会取得更出色的成绩。 篇六：小学作文比赛总结 (6000字) 老幼小学作文竞赛总结 我校教研组组织三、四、五、六年级进行了一次作文竞 赛活动，各班按照班级人数推选了5 名学生参加。 这次活动， 不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对 我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。从学生 当场作文的情况或多或少地可以看出平时教师是如何进行 作文教学的。通过此次活动，提高了学生的语文能力和语文 素养，提升学生的作文水平。下面，从以下几个方面加以总 结。 一、提前通知、安排到位。 在赛前一周，教研组长专门下发了有关此次作文竞赛的 相关通知。各班接到通知后，迅速按要求组织学生进行了组 织选拔，按照班级人数各班推选5 名学生参加。 二、语文教师出题、现场作文。 周三课外活动时间，各班参赛同学在四年级教室进行了 现场作文比赛。作文命题分三、四、 五、六年级四组。学生作文时书写在学校统一打印的作 文纸上，时间为45 分钟，大多数学生在规定的时间内能顺 利地完成。在学生习作完成后，我们组织评审老师及时对学 生的习作进行了评阅，并按年级评出了优秀奖，并对获奖学 生给予了鼓励。 获奖学生名单： 三年级：贺卓琳（95 分）杨有瑾（ 94 分） 申佳仪（ 91 分） 四年级：兰庆月（ 90 分）兰玥慧（ 88 分） 张海伟（ 84 分） 五年级：顾进鑫（ 85 分）杨泰业（ 84 分） 顾国莹（ 83 分） 六年级：张函玲（ 96 分）李顺业（ 92 分） 蔡依林（ 90 分） 三、比赛中呈现的优点 学生都能做到凸显主题、文字优美。参赛学生的习作， 都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审 题、立意、选材、作文，做到了字迹工整，文从句顺，语言 优美。 四、需要改进的不足：本次习作竞赛，反映了我校作文 教学取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。 1缺乏新意。 在本次作文中，多数学生都是选择了极为普通的题目来 写，内容缺乏新意。较少出现新颖独特的作文。 2. 从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导 课的教学痕迹。学生习作能力的提高，是需要一个过程的， 它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一 些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。 3. 尽管参赛学生都是每个班级的尖子生，但个别同学 的书写情况并不乐观，字迹潦草， 书写不规范， 卷面不整洁。 这不能不引起我们语文教师的重视和深思。 五、明确努力的方向： 1规范文风，加强书写。语文教师的当务之急是要指 导学生练好字，让孩子们养成认真写字的好习惯，这样会让 孩子们受益一生。 2鼓励创新，倡导个性。当今社会，是不断变革的社 会，我们的老师也应积极鼓励孩子们在习作时写出新意，写 出自己的个性，避免再重复那些老掉牙的套路和思维方式。 3提供机会，搭建平台。“兴趣是孩子最好的老师。” 为了激发孩子们写作的兴趣，语文教师应该多想一些办法， 多给学生提供一些展示自我的机会，如：当众范读优秀习作、 推荐到报刊杂志发表等。通过这样的举措，给学生搭建了施 展才能的平台，那么孩子们的成就感就会大大增强。我想： 到那时，作文对他们来说一定是一件极其幸福的事。我们何 愁他们写不好作文呢？ 4、改革课堂，力求实效。作文教学相对于阅读教学来 说，可能是被很多语文教师“遗忘的角落”。如果我们在作 文课上，也能进行大胆的改革，精心地设计教学，实实在在 教给孩子们如何审题选材，如何布局谋篇，如何修改习作的 有效方法。 20XX-4-18 篇七：初中部现场作文比赛总结 燕岭初中部现场作文比赛总结 为培养学生的写作兴趣，切实提升学生的语文综合素 养，为学生提供展示自我的舞台；丰富学生的校园生活；展 现教师作文教学的成果。我校初中部进行了一次现场作文比 赛活动，各班推选了三名学生参加活动。这次活动，不但是 对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对初中部 各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。下面，从以 下几个方面加以总结。 一、提前通知、安排到位。 在赛前一周，我专门下发了有关此次作文比赛的通知， 并在业务学习的会议上强调了注意事项。各班接到通知后， 迅速按要求组织学生进行了选拔，推选了三学生参加活动。 二、现场出题、现场作文。 10 月 29 日（星期二）第五节课，各班参赛同学在会议 室进行了现场作文比赛。作文命题分为七、八、九年级组。 学生作文时书写在学校统一打印的作文纸上，时间为40 分 钟，大多数学生在规定的时间内能顺利地完成。在学生习作 完成后，我们组织评审老师及时对学生的习作进行了评阅， 评出了一、二、三等奖。对所有的获奖作文，并对获奖学生 给予了鼓励。 三、比赛中呈现的优点 学生能做到凸显主题、文字优美。参赛学生的习作，都 能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、 立意、选材、作文，做到文从句顺，语言优美。 四、需要改进的不足： 本次习作竞赛，反映了我校作文教学取得的成绩，但也 看到了教学中所存在的问题。 1缺乏新意，较少出现新颖独特的作文。我们的老师 也应积极鼓励孩子们在习作时写出新意，写出自己的个性， 避免再重复那些老掉牙的套路和思维方式。 2. 平时要培养学生善于观察生活，从生活中获取营养， 来充实我们的作文类容。 3. 尽管参赛学生都是每个班级的尖子生，但个别同学 的书写情况并不乐观，书写不规范， 作文的基本格式不正确。 这不能不引起我们语文教师的重视和深。 “兴趣是孩子最好的老师。”为了激发孩子们写作的兴 趣，提高写作水平，语文教师应该多想一些办法，多给学生 提供一些展示自我的机会，给学生搭建施展才能的平台，那 么孩子们的作文水平一定会有长足的提高。 附： 初中部现场作文比赛获奖名单 一等奖：方东翩王婷婷 二等奖：邱冰冰邱清清李志辉邓其欣 三等奖：邓丽云韩嘉茜陆连丽玉巧玲蔡开亨黄思 平 四等奖：许诗柔王佩君杨海龙张钰雪黄琮裕钟小 红 刘敏 江玉清 篇八：小学作文竞赛活动总结 小学作文竞赛活动总结 5 月 24 日晚自习时 , 我校组织了四至六年级学生进行了 一次以“我读书、我快乐”为主题的作文竞赛活动，各班在 初赛的基础上， 推选了五名学生参加学校的决赛。这次活动， 不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对 我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。从学生 当场作文的情况或多或少地可以看出平时教师是如何进行 作文教学的。通过此次活动，促使我校读书活动持久扎实、 有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升 学生的作文水平。 一、提前通知、安排到位 在决赛的前一周，教务处专门下发了有关此次作文竞赛 的通知，确定了以“我读书、我快乐”为主题，并随文下发 了作文评分等级，让各班按通知要求进行初赛，各班接到通 知后，迅速按要求组织学生进行了初赛，学生参与面广，并 在初赛的基础上，确定了五名学生参加决赛。 二、现场出题、现场作文 周一晚自习时，各班参加决赛的同学在远程教室进行了 决赛。决赛时作文试题分为通用题和年级题。学生在自主的 基础上确定一个题目作为习作的主题。通用题以汶川大地震 中，让所有中国人为之感动的两个事例为阅读材料，以“感 动”为话题，让学生写出读后的感受、体会；年级题分别以 “童年”和“快乐”为话题进行作文。学生答题时书写在学 校统一下以的作文纸上，时间为90 分钟，大多数学生在不 到规定的时间内便完成的作文。在学生习作完成后，我们组 织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、 二、三等奖。对所有的获奖作文，我们汇编成册，下发到各 班供学生相互间传阅。 三、凸显主题、文字优美 参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在 规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作 的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特， 使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体 篇九：读书征文比赛活动总结 大莲池小学 读书心得征文比赛活动总结 为检查学生在读书月的读书效果，按照学校方案计划， 我校三 - 五年级参 赛学生于 4 月 27 日举行了读书心得征文比赛展示活动。 现将这次活动总结如下： 一、师生参与度高。 在比赛的前两周， 学校教导处就确定了全校以“我读书， 我快乐”为主题 的比赛计划，上周全校语文教师及时并按要求组织学生 进行了比赛。选拔出了校级比赛选手。本次校级比赛活动， 各班都能按要求上交作品，最后评出一、 二、三等奖与优秀作品共26 份（获奖名单附后），并 在课余时间对获奖作品进行了展出。 二、凸显主题、文字优美。 参赛学生的征文，都能紧扣题意进行写作，学生基本做 到了文从句顺，语 言优美，有的还使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明， 有较深的读书体验和感悟。 三、注重指导、加强阅读 本次比赛，虽取得了一定成绩，但也反映了学生在写作 中所存在的问题。 一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激 发写作欲望。二是教师要有目的地引导学生根据阅读书目多 看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生 的视野， 增长知识。 总之，引导学生写好作文，应当遵循 “阅 读积累构思写作修改”的过程，在教学中精心安排、 巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。 这次征文活动， 学生参与的积极性高，作品中谈 “读书” 的所感所悟，情 文并茂，诚挚地写出了自己的真实感受，本次活动取得 了满意的效果。 大莲池小学 20XX年 4 月 30 日