中考数学备考与复习.doc

中考数学备考与复习中考要面向全体考生，以数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用内容为依据，关注学生对数学的基本认识，关注学生的数学活动过程、关注学生的数学思考、关注学生解决问题的能力、关注学生对数学与现实生活以及与其他学科知识之间联系的认识等。充分体现新课标理念，力求客观、公正、全面、准确地 评价学生数学学习。 一、试卷的基本情况 1、试卷结构：由选择、填空、解答题等28个题目组成。 2、考试内容：根据数学课程标准要求，将对“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域的知识进行考查。 二、备考进度安排 数学复习备考大致可分为三个阶段： 第一轮复习阶段，每年8月20日-次年3月中旬。全面复习基础知识，加强基本技能训练。加强数学思维方法的培养，讲练有机结合。在历年的数学中考试题中，基础分值占的最多，再加上部分中档题及较难题中的基础分值，因此所占分值的比例就更大。我们必须扎扎实实地夯实基础，通过系统的复习，我们对初中数学知识达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。 第二轮复习阶段，3月中旬-年4月底，强化知识的联系、注重对数学问题的分析。注重课堂学习，提高效率。以专题讲评和试卷为主，注重思维训练、方法点拨和知识点的梳理和归纳。在任课老师的指导下，通过课堂教学，要求同学们掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，通过对基础知识的系统归纳，解题方法的归类，在形成知识结构的基础上加深记忆，使知识掌握的更扎实的目的，要达到使学生明确每一个知识点在整个初中数学中的地位、联系和应用的目的。教师对数学的知识点、中考重难点、题型特点和答题的技巧、方法进行梳理和整理，使每个学生对数学的知识、技能形成一个系统的结构和网络，达到复习备的最佳效率。 第三轮复习阶段。5月-中考，查漏补缺加综合练习。模拟中考时间、题量、题型。在以练为主的基础上再次回归教材，让学生巩固基础知识。注意知识的迁移，学会融会贯通。课本中的某些例题、习题，并不是孤立的，而是前后联系、密切相关的，我们要学会从思维发展的最近点出发，去发现、研究和展示这些知识的内在联系，这样做不仅有助于学生深刻理解课本知识，有利于强化知识重点，更重要的是能有效地促进学生数学知识网络和方法体系的构建，使知识和能力产生良性迁移，达到触类旁通的效果，通过探究课本典型例题、习题的内在联系，让学生在深刻理解课本知识的同时，更有效地形成知识网络与方法体系。 三、复习备考的方法及策略 重研究 1、研究近三年中考试题（临夏卷、全省卷） 2、研究课程标准、研究教材。以课程标准和数学教材为依据，立足于掌握和巩固基本知识和基本技能，强化主干知识，注重教材的重点和难点，加强对薄弱环节的复习，及时查缺补漏，注重知识应用能力，培养灵活及综合解决问题的能力。复习的最后阶段，对于知识点的总结梳理，应重视教材，立足基础，在准确理解基本概念，掌握公式、法则、定理的实质及其基本运用的基础上，弄清概念之间的联系与区别。对于题型的总结梳理，应摆脱盲目的题海战术，对重点习题进行归类，找出解题规律，要关注解题的思路、方法、技巧。 （2）反思错题，提升能力。在备考期间，要想降低错误率，除了进行及时修正、全面扎实复习之外，非常关键的一个环节就是反思错题，具体做法是：将已复习过的内容进行“会诊”，找到最薄弱部分，特别是对月考、模拟试卷出现的错误要进行认真分析，也可以将试卷进行重新剪贴、分类对比，从中发现自己复习中存在的共性问题。正确分析问题产生的原因，找到了问题产生的原因，也就找到了解题的最佳途径。事实上，如果考前及时发现问题，并且及时纠正，就会越快地提高数学能力。要静下心来，通过学习有所思，有所悟，便会有所发现、有所提高、有所创新，便能悟出道理、悟出规律。在教师的引导、帮助、督促下提升学生的学习能力。