人教版一年级数学上册《加减混合计算》同步试题及答案.pdf

新课标人教版一年级数学上册加减混合计算同步试题 北京市西城区北京小学陈铁英（初稿） 北京教育学院宣武分院朱洁（修改） 北京教育学院宣武分院李昕（统稿） 一、填一填 考查目的 ：考查学生基本计算方法的掌握情况，强调用前两个数计算的得数和第三个数进 行计算。 答案 ：7，10 8 ，6 5 ， 9 7 ，3 解析 ：帮助学生回忆连加、连减、加减混合的计算方法，并能够熟练掌握。注意用不同的 线区分加法和减法。 二、看图列式 考查目的 ：考查学生的识图能力，以及对连加、连减与加减混合计算意义的理解，能够正 确利用两步算式表示具体的问题情境。 答案 ：8327 3 216 7 359 10 325 解析 ：通过具体情境，加深学生对连加、连减与加减混合计算的意义的理解，巩固计算方 法。在理解图意的过程中，确定整体是几，对于一年级学生来说具有一定的难度。第1 幅 图和第 3 幅图注意引导学生理解算式给出的“8”、“7”所表示的意思，第4 幅图注意引导学 生弄清原来有10 个苹果。 三、口算 441 6 3 5 8 23 3 34 10 20 9 53 324 6 4 5 9 42 7 78 5 04 2 53 考查目的 ：考查学生的计算能力。 答案 ：7 4 3 10 8 7 9 7 3 8 9 4 解析 ：培养学生认真审题，看清运算符号，正确计算的能力。注意一：针对学生的不同情 况，引导学生根据自己的实际需要写出第一步计算的得数。注意二：关注学生计算情况， 以学生计算中出现的错例为素材，引导学生辨析、说理，巩固计算方法。 四、填上合适的运算符号 432 9 10 5510 432 5 10 550 考查目的 ：考查学生的观察能力和计算能力。 答案 ： 解析 ：每组中的两道题既有相同点，又有不同点，通过引导学生观察、发现，并根据不同 的计算结果填上合适的运算符号，使学生切实体会运算符号在计算中的作用，引导学生在 计算过程中，不仅关注数，还要关注运算符号。 五、在里填上 “ ”“” 或“ ” 8217 1 644 9 317 6 499 6 AA9 考查目的 ：考查学生的计算能力，并通过比大小考查学生对数的认识。 答案 ： 解析 ：不仅要求学生能够正确进行连加、连减和加减混合计算，而且要求学生能够理解题 目要求 用左边算式的计算结果与右边的数比大小。注意引导学生掌握解决此类问题的 方法，建议学生将算式的结果清楚地写在合适的位置，便于比较。最后一题帮助学生切实 理解加减混合的意义，渗透代数思想。 六、在（）里填上合适的数 102（） 2 （） 439 5 （） 57 7（） 46 7 （）（） 5 考查目的： 考查学生对算式意义的理解以及计算能力，渗透算式各部分之间的关系。 答案 ：6 2 3 3 答案不唯一 解析 ：填未知数的练习要求学生对算式所表示的意义，以及算式各部分之间的关系有清楚 的认识，具有一定的难度。此题要求学生填写两步计算中的未知数，难度又有所提高。通 过这个练习，引导学生感受解决问题的方法，如：把能算的先算出来。