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人教版七年级上册生物第1 单元生物和生物圈单元检测有答案 1 / 12 七年级上册第 1 单元生物和生物圈 单元测试卷 第卷（选择题共 50 分） 一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，请将符合题意选项的序号填在题号的括 号内。每小题2分，共计50 分） 1、古人云： “ 橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。” 就是说，淮南的橘子移种到淮北就 不甜美了。想一想，产生这一差异的主要因素是（） A、土壤B、空气C、温度D、阳光 2、在农田生态系统中，生产者是指( ) A、农民B、农作物C、耕地D、耕牛 3、“ 千里之堤，溃于蚁穴” 说明（） A、生物适应环境B、生物对环境产生影响 C、环境影响生物D、环境适应生物 4、下列属于生物的是( ) 草煮熟的鱼珊瑚钟乳石冬眠的蛇恐龙化石蘑菇家鸽 A、B、C、D、 5、一个池塘被农药污染，在池塘中有一个食物链：浮游植物一水蚤一鱼一鱼鹰，则体 内农药含量最多的生物是( ) A、浮游生物B、水蚤C、鱼D、鱼鹰 6、下列现象中，不是生物对环境的适应的是( ) A、北极熊白色的体毛B、鱼的体型为梭型 C、牦牛的绒很保暖D、孔雀开屏 7、下列不属于一个生态系统的是( ) A、一片森林B、海洋生态系统C、森林里所有的动物D、一块草地 8、在一个池塘里，鲫鱼能吃水草，又能吃螺蛳等小生物，草鱼吃水草，乌鱼会吃鲫鱼、 草鱼苗。下面所写的，能反应池塘中的食物链的是( ) A、水草 鲫鱼 乌鱼B、水草 草鱼 乌鱼 C、螺蛳 鲫鱼 乌鱼D、螺蛳 鲫鱼 乌鱼 9、在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是( ) 人教版七年级上册生物第1 单元生物和生物圈单元检测有答案 2 / 12 A、互利共生B、种内斗争C、竞争关系D、寄生关系 10、在一个草原生态系统中，最多的生物是( ) A、狼B、禾本科植物C、羊D、老鼠 11、下列生物不是由细胞构成的是（） A、人B、杨树C、蘑菇D、艾滋病病毒 12、一般卧室里不能摆放过多的植物过夜，这是因为（） A、植物的生长需要营养B、植物要生长 C、植物会释放过多的氧气D、植物要呼吸会产生二氧化碳 13、有些动物如青蛙在冬天要进行冬眠，这是（） A、环境影响生物B、生物适应环境 C、生物影响环境D、生物躲避敌害 14、荒漠地区动植物种类稀少，是因为那儿缺少（） A、水B、温度C、阳光D、空气 15、一个完整的生态系统包括（） A、生产者和消费者B、生物部分和非生物部分 C、食物链和食物网D、全部生产者、消费者和分解者 16、蚯蚓一般营穴居生活，但夏季雨后蚯蚓在地面上活动，原因是（） A、土壤中蚯蚓缺乏食物B、蚯蚓得不到足够的氧气 C、喜欢雨后晒太阳D、承受不了土壤的压力 17、人类在生物圈中扮演的角色是（） A、生产者B、消费者C、分解者D、生产者和消费者 18、下列分类正确的是（） A、大麦、水稻、荷花属于农作物 B、鸡、羊属于家禽 C、西瓜、蚂蚁、水葫芦属于陆生生物 D、鲫鱼、虾属于水生生物 19、下列叙述中，错误的是（） A、生物的生存是依赖于一定的环境的 B、生物在生存发展中不断适应环境 C、生物也影响和改变着环境 人教版七年级上册生物第1 单元生物和生物圈单元检测有答案 3 / 12 D、生物与环境是有关系的，生物的生存是受环境主宰的 20、对生物的生存来说，不是它生长的基本条件的是( ) A、空间B、温度C、营养D、时间 21、地球上所有生物共同的家园是（） A、生物圈B、宇宙C、太空D、地球 22、“ 植物受阳光照射，制造有机物 ” 、“ 大鱼吃小鱼， 小鱼吃虾米 ” 这些现象说明了 （） A、生物的生活需要光B、生物的生活需要营养 C、生物的生活需要食物D、生物的生活需要空间 23、下列哪一项不属于调查（） A、人口普查B、森林资源调查 C、水资源抽样调查D、仔细观察牛，并拍照 24、被誉为 “ 绿色水库 ” 之称的是（） A、草原生态系统B、森林生态系统 C、湿地生态系统D、海洋生态系统 25、从食物链的角度看，大量使用农药，反而使害虫增多的原因是（） A、环境的污染严重B、益虫被大量消灭 C、使害虫产生抗药性D、食虫鸟大量减少 第卷非选择题（共 50 分） 二、非选择题（每空1 分，共计50 分） 26、 （9 分）我市广饶县是全国旱涝保收高标准农田建设示范县，全县粮食亩产近千公 斤实验学校生物兴趣小组同学对某农田生态系统进行了调查分析，并绘出了如图所示的食 物网请据图回答： （1）此农田生态系统的食物网中有条食物链该食物网中蛇占有的营养级有 个。 （2）请写出蛇获得能量最多的一条食物链。 （3）夏季，农民经常在农田里除草、灭虫从生态系统能量流动的角度，这样做的目 人教版七年级上册生物第1 单元生物和生物圈单元检测有答案 4 / 12 的 是。 （4）收获季节， 人们往往在农田焚烧农作物的秸秆，这样做很不科学 针对这一现象， 同学们向有关部门建议，要遵循生态系统的物质循环和能量流动的基本原理进行无废料生 产，该生产模式应该是。 （5）该生态系统容易遭到破坏的原因是。 （6） 要构成一个完整的生态系统，除图中所示的成分外，还缺少了。 （7）水稻在整个生长过程中，主要采用鸟灭虫、蛙灭虫、虫灭虫的措施若不考虑图 中其他因素，下列图解能正确表达完全自然状况下昆虫与鸟数量变化关系的曲线图是 （注： 表示昆虫， , 表示鸟） （8）此食物网中，鸟和蜘蛛的关系是。 27、 （5 分）某湖泊生态系统生物种类丰富，长期处于比较稳定状态近年来，由于周 围农田大量使用农药以及附近居民生活污水的排入，水质污染严重， 湖内的动植物种类和数 量急剧减少，成为远近闻名的臭水湾如表是科研人员对湖内一条食物链中四种生物体内 DDT 含量的检测结果请分析回答： 生物类别A B C D DDT 含量（ ppm）0.008 0.39 0.03 3.27 （1）写出 A、B、C、D 四种生物之间的食物联系。 （2）除表中生物外，该生态系统至少还应有等成分。 （3）人工建造的鱼塘生态系统稳定性往往比天然的湖泊生态系统弱，这是因为鱼塘生 态系 统。 （4）污染使湖泊中动植物种类和数量急剧减少，这说明生态系统的是有一 定限度的，因此，威胁该生态系统生物多样性的主要原因是。 28、 （4 分）下面是某学生写的一篇小作文中的一个片段，分析回答： 我家有一个鱼缸，里面有假山、 水草、沙滩和许多的贝壳。在灯光的照射下，波光粼粼、 五光十色， 就像一个小小的海底世界。在这美丽的世界里住着三个可爱的小家伙-三条金鱼。 人教版七年级上册生物第1 单元生物和生物圈单元检测有答案 5 / 12 大的那条长得又肥又壮，叫肥肥。最小的那条最机灵，叫聪聪还有一条颜色特别美丽，所 以叫它美美他们三个和睦相处，就像是一家人。 （1）文中影响金鱼“ 肥肥 ” 生活的非生物因素有。 （2）鱼缸中的水温对金鱼的呼吸频率有没有影响？为探究这一问题，该同学设计了如 下方案，试分析回答： 步骤烧杯烧杯烧杯烧杯烧杯烧杯 1 各加入 1000 毫升 20的水、一条相同状况的金鱼，并测量、记录水温 2 一段时间后，同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数 3 各加入适量热水，使水 温均升高10 度 均用水浴锅隔水加 热，使水温升高10 度 不做任何处理 4 一段时间后，同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数，分析得出结论 步骤 3 的设计中，对每种情况的操作均同时设置了两个重复组，其目的是。 烧杯和烧杯两组设计中，哪组更科学、更严谨？ 烧杯组的作用是。 29、 （5 分）如图表示生态系统各成分的关系，请据图回答： （1）若 C 是腐生性微生物，则C 是生态系统中的者。 （2）若 A、B、C 包括地球上所有的生物，D 代表非生物环境，则该图表示的是地球上 最大的生态系统。 （3）若 A 代表草， B 代表牛，则A 与 B 构成关系。 B 的生命活动所需要 的能量最终来自。 （4）该生态系统能够长时间维持稳定状态，是因为生态系统具有一定的 调节能力。 30、 （10 分）图为生态系统各成分之间的相互关系，据图分析回答下列问题： 人教版七年级上册生物第1 单元生物和生物圈单元检测有答案 6 / 12 （1）图中植物的作用是。 （2）图中细菌和真菌的作用是。 （3）图中消费者是和。 （4）如果人们大量捕杀鸟，使鸟的数量减少，则虫的数量会。 （5）植物、 鸟、虫三者中， 数目最多的是。如果植物被喷过农药，则三者中， 体内农药含量最高的是。 （6）构成生态系统的非生物部分是。 （7）在生态系统中，生物部分与非生物部分，生产者、消费者、分解者是 的关系。 31、 （5 分） 2008 年我国政府的“ 限塑令 ” 实施后不久，就有厂家声称，他们生产的新型 材料购物袋符合环保要求，能够代替现行塑料袋。请分析回答： （1）政府 “ 限塑 ” 是因为：现行塑料袋进入土壤后不能被分解，会造成环境污 染。 （2）请你帮助环保部门完成下列实验设计，以鉴别该厂家说法的真实性。实验步骤： 取同一块肥沃菜地的适量土壤，混合均匀后，分别加入大小相等的甲、乙两个水 槽中。取同样大小、同样重量的现行塑料袋和各 2 个分别放入甲、乙两个水槽 中，用其中的土壤充分掩埋后，在同一地点进行实验。实验过程中定时喷洒等量的蒸馏水， 使土壤保持湿润。 每隔一个星期，分别检查甲、乙两个水槽中实验材料的分解情况，并作好记录。实 验结果和结论：如果一段时间后，掩埋在土壤中的该厂家生产的新型材料购物袋已经分解 或部分分解，而现行塑料袋没有分解，则证明； 如果持续很长一段时间，二 者都没有分解，则。 32、 （4 分）某生物小组为了探究光对鼠妇生活的影响，设计了如下实验方案： a在一塑料盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。 人教版七年级上册生物第1 单元生物和生物圈单元检测有答案 7 / 12 b将 10 只鼠妇放人实验装置的中央，静置2 分钟。 c每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10 次。 请根据上述实验方案回答： (1) 该实验方案中设计了对照实验吗？ (2) 该实验方案中的实验变量是 (3) 如果该生物小组作出的假设是鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生 活，那么请你预测实验结果，并指出哪种结果与假设相符。 33、 （8 分）如图1 为某草原生态系统各生物之间的相互关系，据题意回答： （1）圈中各生物间通过关系构成多条食物链，请你认真数清：图 中有条食物链 （2）若生态系统中有一条食物链：绿色植物田鼠 X ，则 X 所代表的生物应该 是。 （3）在该生态系统中，还有着以腐肉为食的秃鹫，从生态系统成分上看，它属 于。 （4）该生态系统的能量都是由固定在有机物中，这种生物在属于 者。 （5） 图 2 表示该生态系统中某食物链的能量关系，乙代表狮子， 则丙可能为或 斑马。 （6）人们如果大肆猎杀羚羊：会破坏该生态系统的稳定性，这说明动物维持 起着重要的作用。 人教版七年级上册生物第1 单元生物和生物圈单元检测有答案 8 / 12 参考答案 1、C 环境影响生物如沙漠干旱缺水植物稀少，南橘北枳；生物必须适应环境，如寒带 生物北极熊耐寒才能生存，河马不耐寒就无法生存；生物影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之 堤毁于蚁穴，表明生物对环境有影响。 2、B 3、B 4、A 5、D 6、D 生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存北极熊白色的 体毛与北极雪地的颜色一致，有利于保护自己， 是对北极环境的一种适应；鱼的体型为梭型， 可以减少游泳时水的阻力，是鱼类对水生环境的适应；牦牛的绒很保暖，是与青藏高原寒冷 的环境相适应；孔雀开屏是雄孔雀为了吸引雌孔雀，是求偶行为，不是对环境的适应。 7、C 8、A 9、C 生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 蘑菇和霉菌都属于真菌相互争夺水分、有机物和生存的空间，属于竞争关系。考点 : 生物 与生物之间的关系。 10、B 绿色植物能够通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量，这些 能量是通过食物链和食物网流动的，能量在沿着食物链和食物网传递时，具有单向性和逐级 递减的特点，绿色植物是生态系统中数量最多的生物。 11、D 12、D 13、B 生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘沙枣才能 容易成活， 若种植需水较多的水莲在很难成活有些动物如青蛙在冬天要进行冬眠，变温动 物体温随着环境温度而变化，冬天温度低， 冬眠可以避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此 青蛙在冬天要进行冬眠是变温动物对冬季寒冷环境的一种适应。 14、A 15、B 16、 B 17、B 18、D 19、D 环境影响生物如沙漠干旱缺水植物稀少，南橘北枳；生物必须适应环境，如寒带 生物北极熊耐寒才能生存，河马不耐寒就无法生存；生物影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之 堤毁于蚁穴，表明生物对环境有影响。 20、D 生物圈中大多数的生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、 阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间时间不是生物生存必须的基本条件。 21、A 22、B 23、D 收集数据常用的方法有调查、实验、查阅资料等调查又分为民意调查、实地调 查和抽样调查等人口普查、森林资源调查、水资源抽样调查都属于调查，而仔细观察牛属 人教版七年级上册生物第1 单元生物和生物圈单元检测有答案 9 / 12 于观察法。 24、B 25、D 26、 （1）5；3 解析：此生态系统的食物网中有五条食物链，分别是：农作物 鼠 蛇， 农作物 昆虫 蜘蛛 鸟，农作物 昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇，农作物 昆虫 青蛙 蛇，农作物 昆虫 鸟该食物网中蛇占有第三、四、五营养级3 个营养级。 （2）农作物 鼠蛇；解析：能量流的特点是单向流动逐级递减的，一条食物链的营 养级越少，所获得的能量越多， 该食物网中蛇获得能量最多的一条食物链是农作物鼠蛇。 （3）调整能量流动方向，使能量更多的流向农作物；解析：夏季，农民经常在农田里 除草、 灭虫从生态系统能量流动的角度，这样做的目的是调整能量流动方向，使能量更多 的流向农作物。 （4）将农作物秸秆作饲料喂牲畜，让牲畜粪便进入沼气池，再将发酵产生的沼气作燃 料，沼气池中的沼渣做肥料（其他合理答案也可）；解析：收获季节，人们往往在农田焚烧 农作物的秸秆， 这样做很不科学针对这一现象，同学们向有关部门建议，要遵循生态系统 的物质循环和能量流动的基本原理进行无废料生产，该生产模式应该是将农作物秸秆作饲 料喂牲畜， 让牲畜粪便进入沼气池，再将发酵产生的沼气作燃料，沼气池中的沼渣做肥料（其 他合理答案也可） 。 （5）生物种类少，营养结构简单，自我调节能力差。解析：在一个生态系统中生物种 类越多营养结构越复杂，自我调节的能力就越强，反之，生物种类少，营养结构简单，自我 调节能力差 该生态系统容易遭到破坏的原因是生物种类少，营养结构简单， 自我调节能力 差。 27、 （1）A C B D 解析：由于生物富集现象，一些有害物质通过食物链其浓度 随消费者级别的升高而逐步增加，所以有害物质的浓度总是在最高级别的消费者体内积累最 多食物链是：ACBD。 （2）分解者和非生物因素解析：一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分， 其中生物部分又分为生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）；表中有生产 者和消费者，该生态系统至少还应有分解者和非生物成分等成分。 （3）生物种类少，营养结构简单（自我调节能力小）解析：人工建造的鱼塘生态系统 稳定性往往比天然的湖泊生态系统弱，这是因为鱼塘生态系统生物种类繁多，营养结构复杂。 （4）自我调节能力栖息地的破坏和丧失解析： （4）在生态系统中各种生物的数 量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡生态平衡是一种动态的、 人教版七年级上册生物第1 单元生物和生物圈单元检测有答案 10 / 12 相对的平衡，不是生物数量的恒定不变，如动物有迁入、有迁出，有死亡、有出生，各种生 物的数量是变化的，又是相对稳定的，总会因系统中某一部分先发生改变，引起不平衡，然 后依靠生态系统的自我调节能力使其又进入新的平衡状态正是这种从平衡到不平衡到又建 立新的平衡的反复过程，推动了生态系统整体和各组成部分的发展与进化生态系统的自动 调节能力是有限的；威胁该生态系统生物多样性的主要原因是环境的污染； 28、 （1）有环境中的假山、沙滩、贝壳、灯光和一定的生存空间等；解析：文中影响金 鱼“ 肥肥 ” 生活的非生物因素有环境中的假山、沙滩、贝壳、灯光和一定的生存空间等。 （2）斗争（种内斗争） ；解析：生物因素包括：生物与生物之间形成的捕食关系、竞争 关系、 合作关系、寄生关系等所以与此条金鱼与小树之间存在的生物学关系是互助（种间 互助） ，金鱼 “ 美美 ” 与“ 聪聪 ” 之间存在的生物学关系是斗争（种内斗争）关系。 （3）避免实验的偶然性；、组；对照。解析：、设置了两个重复组，其 目的是避免实验的偶然性、由于烧杯由于加入热水增加了变量，导致变量不唯一， 因此烧杯组更严谨、烧杯组的作用是对照。 29、 （1）分解者；解析：C 是腐生性微生物，能够分解动植物的遗体或粪便中的有机物 为无机物归还无机环境，属于分解者。 （2）生物圈；解析：地球上的所有生物及其生存的无机环境即生物圈构成地球上最大 的生态系统 （3）捕食；太阳能；解析：牛吃草，则A 与 B 之间存在捕食关系B 是牛，它以草为 食，从草中获得物质和能量，草中的能量是其进行光合作用固定的太阳能。 （4）自动解析：生态系统中的生物数量和种类之所以能够保持相对的稳定和平衡； 是因为生态系统具有自动调节功能。 30、 （1）提供物质能量；解析：植物能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提 供营养物质和能量，因此图中植物的作用是提供物质能量。 （2）参与物质的循环；解析：分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物它们 将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循 环因此图中细菌和真菌的作用是参与物质的循环。 （3）虫；鸟；解析：动物不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的，因此图中 消费者是虫和鸟。 （4）先增多后减少；解析：如果人们大量捕杀鸟，使鸟的数量减少，虫因天敌减少， 则虫的数量会增多，当虫达到一定数量后又因食物不足而数量减少因此虫的数量先增多后 人教版七年级上册生物第1 单元生物和生物圈单元检测有答案 11 / 12 减少。 （5）植物；鸟；解析：植物、鸟、虫三者中，数目最多的是植物。生物富集现象，一 些有害物质通过食物链其浓度随消费者级别的升高而逐步增加。 （6）阳光。解析：生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、 水、土壤、温度等。 （7）密不可分，循环。 31、 （1）分解者（或细菌、真菌等）解析：塑料不易降解，是因为土壤中的细菌、真菌 等分解者不能在短时间内分解掉塑料，影响环境的美观并污染环境，所含成分有潜在危害， 因塑料用做包装材料多为白色，所以叫白色污染，政府“ 限塑 ” 的真正目的是减少环境污染。 （2）分成两等份（或平均分成两份）新型材料购物袋；该厂家的说法真实可靠； 该厂家的说法不可信。解析：该实验设计为对照实验，遵循等量原则；该厂家的新型购物袋 应具有下列特点：在短时间内降解（分解），对土壤不造成污染，能充分利用农田废 弃物（如秸杆等） ，分解后能促进植物的生长等。 32、 （1）设计了对照实验；解析：该实验的目的是探究“ 光会影响鼠妇的生活光” ，实验 变量是有无光照，在设计实验时， 要给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境，各放入等量的鼠妇若 干只， 过一段时间后，观察鼠妇对环境的选择如果阴暗环境中鼠妇多，则说明假设是正确 的；如果明亮环境中鼠妇多，则说明假设是错误的就是形成以光照为惟一变量的对照实验。 （2）光；解析：由（1）可知：该实验的实验变量是光。 （3）光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活与假设相符。解析： 预期实验结果： 阴暗环境下的鼠妇数目多，明亮环境中鼠妇数目少，说明光会影响鼠妇 的生活，鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活验证假设成立。 33、 （1）捕食； 8；解析：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的， 食物链的正确写法是：生产者 初级消费者 次级消费者 注意起始点是生产者计算食物 链条数：从植物开始，求出每个分支上的条数的和书写食物链以生产者为起点，最高级消 费者为终点，箭头方向指向捕食者该食物网中有8 条食物链。 （2）捕食；解析：据图1 所示：绿色植物田鼠 X ，则 X 所代表的生物应该是鹰。 （3）消费者；解析：秃鹫是动物，属于消费者。 （4）绿色植物；生产；解析：绿色植物属于生产者，通过光合作用将光能转化成化学 能储存在有机物中。 （5）羚羊；据图2 甲、乙、丙的数量关系可写成的食物链是：甲丙 乙，若乙代表 人教版七年级上册生物第1 单元生物和生物圈单元检测有答案 12 / 12 狮子，则丙可能为羚羊或斑马。 （6）生态平衡；解析：通过上述事例，我们可以看出：自然状态下的生态系统能够保 持相对的稳定性，是因为生态系统有一定的自动调节能力，人们应该尊重生态规律，不能随 意杀灭某种动物，因为动物在维持生态平衡中起着重要的作用。