小学五年级语文《望月》教案范文三篇.docx
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1、小学五年 级语文望月教案范文三篇望月是 苏教版小学 语文五年 级下册第 24 课,是当代散文家 赵丽宏的一篇写月散文,文章以 “望月 ”为聚焦点,角度独特、构思新 颖,清新 优美 语言美、形象美、意 蕴美,作者用生 动活泼的文笔 记叙了 “我 ”在甲板上 赏月, 聪明好学、 爱幻想的小外甥和 “我 ”比赛背诵写月亮的 诗句以及小外甥 对月亮的独特而富有童趣的想象。下面就是小 编给大家带来的小学五年 级语文望月教案范文, 欢迎大家 阅读 !一、教材 简析:本文是一篇散文,记叙了 “我 ”在甲板上 赏月时,聪明好学、 爱幻想的小外甥和 “我”比赛背诵写月亮的 诗句以及小外甥 对月亮的独特而富有童趣
2、的想象。作者文笔生 动活泼,聪明好学、 爱幻想的小外甥 跃然纸上。二、教学目 标 :1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本 课生字。理解由生字组成的词语。3、能给课文分段,并概括大意。4、能联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。5、通过朗读训练 ,激发学生主 动积累诗句的兴趣,启 发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。三、重点 难点:1、联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。2、通过朗读训练 ,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感来感受和反映世界。四、教学 过程:(一 ) 导入,揭示 课题1、同学 们,你们知道哪些有关
3、月亮的诗句 ?请大家背 诵。2、今天,我 们学习一篇有关月亮的 课文,中间也有不少月亮的 诗句,请同学们仔细读课文。3、出示 课题 21 望月 (齐读课题 )(二 ) 初读课文,整体感知1、出示自学要求:(1) 借助拼音 读准字音, 读顺句子,读通课文。(2) 自由轻声读课文,自学生字 词语,结合上下文或 查字典理解部分 词语。(3) 再读课文,提出一些自己不懂的 问题 。2、指名分段朗 读课文,检查词语读 音,提示注意点。3、学生 质疑,理解部分 词义:对学生提出的一些 问题,能解决的当堂解决,不能解决的放到下 节课。(三 ) 再读课文,理清脉 络1、默读课文,思考: 课文是不是 单单写月亮
4、的 ?除了写赏月外还写了什么 ?2、指名回答。3、指导学生给课文分段 ?提示:课文哪些段落写 赏月,哪些写背 诗句?第一段 (1 2 ):深夜,我在甲板上欣赏月下的江景。第二段 (3 13 ) :小外甥和我比 赛背诵写月亮的 诗句。第三段 (14 20) :小外甥 对月亮的独特而富有童趣的想象。第四段 (21 )我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。(四 ) 课堂练习1、写字 练习,教师进行指导 。重点指 导:斑、絮、呵欠2、用钢笔描红 。3、写出近 义词 。 光点 ( ) 凝望 ( ) 惊奇 ( ) 封闭( ) 聚集 ( ) 幻想 ( ) 清幽 ( ) 闪耀 ( )4、抄写 词语 。(五 )
5、学习第一段1、自由朗 读课文第一段,注意朗读时的感受。2、学生交流。引 导学生说出:作者描写的月光下江景太美,在我 们面前展示了一幅动人的图画。板 书:月下江景 美丽如画3、同学 们,想不想把 这幅图画画出来 ?学生思考:作者描 绘的图画上有那些景物以及这些景物是什么 样子的 ?4、出示 图画,请同学们看看,是不是你们脑海中浮 现的画面。学生边看图,边听录音,感受 图画的整体意 蕴。播放课文第一段 录音,5、让学生回忆课文,尝试背诵。(六 ) 学习课文第二到三段1、自读课文,思考:你 觉得小外甥是个怎 样的孩子 ? 学生交流后板 书:聪明好学 爱幻想2、学习第二段3、学生自由 读课文。从哪些地
6、方可以看出小外甥的聪明好学、 爱幻想的特点? 学生自由读后交流。4、出示句子: “是月亮把我叫醒了。”小外甥 调皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起着天上的月亮出神了。教师质疑:月亮怎么会把小外甥叫醒呢?头凝望5、出示句子:小外甥聪明好学, 爱幻想,和他交 谈是一件很愉快的事情。6、分角色朗 读课文。了解诗句的意思。(1) 学生解 释。(2) 教师点拨理解。7、指导读诗,背诵 。( 出示整首 诗读读 、背背 )8、你还知道哪些有关月亮的 诗句吗?(学生自由背 诗后指名回答, 师出示搜集的有关诗句进行补充,学生 选择其中的感 兴趣的 1、2 句读读、背背 )9、教师口述,引入情境: 诗句是美妙的,月光是美
7、妙的, 这两种美妙的 东西一起滋润着我们的心田,使得我 们无比畅快,沉醉在美 丽而幽静、空 旷而辽远的气氛中。10、出示句子: 诗,和月光一起,沐浴着我们,使我 们沉醉在清幽 旷远的气氛中。11、学生反复朗 读,体会句意,体会意境。12、小结谈话 ,激发学生主动积累诗句的兴趣。 学习了第二段 课文,给你留下深刻印象的是什么 ? 正是由于小外甥 聪明好学,才 积累了数不清的美妙 诗句,也因 为这美妙诗句的熏陶,小外甥 得更加 明,爱 幻想。我国古代 优 美的 句多如天上的星星,只要勤于 累,必有丰厚的回 报 。(七 ) 学 第三段1、 渡:他的聪 明好学还 体 在哪里 ?爱 幻想又体 现 在哪里
8、 ?让 我们 来 学习课 文。2、学生自由 读课 文。3、 讨论 交流。出示句子 1: “像眼睛,天的眼睛。 ”“ 是明亮的眼睛。它很喜 欢 看我 的大地,所以每一次 闭 上了,又忍不住 偷偷睁 开,每个月都要 圆圆 地睁 大一次 ”4、 继续读课 文,重点 读读 描写小外甥 说话时 的 动 作、神情的句子。出示句子:突然,小外甥又冒出一个问题来他瞪大眼睛等我的回答,两个 黑的瞳仁里,个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发 光。小外甥几乎不假思索地回答。他 声 色地 说 着,仿佛在 讲 一个 成的童 话 故事。小外甥打了哈欠, 摇摇 晃晃走回 舱 里去了。 圈出你 认为应该 重 读 的 ,有感情地朗 ,
9、 品 。 学生交流感受。引 导 学生说 出:小外甥活 泼 可 ,天真好奇, 幻想,而且善于幻想, 头脑 里装满 了奇妙有趣的 西。5、分角色朗 读这 一段。五、教学 束:布置作业1、摘抄描写月亮的 句。2、背 诵课 文。3、收集有关山水的 文,举 行 会。一、教学目 标 :1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会生字新 。3、能 系 文内容,理解文中描写月光和小外甥对月亮 生想象的句子的意思。4、通 朗 读训练 ,激 发 学生主 动积 累 句的 兴 趣,启 发 学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。二、教学重 难 点:1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、能 系 文内容
10、,理解文中描写月光和小外甥对月亮 生想象的句子的意思。3、通 朗 读训练 ,激 发 学生主 动积 累 句的 兴 趣,启 发 学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。三、教学准 备 :及 助活 :赛诗 会四、教学 程:(一 ) 背 入,板 揭 题1、同学 们 知道哪些有关月亮的诗歌?请大家背一背,一人一句。2、揭 题(二 ) 初 文, 扫 除字 词 障碍1、明确: 通全文,划出不理解 句,想清解决。2、学生 读 文,自学字 词3、指名分段朗 。4、 词义质 疑:清 辉 :淡雅清 的光 辉 。 凝望:出神地看绘声 色:形容叙述、描写生 逼真。 ( 联 系 文 )云絮:絮,像棉絮的东面。淡淡的云
11、 。 剪影:照人 或人体 轮廓剪 成形。这 里指事物的 轮 廓。 不假思索:假,借用。用不着想,形容 说话 ,做事迅速。晶 :光亮而透明 隐隐约约 :看起来不很清 5、存疑: “ ,和月光一起,沐浴 , 清幽旷远 ”(三 ) 再 文,理清文章脉络1、默 读课 文,思考: 课 文是不是 单单 写月亮的 ?除了写月亮 还 写了什么 ?2、指名回答:板 书 :景比 赛 想象3、我们应怎样分段 ?概括段意 ? 第一段 (1 2) 深夜 , “我”在甲板上欣 赏月下的江景 第二段 (3 13) 小外甥和 “我”比赛 背诵写月亮的 诗句。 第三段 (14 20) 小外甥 对月亮的独特而富有童趣的想象。 第
12、四段 (21) “我 ”独身一人在甲板上展开了幻想的翅膀。(四 ) 课堂练习1、进行写字指 导甥瞳仁 锁絮幽欠2、钢笔描红、临写。3、写近 义词 光点 () 凝望 () 惊奇 () 封闭 ()4、抄词: 清辉流动封销不假思索光斑瞳仁闪烁挑战剪影绘声绘色沐浴比 喻 云絮呵欠(五 ) 学习第一段1、师读课 文,让学生闭上眼睛用心地听,仔细想想你的感受是怎样的 ?2、同学 们,想不想把 这幅画画出来 ?3、学生 细读课 文,思考作者描 绘的“图画”上有哪些景物以及 这些景物是什么 样子的 ? 交流。景物:月光江面芦 荡梅林山峰 江面 - 浮光跃 芦荡梅林山峰 - 镀上花边4、学生当 场打开画笔 进行
13、绘画,其它同学根据课文内容 进行评议。5、播放第一段 录音 (诵读 ) ,再看看同学画的图感受意境。6、看图,尝试背诵 。(六 ) 学习第二段1、学生自由 读课文2、出示句子: “是月亮把我叫醒了。 ”小外甥 调皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起 头凝望着天上的月亮出神了。 教师质疑:月亮怎么会叫醒人 ?3、出示句子:小外甥 聪明好学, 爱幻想,和他交 谈是一件愉快的事情。 聪明而又好学体现在哪里 ? 角色读 5-11 节 。4、了解 诗句意思。5、指导读诗、背诗 。6、教师口述,引入情境,诗句是美妙的,月光是美妙的,这两种美妙的 东西一起滋润着 “我 们”的心田,使我 们天比舒畅,美丽而幽静,空 旷
14、而辽远的气氛中。 出示句子: 诗,和月光一起,沐浴着我 们,让我们清幽旷远的气氛中。 反复朗 读,体会意境。7、小 结谈话 ,激 发 学生主 动积 累 句的 兴 趣。 学 了第二段 课 文, 给 你留下深刻印象的是什么 ?(小外甥 明好学, 爱 幻想 )(七 ) 学 第三段1、学生自由朗 读课 文。2、提 : 一段写的是什么 ?(板 :想象月亮 ) 小外甥是怎 样 想象月亮的 ?画出有关句子, 连 起来 一 。 出示句子: “像眼睛,天的眼睛 ”“ 是明亮的眼睛。它很喜 欢 看我 的大地,所以每一次 闭 上了,又忍不住 偷偷睁 开,每个月都要 圆圆 地睁 开一次 ”你 得小外甥的想象怎么 样
15、?请联 系你的生活 经验 去感受一下。 自由 句子,指名 。3、 讨论 交流。 (想象奇特,富有童趣)4、 继续读课 文,找出描写小外甥 说话时 的 作,神情的句子。 出示句子: 突然,小外甥又冒出一个 问题 来 他瞪大眼睛等我 回答,两个 黑的瞳仁里,各有一个 这 晶晶的小月亮 闪闪发 光。 小外甥几乎不假思索地回答。 他 声给 色地说 着,仿佛在 讲 一个 成地童 故事。 圈出你 认为应 重 的 ,读 ,品味。 学生交流感受。5、分角色 读这 一段。(八 ) 学 第四段。1、 齐读课 文2、提 : 一段写什么? (板 :独坐甲板,展开幻想)3、启 发谈话 :在小外甥的感染下,作者也情不自禁
16、地展开了幻想的翅膀。你们想不想随作者一起去幻想一下 ?闭 眼。五、听 录 音,展开幻想。 眼, 现 在,你 变 成了作者,甲板上只留你 引 导说说 幻想中的 东 西。 六、作 业 1、背 诵课 文 2、 赛诗 会 ( 外 )(九 ) 游 助,加深理解。1、第一个活 动 :看 目,背古 诗 。六个词语 各代表一首古 诗 , 手 选择 。依次看 目背古 诗 ,背不出可以朗 。 通 看 诗题 背古 诗 , 检查 了学生 对 写月 诗的 累情况。 小 : 才各 组 同学都表 不 ,特 别 是朗 读时 很投入,很有感情。2、不 , 才的游 只是个 身 ,接下来的游 戏难 度就增加了,但也更有趣了!3、第
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