小学三年级数学《地砖的周长》教学设计范本三篇.docx
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1、小学三年 级数学地 砖的周长教学设计范本三篇本节内容是学生在学 习了周长的含义和长方形的周 长计算之后, 紧接着学习正方形的周长。以求正方形地 砖的周长导入学习,体现了数学知 识和生活的密切 联系。下面就是小编给大家带来的小学三年 级数学地 砖的周长教学 设计范本三篇,希望能帮助到大家 !教学目标:1、结合具体情境,探索并掌握正方形的周长的计算方法。2、能正确 计算正方形的周 长 。能运用正方形的周 长的计算方法解决 实际生活中的 简单问题 。3、采用身 边的实物来探究正方形周 长的计算方法,并启 发学生用多种方法 计算。感受数学在日常生活中的 应用。教学重点:探索正方形周 长的计算方法,能正
2、确 计算正方形的周 长。教学难点:能运用正方形的周长的计算方法解决 实际生活中的 简单问题 。教学过程:一、创设情境,导入新课。1、出示一些精美的图案,如:装 饰图案,装饰后的地板等。2、在这些图案上,都有正方形。同学们,你们还在什么地方 见过正方形 吗 ?3、我们教室的地面就是由一 块块正方形地 砖拼成的。我 们今天就一起来研究地 砖的周长。提示 课题:地砖的周长二、合作交流,解读探究1、测量地砖的边长 。教室里有很多的地 砖,我们可以随便 选取一块。如果想知道它的周 长,怎样才能算出来呢 ?必须先测量它的 边长 。要 测量几条 边呢 ?请你用测量工具测量出你需要的数据。说一说你是怎 样测量
3、的。注意如果学生手中的尺子不够长,可以多 测量几次。2、计算地砖的周长 。我们已经测 量出我 们需要的数据。你能算出看看你能不能完成 这个任务。这块 地砖的周长吗 ?和你的同伴交流一下,方法1:把四条 边的长度加起来。60+60+60+60=240(厘米 )方法2:用边长乘以4。方法3:先把两条 边长加起来,再乘以2。三、巩固提高1、独立完成教材第48 页做一做。要求独立完成,再与同伴交流方法。2、讨论计 算正方形的周 长的方法有几种 ?哪一种最 简单 ?你能用一句 话来说一说正方形的周 长的计算方法吗 ?3、用你 刚才选择的最简单方法完成教材第 48 页做一做。第 2 题求篱笆的长度就是求正
4、方形的周 长。四、总结1、说一说今天的数学 课你有什么收 获 ?2、在生活中哪些地方会用上你学会的知识 ?举例说一说教材分析:本节内容是学生在学 习了周长的含义和长方形的周 长计算之后, 紧接着学习正方形的周长。教材从生活 实际出发,以求正方形地 砖的周长导入学习,体现了数学知 识和生活的密切联系。紧接着用两种方法 计算周长,第一种是把四 边的长度相加,第二种是用正方形的边长乘 4。教材并没有直接 给出结论性的计算公式,目的是 让学生通 过自己对周长的理解和自己的思考 计算后, 结合与他人的交流比 较出计算的方法。既体 现了算法多 样化,又通过引导学生对方法的比 较和讨论,让学生自主 获取知识
5、。学情分析:学生在理解周 长的含义和学习了长方形的周 长计算方法后,学 习正方形周 长的计算不会有什么困 难。教 师要把学 习主动权还给 学生, 让学生主 动参与,在学 习探究中展示自己的才华,从而学会学 习。教 师应在巩固基本 计算之后, 联系长方形周 长的计算并加以比 较,让学生对长方形和正方形的周 长计算有比 较完整的 认识。配合适当的拓展性 练习,使学生对长方形和正方形的周 长计算有更深的理解, 结合实际问题 培养学生 发现问题 和解决 问题的能力。教学设想:通过计算 “地砖 的周长”这一真实、有趣的情境,激发学生的学 习兴趣,让学生掌握正方形的周 长的计算方法。然后通 过量、算、 归
6、纳、说、拼等手段,加深学生对正方形的周长的认识。在此 过程中,教 师不断创设情境, 让学生掌握正方形周长的计算方法,并能运用正方形周 长的计算方法去解决生活中的一些实际问题 ,发展学生解决 问题的意识和能力。同时,培养学生 乐于助人的 爱心意识,从小树立 “我能行 ”的自信心,也 让学生感受到生活中的数学无 处不在,将数学 课与生活融合在一起。教学目标:1.知识与技能: 结合具体生活情境,通 过自主学 习和交流比 较,探索正方形周 长的计算方法。2.过程与方法:能 够正确熟 练地计算正方形的周 长 。3.情感态度与价 值观:能运用所学知 识解决实际生活中的 简单问题 ,感受数学在日常生活中的
7、应用。教学重点:正方形周 长的计算方法。教学难点:运用长方形、正方形周长的计算方法解决生活中遇到的“不完整 篱笆”之类的问题 。教学手段:自主合作探究教学准备:自制学具、 课件教学过程:一、创设情境,导入新课1、出示一些精美的图案,如:装 饰图案,装饰后的地板等。2、在这些图案上,都有正方形。同学们,你们还在什么地方 见过正方形 吗 ?3、我 的教室,已 知道地 每 的 都是 60 厘米,大家能算出地 砖 的周 长吗 ?今天我 就来一起研究 这 个问题 ,揭示并板 书课题 :地砖 的周长【 意 :情境的 创设 ,是为 了 学生感受到数学与生活的密切 联 系,知道数学在我 的生活中无 处 不在。
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