小学二年级语文《清澈的湖水》经典公开课教案案例.docx
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1、小学二年 级语文清澈的湖水 经典公开 课教案案例清澈的湖水写的是小女孩小 洁,看到栩栩如生的景色 时,正想把面包 纸扔进湖里的时候,看见那清澈的湖水像 镜子一样,不忍心把 “镜子 ”打破,就一直 攥紧了面包 纸,等船靠岸,才把它放 进了应该放的地方。下面就是小 编给大家带来的小学二年 级语文清澈的湖水 经典公开 课教案案例,希望能帮助到大家 !一、教学要求1、学会本 课 12 个生字和由生字 组成的词语 。认识 4 个生字。2、理解 课文内容使学生懂得保护大自然,增 强环保意识。3、有感情地朗 读课文。二、教学重点1、学会本 课生字新 词。2、理解 课文内容。三、课前准备:生字卡、小黑板四、教
2、学 时间:两课时五、教学 过程第一课时一、谈话,导入新课二、初读课文1、学生 轻声读课文,读准字音。2、读通课文。3、给自然段标上序号。4、教师出示生字卡,指名认读,再齐读。出示小黑板, 让学生读一读词语 。问:有不懂的 词语吗 ?简单的词语教师做适当的 讲解,其他 词语放在课文里再 讲。5、指名分段 读课文,教 师正音。三、学习课文,读懂课文。1、默读课文。说说自己读懂了什么,把不懂的地方提出来,和同学讨论。2、指名 读一、二、三自然段。讨论:(1) 小洁看什么看得如了神 ?(2) “她觉 得自己像在天上 飞,又像在水里游。 ”这句 话你怎样理解 ?(小洁看到湖中映出的 蓝天、白云, 觉得自
3、己像在天上 飞,她坐在船 头上,游船在湖面上行 驶,所以 觉得自己又像在水里游。 )指导读一到三自然段。读后说一说两岸的 风景怎么美,湖里的景象怎么美。3、指名 读第四、五自然段。讨论(1) 小洁吃完面包想把面包纸丢进 水里,可后来 为什么又 攥着面包 纸生怕它掉 进湖里呢 ?(2) 湖水变得满是皱纹,美丽景象不见了。 “美 丽的景象 ”指什么 ?为什么不 见了?(讨论后读有关句子 )(3) 小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么 ?(4) 小洁跨上岸后在 寻找什么 ?她找到了 吗 ?指导读第四、五自然段。四、读全文小结:我们从小应该懂得保 护环境。第二课时一、复习1、有感情地朗 读课文,讨论
4、。2、读读下面的 词语,再读读带 点的字。清澈 卷起 波纹 跃起 丢进 镜子 变幻 表演 香蕉 企盼跨二、识字、写字。1、重点教:澈、卷、演。2、读读下面的字:皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字 ?学生边回答边板书。3、出示卡片,独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉 ”4、书写生字。三、巩固 练习。1、认读生字卡片, 认真记忆字形。2、听写本 课生字。作业设计 :1、比一比,再 组成词语 。波 () 坡() 披()盼 () 粉() 纷()赏 () 堂()境 () 镜()2、学写句子。1) 、 () 的树上有 () 在() 。2) 、 () 的草地上有 () 在 ()
5、 。3) 、 () 有 () 在 () 。教学目标1、学会本 课 12 个生字和由 这些字组成的词语 。 认识 5 个生字。2、有感情地朗 读课文。3、能联系生活 实际或结合上下文理解 词句 ;培养学生默 读课文、质疑、合作解疑的能力。4、教育学生懂得保护大自然,增 强环保意识。5、让感受大自然的美 丽 。重点 难 点1、学习生字词,朗读课文,理解 课文内容, 对学生进行环保教育。2、教育学生用自己的实际行动热爱大自然,保 护大自然。课时安排: 2 课时教学步骤第一课时(一 ) 联系生活,引入 课题同学们,当你在公园、 车站等公共 场所,吃完 带皮、带核的食物后,你是怎么做的 ? 今天我 们一
6、块儿来学习第 21 课 清澈的湖水,看看 课文中的小姑娘是怎么做的。板书课题 清澈的湖水。(二 ) 初读课文,整体感知1、自由 轻声读课文。要求: 借助拼音 读准字音, 读通句子, 标出自然段。 勾画生字、新 词,多读几遍。2、检查自学效果。(1) 指名按自然段朗 读课文,注意 纠正字音。(2) 检查生字认读情况,采取指 读、齐读 的方式。注意 读准翘舌音 “澈 ”,“卷”在本课读 ju n,不要 读成 “ju 波n”: 读音是 “b”不要 读成 “b”或“p”。(三 ) 默读课文要求:把 读不懂的地方提出来,和学 习小组的同学 讨论,如果本 组解决不了,提出来在班上 讨论、交流,教 师相机点
7、 拨指导。课文叙述了小 洁跟随爸爸 妈妈出去游玩,被湖里美 丽的景色所吸引,不忍心将面包 纸扔进清澈的湖水里。当她正陶醉在 这美丽的景色之中 时,一个小男孩把香蕉皮扔 进水里,小洁对这 种破坏 环境的行 为非常不满。最后当船靠岸 时,小洁把面包 纸扔进垃圾箱里。 选编本文,意在加 强与学生生活的 联系,教育学生要像小 洁一样热爱大自然,保 护大自然,增强环保意识。(四 ) 理解课文,指 导有感情地朗 读1、抓住景物特点,读中体会景物的美。(1) 自读课文,用 “ 画”出文中描写景物 优美的句子,以小 组为单 位先读一读自己勾画的句子, 结合重点词句,再 联系生活 实际说 一说景色怎么美。(2)
8、 全班交流。下面这些句子非常形象、生动,突出了景物的特点: 看,那 边的山石像一只正要起跳的青蛙, 这边的山石像一只展翅欲 飞的雄鹰,半山腰的五角、石兔,好像正在 赛跑呢。(静止不 动的山石仿佛成了一只只活泼可爱的小动物,非常有意思。) 她觉得自己像在天上 飞,又像在水里游。(自由自在,与大自然融为一体,多美呀 !) 一条银白色的小 鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢 !(鱼儿和游人嬉 戏、玩耍, 给游人带来了 欢乐 。 )(3) 指导朗读,可采取指 读、范读等方式, 读出景色的美。2、抓住文中表 现小洁神态变化的词句,体会她的心理变化。(1) 用 “ ”画出表 现小洁神态变化的句
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